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關于我的好老師作文1200字（精選10篇）
我的好老師，成長路上你給了我們太多幫助，感謝有你。語文迷小編為大家收集整理了關于我的好老師作文1200字（精選10篇），希望大家喜歡。
我的好老師作文1
最使我難忘的，是我小學二年級與五年級時的班主任老師。現(xiàn)在回想起你的面孔，是那樣的平易近人，和藹可親。在我的童年記憶中，你是一個善良無私、平凡偉大的人。
你，從來不對我們大吼大叫，而是和聲細語地對我們說話。僅僅一次，因為新年晚會馬上到了，而我和同學們卻無精打采。你的臉漸漸漲紅了。在同學們嘰嘰喳喳的談笑聲，一聲刺耳的吼聲爆發(fā)出來。“安靜!”同學們立刻意識到自己錯了，也便安靜了。我們深知:你是愛我們的。
節(jié)日中，你每當收到你以前的學生的信或禮物時，你總是微笑著，興奮地和我們一起分享。中午吃飯時，你經(jīng)常會把自己的`飯菜端來和我們一起分享，跟我們談心，原本活潑好動好動的我們笑了，教室內頓時熱鬧起來。
今天想來，我們的語文基礎好，都是你的功勞啊。
課堂上，老師你與其他語文老師一樣，喜歡教我們如何讀誦詩歌，不同的是你愛用唱歌的音調教我們讀詩，直到如今升上初中，我們現(xiàn)在依然能記得你教我們讀詩的場景:你在講臺上，用粉筆在黑板上輕輕點著，同學們在臺下全神貫注地看著。整個教室靜靜的，中間那細微的聲音，只有你嘴中的讀詩聲與寫字聲。看到你那種陶醉其中的表情，聽到你抑揚頓挫的聲音，我們也入神了。
老師你是多么無私，有時下課，別的老師都在休息，你卻經(jīng)常把幾個病才好的同學叫去補課，默默地奉獻著，不僅如此，你還時常把退步的同學找出去談話，不斷鼓勵著他們，讓他們重新振作起來。又一次，一位同學調皮，被你叫到辦公室。你輕輕地拍著他的肩膀，和藹地對他說:“學習上要認真點，好嗎?”后來那位同學知道自己錯了，點了點頭。老師，那時你是多么無私啊!
我們班與其他班級一樣，有一部分同學成績不好，萬老師你并沒有像其他老師那樣干脆就放棄了，而是用愛不斷鼓勵我們，堅持著，從不放棄。同學們和我都被感動了。我至今還記得你對我說過的那句話:不論發(fā)生什么，都有用自信。這句話我至今還記憶猶新。
有一天下午，天好像要下雨了，朦朦朧朧的，閑著無聊的同學們于是三三兩兩的在教室后玩了起來。過了一會兒，有兩個淘氣包子還玩起了摔跤。這時，你走了過來，眼看著其中一位同學有可能摔倒在桌角上，你急忙跑過去，捂住桌角，多虧了你那一捂那位同學沒有受傷，可是你的手已經(jīng)被撞紅了，但是你也并沒有生氣，而是把他叫到一邊，嚴肅地對兩位同學說:“下次小心點，千萬不能在教室里皮鬧了，剛剛要是真撞上了，那可怎么辦啊!”那兩位同學的臉唰的一下紅了。于是他們低下頭，對老師說:“對不起老師，我們以后不會在教室里皮鬧了，請你原諒。”此時老師你笑了，我們也笑了。
上課了，窗外正下著小雨，老師您正津津有味地講著您那令人陶醉的課文，娓娓動聽。同學們聚精會神地聽著，唯獨我此時感覺臉上火辣辣的，很想打盹，眼前的景象時而模糊，時而清晰，仿佛有一股莫名的霧，籠罩在我眼前。后來我的頭漸漸低下了，撐著書的手再也沒有了力氣。在瑯瑯讀書聲中，細心的你發(fā)現(xiàn)了我，并向我走了過來，用關心的語調在我耳旁輕輕地對我說:“怎么了，不舒服嗎?”我挪動著我的腦袋瓜，點了點頭。心里暗想道:不好，今天爸媽不在家，我可怎么辦呢。這時，你走出教室，接著，接著只聽到你在和誰打電話，過了一會兒，你走了進來，幫我收好東西，下課鈴響了，你一手撐著雨傘，一手扶著我走到了校門，說:“我送你回去吧，你爸媽不在家。”我搖了搖頭，伸手想接過你手中的傘。你依然堅持一邊走，一邊扶著我。路上，你還不停地把傘往我這邊靠。到家時，我才發(fā)現(xiàn)你的衣袖已經(jīng)全濕透了，當時我的眼睛就濕潤了。
老師，我們不是畫家，無法描繪出您的善良無私;老師，我們也不是歌唱家，無法歌誦您的平凡和偉大，但是請你允許我向您說一聲:“老師您好，您永遠是我們的好老師!”
我的好老師作文2
他，澄澈的目光中閃爍著自信;他，動人的談吐中散發(fā)著熱情;他，甜美的微笑中流露著真誠。他看似平凡，卻是一位對教育事業(yè)樂于奉獻自己的老師。他就是我初中的語文老師，徐老師。
第一次見到徐老師的時候，只覺得，他眼睛有些大，就像兩盞明亮的燈，他個子高高的，卻沒有給人那種可望不可及的感覺。七尺講臺上，徐老師語調輕柔地自我介紹著，如一股暖流澆灌著我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，他抑揚頓挫地說：“在我們日常生活中處處是語文，處處離不開語文。因此，我們要學好語文，就應該做到自求自得，循序漸進，熟讀精思。”除此之外，他還每天抽出一點時間來讓我們輪流進行演講比賽。并且還教導我們天天堅持寫隨筆，讓我們不斷對學習感興趣，不斷提高寫作水平。他的一言一行，一舉一動，無不令我們深受啟發(fā)，現(xiàn)在回憶起來仍記憶猶新，仿佛歷歷在目。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)他十分細心，總能猜透我們的心思;他待人十分友善，胸懷如大海般寬廣，總能容納下我們的過失。他時常如朋友般地向我們訴說他學生時代的酸酸甜甜的故事，他講課很有方法，在課堂上慷慨陳詞，每字每句都如磁鐵般深深吸引著我們，教室里，歡快活躍的氣氛時常漫延著。
他關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧;不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路;認認真真地分析著我們成績的起伏原因。上課時，他常常與我們講述一些語言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了徐老師卓越的見識，激發(fā)了我們對這門學科的濃厚興趣，更加帶動了大家對學習的積極性。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見他之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持!他如春蠶，吐盡珍絲，他如蠟炬，燃盡年華。他為了教育，奉獻了自己如花的'年華;奉獻了自己寒窗苦讀來的碩果;奉獻了自己的一切。
他前方的道路是明亮的，他自己就是照亮道路的火把，他也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們也學會了去點燃自己照亮別人的道路，給予更多的人希望之光。
他是我心目中的好老師，他像我們一樣充滿著活力與朝氣。他和藹的笑容安撫著同學躁動的心靈，他的寬容使犯錯的同學悔過。
他是我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高另一基礎。
這就是我心目中的好老師，一名有教無類，因材施教的好老師!
我的好老師作文3
不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風云的光輝人物，因為他們享受了太多的贊美，而我要說的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任，我們湟二八五班的娃娃頭。
對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動著我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實，可我認為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠遠勝于一個知識淵博的長者。我們的班主任做事很認真，這是我從我們的`所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點也體現(xiàn)在我們學校生活的點點滴滴中。每次學校布置任務，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會的方案和計劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(我的爸爸作文)思、打草稿一直到十二點，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習從未遲到過，老師的焦慮有時也會影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動，很感動。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開始仿照老師，認真去對待生活中的每一件事情。老師的勞動換來的是美好的結果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時候，我第一次看見老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕松。
老師的認真還反映在我們的學習方面，老師對我們的要求嚴格，自從七年級第一次踏進湟川二分校的大門，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實話，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是，只能面對，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。
但是在班里，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對待我們，她給我們說好話，講道理，每當看見老師，我都會有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯誤，可是我每次都會產(chǎn)生這種感覺，不知道同學們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個文明向上的班集體。因此，在老師的帶領下，我們八年級五班變成了一個班風正、學風濃、凝聚力強的集體，在體育場上，有同學們奮力拼搏的身影，有同學們高亢洪亮的吶喊;在學習上，我們也不甘心落人于后，都在努力進步;在日常行為方面，班中同學也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源于同一個追求:不給班級抹黑，為班級爭光，用實際行動報答老師。因此，我們全班五十三個同學擰成一股繩，共同努力!
而今，我們取得的一切成績，都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵，是老師指引著我們前進的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。
老師，您不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗!
老師，我代表我們全班同學，對您說一聲:“謝謝您，老師”!
我的好老師作文4
每一個人，胸中都有一顆火熱的心。這顆心無所不能，這顆心能讓我們的生活煥發(fā)光彩。在學生眼里，看到為我們花費的心血是最多的是老師，我們時時感受著老師那顆為我們情愿付出一切的心。
耐心
我們五（2）班的鮑老師是一個很有耐心的人。上語文課的時候，經(jīng)常要概括課文主要內容，這是一個很難掌握的技能，同學們站起來講的時候，總要思考一會兒再概括。雖然有很長的停頓但是鮑老師不著急，她會靜靜地等待同學們開始講話，仔細地聽同學們的每一次發(fā)言，當同學實在想不出來時，也會提示一下，這就讓我們有了繼續(xù)想下去的決心。有一次上語文課，鮑老師要求概括一下《草船借箭》的主要內容。蔣杰同學舉手發(fā)言。雖然蔣杰有些地方想不出來，說話支支吾吾，但鮑老師一直用鼓勵的`眼光看著蔣杰，讓他繼續(xù)說下去。我們也聽著，還在心里幫蔣杰說。當蔣杰坐下來時，想必一定很感謝鮑老師沒有粗魯?shù)卮驍嗨脑挘溃芏嗬蠋煻加汹s時間的習慣呀！鮑老師尊重我們，我們自然也就尊重鮑老師了。
責任心
記得我還在湖州的小學讀一年級時，我的數(shù)學老師姓黃，還兼任班主任。一年級第二學期剛開學沒幾天，就有壞消息傳來：我們班的一位同學放學之后，竟不知去向了！而且黃老師打那位同學的爸爸的電話，他爸爸也不知道他去哪里了。這下，黃老師立刻擔心起來：萬一那位同學真的不見了，我怎么向他們父母交代？其實，那位同學在校外失蹤，即使真的丟了也不會牽連到黃老師，但是出于老師的責任心，黃老師撥打電話，四處尋找那位同學的下落。先是給全班的家長發(fā)短信，問問他們的孩子有沒有看見那位失蹤的同學；同學們都沒有看見，這可把黃老師急壞了。于是，黃老師又給一位同學在公安局工作的爸爸打電話，在那位同學必經(jīng)之路上的監(jiān)控里尋找信息。當黃老師把所有監(jiān)控看完的時候，已經(jīng)晚上八點多了。這時候，連那位同學的家長都失去了信心。終于在零點的鐘聲響起之前好消息傳來：原來，那位同學不想回家，住在一位高年級同學家了。因為失蹤同學謊稱跟爸爸媽媽說過了，才引發(fā)了這場風波。聽到那位同學平安的消息，黃老師才松了一口氣，心上的石頭終于落地了。
開 心
三年級的時候，我們班換了一位新班主任——陳老師。陳老師很年輕，所以能很融洽地跟我們相處。她走馬上任的第二個學期，我們的春季運動會召開了。其中的一個項目就是30米迎面接力。那一次我跑的是第一棒，所以我記憶猶新。裁判發(fā)令槍響，陳老師就在跑道一側大聲吶喊：“加油！加油！”老師的喊聲就像一陣戰(zhàn)鼓聲，讓我和我們的接力隊員們仿佛真的加了油一樣，鼓足了勁向前跑。我們一直處于第一名的位置。其間，雖然其他兩個班也試圖超越，但就是沒有成功過。當最后一位同學越過終點線時，第一個尖叫的又是我們的陳老師，仿佛她就是我們的一員。當我們歡呼著跑到足球場中央時，陳老師也高興地奔跑著。
當我們體會到老師那一顆顆真心時，有沒有想過自己也要擁有那么一顆心呢？我們的心，是一“心”一意，是“心心”相印，是雄“心”壯志……恩=因+心，因為有心，我們享受著老師的真情；因為有心，我們才能更上一層樓；因為有心，我才能坐在這里，寫下這一篇飽含情意的文章……
我的好老師作文5
皎潔的月光星星點點灑在大地，只見辦公室的燈光還亮著。張老師正認真地批改作業(yè)，她的滿臉倦容。
張老師是我們的班主任兼語文老師，一看就是“腹有詩書氣自華。”齊耳短發(fā)，精神抖擻，一雙炯炯有神的眼睛，講起課來更閃著光，她總是美麗優(yōu)雅、內外兼修。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”張老師從四年級開始帶我們，她的課就深深吸引了我，她總把枯燥乏味的課堂變成開放的大講堂。每一個字，每一句話變得靈動，張老師童心有愛。為了讓我們更好學習古代文化，她帶領我們一起學習《世說新語》、《詩經(jīng)》、《論語》……張老師花費了多少心血，犧牲了寶貴的休息時間，花了多少精力，她卻毫無怨言，默默付出。正如春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是因為親愛的張老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路！
張老師很注重作文教學，她總對我們說：“一個善于寫作的人生活一定不會平淡。”也正因為這樣，在她的教導下，我慢慢開始喜歡上作文。有一次，張老師讓我上臺讀作文，而她自己就像一個小學生一樣坐到我的座位上認真傾聽。讀完后，張老師把我作文放到站臺上講評。她講得多么細致啊，從句到段到標點符號，她用我的作文告訴同學怎樣分段落，怎樣過渡，怎樣結尾，在她繪聲繪色的講解中，我豁然開朗，仿佛在迷霧的森林看到一片明亮的陽光！那節(jié)課，我寫作文的興趣徹底被她激發(fā)了，她鼓勵我只要善于觀察，勤于動筆，就一定能寫出更好的作文來。張老師的話輕輕撥動了我的心弦。從那以后，我便深深愛上作文，每次作文競賽時，我都能取得好成績。
張老師就是這樣為我們點亮了一盞一盞心燈。
張老師還注重培養(yǎng)我們的能力。她根據(jù)我們特長，在班上成立了很多團隊，讓我們“人人有事干。”她說“能力都是鍛煉出來的，只要愿意！”在她的精心培育下，兩年多來，她利用課余時間，組織我們爬山，開展讀書交流會，舉行演講比賽，我們每一個同學的能力都得到提升。有時我們想“張老師心里到底裝了多少智慧呢？”，她就像有一種神奇的魔力，能讓我們克服學習上的困難，讓我們臉上綻放出自信的光芒。
老師是個特別注重細節(jié)的人。放學路隊時要快、靜、齊，如果沒有做到，她就會用一節(jié)課的時間進行訓練。有一次，我們在張老師辦公室檢查完作文，結束后，本子隨便一丟，也沒有整理桌椅就走了。放學后張老師把我們叫回辦公室，指著橫七豎八的作業(yè)本，問我們“這怎么回事呀？”她沒批評我們，但我們看到眼前的'狼藉，就知道這不符合她的行為要求，我們趕緊把本子按組擺放整齊；在我們要離開時，她又提醒：“再看看還有哪里不妥？”，我們又把椅子挪進桌子下面。那天，張老師沒批評我們，但“此時無聲勝有聲”這無聲的語言便深深烙進我們的習慣意識中，讓我們懂得了“習慣決定成敗”的道理。
一個好老師就是一所學校。張老師不僅教我們學習知識，更教會我們養(yǎng)成終身受用的好習慣。在張老師這所學校，我們得到了最好的啟蒙教育。感謝您，我的好老師！
我的好老師作文6
老師，是這世上最和煦的陽光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點亮我們，使我們充滿信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會讓人想起溫暖的陽光，那么和藹，那么親切。
他是我小學的語文老師——吳立景老師。
他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是為別人著想，為學生設身處地的著想，關愛學生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時刻關心和注意我們班的動態(tài)，幫我們排憂解難。在我們看來微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當?shù)膸臀覀兲幚砗谩抢蠋煵粫胚^任何一次鼓勵學生的機會，因為老師知道，在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，老師和我們談心，用善意的行動去支持我們。
吳老師，我心目中的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學規(guī)律同時，不忘深挖教學藝術。我記得吳老師說過“態(tài)度決定一切。”他的話讓我感慨萬千。吳老師是一個平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。
他在上課時是調控氣氛的高手，談吐優(yōu)雅體現(xiàn)出他的學識淵博，體現(xiàn)出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學中，使學生輕松愉快地走進語文天地，吸允這無窮無盡的知識。從而使那些走神的學生，及時回到課堂上，緊跟著他的思路走。
他的課程從不枯燥無味，總是充滿歡聲笑語。他總會將課程安排有聲有色，他的教學方法也十分的新穎。比如，他會用舞臺劇的方式來教導我們學習古代的文學，詩歌以及流傳下來的故事。他會讓我們進行“作文寫生”，有時也會突發(fā)奇想，讓我們以完成任務的方式去學習文章。
他總是采用鼓勵的教學方式，總是表揚，卻極少批評教育。他堅信學生的智慧比老師高，總鼓勵同學們去完成一個個看似不可能完成的任務。他總是很留意每一個細節(jié)，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)，從細節(jié)中發(fā)掘出別人的優(yōu)點，加以鼓勵。
老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的.地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
在我的心里，每一個老師都很偉大，都很無私，老師給予學生的都是默默的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！
我的好老師作文7
在這個春暖花開，開犁播種的季節(jié)里，我不禁想起我的啟蒙老師——黃老師。她是我的語文老師,也是我的班主任，她的個子不高，那清瘦的臉龐上總是帶著溫婉的微笑，一雙不大眼睛透露著淳樸、溫情。她就是一個勤勞的園丁，在我稚嫩的心靈播下了愛的種子，為我插上了夢想的翅膀。
我最喜歡上她的語文課。你瞧，她手捧一本語文書，拿著一支粉筆，時不時的在黑板上板書著課文的重點；你聽，她的課堂總是那么妙趣橫生，給我們講李白、杜甫、白居易的詩，帶著我們跟小羚羊去避暑，讓我們去找騎著“白馬”的蒼耳，和我們一起去探究科學家的問題……每講到同學不懂的問題時，她總是用手比劃著為我們講解，生怕我們聽不懂。講到國家受屈辱時，她總是鼓勵我們好好學習；講到祖國壯麗山河時，她會教育我們要愛護環(huán)境；講到科學家時，她就啟發(fā)我們要學會創(chuàng)新……帶領我們在知識的海洋里漫游，讓我們感受著語言文字的魅力，還不忘告訴我們做人的道理。
記得黃老師在給我們上《紫色風鈴》一課時，黃老師講到媽媽把漂亮的紫色風鈴送給自己女兒妮妮時，我想到媽媽對女兒的愛，黃老師講到媽媽心里時刻都關愛著自己的孩子時，讓我想起了黃老師講過的孟郊寫的《游子吟》：“誰言寸草心，報得三春暉”，原來每個母親對孩子的愛都是那么的無私。黃老師帶著我們讓我認識了和我一樣年紀，把會唱歌的紫色風鈴送給了躺在病床上的奶奶，讓漂亮的紫色風鈴去陪伴寂寞的奶奶，讓我知道關心他人、孝敬長輩看起來很難，其實也很簡單。課堂上，黃老師還給講述了高三教室里老師昏倒在講臺，而教室里面幾十個學生無人理會的'新聞，讓我們全班同學為之震驚，為什么那些滿腹經(jīng)綸的莘莘學子會如此冷漠，學習了十幾年學問，仍學不會象妮妮一樣關心他人呢？然而更讓我們震撼的是黃老師自己的故事，黃老師年邁的父親，因生病住在醫(yī)院的重癥監(jiān)護室，而她不能像妮妮一樣去孝敬自己的長輩，因為她還要守著我們這群懵懂的學生，透過黃老師眼角那晶瑩的淚花我看到了黃老師對她父親的愧疚和對我們的無私愛。聽著黃老師的講述著她和父親的故事，我忍不住潸然淚下，看著那黃老師清瘦的身影，在教室里似乎越來越高大。黃老師給我們樹立了責任的榜樣，讓我學會了什么是孝心，什么是責任！
而令我最敬佩的是黃老師對犯錯誤同學的教育方法。她不采用打罵，也不采用罰。面對同學們的錯誤，我看見的是黃老師的手在引導，是黃老師的目光在鼓勵，是黃老師的聲音在指正，是黃老師的心在呼喚，是黃老師的人格在感召，使犯錯誤的同學悟出自己的問題所在，從而改之。記得有一次，上語文課的時候大家都在讀課文。老師看見我在和同桌說悄悄話，您沒有當著全班同學的面批評我。而是，走到我旁邊，用手指了指我的書，我的臉刷的一下羞得通紅，我的連忙拿起書，用最好聽的聲音讀書，從此以后我改掉了上課講話的壞毛病。
從我步入小學大門的第一天開始，我的每一點進步，每一份成功，無不浸透了黃老師的心血與汗水，無不來源于黃老師的栽培與辛苦，謝謝您，我的好老師！
我的好老師作文8
老師像燈塔，照亮我們前進的道路;老師像渡船，把我們載向成功的彼岸;老師像石頭，為我們鋪平前方的道路······
我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細細品讀這本書，被書中很多的事跡所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學生、盡職盡責的校長。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長聽說后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷床時，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現(xiàn)出痛苦的神情，當時我猜想，校長的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個普通的學生患病時，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見他對他的學生是多么的關心和愛護，想到這里，我內心一陣激動，病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽，原來校長患有有嚴重的肩周炎，有時候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長就是這樣一位摯愛學生的好校長!
任何一個愛學生的老師，不僅在學習和生活中關心、愛護學生，更會給予學生充分的尊重，而且會成學生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師，對于她自己來說，一個剛剛步入教師隊伍的老師來說，同學們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學生的老師。當同學們犯了巨大的錯誤時，她用溫柔的語氣來教育他，從不會太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時候，是她來鼓勵差生好好學習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績也隨之逐步提高;當下課時，老師從來不會拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學生的好老師!
我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學校師生關系很好，老師對待學生像是對待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學習狀態(tài)不好時，她總是細心的了解情況，幫助學生調整好學習狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時，二話沒說主動地幫助學生交上生活費;有的`老師知道哪個學生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著學生去就醫(yī)…….老師就是一個平凡的職業(yè)，卻做著最偉大的事。
唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻，培育著我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領我們學習知識的向導。沒有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領我們遨游知識的海洋…….
老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學們，請向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢人，發(fā)自內心的道一聲：“老師，您好!”
我的好老師作文9
不知道我們班是幸運還是不幸，我們班換了很多老師，有的幽默風趣，有的經(jīng)驗豐富，也有些不負責任的。在我的這么多老師中，打心眼里覺得最好的老師是我的語文老師——何老師。
他，身材胖胖的，中等個兒，圓圓的臉上瞇著一雙炯炯有神的小眼睛，濃密的頭發(fā)精神抖擻地豎著，樸素的穿著仍然掩蓋不了他充滿活力的身體。我們都很喜歡他，因為他具備很多魔術師的'魔法。
魔法一：出其不意。
“何老師來了，何老師來了……”不知是誰喊了幾聲，大家一窩蜂似的向教室里沖去。不到一分鐘，都坐得整整齊齊的。像迎接首長的檢閱。回想起我們班以前鈴聲響了很久，才看見我們班“四大蝦”一搖一晃的來到教師，接著就是你說你的，我說我的，整個教室亂哄哄，即使老師來了都如此，所以很多老師來我們班都很頭疼，我們也頭暈腦脹，更別說聽課了。可是何老師今年來上我們班語文課以后，經(jīng)常跟我們聊天，和“四大蝦”打乒乓球，要知道他打乒乓球的技術可是一流的，不知道他施了什么神秘魔法，把那幾個家伙弄得心服口服。從此班規(guī)上有一條：老師進教室之間，學生必須先坐好，否則……耳旁傳來的是他的一陣“奸笑”。大家不知道他葫蘆里買什么藥。只好按他的要求做了。
魔法二：自取綽號
我們班由于換老師多，成了全校最差的一個班級。所以后進生在我們班隨處可見。“小胖”就是其中之一。他真名叫張林祥。因為長得胖，所以大家就叫他小胖，何老師來了以后就也自取名字“大胖”，還說：“只要肯努力，大手牽小手，他就會有進步的。”說也奇怪，不知是是增加了親切感，還是何老師真的有魔法，小胖既然會寫字了，摘掉了多年倒數(shù)第一的“桂冠”。我們都為他高興。
魔法三：找回自信
我們班的語文基礎很差，特別是提到作文大伙就頭疼。
我們班每次寫的作文十份就有九份是老師看不懂的，連一句話都寫不通順，錯別字特別的多，發(fā)下來都能看到上面全部都是紅筆修改的，這等于是老師給我們全班每個同學都寫了一遍，我們班四五十人，可以想象這“項工程”多艱巨。我們的作文寫成這樣，可何老師沒有放棄我們，還經(jīng)常鼓勵我們：“說我們寫的作文可比他小時候寫的好多了。老師原來寫的比我們還爛，現(xiàn)在都能寫好。”所以我們班同學都找回了自信。
何老師看到后趁熱打鐵，趕快去找對我們寫作文有幫助的資料：什么《快速作文》、《藍貓小學作文》。經(jīng)過老師的不懈努力，我們班的作文也漸漸好了起來，原來連作文格式都不懂的，現(xiàn)在都懂了。
魔法四：鬼點子多
何老師上課時很嚴肅，只要你在課堂上做小動作，何老師一個眼神，大家你馬上就會乖乖的坐好，看到大伙上課沒精神了，他就會來句幽默的話，發(fā)揮他幽默的特點，比如說：“小胖，你來回答大胖一個問題，”老師課下稱自己是大胖。反正他的一舉手一投足會讓我們班每個人都跟他一樣有精神，連平時最懶惰的高云浩同學也變得斗志昂揚。
何老師還在繼續(xù)教我們，他的很多魔法也還在繼續(xù)。不過我覺得他是個盡職、敬業(yè)的魔法老師，也是我覺得最好的老師。你覺得呢？反正我覺得是了！
我的好老師作文10
不管是什么時候什么地點，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺，而且她的快樂也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個粉紅色的耳麥，其實她說話聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學聽不到，這個總是出點小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學哭笑不得。其實高老師講課還有一個明顯的特點就是跳躍性很強，她的每節(jié)課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說的大概就是她曾經(jīng)的學習經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的課從來不會是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。
作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學就成為了她的語文課代表，她當然發(fā)現(xiàn)了那時候我內向不愛說話的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問題啊，只要是碰見這種沒人想爭第一個做的，她都會點我去完成。早上早讀她讓我?guī)В惺裁词虑樗龝屛抑苯尤ジ嗬镎f，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。
高老師就像個大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會學我們拌萌耍可愛，經(jīng)常和我們開開玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會給人一種距離感，而是讓我們會有更想接近她的感覺。我們從不害怕在她的課上回答問題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場，回答問題的同學也尷尬。其實，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來她不會就這我們的分數(shù)怎么說，而是總安慰考的.不好的同學說這不是最后一搏，你們還有機會，這是更好的經(jīng)驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說過她高考失利又復讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時間發(fā)瘋了地專心學習，克服了她的種種困難。當然在我們看來，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說的和我們一樣，她也曾有過迷茫、經(jīng)歷過失敗、被老師說過，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰(zhàn)，那么我們一定會迎來黑暗后最美的那一縷陽光。
離開她的那天之前，我一直以為她是個女漢子，是不管發(fā)生什么都會鎮(zhèn)定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著全校的面，她越說越激動，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次。看著她哭我真的很心疼。她伴著我們走過了最美好的三年。
這就是我最愛的高老師。她或許有大大咧咧的時候，或許有不完美的地方，但她的樂觀、開朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。
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