教師大走訪活動的開展有利于維護學校穩定，推動學校健康、快速發展。下面教師大走訪活動總結是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
教師大走訪活動總結(一)
一、工作目標
堅持開展進一步營造風清氣正的發展環境，通過“千名教師進萬家”大走訪活動，深入查找和切實解決影響我校發展與穩定的突出問題，努力維護學校穩定，推動學校健康、快速發展。
二、工作內容
1、學校中層走訪教職工及其家庭，及時了解他們的生活狀況與思想動態，幫助困難家庭教職工解決實際問題，深入排查全校師生內部以及校外的矛盾糾紛，做好本校教職工思想教育與幫扶工作，疏導情緒，化解矛盾，消除不穩定因素;
2、教師一學年內必須走訪完本班全部學生家庭，每月走訪人數不得少于本班人數的13%。走訪期間，走訪教師要做好家訪記錄，教導處每月需做定期檢查，尤其要做好困難家庭學生、農民工子女以及留守兒童的幫扶工作，關注他們的思想、學習、生活情況，幫助其克服困難、解決問題;了解學生家庭基本情況及其家長思想狀況，向他們宣傳教育法律法規和各項政策，知道他們共同教育和培養學生。
三、活動形式和時間
以實地家訪為主;對父母均在外地打工的學生，可采用“電話家訪”的形式;對工作較忙的家長，可采用電話預約的形式，有家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。
四、實施步驟：
1、宣傳發動階段(3月中旬)
通過多種有效形式，深入發動全體教師，努力營造“大走訪”活動的良好氛圍;制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人。
2、集中走訪階段(3月中旬-10月下旬)
學校中層領導要深入基層，傾聽基層意見，了解教職工需求，掌握教職工家庭的真實情況。排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法。全體教師要深入學生家庭，了解學生家庭狀況，以便尋求最好的解決辦法。
3、總結提高階段(11月上旬)
總結“千名教師訪萬家”活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，要激勵活動的長效機制，使“千名教師進萬家”大走訪工作經常化、規范化、制度化。
五、組織領導和工作要求
(一)組織機構
組長：z(校長)
副組長：z
成員：各班班主任
教導處具體負責統籌協調、督導檢查、信息反饋等日常工作。
(二)工作要求
1、加強領導。學校認真貫徹《臨沭縣教育體育局“千名教師訪萬家”活動實施方案》文件精神，成立了相應的領導小組和工作機構，認真制定了切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效，并把此項活動作為教師年度考核、師德考核的一項重要內容。
2、真正深入基層。參加“千名教師進萬家”大走訪活動的教師要主動深入家庭、深入家長、深入學生，要做到每個學生的家庭不漏不錯，不留死角。
3、務求活動實效。各位教師要帶著感情、帶著責任，認真了解學生家庭情況，虛心聽取家長和學生的建議和真心誠意為家長和學生辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題，要及時向學校反映。
4、完善工作機制。學校要認真開展大走訪活動，建立健全活動臺帳，詳細記錄走訪家庭的基本情況和經濟狀況及學生學習生活狀況，需要解決的實際問題等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，學校按統一設計的表格上報并存檔。逐一落實責任，并建立考核機制，考核結果作為年底績效考核的重要依據之一。教導處將定期與不定期進行檢查，對工作敷衍了事、活動流于形式的，將予以通報批評。
教師大走訪活動總結(二)
一、領導重視，分工具體，責任明確。
7月10日下午，寧陽十二中主要領導參加了全鄉教育系統“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動啟動會議，7月11日，我校根據鄉工作會議精神，結合我校實際情況，制定了《寧陽十二中“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》，成立了以校長任組長其他領導任成員的大走訪工作領導小組，分年級成立了大走訪工作小組，確立了確立了大走訪指導思想，即圍繞“立德樹人”，推動“為人師表”，完成“作風建設年即深入摸排，集中擺查”各項工作，全體教育工作者鋪下身子走村串戶進行家訪，了解學生學習生活，傾聽群眾訴求，摸排群眾意見，了解群眾所思所盼，切實解決群眾的實際問題，提高師生、學生家長和社會各界對教育工作的滿意度、支持率。
7月12日，學校召開了全體教師大會，對大走訪活動進行動員，分發了大走訪宣傳提綱，宣布了分組走訪安排，并就走訪辦法、走訪要求進行了培訓，做到了領導重視，分工具體，責任明確，確保大走訪工作圓滿完成。
本次大走訪內容包括：(1)走訪學生。以“知心朋友”的身份，用學生喜歡的口氣與語氣，對在校學生及在園幼兒進行走訪，準確摸排留守兒童狀況，充分了解學生喜歡什么樣的老師、什么樣的學校，老師教育管理、教育教學中存在哪些急需改進的問題，對學校、老師及家長最想說的話是什么，提高自身素質及學習成績最有效的方法是什么，等等。(2)走訪學生家長。學校安排好逐個走訪學生家長，采取發送短信、撥打電話的方式對留守兒童的父母進行走訪，采取逐戶進行交流的方式對在家照顧孩子的父母或祖父母等進行現場走訪，宣傳教育政策，征求學生家長對教育工作的意見建議，爭取學生家長對教育各項工作的支持，形成教育合力。(3)走訪社會各界人士。對縣鄉各級人大代表、政協委員及其他社會各界人士代表進行走訪，認真傾聽他們的心聲，特別是對我鄉社區成立教育促進會、村級設立助學獎學基金，虛心聽取他們的意見建議，以促進全鄉教育工作大發展、大提高。(4)走訪教師。采取召開座談會、下發調查問卷、個別訪談等方式，從學校管理、教師專業成長、教育科研、職稱評聘、評優樹先、有償補習及教育亂收費治理等影響教育科學發展的關鍵環節，以及正在開展的迎接省義務教育均衡發展驗收、教師教學技能達標過關驗收、核編定崗等教育重點工作，了解廣大教師的真實想法，傾聽解決教師的合理訴求。
二、堅持原則，強化措施，做好督查。
1、我校在大走訪中堅持三大原則。
(1)堅持大走訪全覆蓋。大走訪的每位領導、老師必須確保村村到、戶戶訪、校校到、全覆蓋，在走訪中了解實情、解決問題、增進感情，將入戶進校走訪過程變成聯系群眾、轉變作風、樹立形象的過程。
(2)堅持大走訪有真心用真情。進行大走訪，既要了解情況，排查問題，又要搞好服務、解決難題。重點做好“五到戶”，即：政策宣傳到戶，把宣傳教育政策、解疑釋惑貫穿走訪全過程，邊了解社情民意，邊疏導群眾情緒，把群眾的思想統一好、情緒理順好、心態調整好。意見征集到戶，要聽真心話、實在話，把每家每戶每人對教育工作的評價、意見、要求甚至怨言真實地摸上來;走訪聯系到戶，必須做到每個學生家庭都到;困難幫扶到戶，對困難學生家庭，要跟上開展“送溫暖、獻愛心”救助活動，確保學生不因家庭經濟困難而輟學;民意調查到戶，把每月最后一周確定為“民意訪問周”，重點對照省市縣群眾滿意度調查中牽扯教育的問題，開展一次民意調查。對滿意度低的學生家庭，負責包保的同志要重點走訪，能解決的問題立即解決，不能解決的做好解釋說明，切實用真情和行動化解學生家長心里的“結”。
(3)堅持做到邊走訪邊整改。要建立大走訪排查問題臺賬，對走訪排查出來的問題，區別情況，分類解決。能自行解決的抓緊解決;需要長時間解決的，做好跟蹤督促，直至問題解決;超出本單位職責、需要配合解決的，上報教辦匯總，研究解決。因各種原因造成無法解決的問題，必須與學生家長面對面解釋，取得學生家長的理解。要堅持把查找和解決問題作為取得活動實效的關鍵，既要制定方案，集中整改，又要邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改。
2、強化措施，保證質量。
(1)加強組織領導。學校成立了以校長為組長，校行政領導、班主任、任課教師為成員的大走訪活動小組。本次大走訪共確立25個小組(其中初一年級12個小組，初二年級13個小組)，由學校領導中層領導任組長，班主任、骨干教師任聯絡人，每小組有3名老師組成，在組長的帶領下有計劃、有組織地進行活動。學校為每個小組配發了大走訪安排表，組長根據學生信息包括姓名、住址、家長、聯系電話等進行走訪活動。
(2)建立大走訪聯動機制。我校建立了學校、年級、班級聯動機制，即以村為單位，分年級組成工作小組，組織中層以上領導、班主任、任課教師深入到學生家庭，與學生、學生家長和社會各界人士代表心貼心交流，面對面溝通，實打實解決困難。同時每日匯報走訪進度，每周匯總走訪信息，積極撰寫稿件，擴大影響，引導活動深入開展。
走訪中，不少小組發現，學生提供的電話號碼是以前的，無法正常聯系，但走訪教師并沒有退卻，而是通過班主任、本村其他學生進行橫向聯動，進行聯系。走訪中，發現好多家庭大門緊閉，孩子已經到父母打工地，這時老師們便用電話和在外地的學生及家長進行聯系，就學生學習、生活、安全和學生和家長進行交流，同時聆聽他們對老師、對班級、對學校的意見。
(3)建立健全走訪活動臺賬。學校為每個走訪小組建立了走訪臺賬，每一人一表，詳細記錄走訪對象、走訪內容、需要幫助解決的問題、走訪對象詳細住址、聯系電話、監護人姓名等。做到“不漏訪一人，不丟失一份信息”，形成覆蓋邊、監護到底、關愛到位的幫扶救助網絡。
3、建立電話回訪監督機制。
根據各小組走訪時間安排，由校長辦負責通過電話次日對走訪家庭進行回訪，征求對走訪教師的意見，發現問題及時糾正，并做好記錄，納入走訪總結。
三、大走訪中發現的突出問題及解決對策
1、節假日(暑假)期間，學生生活狀態存在問題：
(1)家長無暇顧及對學生的關心、教育，學生自我約束意識差，長時間玩耍、看電視、上網，喪失較多的學習時光。
(2)學生自主活動較少，不能參加或沒有組織參加一些有意義的文體活動。
(3)各村缺少青年學生的活動場所，不能有效組織一些文體活動。
(4)學生在家的安全監管力度不大，出現一些學生下河戲水現象。
(5)學生大多不會整理家務或打掃衛生，個別學生自主生活感到困難。
走訪人員建議和對策：
學校有針對性的加強學生的假期安全教育，以年級、村為單位組成假期學習小組，安排小組長并由學校進行培訓，進行集體學習與鍛煉，加強安全管理力度。由村委會或社區、家長進行統一組織，建立學生活動場所，對學生實施有效的組織，開展有意義的學生、文體活動，做好安全教育，加強假期監管力度，鞏固在校學習效果，有利于學生健康成長。
建議各級政府需要做好的事情：
在各村成立“農村少年宮組織”，無償為學生提供假期學習、生活、鍛煉空間，做好“社會—社區—學校”共建，積極培訓社區干部、培訓家長，提高社會各界對青少年的關注程度，讓青少年在安全、愉快的氛圍中成長。
2、暑假期間，學生安全監管存在“死角”。
發現的問題：
家長安全意識普遍缺失，對學生在家的安全教育、安全管理監管力度不大，甚至沒有監管。部分家長由于忙于事務，無法顧及學生的活動，甚至不知學生去向。由于家長缺乏安全知識與安全技能，無法對學生進行教育和監管，有的家長還不如學生掌握的安全技能多。
走訪人員建議和對策：
學校要大力協助做好家委會組織工作，發揮家委會功能，教育引導家長掌握安全知識、安全技能，掌握教育孩子應備的安全知識，對孩子的安全教育能夠做到有的放矢，效果較好。加強班主任與家長的聯系，把有關孩子安全的信息及時溝通，及時消除有關安全隱患等。班主任利用家長會議、家訪等做好對家長的教育和引導。積極開展“小手拉大手”活動，通過“致家長的一封信”等形式向家長傳遞安全信息。呼吁全社會都要關注學生的安全問題，通過廣播、電視、報紙等關注學生的安全教育和管理。
3、學校應加強安全管理，抓好師德教育。
發現問題：
(1)部分教師上課拖堂;個別教師不能平等對待學生;個別教師有侮辱學生現象;少部分學生睡眠時間不足;個別老師有體罰學生行為;個別學生參加假期有償教育;個別班級管理不善;圖書館未開放;課外活動內容不豐富;有的老師的課堂效率低下;
(2)主席臺、大窗戶、體育器械(陳舊)等存有安全隱患;操場太破舊;部分宿舍的住宿紀律差;學校門前行車存在安全問題，要求加強交通安全知識教育，同時設立明確的安全警示標識;學校配備的保安不過專職的;食堂操作間有非配餐人員隨意進出存在衛生安全隱患的問題;學生騎摩托車進入校園頻繁(包括私家車);校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜，有的混入學校，門崗沒有及時制止;學校領導對基層教師的了解不深入，有些領導不敢管，管的方法要以人為本;學校中層干部到位情況要改進，要深入一線，工作要主動積極等等。
走訪人員建議和對策：
(1)做好教師的宣傳教育工作，組織廣大教師學習踐行《中小學教師職業道德規范》，嚴禁教師從事或變相從事有償家教，嚴禁教師接受學生家長吃請或收受紅包、禮物等不良行為，以凈化校園風氣、社會風氣;強化教師的愛心教育，開展師德師風教育活動，引導教師關愛學生、尊重學生，做學生的良師益友，做受人尊敬的人民教師，加強教師師德教育與考核，把師德考核不及格的老師實行一票否決制度，并作為能否評優樹先的依據。繼續做好新課程理念的學習與實踐，提高教師的新課程教學水平;
(2)加強學校安全工作，要對校園的安全設施要定期檢查，德育處與總務處對部分安全標識和設施要根據需要添置和更新。要加強安全教育，把安全教育滲透在各項工作中。學校今后要定期召開安全工作專題會議，部署和檢查安全工作。對監控報警系統不夠完善的，出現監控盲區的，要及時設置。可以考慮學校配齊專職保安的問題，學校向社會公開招聘保安，進行培訓，同時要加大對保安人員的管理，試行保安人員績效考核，以提高工作積極性。關于食堂操作間有非配餐人員隨意進出的問題。召開全校教職工大會，強調了紀律，同時總務處召開了食堂人員會議，強調一律由食堂配餐人員進入食堂操作間。加強對食品安全的管理，對從業人員的衛生健康檢查證要及時敦促辦理。車輛進入校園頻繁(包括私家車)的問題。要充分認識交通安全隱患;學校召開班主任會布置工作，要求班主任與每一位家長溝通，做好思想工作，支持學校的決定，學校門崗要把好關，對騎摩托車的學生的登記，及時反映。校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜的問題。學校定期調看監控錄像，公布遲到、早退，以及進出頻繁人員名單。中午以及晚自習后，嚴禁家長進入校園，如家長送物品，門衛及聯防隊值班人員及時與班主任聯系，要求到門口家長接待室領取。學校的財產管理要規范，要及時查巡財物的實用情況，嚴格執行財物登記制度，對損壞的情況要清查到底，追究責任，該賠償的要賠償，同時要加大愛護財物的宣傳力度，試行與班主任、學生簽訂財物保護責任書。
4、關注“留守兒童”，激勵“留守成長”。
發現的問題：
據統計，鶴山鄉初中生中共有“留守學生”350名。在暑假大走訪中，學校和走訪教師“用陽光譜寫愛心，借關懷傳播溫暖”，關心“留守學生”，激勵“留守成長”。通過調查問卷統計，了解基本生存狀態。“留守學生”中的60%是由爺爺奶奶或外公外婆照看的。“留守學生”中70%左右的認為父母雙方外出打工對子女的健康成長有不利影響。在監護人中，有近90%的監護人沒有輔導留守孩子的學習能力，只能給留守孩子洗衣煮飯。以上這些數據表明：“留守學生”們普遍缺乏家庭的親情和教育，監護人只能管飽、不能管好的情況十分嚴重。這些青少年不能在人生的起步階段獲得健康而又正確的成長。
走訪人員建議和對策：
(1)形成定期走訪制度。有學校領導帶領走訪小組，走村入戶，逐一看望在家的“留守學生”。走訪中，我們極力稱贊爺爺奶奶們管好了留守學生的生活，親情切切，但也不得不告訴他們一定要教育好留守學生，要多關心孩子的學習，讓他們安全、健康而又正確的成長。走訪中，發現好多的孩子已經不在家了，而是外出和自己的父母一塊生活了，這時，走訪老師總是拿起電話和孩子的父母進行交流，告誡父母們關注好學生的安全、生活、學習和教育，及時聽取父母對學校的期望和意見。
(2)“留守學生”的管理和教育工作，讓留守學生從中體會到家的溫馨。老師與留守學生“結對子”，了解情況定期家訪，幫助解決思想方面、心理方面和學習方面的困難。各村成立“愛心小組”，開展一些有意義的活動，班干部和優秀學生與留守學生結對子，在生活、學習上給予幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、愛護和幫助。
(3)學校將對留守孩子中品學兼優的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發向上的精神。
建議各級政府需要做好的事情：
隨著農民外出務工熱潮的興起，農村留守學生的數字越來越大。他們的生存和發展，應引起我們各級政府和社會各界、教育工作者的高度重視，采取多種措施做好留守兒童管理，多多關注我們民族未來的希望。積極呼吁社區、家庭關注“留守學生”的生存狀態，提供有利于于“留守學生”的健康成長環境，不讓暑假中的“留守學生”呈“真空狀態”。
四、今后工作打算
大走訪雖然結束了，但老師們深感肩頭的責任更加沉甸甸的，大家一致認為：大走訪拉近了學校與家庭、老師與家長的距離，聽到、看到了許多關于學校、家長、教師、學生的故事與情懷，對學校發展、對自己成長有著極其重要的作用，在以后的工作中要多與學生父母聯系，多與監護人溝通，對學生要多關愛，正面肯定、關心鼓勵，蹲下身子多與學生交流談心，做他們的良師益友，才能把大走訪的意義發揚光大。
為此，經學校研究決定建立走訪(家訪)工作機制，即建立每學期至少一次聯系學生家長、每月一次聯系留守兒童家長的長效工作機制，定期走訪了解學生學習生活、了解家長所思所想、了解群眾意見、了解社會各界對教育的滿意度和支持度，不斷改進學校管理辦法，提高教學質量，提高群眾滿意度，形成學校家訪工作制度，拉近學校與家庭、教師與家長的“心靈”距離。
總之，此次大走訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神，塑造了教師和學校的良好形象，得到了家長和社會的肯定，促進了學校、家庭、社會三位一體教育合力的和諧發展。
教師大走訪活動總結(三)
得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務。人未到，一切準備就緒：香煙、瓜子、水果??應有應有，如同招待高貴的客人。頓時，內心感到無限的快慰，同時，一種深深的自責油然而生，使本應該因為溝通成為常客而姍姍來遲的我們感到無地自容。
提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉學的原因、經過，到孩子在家里的表現，以及對孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報了一切。從家長自然的表情中看得出對教師的一份感激，從家長關注的目光中看得出對教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對教師的一份囑托。
此時此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!
此時此刻，我不斷地責備自己：曾幾何時，是否為所有孩子的母親這樣設身處地地思慮過?
此時此刻，我堅定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學生，無愧于家長，無愧于一個人民教師的光榮稱號!
在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：
家長——心靈在呼喚;
教師——任重而道遠!
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