有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文1
為了有效推進二期課改工作，促進本校教師迅速將先進教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的改革行為，在教學(xué)改革的實踐中形成本校新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排，特開展了新課堂教學(xué)評選活動，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、參賽教師
本次教學(xué)評選活動經(jīng)各辦公室老師自愿報名，共有十三位老師參加，涉及到一至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等學(xué)科。
二、評選內(nèi)容
1、參賽教師上一堂公開課。
2、參賽教師提交公開課教案，教學(xué)反思各一份。
三、評選方式
1、校黨支部、校長室、教導(dǎo)處人員組成評委，按公開課評價表打分，匯總分占得分的70%。
2、聽課教師群體評價匯總分占總得分的20%。
3、參賽教師的公開課教案，教學(xué)反思匯總分占總得分的10%。
四、活動成果
（一）評選結(jié)果
本次新課堂教學(xué)評選活動，評出優(yōu)秀獎四名，他們是陳紅、沈琴紅、王建軍、吳彩虹。評出優(yōu)勝獎九名，他們是方林仙、唐文娟、張偉、常慶華、張躍峰、葉軍、周衛(wèi)軍、顧國昌、汪霞萍。
（二）課改成效
在本次新課堂教學(xué)評選活動中，經(jīng)過參賽教師獨立備課，鉆研教材，深入挖掘教材的內(nèi)在因素；又通過辦公室同學(xué)科老師間的同伴互助研究；在自然狀態(tài)下，老師們設(shè)計的教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式獲得了真實的教學(xué)效果。課后參賽教師還進行了教學(xué)的反思，在理論和實踐的結(jié)合點上進一步分析了教與學(xué)的全過程，積累了大量的教學(xué)成功點，也正確感悟了教學(xué)中的一些不足之處，我們覺得，活動中所留下的經(jīng)驗和不足，為我們學(xué)校教學(xué)工作提供了有價值的改進依據(jù)和行為模式，為了將成果進一步歸類細化，下面從不同學(xué)科的角度作一些情況簡述。
數(shù)學(xué)學(xué)科方面：
1、能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展開教學(xué)過程。教師提供給學(xué)生更多的參與機會，體會數(shù)學(xué)思想和方法存在于人們生活之中，數(shù)學(xué)知識經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生的身邊。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)知識的親近感和學(xué)習(xí)興趣。有效地確定了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究的學(xué)習(xí)方式，減少了機械重復(fù)操練，遠離了枯燥乏味的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
2、廣泛運用了同伴合作學(xué)習(xí)的方式。如一位學(xué)生出題，其他學(xué)生口答；一位學(xué)生擺學(xué)具，另一位學(xué)生寫算式；一位學(xué)生提出問題，其他學(xué)生思考解答等，讓學(xué)生互相傳遞思維信息，互相交流，互相啟發(fā)，互相促進，實現(xiàn)了學(xué)生智能的同步發(fā)展，通過小組間合作競賽，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。
3、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，展示生動形象的數(shù)學(xué)畫面，將數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，從而通過學(xué)生主動探究和教師指導(dǎo)的方式，使學(xué)生逐步獲得思考問題和解決問題的能力，動感的畫面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，快捷的切換方式又加快了課堂教學(xué)的進程，加大了課堂教學(xué)的密度和容量。
4、在課堂教學(xué)中，重視了學(xué)生自我評價和相互評價的學(xué)習(xí)方式，將教師評價有機結(jié)合于前兩種評價過程之中，形成了全方位的教學(xué)激勵機制，使學(xué)生反饋過程真實全面，促進課堂教學(xué)有效地生成。
體育學(xué)科方面：
1、教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了“健康第一”的`指導(dǎo)思想，教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供了體育與健身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不管是體育技能的訓(xùn)練和體育游戲的開展，學(xué)生始終融入在健身體驗、實踐探究的氛圍之中，學(xué)生提高了活動能力，在互動中享受快樂，體驗成功。
2、運用隊列訓(xùn)練競賽、體能競賽，游戲比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力、團結(jié)一致和集體榮譽感等良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。
音樂學(xué)科方面：
1、教師能針對教材特點，正確設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)方法。充分運用肢體語言，讓學(xué)生邊唱搖籃曲，邊做一些簡單的動作，引導(dǎo)學(xué)生體驗媽媽哄孩子睡覺時的情形，使學(xué)生將內(nèi)心感受與外部行動和諧統(tǒng)一于音樂的旋律、節(jié)奏之中。
2、在教材與學(xué)生基礎(chǔ)之間尋找結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)各項實踐活動，激勵學(xué)生參與，發(fā)揮潛能，提高學(xué)生聽、唱、演、創(chuàng)新的能力，也有機滲透了母愛教育。
語文學(xué)科方面：
1、教師對教材能深入鉆研，盡力吃透教材，對課文的段落、層次要說明的問題，對課文中修辭手法的作用能正確分析，講課的條理清晰。
2、抓住品詞品句的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生對課文中關(guān)鍵詞語進行深入分析；指導(dǎo)學(xué)生說話要留有余地。對因果關(guān)系的倒裝句、對轉(zhuǎn)折和假設(shè)關(guān)系等重點句子，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，理解其含義，領(lǐng)會其表達的作用，知識的串講，溫故而知新是教學(xué)中的明顯特色。
英語學(xué)科方面：
1、重視多媒體課件的運用，課內(nèi)讓學(xué)生動腦、動口、動手，甚至動腳，從而調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語聽說能力和口語交際能力。
2、遵循直觀教學(xué)的原則，從直觀的實物和幾何圖形引出英語單詞，運用小魔術(shù)演變出學(xué)習(xí)的材料，創(chuàng)設(shè)動手剪圖形，創(chuàng)造個性美等教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。
3、教學(xué)不單單要關(guān)注學(xué)生對眼前的知識掌握情況，更重要的是著眼于學(xué)生對將來學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語國際音標，就是注重了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語教學(xué)中各種拓展訓(xùn)練，是值得提倡的一種教學(xué)模式。
以上只是簡要地總結(jié)了本次新課堂教學(xué)評選活動中的一些成功點，活動中體現(xiàn)的閃光點還有許多，由于篇幅所限，不一一羅列。當(dāng)然，教學(xué)中也存在了一些不足的地方，歸納起來由以下幾點：
1、由于受課堂教學(xué)時間的控制，老師們大多怕教學(xué)時間來不及，講解知識時顯得較匆忙，對學(xué)生領(lǐng)會知識的深刻性和全面性可能有一定的影響。
2、教具種類有限，學(xué)具數(shù)量不足，造成學(xué)生在課堂上參與面不廣，一部分學(xué)生的動手能力得不到提高。
3、教學(xué)提問設(shè)計坡度太小，有時形成一問一答式的狀況，不利于學(xué)生思維能力的提高。教學(xué)語言要科學(xué)、嚴密、防止學(xué)生產(chǎn)生誤解。在教學(xué)過程中，教師的提問占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生的提問不夠，更缺乏富有個性的，與眾不同的質(zhì)疑問難的教學(xué)案例。
4、在面向全體、因材施教方面還有很多__可做。教學(xué)反饋對象的選擇，反饋內(nèi)容的分析，反饋方式的設(shè)計方面還缺乏深入研究，往往停留在事物的表面，從一定程度上影響了教學(xué)效果。
5、一部分教師教學(xué)信息化的技能還較薄弱，教學(xué)的生動性和容量受到一定的影響，信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究還需加強，真正做到媒體為教學(xué)服務(wù)，不參假，不作秀，為提高教學(xué)效益發(fā)揮作用。
五、活動啟示
學(xué)校新課堂教學(xué)評選活動雖然結(jié)束了，但是活動給我們留下了不少的啟示，我們要對能積極參與本次活動的教師，有勇氣、有積極向上的工作態(tài)度要特加贊賞，對他們善于實踐，改革創(chuàng)新的精神要發(fā)揚光大。從活動中我們體會到，在工作中要不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理思路，讓每位教師明確，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從每堂課抓起，更要關(guān)心培養(yǎng)好每位學(xué)生。倡導(dǎo)成功教育的課堂，為每一個學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證，是向陽小學(xué)實施教學(xué)改革的主要方式和載體。以后我們還要精心設(shè)計有效的教學(xué)活動，發(fā)動更多的教師，參與到聽課、評課、研討交流過程中來，在關(guān)注同伴教學(xué)成果和經(jīng)歷過程中，反思自我，不斷改進，促進每位教師教學(xué)成長，專業(yè)發(fā)展。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文2
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，本學(xué)期我校貫徹實施構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中本著在單位時間內(nèi)進行高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的原則，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極實行有效課堂教學(xué)方式，盡可能促進學(xué)生發(fā)展的最大化。
首先上課遵循“五步教學(xué)法”，即預(yù)習(xí)反饋，認定目標，導(dǎo)學(xué)達標，達標檢測，評價小結(jié)。從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生小組探究，合作學(xué)習(xí)的愿望。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，每周一集體備課，研究本周的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難度，以及方法，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應(yīng)有：知識與技能、過程與方法和情感情感態(tài)度與價值觀，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法，有具體措施，有可預(yù)測性問題，有總結(jié)規(guī)律，有檢測。
二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生自主探索的空間。
認真上好每一節(jié)課，我在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，上課要有課前準備、明確目標、自主獨學(xué)、小組合作、展示交流、點撥深化、鞏固提升。
建立了多元評價機制，有作業(yè)本，預(yù)習(xí)本、檢測本，有小組評價機制，我們規(guī)范了作業(yè)的格式，強化了統(tǒng)一的書寫方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進了課堂的學(xué)習(xí)活躍程度，改善了師生的關(guān)系，實現(xiàn)了把課堂真正還給學(xué)生這一目標，教育教學(xué)也取得很好的教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩節(jié)課的時間來批改七八十多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，我們每月多次舉行教研活動，有專題講座，有單元測試，有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時鞏固__的知識，擴大了學(xué)生的知識面，把知識運用到實踐中去，取到良好的效果！
作為教研組、備課組組長，我能及時完成學(xué)校交給我的任務(wù)，幫助同事的教學(xué)，出好每次的考試題，并認真學(xué)習(xí)“國培”,取得較好的成績！
我出示一節(jié)校級公開課，起到引領(lǐng)的作用，促進了教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生得到有效鍛煉，提升了我的教學(xué)水平。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文3
別樣的課堂，一樣的精彩。雖然隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學(xué)直播的進行，學(xué)習(xí)內(nèi)容由復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換到新知識的傳授，課堂從“線下”轉(zhuǎn)到了“線上”，灤南學(xué)子在“空中”知識海洋里暢游。
在“名師空中課堂”開展的過程中，我校全體教師積極投入，最辛苦的是各位班主任老師，他們每天開課之前用各種方式提醒學(xué)生準備上課；開課后隨時關(guān)注直播情況，及時反饋相關(guān)信息；課程結(jié)束后提醒學(xué)生完成作業(yè)；不定時的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽到、調(diào)查和信息匯總上報……
結(jié)合“名師空中課堂”教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)學(xué)科老師也投入其中，及時布置作業(yè)；認真批改作業(yè)；做好學(xué)生解惑答疑。
班主任利用微信群，抽查核實學(xué)生線上學(xué)習(xí)出勤情況。做到全員聽課，有學(xué)習(xí)，有筆記，有作業(yè)，有反饋，切實做到了學(xué)生離校不離學(xué)，教師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長、各年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師實行分級管理，各司其職。學(xué)生家長一如既往的配合學(xué)校工作，堅持每天健康打卡，及時匯報學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，反饋收看“名師空中課堂”的相關(guān)問題，家校合作，共同致力于孩子的健康成長。全體同學(xué)學(xué)習(xí)認真，配合家長及時上交作業(yè)、展示筆記、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
通過微信群、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育知識；指導(dǎo)好家庭教育活動，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關(guān)系；幫助家長指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活計劃，引導(dǎo)學(xué)生堅持良好作息時間，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項主題教育任務(wù)。
“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機和網(wǎng)絡(luò)？”“在家學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想、效率也不高，影響了學(xué)習(xí)進度怎么辦？”各種問題縈繞在家長和學(xué)生的`腦海。隨著“名師空中課堂”學(xué)習(xí)的逐步進行，很多同學(xué)在家長的陪同下已經(jīng)習(xí)慣了早早守在手機或電腦前，心里也逐漸踏實起來。
延期開學(xué)期間，以“阻擊疫情，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開”為主題，精心設(shè)計方案，創(chuàng)新途徑方法，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班會課、網(wǎng)上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動、精心設(shè)計各項主題作業(yè)等形式，開展教育活動，落實教育內(nèi)容，提高教育實效。
在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時，為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式，不忘在疫情期間對學(xué)生進行愛國主義教育、讀書習(xí)慣培養(yǎng)等。
以“全民國家安全教育日”和“第25個全國中小學(xué)生（幼兒）安全教育日”為契機，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳加強對學(xué)生的安全教育。
我校教師根據(jù)“名師空中課堂”相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，積極開展釘釘直播，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)面解惑答疑。
疫情防控，人人有責(zé)；眾志成城，共克時艱。疫情當(dāng)前，扒齒港初中全體師生，不忘初心，堅定信念，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文4
為促進我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的高尚品德，進而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對 “如何上好一門課”的`深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責(zé)。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文5
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我聽了圭峰和福建大田小學(xué)課堂教學(xué)改革的課，在網(wǎng)上還觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的'課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補?
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文6
學(xué)校的教學(xué)工作要想有一個長足的發(fā)展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；而要使教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺的教師盡快成長，就必須有骨干教師的引領(lǐng)。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教師的構(gòu)成情況，學(xué)校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年教師與6位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時承擔(dān)同學(xué)科教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學(xué)工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，師徒雙方明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，便于.個幫扶工作的順利進行。
一、規(guī)范常規(guī)工作：
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學(xué)校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合.的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學(xué)崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。
在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學(xué)、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)，不斷地努力，加快成長步伐。
二、課堂教學(xué)展示
學(xué)期臨近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動。共6節(jié)課，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學(xué)1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次.中體現(xiàn)，也是學(xué)校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù)。
在本次活動中，教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結(jié)合實際教學(xué)進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。
1.積極性高，教研氛圍濃
自通知下發(fā)后，各位教師認真?zhèn)湔n，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的.教學(xué)設(shè)計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責(zé)，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學(xué)、公正，以對自己對執(zhí)教人負責(zé)的態(tài)度，既肯定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。
2、成長足跡：
在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。
可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學(xué)策略展開教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件輔助教學(xué)，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學(xué)，放手讓學(xué)生讀，通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練，注重語言文字訓(xùn)練，能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認識、體驗時間。學(xué)生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學(xué)生聽和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗豐富的教師。體育教師張愷注重了.體的調(diào)控，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學(xué)思路，教師示范規(guī)范、準確，使每個學(xué)生都有收獲。音樂教師李寧注重了學(xué)生對樂曲欣賞能力的培養(yǎng)，在感受音樂中學(xué)會演唱。而且特別強調(diào)對歌曲情感的把握，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3.不足之處：
當(dāng)然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標把握不到位；創(chuàng)新意識不強，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學(xué)生動腦、動口、動手少；學(xué)生參與意識不強，上課注意力不.中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生，忽視了師生互動；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng)，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的的.。
三、進一步思考：
講課結(jié)束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續(xù)：
1.作為指導(dǎo)教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學(xué)實際需要，指導(dǎo)教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
2.做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會揚棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。
最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學(xué)”。
攜手共進！
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文7
以“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學(xué)達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。
使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)目標具體明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法靈活多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達意、識字書寫、口語表達等學(xué)習(xí)目標落實到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標基本落實。
數(shù)學(xué)課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說判結(jié)合的方法 ，培養(yǎng)學(xué)生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過實物觀察獲取信息，讓學(xué)生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ，最后出示語文課里的古詩，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的'關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導(dǎo)，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學(xué)分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二十五名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！ 然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準確把握，具體落實學(xué)段目標？對于閱讀教學(xué)而言，不同學(xué)段，課標都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。
4、借住讀物中的圖畫讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。
依據(jù)課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：
（1）、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。
（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。
中年級段前六條是：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握__的主要內(nèi)容，體會__表達的思想情感。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終基本沒有體現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn)，課堂一個模式—問答式；對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內(nèi)容，讓學(xué)生在辨析的過程中理解，加深記憶；忽略了突出教材主題，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；
高年級前七條是：
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；
(5)在閱讀中揣摩__的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟__基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；
(6)閱讀說明性__，能抓住要點，了解__的基本說明方法；
(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標落實，老師講的多，學(xué)生練得少，老師牽得多，學(xué)生坐下來思考的少，感悟的少，學(xué)生說得多，寫得少，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂，必須吃準目標，夯實基礎(chǔ)。
2、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)？
關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學(xué)習(xí)目標，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目標落實的少；關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
謝謝大家!
有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文8
通過學(xué)習(xí)《從學(xué)生入手，研究課堂教學(xué)》的內(nèi)容，使我感受頗深。下面，我就談一下我的學(xué)習(xí)體會。：
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以，現(xiàn)在要真正實施素質(zhì)教育，必須抓住課堂教學(xué)，這一中心環(huán)節(jié)。 素質(zhì)教育進入各學(xué)科的課堂教學(xué)是一個了不起的飛躍。課堂教學(xué)開始自覺地朝著素質(zhì)教育的方向努力。 學(xué)生的受教育權(quán)最終要落實在課堂上，課堂教學(xué)推進素質(zhì)教育的首要體現(xiàn)，是教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學(xué)生。課堂教學(xué)推進素質(zhì)教育的基本要求是，一切教學(xué)活動都必須以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維，通過自己的活動達到生動活潑地發(fā)展。這也是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。
課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的.搞好課堂教學(xué)？啟發(fā)式教學(xué)在課堂上，應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
教師不僅給學(xué)生傳授知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，用啟發(fā)式打開學(xué)生思維。 一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思考問題。現(xiàn)在許多學(xué)校靠“題海”來提高學(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔(dān)。要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負擔(dān)，那就是要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，這樣就會，收到事半功倍的效果。
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