科教培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的科教培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
科教培訓(xùn)總結(jié)1
為提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平和實施新課程的能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動中小學(xué)新課程改革工作的開展，在省教育廳的大力支持下，我縣于20xx年10月舉行了英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)，應(yīng)該說培訓(xùn)取得了良好的效果，不過在過程中也存在著一些問題，現(xiàn)在我把本次教師培訓(xùn)總結(jié)如下，以備日后參考。
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
20xx年6月，我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來教育高級研修班。帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，回到了南皮。自此拉開了英特爾未來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商解決，通過摸索，順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識到“英特爾未來教育”對貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們在各自學(xué)校推進(jìn)“英特爾未來教育”的理念和教學(xué)方式的實施，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，每期上滿6天，嚴(yán)格要求，堅持簽到簽退。
2、過程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成，一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來教育培訓(xùn)方案，對英特爾培訓(xùn)的各項細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開班前，又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長會，嚴(yán)肅強調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項保障。開辦前的輿論造勢做的比較到位，為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo)，結(jié)果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講教師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計。將精講和過程討論體驗相結(jié)合；教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求第二期開課的時候繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時結(jié)業(yè)。
“英特爾未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計算機技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，學(xué)員計算機操作技能的強弱直接影響該項目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對于計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們還安排專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。
3、集體授課
二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人，未來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實踐探索注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下，英特爾未來教育必將成為教師爭先恐后，急于探索的教學(xué)方式。
1、通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實踐。尤其在解決問題起點，如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點，通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉(zhuǎn)換，使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí)；通過基本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個實踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員相互之間的資源共享，對單元問題的分工和合作，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面，具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師，增強了主講教師對“英特爾未來教育”的深刻認(rèn)識。在備課和授課過程中，主講教師對“英特爾未來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識初步達(dá)到統(tǒng)一。
三、存在問題
1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一，授課的時候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會按照學(xué)生的特點來提出問題，同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范，加強對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強對學(xué)員的評價體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評價體系操作性不強，不利于結(jié)合實際對學(xué)員們評價。希望通過研究重建對學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。
5、加強對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的'調(diào)查和研究，建立對課堂教學(xué)和課后實踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)效果落在實處，同時可以根據(jù)反饋對以后的培訓(xùn)進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋：
培訓(xùn)結(jié)束后我們對學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對于“未來教育”培訓(xùn)，大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的提高，基本可以總結(jié)為以下幾方面：
1、接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2、計算機應(yīng)用能力顯著提高。
3、學(xué)會多方位、多角度看待多媒體，體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的應(yīng)用。
4、體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、反思總結(jié)。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為未來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化：第一，從只研究教師如何“教”到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨立性。第二，任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實性任務(wù)，不能對其做過于簡單化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實的問題情境�！钡谌碌膶W(xué)習(xí)手段，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了學(xué)習(xí)活動的有效性，還提高了學(xué)生運用多種手段、擴展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識與能力。
英特爾未來教育項目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合，鼓勵交流、合作與資源共享，重視評價、反思。未來教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過英特爾未來教育項目的開展，對廣大學(xué)科教師觸動很大，許多老師還提出了許多寶貴意見和建議。轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是應(yīng)該積極面對的現(xiàn)實問題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來教育項目培訓(xùn)，為實現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
科教培訓(xùn)總結(jié)2
作為為成人雙證制高中教育培訓(xùn)授課已經(jīng)十年的數(shù)學(xué)老師，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的大力關(guān)心幫助和指導(dǎo)下，每次都能較圓滿地完成教育培訓(xùn)的任務(wù)，同時也提升了自己一些成人教育觀念和教育理念，促使自己不斷在雙證制成人高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，邊摸索、邊總結(jié)，以下是我十年來的幾點體會：
一、學(xué)員感人的學(xué)習(xí)精神激勵著我
俗語說：活到老，學(xué)到老。這也是社區(qū)教育的終身學(xué)習(xí)理念，把這句話用到我們學(xué)員的身上真是一點也不為過。學(xué)員的好學(xué)精神，虛心求教的態(tài)度深深觸動我。成人雙證制高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是成人高中學(xué)員最感頭疼最難的一門學(xué)科，主原因是大部分學(xué)員原來基礎(chǔ)差，從初中畢業(yè)離開學(xué)校一般是再也沒有去碰過數(shù)學(xué)了，它不像社會文史類學(xué)科容易去理解，在平時的工作和生活中接觸得相對比較多，而數(shù)學(xué)大部分概念性的內(nèi)容在實際生活中應(yīng)用到的卻不多，而且知識的連貫性很強，又相對比較枯燥，故對于大部分學(xué)員來說，對數(shù)學(xué)都沒有較高的興趣，一堂課下來真正能聽懂的學(xué)員不多，況且學(xué)員都有一定的工作和家庭牽絆，但部分學(xué)員表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度讓人肅然起敬，無論刮風(fēng)下雨、無論冰凍下雪、無論路途遠(yuǎn)近、無論能否聽懂，都能在規(guī)定的時間來聽課，下課了還圍在我身邊問問題。有的學(xué)員一下班飯都不吃就來聽課，有的學(xué)員帶上無人照看的小孩來聽課，有的學(xué)員跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕來聽課，有的學(xué)員夫妻結(jié)伴前來聽課等等，為的就是趕來吃上一顆青春年少時未好好讀書的“后悔藥”，不再錯失能再次學(xué)習(xí)的良機。因此，對成人“雙證制”班高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，雖然難度比其他學(xué)科要大得多，如果按照普通高中的教學(xué)方法進(jìn)行施教的話，效果肯定會不盡如人意。但學(xué)員的熱情感染著我，使我有足夠的理由相信，我能給他們，渴望知識的他們一個滿意的答案，教學(xué)上我努力貼合學(xué)員實際進(jìn)行安排：
1、總括教材、克服逃避心理，成人職業(yè)高中“雙證制”數(shù)學(xué)教材采用的是省編教材，編著者已經(jīng)改變了全日制教材中“繁、難、艱、深、全”的弊端。因此，我在每年開學(xué)第一課就把教材的內(nèi)容作一個全面的介紹，讓學(xué)員大體上了解到高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，對新知識點的難易程度有個大致的了解，根據(jù)教材的目錄，對第一章中的集合、第六章的立體幾何這兩塊內(nèi)容，強調(diào)難度并不是很大，因為成人相對于普高學(xué)生而言，在概念的理解及空間想象力上應(yīng)該是有優(yōu)勢的。而教材中的二次函數(shù)、三角函數(shù)等難度較大等，讓學(xué)員在上課時有心理上的準(zhǔn)備。
2、以課本例題為基礎(chǔ)，結(jié)合近幾年的試題和模擬題，出一定量的試題在平時上課時進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。教材在內(nèi)容的安排上，從第二章函數(shù)到第五章的解析幾何，都要涉及到代數(shù)解析式的變換與運算，這也恰恰是成人學(xué)員最薄弱的地方。為此，有針對性地強化對多項式的訓(xùn)練是很有必要的，所以我根據(jù)自己近幾年閱卷的情況，無論是找的例題還是出的習(xí)題，在難易程度上和數(shù)量上都盡量把握好尺度，標(biāo)準(zhǔn)是以能夠解決二次函數(shù)和直線方程即可。
3、練習(xí)與輔導(dǎo)方式多樣化，成人學(xué)員的學(xué)習(xí)是業(yè)余時間的學(xué)習(xí)，除了集中聽課外，許多內(nèi)容需要學(xué)員利用平時零星的業(yè)余時間去消化和鞏固的，由于大多數(shù)學(xué)員有著繁忙的工作和較大的生活壓力，花在學(xué)習(xí)上的時間對他們來說還是不多的，所以每堂課上布置的練習(xí)題盡量在上課結(jié)束前進(jìn)行解題提示，目的就是為了鞏固所學(xué)知識，當(dāng)場消化。練習(xí)題對學(xué)員來說也是因人而異的，學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)較好的學(xué)員基本上能在集中學(xué)習(xí)的時間段里完成，而對基礎(chǔ)差的學(xué)員，一個基礎(chǔ)性的練習(xí)題做一遍是不夠的，往往在講解后還是似懂非懂，勉強在老師的指導(dǎo)下把練習(xí)題做出來，所以我就會利用微信、qq等工具進(jìn)行課外的教學(xué)和輔導(dǎo)，也鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言、不懂就多問。
二、適應(yīng)時代發(fā)展，努力使自己在各方面有所提升。
作為一名新時代的成人教育工作者。作為成人教育工作者，教師必須與時俱進(jìn)，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身教育改革，補齊當(dāng)前成人教育短板，不忘初心，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。面對新時代新起點，我們要牢記歷史賦予的責(zé)任，開啟成人教育新征程，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)深入發(fā)展，不斷反思自己的教學(xué)行為，改革過時的教學(xué)方法、模式，特別是要根據(jù)學(xué)員的實際情況進(jìn)行思考和研究，結(jié)合自己的教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)策略和方法，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。我在這十年來的成人雙證制高中數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)的過程中，能有較強的責(zé)任心和事業(yè)心，積極主動去學(xué)習(xí)去適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)員的變化。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)員熱情，學(xué)習(xí)他們優(yōu)于自己的長處，也學(xué)習(xí)到了更多教育理論知識，提高了自己的教育素養(yǎng)，使自己在教別人知識過程中也收獲到了快樂。做到了和學(xué)員共同提高、共同進(jìn)步。
當(dāng)然，成人高中雙證制數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)的深入開展，重要的目的是訓(xùn)練學(xué)員的邏輯思維能力和認(rèn)知能力，同時教給他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念、保持終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員在日新月異飛速發(fā)展的學(xué)習(xí)型社會中能勇立潮頭。
我深信：在眾多成人教育工作者的不懈努力下，農(nóng)村成人“雙證制”高中教育教學(xué)一定會取得更輝煌的成績。
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