校本研修主題活動總結（通用30篇）

　　一次精彩紛呈的活動結束了，這次活動讓你有什么啟發呢？現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？以下是小編幫大家整理的校本研修主題活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　校本研修主題活動總結 1

　　一、按時參與校本研修活動，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、加強師德修養。

　　教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。我們在學校的組織下，學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育教學法規，還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業素養的提高》，進行了反思體會。

　　2、開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質量。

　　對我們實施的高效課堂提出了自己的見解和認識，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例。

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅持在備課、上課后進行教學反思，撰寫教學后記、教后感。經過不斷的反思與積累，確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　1、積極參與學校校本研修活動。

　　我積極參加學校組織的聽課及培訓學習，認真討論我組教研中心課題，多看

　　看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。我們在校教研室的帶領下積極地進行教學研究，撰寫教學反思，教學筆記，在教研活動中，我們進行交流探討，互相學習，互相切磋。

　　2、自主學習模式。

　　學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并

　　實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。在此期間，我自覺學習，翻閱各種教育雜志，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野，提高認識。在新課程理念研修方面，本學期我不但學習了新課標，還繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為校本研修的重點任務來執行。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的`優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　3、公開課教學研討。

　　在我校進行的新任教師公開課中，全校許多老師都聽后進行了意見交流，使我受益匪淺。同時，還堅持組織、參加學校各組組織的公開課活動，進行評課交流，有一定的收獲。

　　三、今后努力的方向

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在以后的工作中，我將不斷努力，繼續堅持校本研修工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。

　　校本研修主題活動總結 2

　　本學期，我校繼續有組織、有計劃地開展教師繼續教育校本培訓，追求實效，基本完成了規劃中的所有任務，老師們也在培訓中學到了很多東西。現將我校本學期的校本培訓工作總結如下：

　　一、制定一個有序有效的計劃。

　　為了方便校本培訓，我們在學期初制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。計劃中，基本明確了每項工作的責任人和內容。計劃實施的時候，因為學校去年在做四個標準，所以實施計劃有些滯后

　　二、是培訓內容針對性強，可實施性強。

　　這學期我們開展了很多活動，都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開的。如教學技能的訓練；另一種是培訓，幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓都取得了良好的效果。

　　在教師專業成長方面，我們主要針對教師如何上好一堂課進行針對性的培訓。培訓內容很好，有助于年輕教師成長。

　　就學校特色而言，因為學校確實人才匱乏，不可能特別讓人印象深刻。它只能用學校自己的資源勉強搞一個三字訓練。負責人是擅長書法的許，但老師很感興趣。

　　三、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的.校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　四、加強對培訓過程的管理。

　　在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　五、外出考察學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

　　六、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

　　這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

　　校本研修主題活動總結 3

　　時光飛逝，轉眼一年過去了，在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況和市局“五個課題研究”的內容，以深入研究“有效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，通過實施“五個課題”，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

　　一、轉變思想，更新觀念

　　我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、形式多樣，講求實效

　　校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。

　　在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

　　其次，我校充分利用市局“五個課題研究”的契機，通過實施“五個課題”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動，學校制定了“五個課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位教師完成總結的課題研究項目，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。

　　另外，我校還支持廣大教師通過網絡，進行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠程網絡培訓，有的老師獲得了優秀指導教師。很多教師利用網絡建立了自己的教育博客，在網絡上與教育名家進行零距離的交流，提升了自己的教育修養。

　　三、專題學習，有效教學

　　“有效教學”是本年度校本研修學習的重點內容。我校針對有些老師中出現的.浮華不實夸夸其談等不健康現象，將“有效教學”、“有效教師”、“有效技能”等專列為學習重點，將每以章節的重點內容以思考題目的形式印發到每個教師手中，各個教師可以有的放矢地有目的、有重點、有時效的鉆研有效教學，通過這一印發思考題目的形式，廣大教師學習的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學方法，擯棄了華而不實的花架子，務實求真，很好地履行了自己的教育職責，使教學變得更科學，更先進，更有效。

　　四、繼續努力，力求完美

　　我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

　　（二）加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

　　（三）深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教學能力和業務水平，使我校的教學質量穩步提高。

　　校本研修主題活動總結 4

　　時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學年的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　1、在業務方面：我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的'老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　校本研修主題活動總結 5

　　我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況，以提高教學質量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

　　今年我校的校本研修以“從有效教學向高效教學邁進”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取教、研、培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。

　　一、加強理論培訓，促進教學行為轉變。

　　學期初針對班主任教師進行了《課標》的學習與培訓。教師通過自修與記錄學習筆記的形式，進行課標研修學習，真正從理論上找到了支撐。用新的教育教育教學理論指導教學實踐，在教學實踐中把新的教學理論轉變為教學行為，不斷地否定自我，推陳出新，更好的發掘教師身邊的資源，引導我們研究和學習同伴的經驗，實現教師的自主學習和自主發展。

　　二、繼續進行教師信息技術培訓工作。

　　我校采取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采用輔導與自學相結合的方式進行，我校由于每個班級、每個辦公室都配備了電腦，所以教師網絡使用率很高，信息技術提高很快。在遠程教育資源使用方面，我校加大了對教師的培訓力度，在校普遍培訓一遍的基礎上，在遠程教育資源利用方面，學校請了進修校的楊鐵成老師來校對教師進行培訓。學校采取分層次對教師進行應用信息技術和課件制作的培訓，五十歲的教師能上網查找材料，五十歲以下的教師能夠對教學所需資源進行了二次開發的培訓。通過培訓活動，提高教師信息技術資源的應用與開發能力。使全體教師不同程度地在運用遠程教育資源的技術水平都有不同程度的提高，也提高教師教育教學水平。

　　三、采取多種形式，提高整體素質

　　1、抓集體備課。實行教研組為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。我們以“多思少寫，多創少抄，提高實效”為出發點和歸宿，形成了“一找三研究三確立二拓展”的備課模式。一找。是找在前一段的教學中存在的問題并分析原因，針對這些問題我們怎樣解決，互談做法，集思廣益，互相借鑒、啟發，找出解決問題的最佳途徑，提高教學質量。三研究三確定：一是研究教材，確定知識點及學習方法。二是研究學生，確定訓練方法。教師要掌握不同學生的學習狀況，根據學生的實際來設計學生學習的問題，確定能力訓練的方法，有針對性地指導學生運用知識遷移規律訓練學生解決問題的能力。與此同時，注重學生發現規律的引導；學生在按照老師布置的預習是在學生過程中漸漸體驗到，什么事都是有規律的，在掌握事物規律的同時，自己的能力也就從而激發學生學習的信心。三是研究教學方法，確定每個教學環節的指導方法。集大家的智慧形成適合學生學習的最佳效果的教學設計方案。二拓展。就是結合學習知識的內容和寫法進行拓展。在我們的集體備課中，把備課與研究同行，解決了教師教學中的.問題，通過集體備課活動，增加了相互交流的機會，真正的提高了集體備課的效果。

　　2、廣泛開展教師之間聽課、評課活動。學校明確要求，每一位教師每周必須聽課兩節。在同一學科教師之間互相聽課的同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。學校還定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研室、備課組、年級組專題研討等形式進行集體“會診”，找出解決的辦法。

　　3、組織個案研究，提高教師實踐能力。

　　開學初，學校對各學科校本培訓工作做了總體規劃，各學科組每次集體教研活動的具體時間進行了統籌安排，圍繞學習新教材的重點，利用每周本組的的集體備課、教研活動的時間，在各學科組中，開展活動。在教學過程中，我們有意識地把一些典型的有代表性的課例，拿到備課組，解剖“麻雀”。先由上課教師介紹設計思路，然后，針對上課教師的理論設計和實際授課過程中學生的反應進行比較，發現閃光之處作為今后教學的范例，找出其中不足，引以為戒。

　　4、充分利用網絡教研平臺，提高教師的業務素質。我校在開辟教師博客網絡研究平臺的基礎上，今年又被省批準為小學數學網絡教研合作體學校，因此，我們組織教師參加了全省的小學數學的“小學教研在線”和小學語文教科版的“教科語文之家”網絡教研活動。拓寬了教師的視野，提高了教師的聽評課能力。今年x月份樸成花老師參加了伊春市舉行的《小學語文“精英杯”教學大賽》網絡大賽，作了一節一年級的語文《大熊貓》一課，受到參與的老師一致好評，并代表伊春參加省《小學語文“精英杯”教學大賽》大賽并獲特等獎，我校律國華老師代表伊春在省“教科語文之家”的網絡教研活動中作了一節語文綜合學習實踐課《尋訪“四君子”》，聽課人數達400人，受到全省同仁的一致好評，省專家給予的高度的評價。網絡教研以更豐富的內容、更專業化的功能、更細膩的觸角深入教育教學第一線，拓寬了教師學習、研究的領域，真正做到了資源共享。

　　四、加強教學交流，在交流中提高。

　　開展校本培訓除了練好內功，還以開拓視野和思路，派教師出去學習、交流。我們抓住去農村學校送課的時機，組織老師與兄弟學校的教師進行交流、學習。上學期分別到王楊、雙豐兩中心校送課12節，下學期分別到年豐、桃山、朗鄉等學校送課共8節，充分利用現有的教學資源來提高教師素質。

　　把優秀教師送出去參加骨干教師培訓班，選派青年教師到上海、延安、哈爾濱、綏芬河市參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學習活動，并從而開闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學到的教育教學經驗和最新的教育信息帶回學校并向全體教師匯報，達到了一人學習，全體教師受益的效果。

　　我們還組織全體教師積極參加上級行政部門組織的教研活動。在伊春市的“名師送教”教研活動，我校語、數、外三學科有九名教師作了研究課，在鐵力市“有效教學.聚焦課堂”的活動中，我校在語文、數學、英語、體育、品德與社會五學科有五位教師作了特色課，在鐵力市進修校小教部組織的看圖說話研討活動中，我校的楊曉娟老師作了一節《媽媽病了》課，受到聽課老師與領導的好評。在參與這些教研活動中，教師的教學能力有了明顯的提升，提高了教師的整體的業務素質。

　　五、加強教科研工作，力爭多出成果。

　　今年我校已結題國家級課題《傳統文化與語文教學》、省級課題《針對特殊群體子女的典型心理問題學校采取的教育對策研究》、鐵力市級課題《小學語文數學分科教學實驗》等研究課題相繼結題。最近我校被省心育課題組評為《優秀實驗學校》和省心理健康《優秀實驗學校》，被國家《傳統文化與語文教學》課題組評為《優秀實驗學校》，省《特殊群體子女心理問題及其教育研究》課題組評為《優秀實驗學校》。上學期我校參加了國家級重點課題《傳統文化與語文教學》研究課題在延安召開的全國性的結題會，我校的樸成花老師在會上作了一節三年級語文《賽龍舟》的成果匯報課，獲二等獎。

　　總之，本學期我校校本研修工作取得了良好的效果，我們將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發揮校本研修在建立有效課堂和教育發展中的巨大作用。

　　校本研修主題活動總結 6

　　通過幾個月的網上研修學習，聆聽專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。這次學習內容很深刻，學習效果很不錯。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，搞好自己的專業化發展的教育教學之路。

　　一、樹立正確的教育教學新觀念

　　作為教師要學會尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，所以教師要對學生關心、信任、尊重。

　　二、轉變教育教學觀念，促進有效課堂的發展

　　在教學過程中教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數學教學質量。在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質，不斷的完善自己

　　通過這段時間的學習使我感觸最深是作為傳道授業解惑的老師，只有不斷的更新自己的'知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

　　總之，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。在教學設計過程中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

　　校本研修主題活動總結 7

　　通過前面兩個階段的培訓,本人除了得到廣西師院的導師及華強小學的導師的悉心指導，深刻領會了新時期教師職業道德的內涵，掌握信息技術學科的新理論，領悟到了信息技術學科課程思想。在第三階段校本研修階段（20xx年x月－20xx年x月）中,本人主要通過學習、實踐、研究等途徑提高自身的專業素養。目前校本研修階段已基本結束，現將工作情況進行總結如下：

　　一、通過學習有關的教育教學理論知識,自學計算機專業知識以及和在網上的學習交流，提高了自身的教育教學水平。

　　為了提高本人的教育教學水平，我學習了《引領心靈》、《新課程與教師心理素質》等有關教育教學理論方面的書籍，并且把好的片斷記下來，并寫上自己的評語及反思。由于本人并不是計算機專業出身，因此對計算機基礎的理論知識及專業知識的掌握并不是很深，但為了提高業務水平，為此需要付出比別人更多的時間和汗水來進一步的學習比較系統的辦公軟件ＯＦＦＩＣＥ里的ＷＯＲＤ、ＥＸＣＥＬ、ＰＯＷＥＲＰＩＮＴ等，為了能做出更好的課件，本人更是加強學習了flash動畫軟件及其他相關軟件。

　　本階段培訓學科組長鄭小軍老師充分利用現代信息技術手段進行網絡跟蹤指導：為我們學員建立了培訓公共郵箱、班級校友錄、手機、短信、QQ和QQ群等通信方式之外，同時還建立了xxx等4個培訓博客， 為我們提供了豐富的學習資源和學習交流平臺。

　　二、以實踐推動自身的教育教學水平的提高

　　在信息技術課上，通過前面兩個階段的學習，我改變舊的教學觀念，改掉了以往只通過教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生掌握知識的來源不只是老師，而更多的是來自于對自己的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，注意對自己的教學行為加以反思、研究與改進，找出最貼切的改進意見。對于教學中存在的問題，我能找出最優化的處理方式，并能不斷地進行審視，以適應社會和教育的發展。如在完成“五個一”的研究示范課中，本人精心地準備、收集《桌面的美化》一課中各種課堂教學所需的視頻和圖片素材，制作出上課用的課件，同時還與一起學習培訓的同學探討優化教案設計，課后與聽課的老師進行評課、反思，找出自身在教學中存在的問題，總結自己的優點，為今后的教學工作提供有力的保障。

　　三、開展信息技術校本培訓,提高教師的信息技術水平

　　本校的教師工作量普遍較重，尤其是班主任們的工作量，這給信息技術校本培訓工作帶來了諸多困難，從而也制約了教師專業水平的提高。為了讓所有的教師能利用多媒體和網絡技術平臺進行教學和學習，本人通過在廣西師院學習到的計算機方面的知識，根據本校的實際情況，制定了切實可行的校本培訓方案，并且充分利用了學校先進的教學設備，借助了現代遠程教育手段進行指導。20xx年x月份我與本校的甘泉老師舉辦了兩期信息技術基礎的短期培訓，通過學校的網站及本人建立的個人博客等教育信息網絡開展交互式學習活動，解決教學中的疑難問題，現在老師們已基本了解計算機和網絡在教育中的應用。較好掌握計算機Windows98操作系統、office97/20xx辦公系統（Word、Excel、PowerPoint）、計算機網絡基礎、收發電子郵件等，并能較好地應用于課堂教學中。在xx年x月末在本校舉行的第三屆教師基本功比賽中，很多教師都能夠制作出豐富多彩的多媒體課件，老教師也能夠比較熟練的操作電腦。如今，本校教師的各種計劃總結等材料均采用的通過電子文檔的方式進行上交，使學校辦公效率得到了進一步的提高。

　　四、做好學校電教設備的管理及相關的工作

　　我校作為全縣的一所示范學校，同時也是廣西為數不多的`一所“愛生學校”，如今已擁有了近四十萬元的設備，主要有兩個功能齊全的多媒體教室及現代遠程教育模式二1套、模式一5套，以及電腦教室的電腦和學校的文印室等設備。管理這么多的設備任務雖然很繁重，但本人能夠服從學校的安排，認真做好設備的各項管理及維護工作。當設備遇到問題，也得到同事們的幫助，到目前為止，學校的各個設備均能正常的運行，為我校各項工作的順利開展提供了有力的保障。

　　為了使本校的教師都能夠比較熟練的使用這些設備，更好的服務于教學。我還通過印發資料、網上學習等方式對教師進行培訓，到現在絕大部分的教師都會使用多媒體教室的設備。在今年全校的教師評估課中，大部分教師都能夠自己制作課件、利用多媒體教室進行教學。

　　此外，本校有一間全縣最大最好的多媒體教室，教育局因此也常在我校舉行培訓和比賽活動，本人能夠積極的協助他們搞好各項工作。特別是在本次全縣的優質課比賽中，很多選手都是第一次參加大規模的教學比賽，他們的課件賽前測試的時候總有很多的問題，但我都能夠認真及時為他們解決問題。有時晚上還需要加班，但看到他們在最后獲獎的時候了，自己心里也感到非常的高興。

　　五、以人為本、努力提高學生的信息技術水平

　　本人認真學習《新課程標準》，領悟《新課程標準》的精神，體會到了“以人為本，促進學生全面發展，培養學生創新能力”的教學思想。在課堂中我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的學習環境，并加強了“自主、合作、探究”的學習方式、方法的實踐。同時，本人還認真理解新教材編者的意圖，因為現在信息技術科的教材是20xx年編制的，有一些內容已經不能適應當前教學的要求。所以本人對教材的內容進行內化和處理，靈活使用，課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學習的主體作用，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多，通過學生多通過操作實踐來推動自己的學習的掌握。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　六、取得的工作成效

　　1、被評為南寧市xx年優秀科技輔導員的稱號。

　　2、在今年剛剛結束的隆安縣優質課比賽中，我校獲得一、二等獎的兩位教師的課件均為本人協助制作。

　　3、在xx年本縣為了通過自治區的“普實”的檢查驗收，本人除了做好本校的電教方面，大量的工作之外，還協助教育局到各鄉鎮檢查和指導電教工作的落實，出色地完成了任務。

　　4、學生方面的獲獎：指導學生參加“南寧市20xx年青少年實踐活動科幻畫比賽”，黃鳳嬌學生榮獲二等獎，黃詩琪等兩名學生榮獲三等獎。

　　5、參與學校網站的開發和制作。

　　作為一名“第二期廣西21世紀園丁工程小學信息技術學科自治區級骨干教師培訓班”的學員，通過近一年的研修學習，本人的收獲非常大。雖然自己做得沒有預期的非常出色，但我堅信，只要把二期園丁工程培訓的理念牢記于心，堅持以校為本，續繼扎實地開展研修工作，并在實踐中不斷加以總結、改進和完善，自身的專業素質必將得到提升，教育教學水平也將得到進一步的提高。

　　校本研修主題活動總結 8

　　校本研修，又名校本培訓。是基于學校，為了學校，發展學校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。通過校本研修的學習，個人綜合素質得到了提高，現將研修心得總結如下：

　　1.講求實效

　　校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的`作用。

　　2.不斷反思

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，逐步提升自己的教學水平。

　　3.不斷交流。

　　只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發現不足、認識“廬山真面目”的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。

　　總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。

　　校本研修主題活動總結 9

　　通過這次校本研訓的學習培訓，是我明白了真正好的校本研訓應當是如沐春風的滋養，而非白駒過隙的無痕，是真正可以提高教師教學素養的'活動。

　　借此學習機會也讓我看到了我們學校校本研訓存在的不足：

　　1、各項活動不能扎扎實實地搞，存在“形式主義”； 如：師徒結對，僅有一個轟轟烈烈的開頭，沒有付諸實際行動，也沒有相應的督促檢查策略，形同虛設。

　　2、督促檢查不到位，缺少檢查細則；

　　如：導學案的編寫，有數量無質量，集體備課效果也不好。

　　3、缺少有效獎懲機制，干多干少一個樣，干好干壞一個樣；

　　4、教師素養層次不齊，缺少對青年教師的培養、培訓。 總的來說，校本研訓的內容設置全面，在具體的操作中存在很多問題。尤其是作為分管教研的副職領導的我老鄉個當好好先生，存在怕得罪人的思想也很大程度上阻礙了校本研訓的落實。今后，我明確了校本研訓對于一個學校教學、對于老師素養的作用，我也將盡力將本職工作做到最好！

　　校本研修主題活動總結 10

　　為促進教師的專業發展，加大課堂教學研究力度，實現學校教師的智慧共享，中心校組織全鎮數學教師進行了兩輪校本研修活動。

　　一、“同課異構”活動：

　　第一輪利用兩天時間開展了“同課異構”教研活動。“同課異構”是指同學科同主題內容，由不同教師設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行的教學系列活動，充分發揮每位教師的不同優勢，體現出不同的教學風格，也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。這一活動，不僅使自己能發現別人的長處，還找到自己的不足，以此改進以后的教學。達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的'。

　　“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學習差異，也彰顯了文本價值的豐富性，縱觀這次教研活動，綜合表現為三個方面：

　　1.方法、策略層面——教無定法。同樣一節教學內容，從教學方法上來說是多樣的，無論是環節安排，還是細節處理都有一定的差異。

　　2.風格、個性層面——揚長避短。教師的個性不同，上課時的表現也有所不同，或粗獷、或細膩，或簡略直接，或曲折婉轉。

　　3.目標、內容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內涵之外，還要了解文本所處的學業階段、教學單元，并以此作為確定教學目標的重要依據，再根據學生的特點來確定教學設計、取舍教學內容，可謂“因材施教”。

　　教師以精巧、適用的課堂設計、精湛的教學技藝博得聽課教師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數求知的心靈，開啟學生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

　　二、“同備一節課”活動

　　10月x日中心校組織第二輪校本研修活動“同備一節課”，全鎮數學教師分年級同備一節課，要求教師只用教本和教學用書，精心備好一節課。備完后要求每位教師說自己備課的理念和環節設計意圖，還要求傳閱前期教案，并給每位教師評議得分。本次活動重在規范教師的備課行為，提高教師的備課水平，在全鎮形成樹立標桿，形成骨干帶動，提升教師的整體水平。

　　在本次兩輪活動中，我們老師都表現出高度的熱情，整個研討過程都呈現出濃厚的氛圍。通過活動的開展讓我們看到了自己的不足，也見識了別人的優點，今后我們會以活動為鍥機，在今后的工作中取長補短，鉆研業務，提高個人業務水平。

　　“江平視野闊，風正好揚帆”。學無止境，教藝無涯，作為教師，我們應該不斷虛心學習，不斷充實自己，積極進取，團結

　　合作，以扎實的業務功底，逐漸形成自己特有的教育教學風格，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！

　　校本研修主題活動總結 11

　　在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在下學期再上一個新臺階。

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，根據學生的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。

　　在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發表出去。

　　三、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽研修茶座新發表的博文，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的'不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

　　四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內后進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

　　過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在今后的教學中，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

　　校本研修主題活動總結 12

　　教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。

　　而作為剛剛踏入工作崗位的新教師而言，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺促進我們迅速的發展和進步。本學期，學校從師德培訓、基本功技能（硬筆書法）提高訓練、現代信息技術學習（intel未來教育）、課題研究及教育科研能力培養等諸多方面對教師進行了培訓，并開展了師徒結對活動，可謂收獲頗多，下面先談談這幾次培訓的收獲:

　　本學期初，因為分校區的原因，我們錯過了學校師德培訓的前幾堂精彩的培訓，但是有幸聽了谷定珍老師給我們所做的一個講座:“教師的休養和師德”。讓我充分認識到，作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。此外，市里的新教師培訓，讓我們領略了許多位優秀老師的精彩講座和發言，這對我們這些剛剛踏出校門的新教師來說是非常有價值的，從他們的言語中無不感受著他們對學生無私的愛。只有不斷提升自己的'修養和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業愛崗，無私奉獻，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。

　　為了提高我們老師的基本功，學校專門請資深教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓。力老師主要對我們講解了楷體和行書的書寫，包括偏旁、結構、筆鋒等等，講解加課后的多練，讓我的字體也像模像樣起來。教師上課，除了說，就是寫，所以，字的好壞，很大程度上就影響了學生對你的整體印象，和課堂的韻味，通過課上課后的努力，以及書法比賽，也讓我在字體上收獲了不少技能。記憶最深的應該算是intel未來教育培訓。整整三個星期的培訓和琢磨，在潘建成老師的指導下，我深刻的認識到了“intel未來教育”不是學技能、學模式，而是一場學習的革命，是學一種思想，一種理念，是一種以促進學生主動探究學習為主的思想，是一種教育觀念的更新。

　　回想那段時間的培訓生活，我們體會到了辛苦和忙碌，但是與我們所收獲的相比，這些所有的辛苦和忙碌的確很值。有句話說的很好:“創新需要面對一定的風險，但會孕育更大的回報”，我們教師在教學過程中就應該不斷更新教學理念和教學方法，適應改革的需要。在未來的教學中，我會嘗試運用“intel未來教育”的教學理念，根據我所任學科的特點和教學條件，進行課程設計，將有利于學生發展的理念運用到實際教學中，努力讓學生成為他自己人生的成功者！因為自己的努力和老師的欣賞，我的作品也取得了一定的成績，被評為校二等獎，參加市里的評比，也算是一份開心的收獲。

　　后來，我們與其中的優秀老師做了師徒結對，師徒結對，對于我們新教師而言，可謂及時又急需，因為，我們的教學管理經驗欠缺，如果有一位經驗教師帶著我們，多指點矯正，那么，我們的成長就會更加迅速，不會走太多彎路。當然，“師父領進門，修行看個人”，我想，師徒結對，更重要的是要我們自己積極去聽師傅的課，多主動和師父交流心得體會，要自己多努力才是最重要的。

　　學校組織了第一屆課題研究培訓班，很榮幸能作為一名新教師參加這個培訓活動。這是學校對我的承認和信任，對于課題研究，我的經驗和知識都還較欠缺，即使有時想自己開展些課題研究，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。聽了閌老師的第一節課，讓我明白了，其實，課題無處不在，一個“隨機的、偶發的、情境的、個別的”問題，就是一個研究的對象，知識，這些問題，我們經常很感性的一閃而過，而我們所缺乏的就是，深入的反思，針對具體、特殊的問題進行系統化的反思。課件，反思對于我們而言，有多重要。教師的研究是一種創造，一種體驗，一種成就。這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

　　當然，這些專門的培訓對于我而言，使我學習到了很多，也成長餓了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。“一切工作從計劃開始,一切進步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。

　　總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。

　　校本研修主題活動總結 13

　　當今社會是一個要求高素質人才的社會，培養符合社會需要的高素質人才離不開教育的不斷發展。因此，教師就需要不斷地學習，不斷的創新，以適應時代的新要求。作為一線教師，我根據學校的安排和要求，從教學實際出發，轉變教學觀念，更新教學方法，致力于養成自我學習與自我反思的習慣，不斷提高自身素質和業務水平，增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。本人通過認真研修，深感受益匪淺，現將其總結如下：

　　一、積極參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　二、轉變思想、更新觀念，開展有效課堂教學研究，提高教學質量

　　1、轉變教學觀念，更新教學方法。新課改打破了傳統的教學模式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學業基礎、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式，充分調動學生的積極性。我始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習；同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協作”，學生能說的學生說，學生能做的學生做。

　　2、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效后過程管理的研究。我校進行跨年級聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的'記錄，政治備課組統一要求，全面落實了教學工作計劃。

　　3、團隊協作中獲取知識和經驗。教研組積極組織老師聽課、研討。在教研活動中，備課組在每周都進行聽課活動，然后學科所有教師集體評課，大家共同討論分析，發表自己的見解，探究高效課堂教學的方法。教師在互動、互補、合作中不斷提高自己實施新課程的能力，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　4、重視教學反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思在教學過程中出現的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己課堂教學有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足以及應如何改進。經過不斷的反思與積累，逐漸的悟出了一些道理，不斷地豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。并形成文字材料及時上交學校。

　　三、采取多種研修模式，全面提升個人素質

　　1、積極參與網絡研修，學習其他學校老師對課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與其他學校老師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解其他學校的教學方法。

　　2、加強自主學習，自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

　　四、多樣的校本研修內容

　　1、加強師德建設，提高個人素質。教書育人，師德為本，結合榮辱觀學習，提高對新時期師德建設的認識，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。認識課標、大綱教材教學要求變化，正確看待課程改革，理解普通高中課程結構。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。要把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　校本研修主題活動總結 14

　　理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：

　　一、師德是教育工作者的靈魂

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。在創建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統一，因材施教與面向全體相結合。從某種意義上來說，這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。

　　二、教書育人是師德的關鍵

　　在知識的海洋里，宇宙間的'任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　三、熱愛學生是師德教育的核心。

　　教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

　　老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

　　在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種語言學習的輕松，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習英語語言的內趨力，引導學生主動探求語言知識；指導學生學習英語的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對英語學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣。

　　愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，努力培養出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。

　　校本研修主題活動總結 15

　　驀然回首，頓覺一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向，現對這一年的工作做一個簡單的總結

　　一、扎扎實實打好基礎，努力培養學生學習生命科學興趣。

　　開學一段時間，學生進入初二，學生學習壓有所增大，而我們這門學科不用參加升學考試，學生是很現實的，因此在上課中有部分同學對我們小學科不重視，這對任課教師提出了挑戰，怎樣吸引學生，怎樣讓學生認識到學習生命科學的重要性，那只有在課外多下功夫，堅持認真備課，鉆研教材，根據學生的實際情況和教學的需要，積極運用課堂教學策略，有機整合教材，在備課中有意增加和生活相聯系的實例，使學生感覺到生命學科是一門很實際的課程，學生到學校不是單為了考試而學習的，調動學生的學習興趣，激發學生的思維，營造互動、有序的良好課堂氛圍。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

　　二、加強實驗教學

　　二期課改的`教材，實驗題所占的比例越來越大，抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的動手能力。

　　三、強化教學過程的相互學習、研討

　　積極參加各種形式的教研活動，聽完課后與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。

　　四、從實際出發，總結經驗，吸取教訓

　　在教學過程中能注意貫徹素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，但在對學有余力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今后將繼續努力。

　　校本研修主題活動總結 16

　　當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。

　　一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。

　　學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。

　　學校還組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：

　　一、備教材

　　即對教材內容進行深加工，根據教學需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

　　二、備學生

　　充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。

　　三、備問題

　　從一些歷史現象及事物關聯上，發現問題，并精心設置疑問，激發學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。

　　四、備教法

　　教師要結合教學內容實際，激發學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。

　　學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養了學生的.能力，教學效果是顯而易見的。

　　美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

　　這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

　　校本研修主題活動總結 17

　　校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

　　做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

　　一、轉變觀念

　　隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

　　二、加強學習

　　過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。

　　三、學會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

　　李培林校長的`關于如何當好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”“對學生偏重于指責，教育態度專橫。這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，學生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯盟整理內心是抵觸的。”這樣的教育方法讓李培林反思。經歷了失敗后，李培林邊學習，邊觀察，邊實踐。在日常教育中，與學生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學生，給予更多的關心；學生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調解……“我并不只滿足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情。”李培林是這樣認為的，如果學生經常得到老師的關愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優良品質。只有在被尊重中才會學會尊重，在被愛中學會愛。

　　“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。”

　　聽了李培林校長的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。

　　首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

　　校本研修主題活動總結 18

　　伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了。回首這一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現作簡單總結如下：

　　一、精心制定學年度校本研修方案，計劃力求務實精細

　　學校非常重視校本研修工作，在區中心教研室的指導下，每年的五月份開始就謀劃下一學年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專業素養”、“教學研究”、“育人管理”、“信息技術”四個大的組成部分，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業發展需求的各個方面。每年暑假，學校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上，劉亮榮副校帶領大家學習研修方案，陳昌云校長作指導講話，老師們明確了學習的重要性和相應的學習目標。學校制定的方案真正從教師的需求出發，結合校情精心研制，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡，明確了行動方向，既有理論高度，契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實際價值，令人稱許，更讓教師們充滿期待地開始了學習之旅。

　　二、與日常教育教學緊密結合，實現學習的常態化

　　本年度的校本培訓貫穿一學年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時體現靈活性，根據學期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學方面的真知灼見，又有班級管理方面的知識，還有信息技術、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓內容，都是一線教師切實需要的知識，在學習時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學期中途利用業務學習和教師例會期間也穿插了相關的培訓，與日常教育教學緊密結合，實現了學習的常態化。

　　三、發揮同伴互助的力量，搭建分享平臺

　　回顧一學期的校本研修之旅，既有外請專家的引領，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發動校內在課堂教學方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經驗，普通老師也有機會走上講壇，把自己的經驗分享給大家。校內多位教師在教學和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學到了同伴的先進經驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養有格局的中學生——做學生成長道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。

　　四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

　　在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學期研修立足培養“智慧之師”，以“探究有效學習評價打造特色智慧課程”為主題，理論學習與實踐探索相結合，結合教學研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動，將研修與實際教學緊密結合，更實現了以“研究”帶動“教學”，由“教學”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待，學習的緊迫感與自覺意識大為增強，

　　五、創設“參與式”校本研修，突出學習主體地位

　　本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調動了教師們的'參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。

　　六、認真做好區域校本研修南片初中二組聯盟校牽頭校相關工作

　　本學期在社發局中心教研室的領導下，區內學校成立了研修聯盟，由中國研修網邀請專家每學年四次入聯盟校進行指導。作為南片初中二組聯盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動，每次活動之前均與聯盟校反復征詢磋商，征詢一線教師參訓需求，然后選定主題反饋給研修網邀請相應專家為老師們指導。雖然另外兩次活動不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯盟校商討活動的各項細節，確保活動圓滿舉辦，受到參訓老師們認可與稱贊。

　　六、存在不足與下一步打算

　　當然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時間緊等因素，除去參加區內統一的沙龍活動外，校內沒有真正開展過集中交流分享活動，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由于很倉局心得質量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設立的“養智”讀書群，開展了網上閱讀分享，效果不錯，今后應保持，繼續推進。

　　下一年度必然加強對老師讀書方面的引導與分享，可以借鑒區“讀書沙龍”活動的做法，在校內開展相關活動，讓更多的老師參與其中，真正將讀書變為一種良好的習慣；又比如對于課程開發方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始，逐步引導教師樹立更有高度與長遠目標的課程意識，多渠道開發教育資源；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內容，因為教師的心理健康也是教師專業素養的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養出健全人格的學生。

　　七、對區和市教師培訓的建議

　　希望區、市組織教師培訓時能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學方面的引導，可以從一線教師中選拔培訓專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據教師需求制定出相應的培訓“菜單”，針對性更強。而且區域教師發展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區域教師發展的差異性，設計出更符合區域教師發展需求的培訓內容，效果必然更好。此外本年度研修聯盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯盟是以幾個學校結盟的形式邀請專家入校指導，難以兼顧各個學科教師的專業發展需求，希望上級領導適當考慮將通識培訓和學科專業培訓相結合。

　　教育是一場漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實有力；教師專業發展是一場沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠！我們將不斷改進，繼續努力做好校本研修活動，真正促進教師的專業發展，更好的服務于教育教學，使我校的教育品質進一步提升！同時也希望各級領導，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關懷與支持與幫助，共同為經開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗！

　　校本研修主題活動總結 19

　　本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

　　一、不斷加強學習，夯實業務能力

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　二、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

　　1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關于課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

　　2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的.刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

　　校本研修主題活動總結 20

　　光陰荏苒，一轉眼一個學期又即將結束了。回想起這一學期來的工作，現作如下總結：

　　一、教育博客

　　在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。

　　二、師徒結對

　　為了充分發揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節全校性的公開課《風》，并就這一節主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

　　三、科研工作方面

　　我根據骨干教師的工作要求，積極參加學校組織的`各種教研活動。參加xx鎮送教下鄉研討活動；參加小片區鳳竹小學國學經典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，并就此課題對低年段的學生及家長進行調查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。

　　隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

　　校本研修主題活動總結 21

　　在區教育局在指導下，我校全面地完成了本學期的研修任務，在本學期內我們根據我校的實際，創造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓三位一體的工作模式已經建立，我校教師的整體素質有了顯著提高。現在將我校本學期的校本研修工作總結如下：

　　一、加強研修工作的管理。

　　學校領導非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領導小組。構建了“學校——教研組——備課組”的校本研修網絡，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學化、規范化、制度化。

　　為了加強教師的學習，學校花大力氣，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯網，使辦公自動化信息化水平大大提高，為了加強網絡管理，提高計算機的.使用效率，為各年級組增設了網絡管理員。

　　二、校本研修整體情況

　　本學期繼續以“學案導學，先學后教，創建自主學習高效課堂”，推進現代教育技術在教學中的應用為主要內容，所有教研活動都圍繞這個主題開展。以骨干教師為引領，以“集體備課、研討課”活動為平臺，進一步提高廣大全體教師實施素質教育的能力和水平為目標，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

　　1、開學初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執行起來容易，便于檢查，便于管理。印發了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學師徒結對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。

　　2、保證每月至少有一次業務培訓講座。針對教師在教學中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓，提高了培訓的時效性。

　　3、對全校教師進行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。

　　4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。

　　5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒有安裝到位，本學期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術測試沒有如期進行。

　　6、克服經費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經驗交流會，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質量分析會。

　　另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學習的收獲在我校遍地開花。

　　三、常規研修制度化

　　1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學習，報紙、雜志、電視、網絡、函授學習等有力的推動了教師的研修工作。

　　2、學校規定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規定了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節課為史地政教研組教研活動時間；周一第六節語文組；周二第六節英語組；周二第七節理化生組；周五第三節數學組，地點在會議室。在規定的校本研修時間內，校領導全面進行檢查，保證研修成效。

　　3、為新教師安排了專人指導，以拜師帶徒弟的方式引領他們快速成長。

　　本學期在教育局和教研室領導和指導下，組織參加國培經驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。

　　本學期由數學教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數學組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。

　　四、特色與成效

　　我校本學期的教學及教研活動的內容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學案的制作和完善，交流導學案的使用心得，共享學生研究性學習成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導，使我校教師使用導學案的效果有了跨躍性的發展。

　　校本研修主題活動總結 22

　　我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

　　全員參加各種校本教研活動：

　　一、全員參加各種校本教研活動：

　　我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的`實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

　　二、開展小課題研究。

　　我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。來確定的研修內容。

　　三、備課、上課、反思

　　要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。

　　四、注意總結出具有實用價值的教學方法

　　在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

　　五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動

　　把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。

　　校本研修主題活動總結 23

　　當今在傳統數學課堂教學中，課堂教學強調以教學大綱為綱，以教材為本，課堂教學過程中基本以教材安排的內容和順序進行，學生以被動接受式學習為主，課堂中的學生學習氛圍不濃，教師教學缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學生學習和主動參與能力差，學生學習數學時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內容老師上的枯燥，學生學得累，大大的限制了學生的思維能力，沒有激發學生的學習激情。教材是教學的一個載體，《新課標》是教學的主要依據，從以人為本、回歸生活、注重發展的教育理念出發，課堂教學是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學效果，提高學生的學習興趣，就要采取各種教學手段來創設教學情境，調動學生學習積極性、利用各種方法創設教學情境來喚醒和集中學習注意力、激發培養學生在課堂主動參與教學活動，能夠去自主探索地去學習。為了更好的實現高效的、完美的數學教學課堂，提高教學效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。

　　在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自己教師修養和專業水平，才能適應社會發展需要。我有幸參加了我校開展的小學數學課堂教學中創設情境的實踐研究，這次活動有效地開發了校本課程資源，提高了教師教學效率和現代化水平，提升了教師專業素養，推進了新課程改展順利開展。

　　《新課標》中強調教材只是一個載體，《新課標》才是依據。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學目標則是預期的學習結果，是教師在課堂教學中完成 的任務，所以教師應當創造性地使用教材，那就要采取多種教學手段去創設課堂教學情境，來達到提升數學課堂教學效果。

　　“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。” 所以豐富多彩的數學活動才能激活數學課堂，使學生在快樂的氛圍中感受新知識，在積極參與發現新知識、在動手操作中掌握新知識，提高教學效果那就要注重創設教學情境，只有采取多渠道多種手段去創設優質的'數學教學情境，才會激發學生學習熱情、學習主動性、積極參與教學活動、自主探索新知識，才會達到大教育家葉圣陶所說的："講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教" 都是為了達到用不著"教"的目的。那么在數學教學中到底如何創設教學情境呢？

　　一、激趣。

　　激趣是創設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學。”因此要讓學生在數學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。

　　二、游戲。

　　在數學教學中游戲是創設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據兒童這些心理特征，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。

　　三、配樂。

　　數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發現問題，動腦找到解決的規律，自發地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。

　　四、以故事為線索。

　　有人說：“兒童的生活不能沒有故事。”的確，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節枯燥的數學課變得生動、美好。

　　五、巧用學具。

　　教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創設好的教學情境的一個渠道之一。

　　六、設問激將。

　　設問激將也是創設教學情境的一個重要環節，它可以通過問題來啟發學生積極思考，自主地去解決問題。

　　七、動手感知。

　　新課標中強調：數學教學要培養學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創設一個“動手感知”的教學情境，效果好。

　　總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！

　　校本研修主題活動總結 24

　　校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。

　　通過一年來的校本培訓，我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習，參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓，聽取了有關課程專家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業成長更加迅速。現就一年來的工作情況做以下總結。

　　1、師德修養

　　為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學活動，個人師德的修行是一個很重要的環節，有關教師職業道德素質的理論書籍，有關教育方面的各項法律法規，自身的理論和道德素質有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業，腳踏實際的工作作風，嚴謹治學、鉆研業務、尊重學生，一切為了學生的終身發展，相互協作，維護集體榮譽，為人師表，嚴于律己，樹立教師新形象，期間，撰寫有關學習心得與體會文章。個人師德修養與自我約束、自我完善的機制逐步形成。

　　2、一般基本功

　　教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，期間，他們的個人表現與思想觀點是互相共享的，對教師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學校的要求，我認真的'進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，盡可能使自己的書寫規范，使學生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學生的語言表達逐步標準化。

　　3、學科基本功

　　教學常規是教師實施教學的基本環節，也是影響教學效果的主要因素。我在教學中做到，節節有教案，節節有發展，針對教學中的生成資源，及時調整教學思路與策略，使教學實施及師生的共同發展得到了較好的協調。堅持進行反思教學，總結教學中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發生。

　　4、教學科研能力

　　現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

　　5、幾點思考

　　校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

　　1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

　　2）自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續深入。

　　3）新課程與教學評價的探索與深化。

　　校本研修主題活動總結 25

　　幼兒教師專業化問題，是當前幼兒教育領域探討的一個重要課題，是當代教育的發展趨勢和潮流。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質幼兒教育最主要、最直接的創造者。”因此，落實《綱要》，需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。

　　《幼兒教師專業化成長指南》中指出：在實踐中感悟、教學中探索、反思中成長、經驗中歷練是走向專業化必經的過程。

　　所以作為一支年輕教師團隊，只有不斷學習、與時俱進，使自己逐步走向專業化勢在必行。幼兒園根據教師不同能力建設了主班組和副班組對教師進行分層培訓，有效發揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將20xx年度園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實踐

　　組織教師深入學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以小組討論，互聽互評的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。

　　（一）專題研討

　　1、《如何落實幼兒一日常規教育》研討

　　本學年我們對《3—6歲兒童學習與發展指南》，其中對《一日生活常規教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規教育質量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，永嘉縣教師發展中心學前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規教育實施觀察與指導》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導。

　　例如：在學習《3—6歲兒童學習與發展指南》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注教師心態轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數活動、運動、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上。

　　2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術》研討

　　家長是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與對我們老師的工作存在至關重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的，任務、家園合作的變近、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求，根據綱要指南的指導一起探討總結這一問題。

　　3、《幼兒園常見傳染病的預防知識》研討

　　幼兒園是一個大集體，也是傳染病發生和蔓延的基地。為了有效預防疾病的發生和蔓延，提高幼兒機體的免疫力。我園結合20xx年全國兒童預防接種日“信任預防接種，享受健康生活”我們特聯合楓林衛生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預防知識》等內容展開我們的研討。

　　（二）、自我學習

　　本學期結合下發的文本《20xx版幼兒園工作規程》，課外書閱讀以及優質課的光盤，教師們利用各自的業余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《幼兒園工作規程》一書的學習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

　　3、教研互動

　　根據我園的實際情況，本學年繼續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“以學為樂，促進專業化成長”為主題，從“幼兒教師專業化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動，如：《幼兒園教師專業化成長指南》《如何落實一日常規教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓》《口語能力的提升與培訓》《即興舞蹈創編能力的培訓》《教師基本功比賽》《結對機關二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點學習》《送教下鄉》大家結合各自的實踐談了如何進行有效的專業化成長，進行恰當的記錄等，活動還請骨干教師、業務輔導作了相關的輔導。第2學期同樣以“以學為樂，促進專業化成長”為主題，以實踐探討交流為流程，依托教研組進行了專業知識的問卷、專業技能活動案例的交流、專業教學經驗的交流、游戲技能的專題輔導等一系列有針對性的活動，如：《與家長溝通能力的培訓》《幼兒意外傷害應急處理的培訓》《班主任工作經驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓成果展示》及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師專業技能成長的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。

　　（二）專題培訓

　　教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略等，在聆聽中，優秀教育工作者實踐中一些寶貴的`經驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　　（三）專項培訓

　　根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師培訓活動。

　　二、從參與走向自主

　　（一）個人課題研究有條不紊

　　幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，本年度有兩組課題已立項《中班美工區農村特色的材料投放》、《創設一園一特色創意植物角》。

　　（三）教研活動開展有聲有色

　　教研活動中，骨干教師發揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發展。

　　幼兒園內主題閱讀課題組，創意美勞教研組、自主游戲教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。

　　三、建立教師培訓考核制度

　　幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績

　　（一）教科研成果碩果累累

　　組織教師撰寫教學案例，三位教師參加了參加永嘉縣優秀教育教學論文評比獲得一、二等獎，優秀教學案例一二等獎等

　　（二）青年教師教學競賽顯身手

　　1、在縣教學課件評比活動中，獲得1個一等獎，1個二等獎，2個三等獎

　　2、在縣創設主題墻與區角結合評比中，獲得3個二等獎，2個一等獎

　　3、潘老師評為縣優秀班主任。

　　校本研修主題活動總結 26

　　為了促進我校教師專業化發展和學校教育工作的有序開展整體提高教師素質，著眼教師專業化發展，根據《陜西省中小學校本研修工作實施方案》和《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》精神，一年來，在師訓教研中心的指導下和聯片教研的引領下，我校的校本研修工作取得了一定成效，現將具體做法做法匯報如下，希望能得到各位領導和專家的指導：

　　一、在組織與管理方面：

　　學校完善了校本研修組織機構，成立了以校長為組長的校本研修領導小組和校本研修業務指導小組，分工明確，責任到人指導領導和指導教師的校本研修工作，從總體講校本研修工作配合有力，服務有效，校長成為校本研修的第一責任人，對校本研修工作進行了總體策劃和宏觀調控，校本研修經費保障到位，檢查評價經常有效。

　　二、在規劃方案制度建設方面：

　　制定了校本研修規劃，實施方案和工作計劃，制定了教師個人專業研修發展規劃和教師校本研修活動系列專題；建立了校本研修方案審查制度，過程指導制度，評價激勵制度機制和校本研修資源支持體系，在活動組織上，領導能始終堅持參與和指導校本研修，學校活動開展經常有序，并定期邀請專家進校指導活動，能積極參加相應的課題研究，參與校本研修“引領者”培訓。

　　三、校本研修的亮點與特色：

　　1、質量意識，強力驅動

　　“質量立校，科研興校”在我校不是一句口號，是我校上至領導下至普通教師的一貫目標，一致行動。我們在校本研修上，堅持“以校為本，立足課堂，追求實效”的原則，牢固樹立質量意識。上學年是我縣教育質量提升的開局年，我校根據實際確定了我校的質量提升三年規劃，把教育教學質量的提升作為一項硬杠子寫進了規劃中，讓全體教師在質量意識的驅動下，明確研修目標，立足課堂，扎扎實實的搞好校本研修。我校《教育質量提升三年規劃》中明確指出：教師業務水平提升的目標是：一年入軌，三年合格，五年骨干。要求教導處以校本研修為抓手，以教研組為陣地，組織教師學課標，研課堂，寫反思，多交流。并且把鉆研教材、管理學生、課堂教學的能力和“兩字一話一技術”一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標學習，課堂教學的有效性，基本功訓練展開。在常規研修中發現問題，提出問題，形成課題，供教研組，備課組，共同研討，本期，我校有英語、語文兩個教研組申報市級課題3個，并在骨干的'引領下，同伴互助，已經開始著手研討。

　　2、師德建設，奠定基礎

　　教書育人，師德為本，校本研修，教師主體，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談起校本研修，更無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。為樂于研修，主動參與，奠定一個堅實的基礎。

　　3、德育工作，充實內容

　　校本研修工作固然要立足課堂，提升質量，但學生的全面發展，教育教學質量的全面提升才是我們研修工作的落腳點。因此，我們在以教研組為研修小組的模式上，把班主任工作，學生的德育工作，也納入校本研修的內容當中。上學年，我們成功的開展了“講文明，守規范，愛校園，樹理想”，“三月，我們在行動”等主題德育活動，取得了良好的收效。校委會成員聯班，副班協助，三者聯手下班，跟班研討，立足班級管理，發現問題，對癥研討，研討學生的“自主管理”，研討學生的行為習慣的養成教育。讓班風校風有了很大的改觀，既為教學質量的提升提供了保障，又拓寬和充實了校本研修的內容。

　　4、優化課堂，追求有效

　　為了提高課堂教學的有效性，桐木中學曾三赴洋思，借鑒了洋思的許多的寶貴的經驗，尤其是“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。在新課改理念的指導下，我們經歷了“學習運用突破”的實踐之路，如今在教學思想、教學方法和手段等方面不但能“洋”為我用，而且根據我校實際在此基礎上有新的發展，課堂上，教師主導作用有效增強，學生主體作用不斷發揮，學生的自主學習習慣正在養成，課堂教學效率也得以有效地提高。在課堂教學中我們遵循了三個“一”：一個理念著眼學生的發展；一個模式先學后教，當堂訓練；一個原則發揮學生自主學習的能力，以指導為關鍵，以自學為主線，以點撥為突破，以訓練為重點。教師只教不會的：即不會的學生和學生不會的知識；課堂不再是教師一講到底，而多采用提問法、示范法，不只是教師向學生提問，更提倡學生向學生提問、學生給學生示范。不同學科，遵循相同的原則，努力優化常態課堂結構。語文----以“讀”為主旋律，著眼語文素養的提高；數學----唱好三步曲，鋪設學生數學自主學習的高速路；英語----聽說讀寫，訓練技能；理化----實驗教學，開啟心智；政史地課堂，根據新課標要求，構建出的“展示學習目標指導學生自學點撥歸納練習拓展”的課堂結構，在此不再累贅。只有先進的理念，才有靈動的教育智慧；只有先進的結構，才能高效的過程；只有優化的課堂，才有較高的質量。教學質量的提高不僅僅來源于課堂教學的優化和課堂教學的有效性。根據遺忘規律，及時補救，及時重溫，及時復習，也會為高效的課堂教學提供助力。為此，學校還推行“三清”和“月檢測”制度。及時進行單元目標檢測和教學評價工作。每次由年級組長組織對學生所學內容進行單元檢測，并由各科任教師認真做好學生學情分析和對教師教學情況的自我反饋工作，以便對教學進行查缺補漏或改進教育教學工作。這種檢測，嚴格自查和認真分析和補漏，不準對學生成績進行排名，更不準對學生的考試成績進行公布、公開，這種為學生成長負責而不去挫傷學生的身心健康的做法，深受各位家長的一致好評。多年來，學校教學質量逐步提高。四、校本研修的經驗和存在的問題：

　　1、制度保障：校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標可向，有規可依、有章可循。多年來，我校以加強教師的理論專業知識學習，建設高素質專業化教師隊伍為目標，堅持業務學習，集中學習與分散學習相結合，理論學習與實踐教育相結合，示范引領與青藍共進相結合；保證學習時間、保證學習質量，收到了較好的教育效果。

　　2、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學的需要，抓住那些關鍵或疑難問題進行集體攻關，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，相互啟發，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現象，使每個教師都積極參與，在交流中獲得共識，在爭論中深化認識，真正達到促進教師專業成長的目的。

　　3、提煉有效課堂結構：理念決定方向，方向支配行動，行動決定結果。教師只有認識自己在教學中存在問題，才會產生強大的內驅力，更好地進行教學實踐。我們既在同課異構活動中引導教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態課堂結構。

　　4、引領互助，互補完善：一是能手示范課引領：每一學期的開學初，我校都會開展“能手示范課”活動，既展示出我校骨干教師嚴謹的治學態度和深厚的教育教學基本功以及豐富的教學經驗，激發了能手的活力和工作熱情，又給全校教師樹立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氛圍。二是骨干教師成長啟示講座：三是培訓者的培訓，在這些活動中老師受益匪淺。

　　困惑：受工作任務的影響，大部分教師沒有充分的時間去做校本教研的準備工作，就是參加了，也是擠出來，因為他們不是上課，就是編寫教案，或是批改作業，寫教學反思……不然，遇到常規工作隨機抽檢，月檢……可就交代不了。于是，部分教師在每次校本教研時，來也匆匆，去也匆匆；對于校本教研存在著形式化、表面化的傾向。對教師，認為只要有參加就行，只要把材料交上就行了。對于學校，認為有開展，有材料以備檢查就“大功告成”了。于是，教師和學校在校本教研方面就不可能成為有效的默契者、合作者。自覺、有效性就成了“白紙黑字”。

　　校本研修主題活動總結 27

　　時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經過前一段時間的學習研修，我對校本教研有了進一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。

　　一、教師要勤于學習

　　有豐富知識的年青班主任，往往會使學生接觸到各種各樣的知識，激發他們的好奇心，感染著學生求知的欲望，成為學生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學生的教育，調動其積極性會容易成功。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質的教師，能夠給學生起好榜樣的`老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。

　　我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時間中擠時間學習、看書，發揚年青人精力旺盛、接受力強的優點，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學生前進，感染學生的求知欲。

　　二、教師要勤于反思

　　我們除了學習，還要勤于反思。美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規律為“經驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。我們教師不只是完成和執行教學任務，而應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎?我調動了學生的積極性了嗎?學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣?我的教學還存在那些未解決的問題?在教學方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效?學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們去反思和解決的問題。

　　校本研修主題活動總結 28

　　在教育工作會議精神的有關要求我不斷地學習，本學期，我以學校與教師的發展為根本，以學生的發展我根本，使我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，我將總結如下：

　　一、工作思路

　　強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效、以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

　　1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、師德研修，將結合我校實際，以案例教學立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生努力為學生發展服務、就是要做到以“學為人師，言傳身教，做學生的楷模。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我素質、認真聆聽優秀教師的指導，及時與各位溝通交流，增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

　　校本研修主題活動總結 29

　　通過暑期培訓以及平時的相互學習，我受益匪淺。這些學習給我帶來了心智的啟迪，對于提升自我有很大的幫助。

　　一、從這些優秀前輩身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神，還有呵護學生無微不至的心態。他們能夠真正做到以人為本，以學生為本，始終抱著服務學生的熱忱心。

　　二、通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們小學語文教師，任重道遠，我們是孩子的引領者、燈塔。新課程的價值訴求就是以人為本。我們所要做的都是要為了孩子的發展，培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學生做人的`教育。我們語文，不僅僅要求孩子學習知識，還要教會孩子做人。所以，任何教學活動的開展，都是要以學生為出發點的。學生認知的主體，我們要教會學生自我主動地獲取知識，而不是一味的強加灌輸。新課程下，語文課還是以學生為本的教育。我們作為語文老師就是“辛勤的園丁”，澆灌祖國的花朵。

　　三、對如何進行教學有了一定的認識。整個課堂教學三個要素：教師“教”――引領作用；學生學――參與程度；師與生情感交流。所以，我們只要把握好了這三個度，適當穿插有趣的參與環節，一堂課下來整體感覺應該是不錯的。

　　四、通過培訓，我認識到了要根據自身的特點，結合農村地區學生的實際情況采取合適的教學方式。通過培訓，讓我受益頗多，專家們的教學方式各有所長，各有傾向點。作為一名新教師，我們要取其優點，也不能過多地模仿，別人的東西用在自己身上不一定合適。教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。我們要結合地區特點，不斷探究，尋找適合自身，適合孩子的教學方式方法。培訓不僅是提高自我的一種方式，也是一種查漏補缺。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距。在今后的工作中，我要不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。

　　校本研修主題活動總結 30

　　通過參與校本教研活動，我感覺對個人的成長有很大的關心，自己在這幾年中學到了很多、用到了很多，獲得了很多。

　　一、理論支持。

　　由于自己忙于應付繁重的課時任務，平常很少有時間用于理論學習，同時也不太有時機接觸到新理論。在剛開頭參與訓練教學培訓時，總感覺是走形式，走過場，對我們教師的教學并沒有什么關心。可沒過多久，我就覺察自己的想法是錯誤的，許多理論學問正是我在以前沒有學習到的，也是在教學中的指引者。要想成為一名優秀的教師，我想理論學問是特別重要的。

　　二、學校的重視。

　　學校的重視是有效開展校本教研供給了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程，每學期為每位定一兩本訓練專著，每學年給每位訂閱兩種訓練雜志。由于校本教研需要肯定時間和精力，學校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應在人文和態度上給與關心，削減不必要的事務，讓大家有更多時間和精力沉醉在課堂教學討論中。

　　三、教師間的合作意識增加。

　　以往教師的成長以獨力奮斗為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間漸漸探索，因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的，在參與新課程試驗中，在學校教研活動中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長期以來，教師個人的工作方式處于一種

　　孤立、封閉的狀態，伴隨著根底訓練課程改革試驗的`不斷深化，教師專業化進展的目的將引領著廣闊教師在新一輪的在職訓練中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的溝通與協作的學習共同體便是教師專業成長的最為有效的組織形式之一。

　　四、為教師供給展現平臺。

　　可以說，學校開展的校本教研是為我們教師供給了很好的學習平臺，學校為了更好的激發教師參加校本教研的愛好，就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中，我間續在校級雙高課的評比中獲獎，先后被評為“校級教學能手〞，評為“區級教學能手〞。

　　校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻，我想我會更加樂觀的投身到此項活動中去。

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