縣物理教研員工作總結(jié)（精選6篇）
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的縣物理教研員工作總結(jié)（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
縣物理教研員工作總結(jié)1
11月20日9：50，秦淮中學(xué)物理組教研活動在“物理實驗室(一)“舉行。活動的形式為“微講座”形式和座談會形式。活動的目的就是：為教師搭建一個相互交流思想看法、教學(xué)技巧、專業(yè)成就的平臺。讓每一位老師都有成為闡述觀點、介紹經(jīng)驗的機會。
首先，由本組的郭潔老師向與會者談了關(guān)于“有善用腦”的學(xué)習(xí)和實踐方法、過程，也談了由此中的切身感受。郭潔老師提到：“許多老師認(rèn)為，‘有用腦’是花架子!其實，我們對一個問題的誤解往是因為不了解造成的。有善用腦它卻實存在其科學(xué)依據(jù)，但它是一個需要長期實踐才能產(chǎn)生牢固的效果，它立足于人的終身發(fā)展，結(jié)合于人類的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律……短期來看或從應(yīng)試的角度來看，也許不能有立桿見影的效果……”.郭潔的闡述，引發(fā)了與會者的思考。
隨后，周敏老師做了題為“‘三案’樣版的說明和導(dǎo)學(xué)案編輯中的常見問題
炕流”的講座。講座中，周老師談了自己對“預(yù)習(xí)案”、“探究案”及“訓(xùn)練案”這三個學(xué)案的認(rèn)識和編寫安排的建議。此后，周敏老師又介紹了導(dǎo)學(xué)案編輯中的常見問題(包括：1、表格內(nèi)容的齊整問題;2、圖片不清晰;3、圖片位置不當(dāng);4、行間距不一致;5、由于對象的插入造成的字間距混亂;6、文本框內(nèi)的圖片編輯;7、課本截圖的使用。 8、PPT的字體設(shè)置問題。)及解決方法。并與參會老師對相關(guān)問題展開了交流和討論。
本次活動圓滿結(jié)束。
縣物理教研員工作總結(jié)2
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間忙忙碌碌的度過了一學(xué)期。一學(xué)期來我們初二物理組三位成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教科室的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以生命化高效課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動，現(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作。 由于八年級學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，不能讓學(xué)生剛接觸這門學(xué)科就排斥它，所以，在工作中，我們備課組把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在第一位。備課和上課過程中通過發(fā)揮學(xué)科實驗特色，精心準(zhǔn)備實驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展，取得了良好教學(xué)效果。
二、本組加強了集體備課、聽評課和生命化高效課堂理論學(xué)習(xí)活動。 為了發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組3位教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的方式開展了集體分節(jié)備課，資源共享，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了高效課堂的教學(xué)。同時間周還進行著教學(xué)教研的理論研討和學(xué)習(xí)，為使自己更快的進步而充實自己。
三、 本組有兩位組員馬章華和張翠蘭老師在學(xué)期中旬還去了微山縣實驗中學(xué)觀摩了初中物理省優(yōu)質(zhì)課的評選，回來后都寫了觀課反思和總結(jié)并講了公開課。將學(xué)到知識和上公開課的情況在教研組內(nèi)進行了交流和研討，然后結(jié)合自己特點取長補短，從而提高自己的教學(xué)能力。 教研組不但是教師專業(yè)能力增進的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。在教研活動中，教研組內(nèi)每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習(xí)過程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽評課活動中，大家互相切磋，互通有無； 我們3位老師通過密切配合，團結(jié)協(xié)作，使教研組呈現(xiàn)了很強的戰(zhàn)斗力和生命力。
20xx年，我們?nèi)粫^續(xù)加油！！！！！
縣物理教研員工作總結(jié)3
本學(xué)期在區(qū)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以構(gòu)建有效課堂為中心，營造和諧創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，加強師德師風(fēng)建設(shè)，依靠全組教師，發(fā)揚主人翁精神和愛校意識，把握新課改的有利契機，樹立新的教育理念，使組內(nèi)各項工作有了很大進步。
一、在重點工作上
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，加強復(fù)習(xí)課的課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1、在現(xiàn)有優(yōu)秀率較好的情況下，進一步做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作及差生的輔導(dǎo)工作。面向全體，提高兩率，大面積提高學(xué)生的中考成績。
2、八年級學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，減少差生率，對差生要有的放矢的給與幫助，掌握住最基本的技能和最基礎(chǔ)的知識。
二、教學(xué)的重點工作
結(jié)合新課標(biāo)新課改的研究，以知識技能為載體，過程和方法為途徑，使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到充分的提升。具體工作主要有以下幾點：
1、抓常規(guī)，加強基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理。
加強教學(xué)流程監(jiān)控，貫徹學(xué)校5+30+5+5的教學(xué)模式，確保教育教學(xué)秩序優(yōu)良，用先進的教學(xué)理念武裝自己，提高教學(xué)科研能力。
2、抓同頭教師的集體備課制度。
各年級在規(guī)定的教研時間里要在一起共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)。研究教材的重點難點，教學(xué)方法、教學(xué)形式、重點習(xí)題。研究中考指南，考試試題及課堂演示實驗等。做到群策群力，集思廣益。發(fā)揮集體的智慧，為上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。并及時交流和溝通教學(xué)中遇到的問題，取長補短。做到開學(xué)初有計劃，學(xué)期末有反思、有心得、有總結(jié)，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，確保學(xué)科成績不斷提高，加強課題研究，提高教師的教科研水平，確保校本教研有效進行。
3、突出骨干教師的示范作用。
加大骨干的培養(yǎng)力度，搞好青年教師的追蹤，以"如何做一名優(yōu)秀的青年教師"為主題，促進青年教師的成長，做好青年教師的傳幫帶。新老教師互幫互學(xué)，老教師對青年教師在教學(xué)中遇到的問題及時給與指導(dǎo)。定期聽他們課，并且在課后及時點評，并進行教案檢查，使他們在比較短的時間內(nèi)。通過自身的努力和大家的幫助有長足的長進。本學(xué)期我代表物理組講了數(shù)字實驗室與物理整合課，盡快適應(yīng)教學(xué)的新形勢。
4、繼續(xù)開展"人人講"活動，同組教師互相聽課、評課。
并有評課記錄。每位青年教師每月至少聽8節(jié)，落實教改專題，即"提高45分鐘課堂效率"提高教學(xué)質(zhì)量是我們的追求，為實現(xiàn)這一追求，要充分利用好課堂45分鐘的每一分鐘。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)積極性是我們的主要宗旨。本學(xué)期張向榮老師參加了河北省電視名師評比獲一等獎。
5、加強學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究，研究應(yīng)考策略，輕負(fù)高效復(fù)習(xí)。
進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量，提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。路南一模考試九年級成績優(yōu)秀率第一，有效分第二。八年級有效分優(yōu)秀率均獲第一名的好成績。
總之每位教師都各盡所能，克服了重重困難。王忠琪老師家老人有病，自身年歲大了，身體也不太好，但很好的完成了自己的各項工作。王淑菊老師婆婆去世，老父親病重堅持給學(xué)生上課、董志俊老師，劉紅新老師、孫立平老師，克服家庭身體的困難，各盡所能的完成了自己的本職工作，胡曉磊老師、張向榮老師、熊艷榮老師克服了孩子小的困難，很好的完成了自己的各項工作。譚敬豐老師認(rèn)真教課，還兼職學(xué)校后勤工作從不叫苦叫累。業(yè)務(wù)水平有明顯的進步。
總之，經(jīng)過全組教師共同努力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。
縣物理教研員工作總結(jié)4
本學(xué)期物理組全體教師積極配合落實學(xué)校教學(xué)工作計劃。以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主教育為重點，以改革教學(xué)方法為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強實驗教學(xué)為突破口，全面進行了物理教學(xué)改革的實踐，出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)教師形成你追我趕，人人爭爭先的良好局面。
一、本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論，積極參與到學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)大討論中去。在提高對教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)實踐相結(jié)合，教學(xué)的常規(guī)管理與二期課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的'四結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強了物理教學(xué)改革的意識。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，教師們不僅更進一步理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見，為教學(xué)實踐奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在平時的管理中強化了常規(guī)管理，從加強備課入手，要求所有教師必須寫詳案。組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長，使我組各年級的教學(xué)質(zhì)量都比較高，初二、初三的考試均超了區(qū)平均分。
為在組內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽課任務(wù)，而且評課極為認(rèn)真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。
三、實驗教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗，不僅實驗的開出率非常高，而且增加了一些實驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊精神，取得了很好的教學(xué)效果。
四、組內(nèi)的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負(fù)責(zé)管理物理實驗室，其他老師都還有許多其他兼職工作。
總之，物理組是一個團結(jié)奮進，改革向上的教研組! 我們一直在不斷的做得更好!
縣物理教研員工作總結(jié)5
在忙忙碌碌中又度過了一學(xué)期，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教科處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動，現(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)常規(guī)工作。
物理學(xué)科是八年級起始學(xué)科，不能讓學(xué)生剛接觸這門學(xué)科就排斥它，所以備課組充分發(fā)揮學(xué)科實驗特色，精心準(zhǔn)備實驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展，取得了良好教學(xué)效果。
2、加強集體備課和聽課評課活動。
為了發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真做好教研主題化、課題實踐化的教研活動，教研組不但是教師專業(yè)能力增進的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。
在教研活動中，教研組內(nèi)每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習(xí)過程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽評課活動中，大家互相切磋，互通有無；在組建學(xué)科檔案過程中，大家合理分工，合作交流，資源共享。教師通過密切配合，團結(jié)協(xié)作，使教研組呈現(xiàn)了很強的戰(zhàn)斗力和生命力。
本學(xué)期教師通過自身或小組的幫助對物理課堂教學(xué)進行反思，然后再進行實踐。從而提高物理課堂教學(xué)的高效性。教師通過學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，對自身教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的反思和實踐。從而達到教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)者型教師。促進教師對自身教學(xué)活動的反思，促進教師思考“他們正在做的和他們?yōu)槭裁醋龅摹保瑥亩岣呓處煹穆殬I(yè)道德水準(zhǔn)。
縣物理教研員工作總結(jié)6
學(xué)校的生命在教學(xué)，教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂的關(guān)鍵在自主。我們中學(xué)積極深化課堂教學(xué)改革，建設(shè)自主學(xué)習(xí)型高效課堂。自主學(xué)習(xí)型高效課堂更貼近高效精髓、更接近學(xué)生、更凸現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想，更能讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，啟迪學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
首先要建立新型師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
作為教師，我們都知道問題是科學(xué)研究的起點，是學(xué)習(xí)的心臟。有了問題，才能誘發(fā)和激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，使其注意力高度集中，積極主動地尋求解決問題的方法，促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。然而教學(xué)中部分學(xué)生問題很少甚至沒有問題，究其原因在于沒有“安全感”：害怕所提問題不合老師的意、害怕所提問題太簡單遭同學(xué)笑話、害怕表達不清楚被挖苦……。因此，在教學(xué)中為了更好 地讓同學(xué)們提問題，我們打消了他們的種種“顧慮”，建立起一種新型的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們敢想敢說敢問，允許重說、改正、補充或?qū)で髱椭寣W(xué)生在課堂上能自由的呼吸，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
其次要合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“從生活走向物理，從物理走向生活。” 是新課標(biāo)的一個重要理念。在這一理念的指導(dǎo)下，我們拋棄了以往教學(xué)中簡單地把知識“復(fù)制—粘貼”給學(xué)生這一做法，煞費苦心地創(chuàng)造、設(shè)計能讓學(xué)生情緒高昂的聯(lián)系生活實際的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
再次要面向全體學(xué)生，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
我們都知道每個學(xué)生是一個獨立的個體，有著自己獨特的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。作為教師，應(yīng)面向全體學(xué)生，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異，以學(xué)生的主體性為根本，以學(xué)生的個性發(fā)展為目的，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
第四要改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生猜想、實驗、控制變量、歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程。
教師往往容易滿足于學(xué)生的正確答案，一個問題幾個學(xué)生回答，一個學(xué)生答對了，這個問題就算解決了。至于這個學(xué)生為什么能答對，別的學(xué)生為什么會答錯，則一概不予探究。由于學(xué)生只知其然，不知其所以然，這次答對了，下次不一定能答對。尤其是當(dāng)幾個學(xué)生的結(jié)論存在不一致時，我們就不失時機地啟發(fā)學(xué)生：你怎么知道的？你的思想過程是怎樣的？這樣不僅能使學(xué)生有效的總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，而且還可以在全班學(xué)生中起到交流學(xué)習(xí)的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己尋找錯誤的原因。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總會發(fā)生這樣那樣的錯誤，這是不可避免的。而這些錯誤除了偶然的疏忽，通常有其心理上或思維上的不足之處。教師要研究學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生自己先尋找并加以消除。學(xué)生能夠找到錯誤的原因并加以糾正，那么就意味著他已掌握了正確的思考方法。學(xué)生在糾正錯誤方法的同時，又學(xué)到了一種判斷的方法。
3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流。
每個學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程不盡相同，在同一學(xué)習(xí)過程中所運用的學(xué)習(xí)方法也互不相同。引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，不僅能起到取長補短的作用，而且能優(yōu)化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣的交流讓學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”。
通過自主學(xué)習(xí)型高效課堂的實踐，我們?nèi)〉昧嗣黠@成效。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是促進了教師教學(xué)觀念的更新及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一；二是促進了教師的專業(yè)成長與發(fā)展；三是促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、自主學(xué)習(xí)能力的提升和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成；四是促進了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，近幾年，我校中考成績?nèi)星傲校晃迨羌议L滿意度調(diào)查，近幾年家長對學(xué)校的滿意率達100％。
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