學習名師工作室總結（通用5篇）
緊張又充實的學習生活又告一段落了，這段時間里，我們一定有不少啟發，需要回過頭來對這段實習經歷認真地分析總結了。在寫學習總結之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的學習名師工作室總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學習名師工作室總結1
修學校的領導下，大家思想重視，目標明確，以《xx市xx區中小學名師工作室管理條例》、《xx市xx區名師發展工程管理考核辦法》等文件為活動指南，扎實有效地開展各項工作，取得了一些成果。現將工作總結如下：
（一）、初擬方案，籌建工作室。
20xx年3月---4月招聘工作室成員，20xx年4月8日上午，名師工作室在xx初級中學舉行了成立啟動儀式，會議邀請了xx區進修學校中學教研室主任藍xx老師參加并做了重要講話，xx初級中學陳xx也到會講話表示祝賀。領銜人郭xx老師開了一節示范課《阿基米德原理》，接下來由工作室領銜人郭xx老師和成員討論這學期的工作計劃和任務，并認真組織一起學習《xx區第二輪名師工作室管理辦法和考核細則》，最后由工作室領銜人郭xx老師做了專題講座《落實名師工作室工作方案，打造初中物理學科優秀教師團隊》，明確工作室的定位、奮斗目標。
（二）、開課觀課，努力提高工作室成員教學水平；展示交流，搭建教師發展平臺。
工作室本著聚焦新課程，打造高效課堂，引領成員不斷提升教學水平，從觀課儀課活動來看，對教師最大的啟發是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環節的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，還要善于總結教學的得失與成敗，及時付諸實踐，最后要通過與其他教師交流分享來提高自身的教學水平。
�。ㄈ�、課題引領，探索實踐。
為了更好地培養中青年骨干教師的科研意識，引領他們在實踐中進行課堂教學模式改革。名師工作室以高效課堂激發學習興趣為指導，以科研課題為抓手，申請并通過了三個課題：《初中物理課堂教學導入的策略研究》、《初中物理實驗教學策略的研究》、《初中物理課堂小組合作學習有效性的實踐研究》。
（四）、通過集中學習和自學，不斷提升教育教學技能和學科素養。
本學期工作室成員成共同研讀《好老師的10堂必修課》、《福建基礎教育》等書，寫出讀書筆記和讀書感悟，上交一篇讀書心得，并在活動中交流讀書體會與心得。定期召開工作會議，交流教育教學中的熱點、難點問題，教育教學前沿信息，學習和實踐心得等。
�。ㄎ澹⒓訌娊Y對子合作幫扶工作，發揮輻射作用。
工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助結對子教師不斷提高教育教學能力。指導結對子教師進行理論學習和課堂教學研究，認真開展帶教活動，積極參加區級以上教學技能競賽等。
（六）、本工作室于20xx.5建立有學科特色的工作室博客，將打造成動態工作站、成果輻射源和資源共享站，將要提供貼近教學實際、與時俱進的課堂教學資源。
學習名師工作室總結2
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業成長，現總結如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。
因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業務素質得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優質高效課堂教學過程中各環節的最優化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節示范課，上一節精品課，評一節公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今后努力方向
名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1）、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平臺，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平臺，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
學習名師工作室總結3
本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
一、工作室預期目標
1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨干教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。
2、建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
3、做好帶頭示范。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內高質量完成一個省級教育科研課題。
5、出好研究成果。工作周期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。
二、工作室工作策略
名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展愿望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進組員個性化發展：
準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。
理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。
課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。
三、工作室三年工作整體規劃
（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：
1、開展工作室建設
（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平臺。
�。�2）落實人員組成（包括網絡學員），明確職責分工。
（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。
�。�4）完成工作室建設相關報備手續。
2、開展培養培訓工作
�。�1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，并指導其制定個人職業發展規劃方案。
（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，并適時開展送課下鄉活動。
（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。
（4）構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。
3、開展課題研究
（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。
（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛征集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。
�。ǘ┑诙辏�20xx年1月——20xx年12月）：
1、完善工作室建設
�。�1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。
�。�2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開展培養培訓
（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。
�。�2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自初步形成自身的教學個性和特色。
�。�3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。
3、深化課題研究
�。�1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛征集能引領深度教學的.深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。
（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。
（3）進行課題中期總結。
4、開展送教活動
組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
�。ㄈ┑谌辏�20xx年1月——20xx年12月）：
1、深化工作室建設
（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。
（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開展培訓活動
（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。
�。�2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。
（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。
�。�4）完成年度網上協同研修任務。
3、繼續深化課題研究
（1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。
�。�2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
�。�3）完成課題結題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
�。�1）通過課題成果匯報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。
（2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉淀和轉化。
（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。
（4）完成入室學員結業考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度
為加強對名師工作室的規范管理，更好地發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會制度
�。�1）建立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。
�。�2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。
2、研修制度
（1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。
�。�2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。
�。�3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優課平臺）。
�。�4）每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。
�。�5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。
�。�6）每周至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，并上傳到工作室平臺上分享。
�。�7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。
�。�8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發展的年度報告，診斷自己的發展狀況。
3、檔案管理制度
�。�1）為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優秀成員以資鼓勵。
5、主持人助手工作職責
�。�1）執行制度，負責工作室常規管理；
�。�2）組織工作室活動；
（3）落實工作室檔案管理；
（4）協助落實工作室月、年度考核工作。
�。�5）負責工作室活動的經費開支。
6、主持人工作職責
�。�1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯系定點幫扶學校和幫扶對象。
�。�2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。
�。�3）組織開展教育教學研究，周期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發表1篇本學科教育教學論文。
�。�4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
�。�5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平臺。
�。�6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作。
�。�7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。
五、預期成果
工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業發展。
2、建設工作室專題網絡平臺，形成高水平的現代教學資源庫。
3、匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發表或出版。
4、借助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。
學習名師工作室總結4
時間飛逝，在繁忙和有序的一學年悄然而過，加入“袁賽霞工作室”已經有一年多了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、學無止境，我在路上
唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有必要的。學生時代的我們，正是發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心；學無止境，我們上下求索；學無止境，我們砥礪前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用課余時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，還積極提升自己教育教學能力。
二、團結協作，共創佳績
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。2021年4月參加麻城市青年教師優質課競賽，當時接到這個任務，我頗感壓力巨大，作為年輕教師的我，在課堂教學能力和經驗方面都很薄弱，代表學校去市區參賽對于我來極具挑戰，我慢慢的靜下心來做準備，課余時間在網上聽課做筆記，查閱大量資料鉆研教材，磨課的過程是痛苦的，但在那個過程中不斷錘煉了自己，也提升了自己。團隊中的各位老師犧牲大量的寶貴時間，每一堂課都全程聽課指導，從教學流程的設計精確到每一個環節每一字一句，從她們身上我看到了認真和嚴謹。她們毫無怨言，把我的事當成她們自己的事一樣對待，讓我感受到了團隊的力量和溫暖。最后在比賽中也取得了較好的成績，成績是屬于大家的，也是我們這個團隊共同努力智慧的結晶。五月份的送教下鄉活動中，團隊中的各位成員團結一致，講課說課評課攝影報道分工明確，活動取得了較好的效果也受到了好評，在這些活動中，我受到深刻的啟發，找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。今年9月開學初又接到課例展評這個任務，對于校領導的信任，我榮幸之余又感到壓力很大。接到任務后，我就開始積極的備課，認真的制作課件，并且反復的試講。工作室的姐妹們經常利用周末休息的時間和我一起加班加點，修改課件和設計，在經過反復推敲、斟詞酌句后，這套全新的教學方案最終定稿。從40分鐘的有生課堂壓縮到20分鐘的無生課堂，多種形式的變換，兩個多月的磨課，功夫不負有心人，最后，我以飽滿的精神狀態為大家展示了一節精彩的數學課，榮獲黃岡市一等獎。11月份參加麻城市微課第三屆大賽中榮獲小學組一等獎。這些成績的取得都離不開工作室成員的悉心指導和幫助。而我們也收獲了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
學習名師工作室總結5
一年來，在市縣教育局、教研室領導的指導和幫助下，xx名師工作室完成了既定的任務。一方面從提高工作室成員教學能力、研究能力和專業技能幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向其他教師組織開展培訓、研討和觀摩等活動，促進了教師專業素質的整體提升，為教師們提供了合作互動的一個發展平臺。為了今后更好地工作，現將一些做法和成效總結如下：
一、加強學習，開闊眼界
工作室訂閱了《中學語文》《語文月刊》《語文教學與研究》《中國教師》等刊物，學員上網查閱相關語文教育資料。工作室成員在指導老師的帶領下，通過學習了解新的教育教學理念，反省在活動實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。這一年，工作室成員除了堅持自學外，還參加集中學習活動，大家圍繞學習主題，積極討論，并完成了讀書筆記、反思體會。
二、開辦講座，發揮作用
一年來，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經授道。xx月，xx老師帶領工作室教師前往安慶二中聽課，并開辦講座，作了《聚焦核心素養，順應教育改革》的主題報告；xx年x月，xx帶領工作室成員前往xx高中舉辦講座，宣傳新高考改革精神，舉行結對幫扶；工作室成員劉院生為懷中高三學生作了《高考答題技巧》的講座。xx年x月工作室成員xx老師為xx中學老師作了《高中走班教學》的講座，xx年x月工作室成員xx老師在xx縣高考語文備考會上作了《研究考綱，高效備考》的報告。
三、聽課評課，交流研討
課堂永遠是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實踐少。所以工作室聚焦新課程，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。
一年來，在工作室主持人xx的帶領下，工作室著重聽了三種類型的課：一是工作室成員的公開課，如xx老師的“高三作文指導”、xx老師的“現代文復習教學”、xx老師的“文言文教學”等等。二是學校青年教師公開課，如xx的“林黛玉進賈府”、xx的“項羽之死”、xx的《陳情表》等等。三是縣外教師的公開課，如到xx中學、xx中學及xx二中聽課。
每次活動，老師們交流心得，踴躍發言，大膽表達自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導師和專家的引領下，老師們們普遍感到學有所獲，充分發揮教師的主體地位，對自己的課堂教學實踐有著很大的啟迪作用。
四、送教下鄉，共同提高
1.帶領工作室成員前往xx縣xx高中舉辦講座，宣傳新高考改革精神，舉行結對幫扶；
2.在工作室的統一組織下，xx老師送課到xx中學，開展教研活動。通過活動，工作室成員為鄉鎮中學送去了最新的教學理念、教學模式。
五、課題研究，以研促教
課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級、市級課題研究，市級課題《新高考制度下普通高中選課走班及分層教學研究》已經結題。省級課題《普通高中語文走班分層教學研究》正在研究之中，各項工作有序開展。
在取得成績的同時，我們也正視到自身的不足：一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強；二是活動創新意識不夠，在平時的活動中缺乏過程性的資料；三是工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強；四是工作室博客維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點；五是各成員由于相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易；六是成員的論文寫作還需加強。
今后的工作思路：
（一）建設網頁、擴大信息交流
為了更好地開展名師工作室今后的各項工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設網頁，擴大信息交流名師工作室要盡快制作網頁，為工作室展示名師風采和成果打開一扇窗口，以提供學習交流的平臺，并通過網頁建設，發揮輻射和交流的功能。接下來要重視網頁建設工作。充分利用網頁容量大，空間大，信息快的特點，將工作室工作簡報，及時上傳將名師工作室成員的精品教案，教學論文等，通過網站進行交流。
（二）加強規劃，解決工學矛盾，
工作室要找準教師培訓需求，加強培訓方案的科學性和前瞻性，同時要合理安排活動內容與時間，增進與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學習的矛盾。
�。ㄈ﹦撔路椒�，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建。鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識，新方法進步，提高成員的課堂教學能力，課程開發能力，教科研能力，實踐指導能力和活動組織能力進一步增強培訓的實效性。
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