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雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié)（通用7篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇1
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策。
一、完善教學(xué)評價體系。
要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)
量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。
二、豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。
我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時服務(wù)的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時服務(wù)費用，開展了學(xué)困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進行集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務(wù)，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。
三、豐富課后服務(wù)
學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。
四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量
開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。
五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學(xué)。
進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。
二是改進作業(yè)管理。
科學(xué)設(shè)計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時間。
三是改進考試制度。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。
六、建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負目標(biāo)
學(xué)校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進減負工作，力求實效。通過學(xué)校減負熱線,線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。
七、打造服務(wù)品牌。
為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度，學(xué)校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目，學(xué)校實行審批制度，推動課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
八、加強宣傳引導(dǎo)。
通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
九、明確職責(zé)
學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)校“雙減”工作高效、有序進行。
十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。
2018年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。2018年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入2019年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。2021年6月，教育部公布的`全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
十一、下一步計劃
下一步，我校要認真學(xué)習(xí)借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，切實強化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇2
時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，本學(xué)期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)管理，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開展了各項語文教學(xué)與教研工作。
一、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實“雙減”政策，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。
此外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實效性。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
2、作業(yè)改革，加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，學(xué)校實行了“學(xué)科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習(xí)題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學(xué)習(xí)、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標(biāo)課、示范課，主抓語文課堂教學(xué)，提高語文教師課堂教學(xué)水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認真組織再學(xué)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進行教學(xué)研究活動。
沒有反思的教學(xué)就如一潭死水，課后對自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預(yù)設(shè)、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。
四、加強對青年教師的'培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結(jié)對子，張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子，兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo)，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號。經(jīng)過一學(xué)期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。
重視教師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學(xué)設(shè)計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。
五、積極開展課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標(biāo)，個個都形成了自己的教學(xué)模式。
今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責(zé)任心，并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績！
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇3
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的.掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學(xué)之路。
?學(xué)有所獲，學(xué)以致用
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
二、培育“創(chuàng)新”之花
如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇4
時維九月，丹桂飄香。9月11日晚上，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師與溫州溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團校長陳加倉老師一同相聚在釘釘直播平臺，陳加倉老師向我們分享了有關(guān)“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的諸多建議與心得。給“初遇”雙減政策的我們許多指引，也讓我們對于雙減政策下如何協(xié)調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系有了更加深刻的認識。
陳加倉老師首先提出強化作業(yè)設(shè)計的兩個關(guān)鍵，第一個關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，第二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。要想抓住這兩個關(guān)鍵，我們就需要知道為什么抓住這兩個關(guān)鍵，就可以強化作業(yè)設(shè)計呢？.我認為，沒有在課堂教學(xué)關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂拖拉，擠占學(xué)生做作業(yè)的時間；在課堂教學(xué)關(guān)鍵處沒有發(fā)力，會造成學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。這些因素都會影響學(xué)生的作業(yè)完成情況。其次，一些對課堂知識沒有理解與掌握的學(xué)生，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。所以強化作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵還是在于課堂教學(xué)的質(zhì)量。
針對上面強化作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵點，加倉老師給我們提出了有關(guān)作業(yè)設(shè)計的6點建議，我想這六點建議，對于我們學(xué)校的學(xué)生而言，就需要設(shè)計分層作業(yè)，因為教學(xué)過程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)是為了學(xué)生可以更好的鞏固上課學(xué)習(xí)到的知識、訓(xùn)練自學(xué)能力、發(fā)展開闊思維，如果教師在布置作業(yè)的難易程度上是沒有任何區(qū)分，都是相同的作業(yè)，就會導(dǎo)致不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、吸收程度上產(chǎn)生差異，這樣就忽略了學(xué)生的差異性。因此，在“”政策下更需要教師布置分層作業(yè)，那教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該了解每個學(xué)生的實際情況，制定適合每個同學(xué)的作業(yè)程度，這樣分層作業(yè)對于良好的教學(xué)就會有著非常關(guān)鍵的作用，既可以更好的輔助教師教學(xué)，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。只有這樣，面對多樣化的作業(yè)，孩子們也會輕松自愿的接受，也會更樂意交出一份充滿童趣和自我個性的作業(yè)。
那么如何設(shè)計分層作業(yè)呢，通過查閱資料讓我明白，首先，教師應(yīng)該了解每個學(xué)生對學(xué)習(xí)程度，據(jù)此將學(xué)生分為三個層次，逐一進行布置作業(yè)，在教學(xué)過程中教師不能戴著有色眼鏡去看待和評價學(xué)生，要做到一視同仁。其次，要對學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生加以鼓勵和及時的給予評價。讓優(yōu)秀的學(xué)生有壓力，讓一般的`學(xué)生對學(xué)習(xí)有著自信和信心。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以將作業(yè)分為3層：
①基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)較差，接受能力不強，積極性不高，成績較差。
②提高層：沒有太高自我學(xué)習(xí)能力，思維能力比較好，有一定的上進心，成績中等的學(xué)生。
③發(fā)展層：知識接受能力強，基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀。在今后的教學(xué)中，我也希望能將這種分層作業(yè)付諸實踐。
時間過得很快，加倉老師的分享已經(jīng)結(jié)束，但是我對“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的思考才剛剛開始，如何讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣？如何保證各個層次的學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展？如何在提高學(xué)生的自我發(fā)展同時，老師的教學(xué)質(zhì)量也能逐漸提高，更好的完成教學(xué)目標(biāo)？這是需要我在接下來的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索追求的。
希望在今后的教學(xué)中，我能用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香！
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇5
為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的'高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量
為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇6
新的學(xué)期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習(xí)，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？
陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：
一、向課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。
陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學(xué)，看起來效率最高，但沒有過程參與的學(xué)習(xí)，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。
過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學(xué)得很開心，但卻是一種低效的學(xué)。
2.習(xí)，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué)，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。
他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學(xué)的'關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。
減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實地了，作業(yè)才能減得下來。
雙減政策下的語文教學(xué)總結(jié) 篇7
開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實際困難，完善社會服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康成長。
一、?完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，并多次召開家長會，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長時間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設(shè)置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。
2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務(wù)實施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理，并對所有的老師進行了崗前培訓(xùn)和解讀。
二、設(shè)置服務(wù)項目，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時間，安排在放學(xué)之后，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)和答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、?不斷完善和改進，提高課后服務(wù)的質(zhì)量
課后服務(wù)四周以來，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學(xué)生走進課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報，并要請家長走進學(xué)校、走進課堂。充分利用學(xué)校開展的各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學(xué)生展示特長搭建舞臺，有力的促進學(xué)生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。
四、?嚴格管理，指導(dǎo)課后服務(wù)落實落地
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項的考核制度，把課后服務(wù)的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的.監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務(wù)開展進行檢查、指導(dǎo)和評估，對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題，對于做的好的大會表揚和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設(shè)計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。
為了更好的開展好課后服務(wù)工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學(xué)校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5.個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：
1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進措施：
1.加強作業(yè)設(shè)計和研究，保證各個層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。
2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師，要進一步加強責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計。
3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學(xué)生的體質(zhì)。
總之，課后服務(wù)工作還要加強研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。
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