雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)
“雙減”工作目標(biāo)：學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，下面是小編為大家收集整理的雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)（精選20篇），希望對(duì)大家有幫助！
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，垣曲縣城西小學(xué)統(tǒng)籌安排，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、各具特色的作業(yè)，通過基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、拓展性和實(shí)踐性等不同層次的作業(yè)，力求從社會(huì)實(shí)踐、成長體驗(yàn)、復(fù)習(xí)鞏固等方面給同學(xué)們提出具體的建議和指導(dǎo)，做到兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)。
基礎(chǔ)性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是基礎(chǔ)練習(xí)題，即基本概念、公式、法則、性質(zhì)、規(guī)律等知識(shí)，數(shù)學(xué)基本技能訓(xùn)練的練習(xí)。屬應(yīng)知應(yīng)會(huì)的范疇，目的在于鞏固基礎(chǔ)，提高基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是探尋數(shù)學(xué)奧秘，引導(dǎo)孩子們通過融合繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數(shù)字、各種轉(zhuǎn)盤，碰撞出一幅幅形象生動(dòng)的、各具創(chuàng)意的數(shù)學(xué)作品，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在孩子的筆下再次呈現(xiàn)。
實(shí)踐性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。二年級(jí)的鐘表和三年級(jí)的日歷，記錄了孩子們假期里的快樂和收獲。
拓展性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，五年級(jí)孩子們利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)了自己本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。六年級(jí)孩子們把本冊(cè)幾個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)全部都以精美的“數(shù)學(xué)小報(bào)”， 多彩的“數(shù)學(xué)樂園”繪制了出來，一張張精心制作的手抄報(bào)，無不體現(xiàn)了孩子的童真與樂趣！
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)持續(xù)性的過程，在今后的教學(xué)過程中，城西小學(xué)將在“提質(zhì)減負(fù)”的路上，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎浴哟涡浴?shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線!
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)2
按照學(xué)校要求，我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理教研活動(dòng)講座。講座共分為兩個(gè)板塊：論壇和沙龍。論壇版塊是有四位有經(jīng)驗(yàn)和影響力的專家學(xué)者，章新其主任分析了《促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計(jì)》，周紅星主任講了《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》，董建康老師分享了《基于“四學(xué)”教學(xué)改革的作業(yè)與評(píng)價(jià)》，繆華良老師分享了《作業(yè)減負(fù)的關(guān)鍵要素與校本化實(shí)踐》。這些專家闡述作業(yè)本質(zhì)及管理方法，即介紹理論依據(jù)，也介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，并且以專題講座形式分享自己的所思所悟和獨(dú)到見解。
其中給我印象深刻的有，章主任講的學(xué)習(xí)方式，要走向真實(shí)深度，要引導(dǎo)真實(shí)學(xué)習(xí)，從知識(shí)傳授到知識(shí)建構(gòu)，控制好作業(yè)量，豐富作業(yè)類型方式。周主任講的，強(qiáng)化作業(yè)總量控制，強(qiáng)調(diào)一校一案建立作業(yè)公示，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，個(gè)性作業(yè)，還有強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)。董老師講的幾種作業(yè)模式，校本分層作業(yè)，自主作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)等，都給了我很大的啟發(fā)，也指明了今后努力的方向。這些專家的講座以聚焦區(qū)域、學(xué)校作業(yè)管理和設(shè)計(jì)為目的，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動(dòng)交流，分享專家對(duì)區(qū)域課程改革、作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計(jì)的理論架構(gòu)、制度設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制和保障。為“雙減”要求下我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理做了很好的解讀和范例。
今后我要從以下幾個(gè)方面，努力做好“雙減”工作：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)3
在這個(gè)萬物蔥蘢、柳綠花紅的季節(jié)，我們歷經(jīng)一月有余，共克時(shí)艱，終于迎來復(fù)課，回到了歡聲笑語的校園。春光不可辜負(fù)，奮進(jìn)不曾止步，疫后重歸來，接續(xù)再努力。七里河小學(xué)教育集團(tuán)各校教育教學(xué)工作繼續(xù)緊張而有序地開展。4月28日，第十周語文教研活動(dòng)如期進(jìn)行，集團(tuán)各校語文教師也參與到本次活動(dòng)中。
為了更好地貫徹“雙減”政策，全面落實(shí)教育局“三在課堂”教學(xué)教研工作部署，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，本著“共學(xué)互促、求實(shí)創(chuàng)新”的追求，我們共聚云端，以線上會(huì)議的形式開展本次教研活動(dòng)，共同探討雙減背景下的優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略。
“雙減”政策的落地，為教育教學(xué)的實(shí)施提出了新的變革和挑戰(zhàn)。要做到“減負(fù)增質(zhì)”，作業(yè)設(shè)計(jì)就成為了關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。有層次、重質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，為教學(xué)減負(fù)增質(zhì)提供了保障。
“雙減”政策下，到底該如何合理布置作業(yè)呢？學(xué)校語文名師工作室崔淑嬙老師為我們帶來“減負(fù)增質(zhì) 提升素養(yǎng)——雙減背景下小學(xué)語文優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”主題微講座。
崔老師的微講座由高屋建瓴的理論指導(dǎo)，也有生動(dòng)有效的案例分享，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。崔老師分三個(gè)方面講解優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略:建立單元作業(yè)體系，分層作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新基礎(chǔ)性作業(yè)、強(qiáng)化綜合實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科作業(yè)。詳盡、扎實(shí)的講解，使老師們受益匪淺，在一定程度上，為大家在語文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化布置上答疑解惑。在“雙減”政策的大背景下，我們語文老師肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。老師們要根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，健全作業(yè)管理機(jī)制，分類明確作業(yè)總量，加強(qiáng)家校合育，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。科學(xué)處理好減負(fù)和提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系，讓學(xué)生“吃得飽、吃得歡、吃得好”。
作為教育者，我們都知道愛勝過一切。從教的歷程就是愛的歷程，耐心和恒心是推動(dòng)愛前進(jìn)的兩個(gè)輪子。教育敘事環(huán)節(jié)，魏琴老師分享她的教育故事《用心浸潤遲發(fā)芽的種子》。
當(dāng)今時(shí)代，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅是事業(yè)作的需要，更是個(gè)素質(zhì)的體現(xiàn)。普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)。老師們?cè)谄聊磺埃僖淮尉毩?xí)普通話發(fā)聲、單音節(jié)字、雙音節(jié)詞語的發(fā)聲朗讀練習(xí)。
說播課是近年來在大型賽課活動(dòng)中采用的新形式。具體怎樣說？說什么？如何播？活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，大家觀看了由葛宣彤老師執(zhí)教的說播課，為我們?cè)谡f播課這方面做了詳細(xì)介紹和示范。
每一次教研活動(dòng)，都是一次美好的相遇：遇見清風(fēng)明月，遇見更美好的自己。今后，我們定一如既往地將繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，在教研教改的路上砥礪前行！
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為了全面貫徹落實(shí)“雙減”政策下“五項(xiàng)管理”中作業(yè)管理文件精神，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平，以《四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與使用指導(dǎo)意見》為依據(jù)，洪河中學(xué)校開展了教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
教科室何小倩主任在學(xué)校教師大會(huì)上宣讀了本次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的活動(dòng)方案，活動(dòng)涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育、信息技術(shù)、心理、勞動(dòng)教育、美術(shù)學(xué)科，參賽對(duì)象為學(xué)校擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的專任教師。比賽要求以各學(xué)科組為單位，針對(duì)某一課時(shí)或某一單元教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)一份作業(yè)，并說明設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的新穎性，操作的可行性，作業(yè)的分層性。
學(xué)科組教備組長組織組內(nèi)教師在集體備課時(shí)間學(xué)習(xí)《四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與使用指導(dǎo)意見》，研討學(xué)科組作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的參賽課時(shí)或章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)科組作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)比要求。
學(xué)校學(xué)科組教備組長和骨干教師組成本次校內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的評(píng)委，評(píng)比出校內(nèi)一、二、三等獎(jiǎng)，由學(xué)校王聰校長、何國忠副校長和陳果副校長對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)，教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例進(jìn)行全校展評(píng)。
有溫度的作業(yè)設(shè)計(jì)，演繹出精彩的教育故事，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為每個(gè)孩子的健康成長保駕護(hù)航！
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綠樹陰濃夏日長，滿架薔薇一院香。攜一縷淺夏的芬芳，我們迎來了繽紛的五月，也迎來了我們盼望已久的“雙減背景下提質(zhì)增效作業(yè)設(shè)計(jì)研究”活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的專家、領(lǐng)導(dǎo)有：襄陽市教科院初中語文教研員，襄陽市隆中名師、高級(jí)教師王中亞老師；高新區(qū)初中語文兼職教研員，正高級(jí)教師，隆中名師王霞老師；襄城區(qū)教研員王俊華老師；金源中學(xué)劉明倫校長等金源中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)；以及城區(qū)、市直、高新區(qū)、東津七八年級(jí)語文教師300余人參加了線上和線下活動(dòng)。
活動(dòng)開始，首先由金源中學(xué)校長致歡迎辭，闡釋活動(dòng)主題。劉明倫校長表達(dá)了對(duì)各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師們的歡迎，明確了“雙減”政策的理論依據(jù)和意義，分享了金源中學(xué)在“雙減”背景下落實(shí)作業(yè)減量不降質(zhì)的各種舉措。
第一節(jié)課由七年級(jí)程媛媛老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《驛路梨花》，為大家展示了“講學(xué)練合一”的精彩課堂。程媛媛老師通過“初讀”“品讀”“析讀”層進(jìn)式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過“找梨花-理思路”“品梨花-學(xué)品質(zhì)”“學(xué)梨花-傳精神”三組問題，由淺入深推進(jìn)。
課堂上程媛媛老師采用自主合作探究的方式，把課堂交給學(xué)生，每組問題由學(xué)生自主勾畫或小組合作，學(xué)習(xí)難點(diǎn)教師點(diǎn)撥。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)精準(zhǔn)控量，分層要求，設(shè)置“自評(píng)題”和“提高題”，既有對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢查反饋，也有對(duì)學(xué)生能力的拓展提升，讓每一個(gè)孩子都有適合他們的作業(yè)量。
驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳，孩子們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)有所練，練有所得，減負(fù)不減質(zhì)，能力得到了提升，心靈得到了滋養(yǎng)。
八年級(jí)方玉老師帶來了一節(jié)“千秋一寸赤子心，憂國憂民圣人情”——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩詞賞析課。方玉老師同樣使用三個(gè)層進(jìn)式目標(biāo)任務(wù)貫穿這節(jié)課。
（一）“回顧學(xué)法，群詩溫習(xí)，學(xué)習(xí)新知”：學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩詞賞析方法，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供作者不同時(shí)期作品的寫作背景，學(xué)生能夠自主感悟到把握寫作背景對(duì)與賞析詩歌的重要性。
（二） “已學(xué)”助學(xué)，自主賞詩：方玉老師以兩組問題呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)學(xué)通詩意，質(zhì)疑互答；互學(xué)深探究，品悟感情。（三）評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生談收獲和啟示言之有物，感悟深刻。整堂課符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的組問題設(shè)置，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中完成了一部分重要的作業(yè)練習(xí)，課堂效果顯著。
作業(yè)布置環(huán)節(jié)，仍然采用“自評(píng)題”檢查課內(nèi)所學(xué)，“提高題”遷移課外發(fā)展能力，精準(zhǔn)控量，分層提升的方式，讓不同層次學(xué)生有適合的作業(yè)選擇。
品讀錦繡詩文，涵養(yǎng)風(fēng)骨氣韻，方玉老師通過扎實(shí)的基本功和專業(yè)素養(yǎng)給學(xué)生帶來了一節(jié)頗有韻味的詩詞賞析課，讓學(xué)生有所學(xué)且有所悟。
王霞老師對(duì)兩位老師的語文課做了總結(jié)，并由此展開《“雙減”，我們的思考與行動(dòng)——金源中學(xué)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的探究》講座，與在座各位老師分享交流。首先王霞老師闡釋了實(shí)施“雙減”的目的和意義，詳釋了金源中學(xué)“真實(shí)教研促改變”的具體做法。王霞老師以《驛路梨花》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩節(jié)課為例，詳細(xì)講解了金源中學(xué)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)探究的具體做法：變教案為導(dǎo)學(xué)案，改變教學(xué)行為；教學(xué)目標(biāo)聚焦，層遞推進(jìn)；“講學(xué)練合一”，優(yōu)化教學(xué)過程；課外作業(yè)分層要求。講座中她強(qiáng)調(diào)：課堂上“學(xué)練合一”，讓一部分減量的作業(yè)在課堂上得到了真實(shí)練習(xí)；課外作業(yè)精準(zhǔn)控量，分層要求，檢測了效果，發(fā)展了能力，真正促進(jìn)了“雙減”背景下，作業(yè)“減量不降質(zhì)”的真實(shí)落地。
王霞老師的講座為我們優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供了思路，觸動(dòng)了老師們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的深度認(rèn)知，讓我們明白了“雙減”形勢下，如何確保作業(yè)的效度，延伸作業(yè)的長度，重塑作業(yè)的高度！
襄陽市教科院初中語文教研員，王中亞老師作總結(jié)指導(dǎo)。王中亞老師充分肯定了兩位老師的語文課，充分肯定了金源中學(xué)在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)所進(jìn)行的積極研究與務(wù)實(shí)行動(dòng)，充分感謝了金源中學(xué)無私的分享。針對(duì)“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)”王老師提出三點(diǎn)要求：一、向課堂要質(zhì)量，鋪設(shè)讓學(xué)生提高能力的教學(xué)過程，當(dāng)堂反饋，反思總結(jié)。二、向精準(zhǔn)要時(shí)間，重視基礎(chǔ)練習(xí)，作業(yè)聯(lián)系課堂，讓學(xué)生嘗試質(zhì)疑。三、向輔導(dǎo)要效率，重視溝通，發(fā)現(xiàn)欠缺，及時(shí)補(bǔ)救，關(guān)注學(xué)生的能力需要。王老師最后指出，“雙減”不僅是政治任務(wù)，也是為國育才的需要，他希望各位老師，提升師德素養(yǎng)，以精準(zhǔn)為手段，落實(shí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在作業(yè)中提升能力。王中亞老師的指導(dǎo)為老師們搭建了提升教學(xué)水平的橋梁，也讓我們明白怎樣才能讓“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，更具科學(xué)性和合理性。
一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。本次活動(dòng)的成功舉辦，為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺(tái)，濃厚了教研的氛圍。線上線下的與會(huì)老師紛紛表示：真實(shí)的課堂，真心的分享，可視可學(xué)，觸及反思，收獲滿滿。
最美的時(shí)光在路上，讓我們攜手向前，且行且思，不斷嘗試，真正做到讓“雙減”落地生根。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)6
為貫徹落實(shí) “雙減”政策，提高作業(yè)質(zhì)量， 創(chuàng)新作業(yè)方式， 充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究和指導(dǎo)。11月3日，我校數(shù)學(xué)組開展了以“雙減”引領(lǐng)，“作業(yè)”提質(zhì)為主題的教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是《微課與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》中期課題報(bào)告，第二個(gè)模塊是作業(yè)設(shè)計(jì)與管理教研。
課題促發(fā)展，研究伴成長
朱咸晟主任首先介紹了課題研究選題的依據(jù)與意義并指出“微課縮短教師講授時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率”符合目前“雙減”政策工作要求，微課能讓教師在課堂上留給孩子們充足的課堂作業(yè)時(shí)間。
接著朱主任對(duì)課題的內(nèi)容與目標(biāo)，課題研究的方法與過程進(jìn)行了介紹。在談到課題的具體任務(wù)時(shí)，朱主任提出做課題要有成果意識(shí)，要想清楚最后的課題成果應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)，并且朝著這個(gè)目標(biāo)去奮斗。
本次課題報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步為課題后續(xù)的研究工作指明了方向，做到課題引領(lǐng)，科研促教。
雙減引領(lǐng)，作業(yè)提質(zhì)
錯(cuò)誤!未指定文件名。作業(yè)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的重要手段，“雙減”政策下，作業(yè)更科學(xué)、規(guī)范，迫切需要我們?cè)O(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)的有效作業(yè)。
張潔老師就《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與案例指引》進(jìn)行了專題講座。分別從五個(gè)方面進(jìn)行了講解：“作業(yè)布置與設(shè)計(jì)要求”、“作業(yè)批改與反饋要求”、“學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法”和“關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的走向”， 引領(lǐng)老師們要在教學(xué)和評(píng)價(jià)中做到立足基礎(chǔ)知識(shí)，著眼學(xué)科素養(yǎng)、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，引發(fā)了大家的思考。
最后， 張潔老師提出在“雙減”政策下，我們的課堂必須增效，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？就必須樹立“作業(yè)和課堂是統(tǒng)一”的理念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化。比起傳統(tǒng)的歸納教材知識(shí)的方式，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖以獨(dú)特的優(yōu)勢，清晰地把握知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，一個(gè)個(gè)看似零散單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖的梳理變得完整靈動(dòng)，學(xué)生們薄弱的知識(shí)得到強(qiáng)化，解決問題的能力得到進(jìn)一步提升。張老師還結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，給大家傳授如何設(shè)計(jì)作業(yè)單，作業(yè)單的設(shè)計(jì)不僅要有結(jié)論的應(yīng)用，還要有思維過程。
“教者若有心，學(xué)者必得益。”設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。通過本次的教研活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組老師對(duì)于如何設(shè)計(jì)作業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后具體的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理有效的數(shù)學(xué)作業(yè)。讓數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為學(xué)生增加知識(shí)，增長才干，豐富生活的向?qū)В?/p>
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為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開全校教職工大會(huì)，積極安排部署，六個(gè)“著力”推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見效。
會(huì)上，學(xué)校負(fù)責(zé)人傳達(dá)學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)各級(jí)關(guān)于“雙減”工作文件及會(huì)議精神，就落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行了細(xì)致安排部署。
會(huì)議指出，“雙減”工作對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部教師要對(duì)標(biāo)政府關(guān)于“雙減”工作的目標(biāo)要求，落實(shí)各級(jí)文件和會(huì)議精神，切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業(yè)機(jī)制、課后輔導(dǎo)、家校共育、名校引領(lǐng)等六項(xiàng)工作上持續(xù)用力，強(qiáng)力推動(dòng)。
一是著力轉(zhuǎn)變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內(nèi)容和具體舉措，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式。
二是著力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要充分考慮全體學(xué)生的情況，教學(xué)要更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。
三是著力健全作業(yè)管理機(jī)制。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，定期召開學(xué)生座談會(huì)及問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況的反饋。
四是著力提升課后延時(shí)服務(wù)水平。要拓寬課后服務(wù)渠道，積極為學(xué)困生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。五是著力形成家校共育合力。
強(qiáng)化政策宣傳和家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領(lǐng)作用。依托名校成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“雙減”工作是一項(xiàng)國家政策，學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區(qū)蒙頂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以“雙減”工作為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)育人模式的變革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，辦好人民滿意的教育。
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為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鄭州四中教學(xué)工作計(jì)劃和鄭州市成果推廣應(yīng)用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開元校區(qū)3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)方案，此次作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4門學(xué)科，涵蓋了3個(gè)年級(jí)15個(gè)備課組，以備課組自選課題參賽。開賽前每個(gè)學(xué)科隨機(jī)抽取一個(gè)備課組參加展示。評(píng)委由學(xué)校中層以上干部、各學(xué)科教研組長組成，全體理科教師到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。
經(jīng)過現(xiàn)場抽簽，由高二數(shù)學(xué)、高三物理、高二化學(xué)、高三生物備課組進(jìn)行展示。
高二理科數(shù)學(xué)備課組刁苗苗老師以《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》為內(nèi)容進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，展示共分為六個(gè)部分，分別是單元內(nèi)容簡介、單元作業(yè)建設(shè)整體評(píng)價(jià)、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評(píng)價(jià)分析、函數(shù)單調(diào)性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設(shè)的思考。
高三物理備課組的趙自強(qiáng)老師以《帶電體在重力場和勻強(qiáng)電場的復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)》為課題從單元內(nèi)容簡介、作業(yè)目標(biāo)解析、本單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體情況簡介、備課組對(duì)作業(yè)建設(shè)的思考等四個(gè)方面進(jìn)行展示。
高二化學(xué)備課組郭帥老師以《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性、發(fā)展性、綜合性展開。
高三生物備課組申亮老師選取“細(xì)胞代謝”專題為主題，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，從考綱要求、課程標(biāo)準(zhǔn)、二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃、單元作業(yè)目標(biāo)4個(gè)面詳細(xì)闡述了本專題作業(yè)設(shè)計(jì)，通過習(xí)題訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容和必備知識(shí)；體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的不同呈現(xiàn)方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；通過訓(xùn)練，感悟生物學(xué)物質(zhì)與能量觀，同時(shí)提高細(xì)心審題、綜合分析、解決問題的能力。
鄭州四中開元校區(qū)執(zhí)行校長劉繼勛在總結(jié)中講到，作業(yè)是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據(jù)自己的年級(jí)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對(duì)作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)和整合，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效的.優(yōu)化，同時(shí)針對(duì)具體的學(xué)情和學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行了針對(duì)性很強(qiáng)的分層設(shè)計(jì)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行了闡述，取得了良好的效果，這個(gè)活動(dòng)要長期堅(jiān)持下去。
本次活動(dòng)的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設(shè)計(jì)，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設(shè)計(jì)新形勢、新路徑以適應(yīng)“雙減”之下的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信未來的實(shí)踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設(shè)計(jì)將進(jìn)一步走向務(wù)實(shí)高效！
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為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式，拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)，大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
一、開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評(píng)比活動(dòng)，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng)，通過家長的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
五、八年級(jí)學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動(dòng)，學(xué)校積極引導(dǎo)，大力支持，學(xué)生收集廢品，美化了校園環(huán)境，創(chuàng)造了財(cái)富，讓他們認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。
六、組織評(píng)選最美勞動(dòng)者，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。
列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅(jiān)持讓勞動(dòng)教育變加法，為學(xué)生成長“賦能”，積極探索勞動(dòng)教育的新路徑，通過多種形式，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能，讓學(xué)生樂享勞動(dòng)，收獲幸福人生。
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為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)有效推進(jìn)課后服務(wù)工作，太平鎮(zhèn)三星小學(xué)自去年以來根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開展了多樣的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺(tái)。20xx年春季，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整合社團(tuán)課程，截至目前共開設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù)，舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、書法社團(tuán)等6個(gè)社團(tuán)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團(tuán)一覽社團(tuán)風(fēng)采吧！
花樣跳繩社團(tuán)
“簡單的一根繩子，跳出悅動(dòng)的人生”。小小的跳繩，加上動(dòng)聽的旋律，新穎的動(dòng)作，就能讓它生機(jī)盎然，富有活力。看！同學(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動(dòng)的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個(gè)個(gè)純真的笑臉在陽光下閃爍著光芒，展現(xiàn)的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌，更展現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的精彩！
舞蹈社團(tuán)
清風(fēng)盈袖，裙舞飛揚(yáng)。舞蹈社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓(xùn)練。形體練習(xí)活動(dòng)中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計(jì)劃，同時(shí)也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。舞蹈社團(tuán)承擔(dān)著學(xué)校文藝活動(dòng)的重要任務(wù)，是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。
硬筆書法社團(tuán)
每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啟蒙階段，對(duì)未來字體成形有直接影響。學(xué)生在社團(tuán)課程中學(xué)會(huì)了快速提高書寫水平的要點(diǎn)，明白了書寫的正確姿勢并加以糾正，在一筆一劃中加深了對(duì)中華文化的理解，堅(jiān)持每日練習(xí)鞏固，一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性，明白了要做一個(gè)干凈、認(rèn)真、守規(guī)則的學(xué)生的道理。
美術(shù)社團(tuán)
創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要面向低段愛好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，讓學(xué)生掌握繪畫技法，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于小學(xué)生而言，少兒健美操有很強(qiáng)的節(jié)奏感和律動(dòng)感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，柔韌性，促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的心態(tài)和互幫互助的精神。
乒乓球社團(tuán)
乒乓球是我國的國球，是一項(xiàng)集健身性、競技性和娛樂性為一體的運(yùn)動(dòng)。通過訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，還形成了頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。
在國家“雙減”政策的推動(dòng)下，我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團(tuán)時(shí)間，學(xué)生們爭先恐后地來到各自社團(tuán)教室，靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實(shí)國家“雙減”政策，促使五項(xiàng)管理全面落實(shí)，讓課后服務(wù)既有質(zhì)量，又有了熱度。
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為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅(jiān)持五育并舉教育方針，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，羅漢洞中學(xué)結(jié)合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢，以勞動(dòng)實(shí)踐為切入點(diǎn)，讓勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有力促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。
5月19日下午，羅漢洞中學(xué)組織全校師生來到學(xué)校勞動(dòng)基地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動(dòng)。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示范，交給學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地干起來，隨著動(dòng)作越來越熟練，孩子們排著隊(duì)，爭著干，儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)能手。隨著勞動(dòng)大比拼的倡議，各班鉚足干勁，你追我趕，學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲，干活的嘰喳聲溢滿了整個(gè)校園。
短短兩節(jié)課時(shí)間，在大家的共同努力下，勞動(dòng)基地被整理得干凈平整。通過此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)的幸福，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，更是羅漢洞中學(xué)堅(jiān)持五育并舉的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)全體校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)。憑借“雙減”東風(fēng)，羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心，將持續(xù)做好教育工作的“加減法”，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體做法：
第一、嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長。
“雙減”政策明確規(guī)定：小學(xué)一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三、四年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，五、六年級(jí)學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)之內(nèi)。雙休時(shí)及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
第二、作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新有趣。
“雙減”政策規(guī)定，學(xué)校要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計(jì)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握知識(shí)情況自主設(shè)計(jì)作業(yè)。孩子們想出了續(xù)寫課文、畫連環(huán)畫、做小報(bào)、編話劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識(shí)點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識(shí)體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體，分層實(shí)施。
語文練習(xí)是必要的，但重復(fù)勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）、運(yùn)用類（以句式練習(xí)和理解類題目為主）、提高類（多為看、表達(dá)類的練習(xí)，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造）。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅(jiān)定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)13
為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)課堂教學(xué)和作業(yè)改革，探索作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，確保在“雙減”背景下打造減負(fù)增效的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。10月12日，大通小學(xué)全體語文老師在教導(dǎo)處的組織下，開展了落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。
會(huì)議伊始，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們重溫了義務(wù)教育階段中“雙減”、“五項(xiàng)管理”和考試管理這三個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)此次活動(dòng)提出了要求。
教研組長陳春雨老師，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，分別從“設(shè)計(jì)分層作業(yè)、多元有趣作業(yè)、把作業(yè)融入學(xué)生的生活”等三個(gè)方面分享了自己的觀點(diǎn)，并用優(yōu)秀的作業(yè)案例來拋磚引玉。研討過程中，大家暢所欲言、積極分享，迸發(fā)出了思維的火花。
大家一致認(rèn)為只有作業(yè)內(nèi)容富有趣味性，形式靈活多樣，學(xué)生才會(huì)樂于思考、認(rèn)真完成。老師們?cè)诮虒W(xué)中嘗試探究性實(shí)踐作業(yè)，整合各學(xué)科內(nèi)容，充分落實(shí)“五育并舉”，通過讓學(xué)生做一做、畫一畫、說一說、唱一唱等方式來引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等方面的綜合能力，淡化“作業(yè)”的痕跡，減輕“作業(yè)”的負(fù)擔(dān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“雙減”政策賦予了老師們作業(yè)設(shè)計(jì)更廣的思考空間，借力“雙減”政策的東風(fēng)，大通小學(xué)全體老師將繼續(xù)用心、用愛共筑有溫度的教育，讓孩子們?cè)凇半p減”政策的陽光下健康、快樂地成長。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)14
2021年10月28日，河北省名師李冬工作室的部分成員和石家莊市第四十一中學(xué)初中英語組的老師們一起學(xué)習(xí)了上海市英語特級(jí)教師陸躍勤老師的《指向核心素養(yǎng)的中學(xué)英語設(shè)計(jì)的實(shí)踐》講座。陸躍勤老師從對(duì)核心素養(yǎng)的理解入手，分析了如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的目的。即通過作業(yè)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。
針對(duì)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題，陸老師逐步講解了作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施包括三個(gè)要點(diǎn)：
1、選擇重組——把握單元內(nèi)輸入與輸出的關(guān)系；
2、改編完善——分層要求、分段實(shí)施、長短結(jié)合；
3、自主改編——目標(biāo)導(dǎo)向、基于學(xué)情、形式不拘。
陸老師分享了“英語學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)的上海經(jīng)驗(yàn)”，說明注重作業(yè)設(shè)計(jì)與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生年級(jí)特征來設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)思維要求明確提供分層選擇，增加開放題，順應(yīng)不同學(xué)生的能力發(fā)展要求。
陸老師還推薦了學(xué)習(xí)資源：《學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例研究》，分析了初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例，說明設(shè)計(jì)練習(xí)之前應(yīng)理清楚單元的內(nèi)容，從詞匯、詞法、句法到語篇。
陸老師的講座不僅僅是在講作業(yè)設(shè)計(jì)，而且還講了教師在閱讀課教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。近三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，使老師們收獲滿滿，獲益良多。老師們?cè)诳偨Y(jié)中寫到：“核心素養(yǎng)需要教師情感和思想的投入，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)和思考英語作業(yè)的意義和作用。教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者，必須實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)向，即從工具到發(fā)展、從隨意到嚴(yán)謹(jǐn)、從割裂到整合、從判斷到增值，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐”。
通過本次講座的學(xué)習(xí)，我們要樹立課程觀視野下的作業(yè)設(shè)計(jì)，改變課堂教學(xué)實(shí)施觀念，并提升自身素養(yǎng)。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)15
2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，旨在進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。《意見》指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，依法治理、標(biāo)本兼治，政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有效緩解家長焦慮情緒，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。為貫徹落實(shí)中央和教育部“雙減”工作有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探討教育行政部門推進(jìn)課程教學(xué)改革，教研部門深化作業(yè)研究，學(xué)校優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，從而促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，10月27日，在縣教育科技局教研室的統(tǒng)籌下，石家莊完全小學(xué)數(shù)學(xué)教師由教導(dǎo)處馬宇宏老師組織，集中參加了“關(guān)于‘雙減’形勢下作業(yè)設(shè)計(jì)理念及典型案例線上學(xué)習(xí)”活動(dòng)。
在當(dāng)前“雙減政策下，教師必須適應(yīng)新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。有效作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式。本次“雙減”政策下“指向深度作業(yè)學(xué)習(xí)的分層作業(yè)設(shè)計(jì)”給我們老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用提供了可參考的范本，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。 作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)方式，具有實(shí)踐過程性的學(xué)習(xí)任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合。教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間的作業(yè)功能與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究。同時(shí)，教師要自主提升設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置，要讓不同層次的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)。建議教師要多布置多解題作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生選做多做。同時(shí)還要布置題組作業(yè)，在對(duì)比中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建能力。總之，這次的線上學(xué)習(xí)，使我們一線教師感觸頗深。教師的成長之路離不開學(xué)生、離不開教材，更離不開不斷地學(xué)習(xí)。有了名師的引領(lǐng)，在今后的工作中，我們將更加努力改正自己的不足，使自己在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步，收獲屬于自己的教育智慧果實(shí)。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)16
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”文件精神，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，盤龍區(qū)拓東第一小學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研體系，通過科學(xué)的作業(yè)管理發(fā)揮診斷、鞏固和分析學(xué)情的功能，最終實(shí)現(xiàn)作業(yè)的育人功能。
新學(xué)期伊始，學(xué)校各年級(jí)組就依托校本教研發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、分析學(xué)情等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)范批改納入年級(jí)組備課體系。設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋“五育并舉”的基礎(chǔ)性作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。
宋代理學(xué)家朱熹有詩云“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。兒童眼中的春天更是細(xì)膩的、多彩的、絢爛的。拓東第一小學(xué)五（3）班的孩子們?cè)谡Z文老師唐捷的組織和課堂教學(xué)的引領(lǐng)下，利用周末開展在小區(qū)里“尋春、賞春、悟春”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)中，孩子們走近大自然，用自己的方式與春天親密接觸：嗅一朵花香；在草地上打幾個(gè)滾；靜靜地在小徑散步；奔跑在陽光下……有了親身體驗(yàn)后，孩子們“我手寫我心”，他們把春天揉進(jìn)了畫里，把春天寫進(jìn)了優(yōu)美的文字里，把春天定格在了一張張笑臉上。春之美好在于新生萌動(dòng)，春之美好在于花開艷麗，春之美好在于心懷希望，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，孩子們懷著美好的心情，收獲了每個(gè)周末的充實(shí)。此時(shí)作業(yè)不過是美好心情的記錄罷了。
拓東第一小學(xué)校長劉蘭英表示，拓東第一小學(xué)是一所有歷史積淀的老校，學(xué)校以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。形成家校協(xié)同育人的良好局面，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)17
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學(xué)生們?cè)跇分信囵B(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
藝術(shù)剪紙
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛剪紙的樂學(xué)校園。
剪紙是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。
我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
精彩社團(tuán)
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
多樣活動(dòng)
學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信 真誠 快樂 感恩 責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)， 用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)18
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，趙縣李春學(xué)校一直有序開展“雙減”政策的多項(xiàng)工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長安心、放心。
課堂效率 提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。李春學(xué)校堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級(jí)一名教師講公開課，聽課后，廣泛開展評(píng)課、議課活動(dòng)。
備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機(jī)會(huì)，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了新知。
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聽課的老師們都認(rèn)真記錄上課情況，為接下來的評(píng)課準(zhǔn)備素材。他們時(shí)而側(cè)耳傾聽，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開……
課后，所有聽課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽課老師針對(duì)所聽課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，提出寶貴、建設(shè)性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過“一周一課”活動(dòng)的層層開展，我們發(fā)現(xiàn)了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處;通過每位教師對(duì)授課老師的評(píng)課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為提高課堂效率提供了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
作業(yè)分層 提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
課后服務(wù) 助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識(shí)要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢下，趙縣李春學(xué)校將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的李春教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)19
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》全文發(fā)布，一場前所未有的“雙減”之戰(zhàn)迅疾在全國打響。
“雙減”政策如何在衡水市落地實(shí)施成為全市關(guān)注的焦點(diǎn)。去年下半年新學(xué)期伊始，衡水市全面貫徹立德樹人的根本任務(wù)，將“雙減”工作作為撬動(dòng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展的新支點(diǎn)。各義務(wù)教育學(xué)校在做足課程內(nèi)涵“加法”、做實(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)“減法”之下，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、課程改革、教研改革、家校協(xié)同等多方面多維度推進(jìn)“雙減”落地，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，真正讓教育回歸校園主陣地，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，曾是作業(yè)管理的老大難問題，如何各個(gè)擊破？
“雙減”政策出臺(tái)后，市教育局迅速行動(dòng)，印發(fā)《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理和考試管理工作的通知》，召開各中小學(xué)校長參加的全市義務(wù)教育階段減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作視頻會(huì)議。同時(shí)，通過多種方式加大宣傳力度，健全完善家校聯(lián)絡(luò)制度，各中小學(xué)通過家長學(xué)校大講堂活動(dòng)、發(fā)放《致家長的一封信》、微信公眾號(hào)等多種途徑，向家長做好政策宣傳解釋工作。
一分部署，九分落實(shí)。真正有效破解學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，需要有破釜沉舟的勇氣和持之以恒的心態(tài)。我市各義務(wù)教育學(xué)校積極探索符合本校實(shí)際的作業(yè)管理模式，踐行作業(yè)管理改革，讓作業(yè)更加有溫度、更加適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。
一招做“減法”——
近日，下午4時(shí)30分，正值放學(xué)后的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，走進(jìn)市新苑小學(xué)的任意一間教室，學(xué)生們正低頭專心寫作業(yè)，老師步履輕盈，來回穿梭在課桌間。巡視途中，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)主動(dòng)舉手詢問，老師則會(huì)停下腳步耐心地答疑解惑。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)存在問題，老師會(huì)輕聲指正，對(duì)出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)。
為讓學(xué)科作業(yè)“不回家”，市新苑小學(xué)成立了作業(yè)審查委員會(huì)，堅(jiān)持“涵蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)、總量限時(shí)”三個(gè)基本原則，嚴(yán)格把控各年級(jí)作業(yè)總量的用時(shí)，在作業(yè)維度上實(shí)現(xiàn)從“統(tǒng)一”到“分層”的轉(zhuǎn)變，做適合不同學(xué)生的“資源包式”作業(yè)，打造學(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同參與的作業(yè)管理新格局。
在棗強(qiáng)縣第六小學(xué)，校長是學(xué)校作業(yè)管理的第一責(zé)任人，教務(wù)處和學(xué)科組長是學(xué)校作業(yè)管理的具體負(fù)責(zé)人；在冀州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作業(yè)被劃分為“必做作業(yè)+鼓勵(lì)做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，給學(xué)生自由選擇作業(yè)的權(quán)利；在故城縣鄭口第三小學(xué)，學(xué)校設(shè)立作業(yè)公示欄，每天以年級(jí)組為單位張貼作業(yè)內(nèi)容……從實(shí)施階梯作業(yè)到建立作業(yè)公示制度，我市各義務(wù)教育學(xué)校因地制宜，真正做到了一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)控制在合理的時(shí)長范圍內(nèi)。
作業(yè)量少了，但質(zhì)量不能下降。作業(yè)評(píng)價(jià)能很好地檢驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)與完成程度，因此，在“雙減”背景下，我市各義務(wù)教育學(xué)校對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了大膽探索。
故城縣鄭口第六小學(xué)充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，推出了多種形式的比賽或表演活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)選出“智慧星”“寫字小明星”“詩詞小達(dá)人”“健康星”“陽光少年”等，以評(píng)促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
棗強(qiáng)第四中學(xué)各教務(wù)處加強(qiáng)基礎(chǔ)作業(yè)匯編知識(shí)庫建設(shè)中優(yōu)質(zhì)作業(yè)的檢查評(píng)比力度，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)要求，篩選評(píng)定一批面向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)科作業(yè)清單，在知識(shí)庫中進(jìn)行置頂、重點(diǎn)推薦，指導(dǎo)和引導(dǎo)廣大教師借鑒學(xué)習(xí)，從而科學(xué)、合理、優(yōu)化、更新布置的作業(yè)，使資源庫日趨完善。
教師對(duì)本學(xué)科作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、完成時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況、作業(yè)難度及自身優(yōu)勢和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)，衡水高新區(qū)中學(xué)在作業(yè)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)與使用下大功夫，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性，并把學(xué)生的特色作業(yè)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)之中，體現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化。
一招做“加法”——
減負(fù)，“減”的最終目的還是“加”，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。虎年春節(jié)是“雙減”政策下的第一個(gè)春節(jié)，隨著我市“雙減”政策有序推進(jìn)，孩子們的假期生活也豐富起來，學(xué)校和家長將目光轉(zhuǎn)向國學(xué)、藝術(shù)、體育等充滿趣味性和體驗(yàn)感的寒假實(shí)踐活動(dòng)，孩子們紛紛變身“能工巧匠”“運(yùn)動(dòng)健將”，在“雙減”下的春節(jié)里，體驗(yàn)雙倍快樂。
“這個(gè)假期，真的變了！”深州市新興路完小的家長王女士松了一口氣，隨著“雙減”政策落地，上四年級(jí)的兒子在學(xué)校就能完成作業(yè)，回家后跳繩、踢球、跑步，孩子更活潑了。“過去輔導(dǎo)作業(yè)‘雞飛狗跳’的日子一去不復(fù)返了，親子關(guān)系也更和諧了。”王女士高興地說。
觀看有關(guān)端午節(jié)慶祝活動(dòng)的視頻、吟誦和端午節(jié)有關(guān)的名篇佳作、動(dòng)手包粽子……今年的端午假期，市中心街小學(xué)給學(xué)生布置了以“濃情端午 粽享歡樂”為主題的作業(yè)，孩子們通過感知端午、走進(jìn)端午、品味端午等多種方式了解端午節(jié)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化和魅力。
全新作業(yè)變化的背后，凝聚了教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中的智慧和心血，更折射出德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。
“‘雙減’作業(yè)管理和作業(yè)改革是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們將全力破解作業(yè)管理難題，讓作業(yè)成為創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)平衡和學(xué)生終身發(fā)展的有力抓手和動(dòng)力引擎。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)20
“雙減”工作實(shí)施以來，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，XX中學(xué)制定了《作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度》和《作業(yè)管理規(guī)定》，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。
1、把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
2、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘，班級(jí)黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監(jiān)督。
3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在校內(nèi)能完成大部分書面作業(yè)。
6、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
7、不給家長布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
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