九1班班主任工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的九1班班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
九1班班主任工作總結1
本學期，我繼續跟班擔任九（1）班的班主任工作，針對貴定縣的中考形勢，深感責任重大，希望通過自己和其他任課老師的共同努力能夠取得一個圓滿的結果，為學生的前途也為云霧中學的振興而努力。
一、情況分析：
這段時間從幾位科任老師反映的情況看，學生課堂紀律還比較好，部分學生是本著學習知識的思想來到學校的，有較強的學習愿望，行為習慣較好，上進心強。但班級氣氛沉悶，不夠活躍，尤其是課堂氣氛。但一部分學生也存在某些問題，如課堂上愛說話，沒有良好的學習風氣，學習習慣較差，厭學、迷戀電腦游戲。班級的學習成績不太理想。在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，樹立良好的班風。
二、配合各科教師做好教學工作
1、積極配合各科教師做好學生的思想教育工作，工作中思想統一，管理要求統一，及時與各科教師溝通、交換意見，掌握課上第一手資料。
2、調動班長、課代表工作的積極性，使之成為各科教師的幫手，配合教師較好地完成教學任務。
3、隨時檢查學生各科作業、測驗等情況，發現問題及時解決。
三、具體工作和措施
1、抓學生的思想教育，激勵學生，樹立信心。開學初收集各種信息資料，向學生展示，讓每位學生明確自己的不足與差距，制定新學期各時間段的學習計劃。召開“勤奮創造奇跡，成功來自努力”主題班會。
2、創設一個良好的班級文化氛圍通過對教室環境的重新布置，如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”等，再配合黑板報的宣傳為班級創設一個和諧進取的文化氛圍。當然不能因為是初三就游離于學校的活動之外，可以充分利用校運會及學校搭設的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養學生的集體意識。
3、定期召開班干部會議，布置班內工作，使他們在學習中不斷學會管理自己。開學初對班干部、各科課代表等提出具體要求，使其在班內發揮實際作用。
4、強化課堂學習紀律包括課前兩分鐘預備鈴，課堂聽課紀律的掌控，通過值日班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。尤其注意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象，逐步形成有序的討論和發言習慣，。
5、加強學生每日行規教育沒有良好的個人行為規范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節的明確，如值日要求、著裝要求、課間休息要求、做操要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規范的培養。
6、加強聯系，整合資源注意同各任課老師的聯系和溝通，及時了解掌握每個學生在各個學
科的學習狀況，提高學生各學科的學習效率與成績。
7、家校聯系，取得支持通過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯系。取得家長的支持能使我們的畢業班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學生的不少情況，共同找出一些癥結和解決問題的良方，如上網打游戲、性格偏激等都可以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。
8、談心交流，提高信心不僅是對于后進生，而是對于班里每個層面的學生都應不定期地找來談話交流，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友，走進學生的內心，一方面為他們減輕心理負擔，另一方面提高學生的學習信心，明確自己的學習目標和努力方向。用愛心喚起他們的熱情，用細心發現他們的閃光點，用耐心幫助他們解決困難，使他們與班集體共同進步。
9、完善評價，鼓勵為主根據學生的表現經常要給予適當的評價，當然，在評價中我要以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，特別要注意發掘后進生身上的散光點。
初三面臨中考，對學生對學校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設想，隨著學習的深入必然還有不少的補充和完善。但不管如何制定和修改計劃，目的'都是一樣的，希望通過自己的管理、各課教師的精心教授和全班同學的共同努力，讓九年級（1）班在明年中考中取得好的成績，給學校、給家長交一上份滿意的答卷！
九1班班主任工作總結2
這學期我繼續擔任初三（1）班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施：
1、抓好學風。初三年級最后一學期對學生來說的非常重要的，中考臨近，同學門的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部，選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，
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有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、以遠大的理想激發學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。今后還需不斷努力，爭取做得最大成績。
九1班班主任工作總結3
轉眼之間，本學期的工作已快結束了，回顧半個學期以來的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常回頭看看自己走過的路，會有很多收獲；對工作的總結應該能夠促進自己下一步工作水平的提高。
今年，我是第一次帶九年級畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，在學習方面，很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想簡單總結如下：
一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。
二、抓好學生日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮班長、副班長的作用，堅持記錄好班級出勤、上課玩小動作、扒在桌子上睡覺、上課說悄悄話等現象向我匯報，我再對癥下藥進行批評教育。一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對九年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。
1、針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心的方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。
2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫
七、八年級時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四，積極與學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課余時間與其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位任課教師請教先進的班級管理、教育學生的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明、寫出保證等，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為九（3）班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
五、加強后進生的思想轉化工作
本班總體上來說后進生較多。而且大都行為習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，因此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。值得一提的是：部分后進生在被轉化之后已經逐漸往好的方面發展，在本學期的“12.9”校運會中積極發揮他們的特長，取得了優異的體育競賽成績，為班上爭了光。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是初次帶領九年級的班主任，經驗不足，感到任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，去爭取更優異的成績。
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