【推薦】小學教學工作總結模板錦集6篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學教學工作總結6篇，希望對大家有所幫助。
小學教學工作總結 篇1
管理一半是科學，一半是藝術，教學質量的提高歸根結底取決于管理，而管理的優勢則是通過管理的精細化來體現的，幸福小學教學工作總結。一絲不茍地抓好每個教學過程的細節，教學質量定會得到提高。
這學期很忙碌也很充實，我校在教育局全面落實教學質量年精神的統領下，教育教學工作又邁上了一個新的臺階。每一項工作都按計劃落實并有效完成，現總結如下：
(一)校長為第一負責任，領導班子成員發揮教學指揮系統作用。
1.領導經常深入一線，跟蹤聽課指導，本學期馬艷華校長共聽課70節，與教師交流70節。教學主任在兼任班主任教學工作的同時聽課50節，德育主任聽課50節，并及時與上課教師交換意見，有效地指導教學工作。
2.學校領導班子每周三深入到各個學年組參加集體備課和教學研究中，與教師一道探索課堂教學方法，研究培養學生自主學習的途徑，真正在教學方法上起到了引領作用，促進了教師個人專業能力的提升。
(二)加強教學常規管理，完善制度。
1.認真研讀并有效落實下發的關于教學質量年的文件，細細領會，逐條對照并形成相應的文本材料，制定了符合義教教情的教學質量年方案及領導小組，將各項工作落實到人。
2.健全了《教學質量監控制度》使課堂教學有據可依。
重視教學全程的監控，加大教學過程的管理力度，把教學過程精細化管理落到實處，從而規范教師的教學行為。我們對教師的教學工作提出了"十字要求"。即備課要"深"，授課要"實"，教法要"活"，手段要"新"，活動要"勤"，作業要"精"，輔導要"細"，評價要"準"，負擔要"輕"，質量要"高"。
3.定期召開全體教師月例會，通報教案，作業周檢查情況及課堂教學，月考等信息。領導班子專題研究教學會議，領導班子周例會，繼續加強落課，串代課的檢查匯報制度。規范教師課堂行為。
4.備課：
(1)、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出"三維"目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
(2)、各學科老師的教案內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
(3)、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。
(4)、教學反思有一定的量，提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
(5)通過周查月查，聽課檢查等形式評選出"丁守琴，雷鳳苓，李仙子，薛敏，徐楠楠，徐雪梅"等多位優秀教案。
5.聽課：
(1)嚴格執行課前檢查教案，使課堂杜絕了教學的隨意性，使得每節課教師的授課無知識性錯誤，學習目標明確，教學任務落實，關注生成，關注學生學習，并采用堂堂清的檢查測評，使教學內容更清晰具體化。
(2.)同時制定教師聽課制度，每位教師每周聽課1到2節，學科組長每周2節。
6.作業
每周進行對學生作業數學、語文、英語。三大科。進行了系統的檢查，感覺教師為學生留的作業適中，有梯度。學生作業格式統一，學生書寫認真，整潔，比較規范。教師批改做到數學每日一批，語文做到每課一批，而且"三清"工程做得及時。認真批改，做到無誤批，對學生出現的錯誤做到及時的回批，并且堅持等級評價。
一年二年級語文：生字書寫指導到位，學生書寫有筆鋒，聽寫本做到評批鞏固查字典。二年級有日記和看圖說話本成為語文作業特色。
三---五年級數學：作業量適中，學生書寫工整，計算準確，工作總結《幸福小學教學工作總結》。
語文：生字形式多樣、注重擴詞訓練。課后問答題形式多樣，注重基礎知識夯實，注重好詞佳句的積累。習作能及時按進度上本，教師批改認真仔細。有眉批，間批，總評，評語具有激勵性、指導性。
日記成為高年級的作業特色。
三---五年級英語作業：教師注重單詞的識記書寫、句型的練習，有層次、教師批改認真，及時回批，學生作業整潔，教師有粘貼獎勵！
同時針對出現的問題及時提出改進意見。
7.堅持每月的月考，嚴格考風考紀，采取同學年班級串組坐，兩人前后監堂，統一時間，流水批卷，統計成績，并出試卷質量分析。重在總結成功做法，同時找出存在的問題。從教者的角度分析如何教學更合適學生，并在分析原因后制定科學的整改策略，及時召開質量分析會，并有照片佐證
8.做好學困生輔導計劃及學困生的基本情況，每月及時填寫學困生輔導記錄，并及時進行跟蹤問效，學困生的學習信心在增強，學習態度在端正，作業的質量使上升趨勢。
(三)務實培訓，提升教師專業水平
1.實施幸福校"青藍工程"以骨干教師與青年教師結對子，及青年教師每月互相獻課聽課一節，進行交流，有效的促進了校級骨干教師的快速成長。
2.大力實施名師工程，培養幸福校星級教師，以市，區，鎮骨干教師為培養對象，每位骨干教師上引領課，將教學風采與高效教學輻射到課堂的每一個角落，有效的推動了評課教學質量的提高。
3.開展有效教學"人人上合格課"活動
經歷骨干教師上引領課，師徒結對子后青年教師上合格課的熱情被激發起來，張國良，魏威，陳麗紅的課不亞于高效課，令人稱贊。
4.開展第二屆幸福杯教學大獎賽，將合格課，高效課推向高潮，并有多節課上成了精品課，劉金梅老師的《搭石》，楊穎老師的《小小的船》，薛敏老師的《識字4》，鄒曼的《乘法計算》等令人賞心悅目，回味無窮。
5.開展"研讀教育書刊，汲取教育智慧"專業閱讀陳列活動
(1)教師每周的教學周反思正形成習慣，現已裝訂成為《幸福小學教師反思集》成為我校特色。
(2)教師每人有教學隨筆本，教師通過教學隨筆，反思教學行為，初步養成主動思考，積累素養的習慣。
(3)人人有摘抄本，教師在讀書的過程中主動記下好詞佳句，記下先進的思想和理念，豐富自身的素質和能力。
(4)每人有采集本，教師通過粘貼新信息，新方法，新題型等小資料，進一步開闊視野，用先進的理念指導和改進教學。
(5)月課例：每月一份教學課例，結合課堂教學教學實錄，進行回放式自我剖析，真正達到教學相長的教學目的。
6.加強教師基本功培訓
(1)教材知識過關；
全體教師積極，認真的鉆研教材，認真將教學質量年活動落實到平時，按照學校開學初的布置，自主復習教標，在學校組織的聽寫中達到100%優秀。
(2)狠抓寫字基本功
每周一張楷書，一板黑板字，教案中注重板書設計的書寫基本功，并在聽課時檢查板書基本功，
(四)踏實研究，追求實效。
我校以實施有效的教學為基礎，扎實開展集體備課和學科教研工作，穩步提高課堂教學效率，全面提高學科教學質量。
1.集體備課：
嚴格按照上交進修校的集體備課計劃開展活動，每次做到有主題、有專人、有計劃實施。備課形式為個人備課--學科組集體備課--進課堂聽課--集體評議課--總結經驗與改進方法，使備課教師及參與備課的教師在教學水平及教學方法上真正受益，學生更受益。11月份，香坊區教師進修學校來我校參加并檢查各組的集體備課情況，對我校的集體備課形式極為贊賞，并稱贊："有實效，研討有理論依據，有方法措施，令人耳目一新，真是沒有想到。"不但給予了最高分5分，而且加了1分，給我們以極大地鼓勵和信心。
2、教研活動
(1)學校成立四個教研組，充分發揮各組長的帶頭作用，結合學科教學實際開展以學科組為單位的專題研究，研討教學中的困惑，如：學生自主能力的培養，如何提高課堂教學質量等，學校按計劃及時組織教研活動。
(2)結合中心校"在課堂上培養學生自學能力的研究"，馬校長進行了講座和指導，教師結合所教年級、學科進行有針對性的"草根課題"申請，并開展教學研究。
(3)教師每次參加進修校活動后要填寫教研活動反饋單，既保證了出勤，又學有所得。
(4)打造特色：
在低年級狠抓識字寫字教學，提前擴大識字量，一年二班、二年二班的識字寫字教學初見成效，學生觀察細致，寫字口訣朗朗上口，書寫認真，中年級三年一班、三年二班的日記與校本課經典誦讀通行，四年五年的讀書習慣初步養成，正向著幸福學子"出手字秀，腹有詩書"的目標努力前行。
(五)教師團隊
幸福校有一支作風過硬，團結務實的教師隊伍，每個人身兼多職，任勞任怨，在每一次活動中都表現出色，在幸福鎮舉行的百題、百字大賽中，我校10個班級有6個班級名列前茅，深為同行贊嘆和學習。
(六)不足：
1、教師老齡化日趨嚴重，特別是一線教師隊伍中有5名年齡在46歲以上的老教師，帶病堅持在課堂上，急需有朝氣、有能力的青年教師補充進來。
2、缺少專家引領、教研員到農村小學的指導，教師專業成長相對滯后。
總之，作為一所農村地區的小學，我們會繼續努力學習，發揮引領作用，不斷提高自身素質，繼續穩步的全面提高教學質量，給幸福的教師、孩子一片幸福的天空。
小學教學工作總結 篇2
一、概況
本學期，我擔任了一、二、四、五年級共10個班的自然課教學任務。我針對學校對自然課不重視、學生對自然課不感興趣的狀況，對自然課教學作了大膽的改革，并初見成效。
二、具體做法
1、吃透教材。
4個年級10個班的教學任務相當重，但我還是級級課課的教學內容都吃透，不容半點虛假。
2、準備教具。
自然科所提到的事物多種多樣，所要用的教具也包羅萬象，但我還是盡量找到。學校有的向學校借，學校沒有的自己找自己做。
3、多媒體教學。
低年級實行電化和實物相結合教學。如學習觀察植物的葉，就摘來各種各樣的葉；要觀察植物的根，就找來不同的根；要觀察大自然，就通過屏幕展示各種事物、美景。高年級實行實驗、制作相結合，教師示范實驗過程，學生動手做實驗、搞制作，讓自然課充滿樂趣，在樂趣中學到知識，培養能力。
三、存在問題及努力方向
我唯一感到遺憾的是，學校儀器不足，實驗室用不上排場。我會盡我的能力創設條件，彌補學校的薄弱環節。
小學教學工作總結 篇3
經過近半年來的研究實踐，我在文言文教學的理念、方法和模式等方面做出了種種有益的嘗試和探索。在研究中付出了努力，也取得較為滿意的的成果。我認為文言文教學考慮地是中華文明的傳承，重視地是當前小學生學習文言文的興趣與能力，更著眼于學生未來閱讀文言文的能力。文言文教學方法研究所追求的是，尋找合適的路徑，讓學生在文言文與白話文分離的今天仍能夠閱讀文言文，從中理解和體驗，感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，并為以后閱讀文言文打下基礎。
一、研究階段（xxxx年3月—xxxx年5月）主要工作。
依據課題方案、實驗原則、月工作安排展開研究工作。在研究中，不斷收集、反饋、實驗、總結，深入研究小學文言文教學方法，初步總結出小學文言文教學方法和教學模式。
（一）總結得失，修訂研究方案。
通過對第一階段研究工作的總結，反思得失，再次論證課題研究的方向。初步擬定小學文言文教學研究內容、研究方法，并結合教學實際需要，修訂研究方案。
（二）探索文言文教學研究的切入點。
“在小學語文教學實踐中，聽、說、讀、寫四種基本能力訓練是一個有機整體，缺一不可，它們相互促進，相互配合，相輔相成，共同構成小學語文素質教育的基本內容，也是整個語文教學的重要組成部分。教學中，創造性地理解和使用教科書，積極開發課程資源，精心設計教學方案，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。”根據課標這段建議，我確定了從識字、說話、寫作、閱讀四方面研究文言文教學方法，確定了四方面相互滲透、相互結合的文言文教學模式構建理念。
（三）依托課堂，扎實研究。
再先進的教學理念，如果脫離了課堂，便也只能是空談。研究過程中，我采用用理念指導課堂，用課堂驗證理念。
（四）潛心研究，探索文言文教學方法。
依據課題方案、原則結合研究對象，在實施過程中不斷收集、反饋、實驗、總結。對文言文教學中的階段目標識字、說話、寫作、閱讀進行研究，摸索達成各個目標的教學方法。
（五）總結案例，構建文言文教學模式。
在對識字、說話、寫作、閱讀研究的基礎上，關注四者之間在課堂教學中的相互滲透、相互結合，不斷實踐、總結，構建小學文言文教學模式。
（六）形成階段性工作總結。
二、研究過程中好的方法（經驗）。
在半年的研究中，總結出了較好的經驗和方法。
（一）依托理論，潛心研讀。
先進的理論是指引前進的航燈。課題研究啟動后，何處著眼，何處立足，是急需解決的問題。在小學語文教材中，雖編排了文言文教學內容，但缺少具體的理論指導。需要我們自己依據教育方針、教育理念尋找理論支持。課程標準是首選，仔細研讀標準，尋找理論依據，尋求解決問題的辦法，循序漸進，才能走到今天。不要小看理論支持，離開先進的教育理論指導，教育改革將會成為無源之水和無本之木。
（二）依托專家引領，用心研究。
對于科學的進步，問題的解決，總得先收集有關資料，吸取前人的成果、經驗和方法。教育專家，對理念的研究、對課堂教學的把握已經達到了相當的水平。在研究過程中，依托專家引領，借鑒專家的研究理論、上課案例，進行仔細閱讀、認真分析、用心研究，可以提高本課題研究成果的價值。
（三）依托課堂，扎實研究。
再先進的教學理念，如果脫離了課堂，也只能是空談。教學方法與教學模式也需要在課堂錘煉、總結、再錘煉、再總結，才能認定其可行性。研究過程中，我采用用理念指導課堂，用課堂驗證理念進行研究，確保研究成果的可行性。
三、取得的階段性成果。
通過近半年的課題研究，教師與學生共同成長，結出了豐碩的成果。
（一）探索出小學文言文教學方法。
1、活學善用，辨析音義，指導學生識字。
小學階段節選的文言文，都比較淺顯，語言精練，意蘊深遠。在教學中，雖不易加大學習的難度，但也要對文言文中的常用詞語、通假字、古今異義、一字多義等有個初步的了解和認識。小學文言文字詞教學的基本方法，歸納起來有四種。一是參照注釋法；二是講述大意法；三是溯本求源法；四是歸類比較法。文言文字詞學習的方法也是多種多樣的，基本的學法是積累法、誦讀法、查閱工具書等。
2、巧疑妙答，汲取智慧，引導學生說話。
引導學生說話的方式也是多種多樣的，通常用的是，一用自己的話復述課文；二是反復誦讀課文法；三是精讀課文，挖掘說寫資源法；四是聯系生活，開啟說寫智慧法；五是拓展閱讀，延續說寫過程法。
3、少講多讀，積淀語感，指導學生朗讀。
在閱讀時，教師要教給學生根據不同目的和內容采用不同的讀法，朗讀、默讀、精讀和速讀，甚至是聽讀、跟讀、自由讀、互讀、齊讀、指名讀等。在教學中，教師示范性的朗讀，對學生理解課文有極其重要的作用。尤其在文言文教學中，鑒于文言文的特點，誦讀顯得尤為重要。只有在誦讀中才能把握節奏、尋求語感、體味語境，才能讀通讀懂課文，受到情感熏染，獲得思想啟迪，也才積累運用語言。在教學中，教師要引導學生多讀，并學會運用所讀文章的優美語言。
4、尋找契機，運用語言，引導學生習作。
在閱讀教學中，雖有讀寫分家現象，但讀寫融合這是必然的趨勢。在閱讀教學中可以這樣讀寫滲透。一是理解詞句與積累運用相結合。如《伯牙絕弦》，就“知音”一詞，在古代含義深遠，在現代仍有勃勃生機的詞語，就展開說寫訓練。我們的設計環節里就有“識知音”、“遇知音”、“失知音”、“祭知音”的設計。二是理解文意與古文譯寫相結合。在文言文教學過程中，為了加強理解文意，總會安排古文的譯寫。這個過程是對文言文的理解、模仿、再創作的過程。三是品讀文章與讀寫生成相結合。在文言文教學過程中，尋找讀寫生成點，達成讀寫結合。主要是是文中知識點或矛盾的聚焦點。如《兩小兒辯日》，關于日遠近的焦點，就此可以展開辯論、搜尋資料、寫成科學小品文；還可以是挖掘文本依云與聯系生活的讀寫生成。四是拓展閱讀與讀書筆記相結合。基于教材節選以及文言篇目較少的緣由，小學文言文教學過程中多采用了拓展閱讀的策略。那么用什么來檢驗拓展的結果，以什么方式呈現閱讀成果，一般是寫讀后感。
5、少做多讀，分享文化，拓展學生閱讀。
“閱讀教學提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。”在小學階段的拓展閱讀主要表現在三方面，一是課前搜集資料。源于課堂教學的需要，老師會安排學生課前搜集、整理，它包括作者、時代背景等，這也是一個閱讀的過程。二是課堂挖掘，針對某一詞語、句子、問題展開。比如：《伯牙絕弦》中的“知音”，人們對知音的認識程度；還比如：《兩小兒辯日》中“日”遠近的科學依據等展開的閱讀。三是課后延伸。比如：《學奕》拓展延伸，體驗快樂。出示文言文“今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。”這是《學弈》這則故事的前面的一句話。這樣的引導，引導學生讀全文，甚至讀《世說新語》整本書。也可能拓展讀《揠苗助長》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《鷸蚌相爭》、《買櫝還珠》、《鄭人置履》、《自相矛盾》等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
（二）師生的文言文素養得到提升。
在研究過程中，老師與學生的文言素養同時得到提升。學生的語言、文字的積累、運用明顯進步，對于拓展閱讀明顯感興趣，尤其是對文言文的誦讀水平，從誦讀的停頓、重音、節奏、語調、語感等方面明顯提高，并且能在誦讀中體味內容與情感。老師在教學中對文字的駕馭能力明顯提高，對課程理念的理解明顯深入，對教學策略的運用明顯嫻熟。
（三）研究的文本成果。
形成粉研究心得、研究課例、研究論文。
四、目前面臨的主要問題和不足。
（一）忽視理論研讀工作。以前，在教學中很少這么細致研讀課標，對課程理念含含糊糊，導致教學方法不能很好地服務教學。如今，課題研究需要研讀相關理論，需要理論指導研究，但由于一些主客觀原因，對理論的研讀缺少深度與寬度。今后，還要繼續加強課標的研究，同時加強文本研究，力爭在教學過程中，能夠結合小學生年齡特點和語文教學規律，選擇合適的教學策略。
（二）學生的語文素養有待提高。在近半年的研究日子里，在文言文教學的課堂上，聽說讀寫相互滲透、相互結合還不能做到胸有丘壑，學生的聽說讀寫能力，尚未得到充分的發展。特別是離教學目標—“使學生獲得語言、思維的提高，促使學生語文素養的全面提升”還有很大的距離。
（三）教師的文言文素養有待提高。十九世紀二十年代進行的白話文改革，距今已近百年。隨著歲月的推移，白話文與文言文的分離越來越深。文言文無論從教育方面，還是從文化傳承方面也是越來越薄弱了。許多老師，包括我自己很多文言文都讀不懂、讀不明白，自己半瓶咣當，又怎么幫助學生學習文言文呢？因此，教師的文言文素養有待提高。
五、后續研究計劃和保障措施。
（一）研究設想。繼續研究聽說讀寫相互滲透、相互結合的策略；繼續構建小學文言文教學模式。
（二）學習設想。不斷加強業務學習，不斷提高自身文言文素養。
小學教學工作總結 篇4
本學期我擔任三年級的科學教師，從事科學教學。在這一年中，我虛心向本組內的教師虛心學習科學教學的新理念，教學管理的新方法，經過虛心學習和艱苦磨練，我在教學思想方面有了新的認識，教學方法方面有了新的進展。不但適應了科學教學的新方式，而且和本組的老師一起并肩作戰為燕山的科學教學工作出一份力。下面從兩方面對本期工作作如下總結。
一、改變教學觀念，積極參加教研活動
科學是一門新型學科，要想教好它，必須改變以往的教學觀念，探索適應科學這門學科的教學模式。這學期，我和組內老師一起參加了區科學教研中心組織的科學崗位培訓，同時自學課改有關理論著作，了解相關的教育學心理和基礎知識。通過學習，及組內老師的幫助，我學到了許多新的教學理論，了解一些課改前沿信息。并懂得了學生是主體，面向全體學生，探究為核心的新理念，把讓學生感受并理解探究過程，了解探究學習方法基本環節作為研究重點，為學生熟練掌握探究學習打下基礎。這學期，我不放過任何學習的機會，聽各種教研課，示范課，做到每節課都有評課。同時，參與學校的科學教育與學生人文素養教育的研究 的課題研究，將環境教育、人文教育滲透到常規教學中。并積極參加區科學崗培班培訓，已獲結業證。
二、服從學校安排，務實工作工作總結
科學是一門緊跟時代步伐，屬于前沿的課程，它涉及的知識面很廣，上課的時候，還有疑惑，不知道怎么把握科學課的探究環節，怎樣把握知識的準確性。但在本組老師的幫助下，虛心向老前輩彭愛國老師請教，很快領悟了科學課的實質精神，把握住科學課程的教學模式，為了更快的適應科學教學，在開學第一周就備完全期的課，并盡心指導三年級的學生做好每一次實驗操作，訓練學生良好的實驗習慣，如正確使用儀器;愛護器材;及時保潔等，把教會學生仔細觀察作為每節課的教學宗旨。指導他們寫觀察小作文，規范填寫實驗記錄表等。期末，設計與教材緊密聯系的，符合課程標準的科學考核，并把科學考核作為綜合評價學生的標準。本期，負責生態園地的管理及建設，結合教材認真組織學生參加第二課堂種植組，學生通過種植油菜花，鳳仙花，大蒜等，提高了科學探究興趣，并收獲累累。
搞好科學教學，任重而道遠，積極配合科學組做好各項工作，使之圓滿完成。
小學教學工作總結 篇5
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的
發現。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教
學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的`教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。”由此可見猜想可以地幫助學生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材
設計的猜想活動環節非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
小學教學工作總結 篇6
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語教學，我已經經歷了三年了。在這三年的時間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，學生人數比較多，在加上我本學期參加了市級優秀課展評，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、開闊視野，自我充實。
小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，我將英語與其它學科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。學生的學習效果也不錯。我將不斷充實自己，發展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛煉。
本學期初，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成CHANT，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講TAKINGPICTURES一課時，我發現一節課的容量是相當大的。我采用節拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節拍，在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻!
20xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。由于經驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
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