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初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文（精選6篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，經(jīng)過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，這時候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 1
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中寫作作為一項輸出技能在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。寫作是一種較高的綜合語言能力的訓(xùn)練，是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用。寫作教學(xué)既可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的語言知識，又能夠發(fā)展他們的語言技能，對學(xué)生綜合能力的要求頗高，它需要較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較熟練的英語綜合運用能力以及較強的謀篇布局能力因此學(xué)生往往對寫作感到力不從心。下面我就簡單談一談自己在初三總復(fù)習(xí)階段對學(xué)生英語寫作的訓(xùn)練方法。
首先，審題。
每篇作文都會有一定的要求，最開始的時候我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀題，指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀寫作要求。認真分析題目所提供的信息，判斷文體，確定寫作題目，分析要寫作的大致內(nèi)容，分析寫作的層次，每個層次主要的表達內(nèi)容，以及文章所用的時態(tài)，從而降低學(xué)生的知識負荷。這樣，一段時間后，學(xué)生才會不斷提高寫作興趣。
其次，列提綱。
列提綱，就是抓住文章的要點，理清思路，把在分析過程中的題目，層次段落，段落的主要內(nèi)容，文章所需要的時態(tài)以提綱的形式在草紙上書寫出來。這樣做的好處，一是：防止學(xué)生由于思維的轉(zhuǎn)換，作文需要調(diào)整時，在卷面上勾抹，影響答題的質(zhì)量。二是，方便學(xué)生理清作文的思路，調(diào)整作文的順序，短語的應(yīng)用，句型的轉(zhuǎn)換等等，避免文章的順序雜亂無章，單純的翻譯題目所給信息，文章沒有邏輯性，布局不合理等錯誤。
再次，寫作文。
列出提綱后，嚴(yán)格按照列出的提綱來書寫作文。開篇要“開門見山”以最簡單明了的的話語點題。寫作過程中盡量用完整的句子，在句子與句子的銜接處選擇好適當(dāng)?shù)倪B詞作為過渡語，幫助構(gòu)成文章，加強語氣，表達語意。最后，在作文的.結(jié)尾要寫出和句首相呼應(yīng)的句子，最好選擇感嘆句，以起到以點帶面的升華主題的作用。
最后，檢查謄寫。
在檢查過程中，一查：讀。通篇朗讀自己的文章，檢查有沒有丟詞、多詞、錯詞或詞數(shù)不夠的現(xiàn)象。二查：查短語和固定搭配有沒有用錯的現(xiàn)象；三查：查語句通不通順，語意連不連貫。有則只需稍加改動即可。
在平時的寫作教學(xué)中，最開始的時候，我首先采用的是教師帶領(lǐng)全體學(xué)生一步一步的完成以上的幾個寫作步驟，幫助學(xué)生理清寫作步驟和方法，降低難度，培養(yǎng)自信。隨后，是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，提出要求，讓學(xué)生自己去完成剩下的步驟，逐步放手，發(fā)展能力。在批改與講評的過程中，我也是分兩步驟進行的，最開始時，我親自逐字逐句的批改，標(biāo)注，學(xué)生回去重新改，錯誤較多的需要重新寫，老師再批閱。好的文章作為范文在全班進行朗讀，點評，這樣既提高了學(xué)生寫作的積極性，同時也大大提高了學(xué)生們的寫作水平，因為通過此項活動，他們的思維拓寬了。隨著寫作練習(xí)的不斷增加，學(xué)生能力的不斷增強，批閱與講評作文在小組中就完全可以進行了，只有特殊的句子學(xué)生們才會向老師求助。這對于學(xué)生們的寫作也是一種提高。
總之，寫作教學(xué)是比較繁瑣的教學(xué)活動，但它也是中考考察的一個重要的項目之一，這項工作不是一兩天能夠完成好的，它是一個長期而又艱難的任務(wù)，我還需要不斷的摸索、總結(jié)、實踐，才能形成自己的獨特的寫作教學(xué)方法。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 2
對于我們初中生來說，尤其是我們九年級的學(xué)生的英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能運用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順而且生動的文章來。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。
怎樣才能寫出好的文章，要從以下幾個方面練習(xí)：
一、加強練習(xí)詞語造句訓(xùn)練
要加強練習(xí)詞語造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的`詞語、好的短語、好的句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。但是這要在平時多做積累，多加練習(xí)。
二、用英語寫日記
要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動，但是也不要運用一些漢語是的句子，還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好，多加強一些筆頭上的練習(xí)，這對于中學(xué)生是一種最有助于提高英語的寫作水平。
三、加強一些課內(nèi)外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。了解英語寫作格式，以及英文的寫作的一些技巧。
總之為了提高中學(xué)生的寫作水平，那就要在這幾方面入手，經(jīng)過長期的積累，訓(xùn)練，中學(xué)生的寫作水平會有明顯的提高。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 3
鑒于我校初三學(xué)生自開學(xué)以來的情形，通過對健康話題的討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，找到初三學(xué)生普遍存在的疲倦、易困、體力不支等的根源，并且從同學(xué)們的討論、發(fā)言、文章中找到答案，以飽滿的精神面貌、充沛的精力投入到初三的學(xué)習(xí)和生活中去。
本節(jié)課以健康為主要話題，通過猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，激活靈感，使學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，為下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同學(xué)們以小組的形式，運用教師提供的、以前學(xué)過的句型進行討論，為寫作環(huán)節(jié)搜集素材，進行語言準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生閱讀英語文章，尋找相關(guān)的信息，并且為學(xué)生們提供了寫作的范文。在師生對寫作的題目共同審題后，教師分發(fā)給學(xué)生在寫作中可能會用到的連接詞、格言，同學(xué)們親自動筆，完成自己的初稿。緊接著，相互修改，這個過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生還可以用英語交流；之后，再次自我修改，對文章進行更進一步的檢查。最后，班內(nèi)共同分享學(xué)生的`作品，既對作文進行修改，也讓學(xué)生體會成功。
通過由淺入深、由簡到繁的方法，為學(xué)生逐步搭建寫作的平臺，提供不同的寫作時所需素材，讓步同層次的學(xué)生都有話可說，有內(nèi)容可寫。通過討論保持健康的方法，積累材料；閱讀材料，為學(xué)生間接地提供了寫作的范文。有待改進之處：
1、充分利用閱讀材料，細致分析：讓學(xué)生從中尋找自己在寫作中需要的信息點；層層深入地對文章進行分析，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、順序及連接詞的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生作文時，要幫助他們?nèi)婕氈碌胤治觯盒畔Ⅻc、時態(tài)、人稱、句型、用詞、連接詞、結(jié)束語和給文章潤色。
3、作文講評時，一定要按照和學(xué)生一起分析時的步驟去講評，同時要照顧學(xué)生的層次。
4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 4
英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進。
目前小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級英語教學(xué)實踐中，開始了英語寫作教學(xué)的初步探索。
一、建立良好的寫作模式
1. 營造和諧的寫作環(huán)境
寫作是一個復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、合作與富有鼓勵性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個學(xué)生將日記本帶回家寫英語日記，我及時作好批改與鼓勵性的評價。在傳閱過程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人的英語日記。
2. 培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度
寫作需要明確的動機與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實際生活與需要來寫作。使他們具有寫作的愿望，愿寫、樂寫。
3. 滲透正確的社會文化
用英語寫作時，應(yīng)遵循英語國家的社會準(zhǔn)則，不能照搬我國的社會與文化知識。在教學(xué)中我注意加強英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準(zhǔn)則、價值觀念等的滲透，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。
二、傳授基本的.寫作知識
由于小學(xué)生進行英語寫作的難度較大，所以提高小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進行英語寫作教學(xué)時，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識。
1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識記，提高正確拼寫的效率
單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學(xué)的后果是嚴(yán)重的。如果學(xué)生在初學(xué)英語時形成了不注意拼寫的習(xí)慣，會導(dǎo)致英語寫作中單詞錯誤百出的問題。
我在單詞拼寫教學(xué)中從不使用拼讀法。因為集體拼讀單詞表面上看整齊劃一，實際上不少學(xué)生有口無心。在新授單詞時我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類推；在復(fù)習(xí)單詞時我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習(xí)了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，識記單詞對我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫出該單詞。
2. 精講精練標(biāo)點符號，提高正確運用的能力
標(biāo)點符號是寫作中的小問題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標(biāo)點符號對正確表達思想十分重要，它也是寫作基本功之一。在英語寫作教學(xué)中不必在標(biāo)點符號上花費大量時間，我把各種常見的標(biāo)點符號的意義與使用規(guī)則對學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進行一些添加標(biāo)點的練習(xí)。
3．強化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達的水平
小學(xué)英語教學(xué)不要求講解語法知識。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進行重點操練，不講解語法知識，但讓學(xué)生在強化操練中自然而然地獲取語言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫作時能正確地表情達意。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 5
隨著教育改革的深入，初中英語寫作教學(xué)逐漸受到重視。在過去的教學(xué)實踐中，我深入探索并嘗試了多種教學(xué)策略，以下是我對初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗的一些總結(jié)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
首先，明確寫作教學(xué)的目標(biāo)是至關(guān)重要的。在初中階段，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作能力，如拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)，還要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和批判性思維能力。因此，在設(shè)計課程時，我始終將這些目標(biāo)融入其中，確保學(xué)生能夠在寫作過程中全面發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
為了提高學(xué)生的寫作積極性，我嘗試了各種方法來激發(fā)他們的興趣。例如，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，讓他們有話可說、有情可抒。同時，我也注重在寫作過程中引入趣味性元素，如游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。
三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練
基礎(chǔ)訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。我注重從拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)等方面入手，通過大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。此外，我還鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過閱讀優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧和表達方式。
四、培養(yǎng)邏輯思維
在寫作過程中，邏輯思維是非常重要的。我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題，形成自己的觀點和立場。同時，我也鼓勵學(xué)生在寫作中運用各種修辭手法和寫作技巧，使文章更加生動、有趣。
五、鼓勵創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是寫作中不可或缺的一部分。我鼓勵學(xué)生敢于嘗試新的寫作方式和表達方式，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作框架。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠在寫作中自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新。
六、提供及時反饋
及時反饋是提高學(xué)生寫作能力的重要手段。我注重在批改作文時提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生找到自己的不足之處并加以改進。同時，我也鼓勵學(xué)生互相評價、交流心得，通過互相學(xué)習(xí)來提高自己的寫作能力。
七、整合教學(xué)資源
在教學(xué)過程中，我注重整合各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等。通過利用多媒體手段展示范文和寫作技巧，使教學(xué)更加生動、直觀。同時，我也積極利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的'寫作素材和參考范文。
八、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展
每個學(xué)生都有自己的個性和特點，我注重在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。我尊重每個學(xué)生的寫作風(fēng)格和表達方式，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。同時，我也針對每個學(xué)生的不足之處提供個性化的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能夠在寫作中取得進步。
總之，初中英語寫作教學(xué)是一個復(fù)雜而又有趣的過程。通過明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、培養(yǎng)邏輯思維、鼓勵創(chuàng)新思維、提供及時反饋、整合教學(xué)資源以及關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展等策略的應(yīng)用，我能夠幫助學(xué)生提高寫作能力并取得良好的教學(xué)效果。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 6
一、引言
英語寫作是初中英語教學(xué)中的關(guān)鍵部分，它不僅考察學(xué)生的詞匯量和語法知識，還要求學(xué)生具備良好的邏輯思維和表達能力。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于初中英語寫作教學(xué)的經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
基礎(chǔ)詞匯與語法教學(xué)
詞匯是寫作的基石，我注重基礎(chǔ)詞匯的積累和運用。通過詞匯游戲、填空練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握詞匯。
語法知識是寫作的基礎(chǔ)，我通過例句分析、語法講解和練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握常用的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。
寫作技巧與策略
培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。我鼓勵學(xué)生多寫、多改、多交流，讓他們在實踐中感受寫作的樂趣。
教授寫作步驟和技巧。我指導(dǎo)學(xué)生先審題、列提綱、再寫作，并強調(diào)段落結(jié)構(gòu)、句子連貫性和語法準(zhǔn)確性。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我通過討論、辯論等方式，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和表達能力，使他們能夠清晰地表達自己的觀點。
閱讀與仿寫
閱讀是提高寫作能力的`有效途徑。我鼓勵學(xué)生多讀英文文章，尤其是優(yōu)秀的范文和名著，以擴大詞匯量、了解不同寫作風(fēng)格和技巧。
仿寫是提高寫作能力的有效方法。我指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的范文進行仿寫，讓他們在模仿中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。
三、教學(xué)成果與反思
教學(xué)成果
學(xué)生詞匯量明顯增加，能夠運用更多的詞匯和表達方式。
學(xué)生語法知識掌握更加牢固，能夠?qū)懗稣Z法正確的句子和段落。
學(xué)生寫作能力得到提高，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達流暢的文章。
教學(xué)反思
我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生的個體差異較大，需要針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)。
學(xué)生的寫作興趣和自信心對學(xué)習(xí)效果有很大影響，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
寫作教學(xué)需要與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，如詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)等，形成完整的教學(xué)體系。
四、未來展望
加強個性化教學(xué)
我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
拓展教學(xué)資源
我將積極尋找和拓展更多的教學(xué)資源，如優(yōu)秀的范文、名著、寫作網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更豐富的寫作材料和靈感。
加強與其他教師的交流與合作
我將與其他教師加強交流與合作，共同探討英語寫作教學(xué)的有效方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋
我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的需求和期望。
五、結(jié)語
英語寫作教學(xué)是一個長期而復(fù)雜的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。通過教學(xué)實踐和反思，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)效果。我相信，在未來的教學(xué)中，我會更加成熟和自信地面對各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生的英語寫作能力的提高貢獻自己的力量。
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