寫作經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的寫作經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫作經(jīng)驗總結(jié)1
語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為一名中學(xué)語文教師，我們清楚地知道，中學(xué)作文教學(xué)的重要任務(wù)——讓學(xué)生掌握三種寫作能力，如風(fēng)格和應(yīng)用文本，并達(dá)到規(guī)定的水平，以滿足入學(xué)或就業(yè)的需要。然而，在實施作文教學(xué)方面，教師往往很難說，尤其是農(nóng)村中學(xué)教師；學(xué)生很難學(xué)習(xí)和寫作。作文教學(xué)陷入了許多困境。
其中一個困境：源于教材。首先，閱讀后或課文分析中分散了寫作知識和訓(xùn)練點，缺乏片段等基本的個人訓(xùn)練和梯度作文訓(xùn)練。總的來說，重讀輕寫很明顯，寫作依附于閱讀。第二，教材中的`寫作知識介紹簡單，作文訓(xùn)練點分散，點與點之間的聯(lián)系松散，連接不強(qiáng)；缺乏具體的作文教學(xué)例子、教學(xué)參考、教學(xué)計劃等工具書。第三，寫作訓(xùn)練少。
第二個困境：來自教師。老師手里沒有作文教材，只靠單元短作文指導(dǎo)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師的作文課程難以準(zhǔn)備和教學(xué)，因此作文課堂教學(xué)靈活，或多或少，甚至不說，只在黑板上寫作文主題和寫作要求，整個課堂時間由學(xué)生控制。如此隨意、自流、無序的作文教學(xué)，知識含量低，往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
第三個困境：來自學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生害怕作文，原因是：農(nóng)村學(xué)生生活相對狹窄，忽視生活觀察，所以材料少，沒有基本的寫作知識和方法，理解能力低，語言詞匯薄，駕駛語言能力低，寫作不好；這是農(nóng)村學(xué)生作文的“三個困難”問題，包括學(xué)生自身的因素、教師和教科書。
總之，面對在這種情況下，農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)確實陷入了許多困境。那么，我們應(yīng)該如何擺脫這個困境呢？找到出路是一個不可避免的問題，這是中國教師必須面對和承擔(dān)反思的責(zé)任。我們應(yīng)該從反思中尋找出路，并有勇氣面對上述困境.針對問題，尋求對策。
寫作經(jīng)驗總結(jié)2
隨著考試制度的改革，作文在語文試卷中的比例越來越大。現(xiàn)在的小學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力，不重視語文學(xué)科，平日很少有閱讀習(xí)慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，思維水平低，表達(dá)能力弱。在寫作中，他們反映出思維不開放、重點不突出、層次不明確、主題不明確、描述不具體、講故事不生動、構(gòu)思思維等問題，因此，作文成績總是在18-25分之間，這實際上降低了語文總分8-10分。這怎么會有競爭力呢？因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力尤為重要。
因為學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，所以在作文教學(xué)中，我主要以日記的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，以日常經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、閱讀感知、模仿片段、生活散文等內(nèi)容要求學(xué)生每天寫作，要求做清晰的觀點、流暢的表達(dá)、豐富的內(nèi)容、真實的情感，有一定的寫作速度。經(jīng)過一年的培訓(xùn)，學(xué)生們收獲頗豐，不怕寫作，半小時可以寫400-500字，語言也更流暢。
四五年級，作業(yè)多，學(xué)習(xí)忙。我把日記改成散文，一周寫兩三篇。內(nèi)容取決于課文和生活。學(xué)生生活經(jīng)驗少，感悟少。另外作業(yè)多，寫作態(tài)度不正確，散文字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容空洞，寫作越來越凌亂。另外，我工作忙，批評次數(shù)少，評論少，學(xué)生寫作停滯不前。
在過去的六年里，隨著畢業(yè)考試的臨近，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力越來越迫切。在課時緊張的情況下，我每周安排一節(jié)作文課，前一天或在課堂上安排20xx年高中入學(xué)考試的作文題，并對構(gòu)思和材料選擇進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。有時我讀模型文章供學(xué)生模仿。通過十多次培訓(xùn)，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話要說，材料作文會有立意，命題作文會有新的'想法。但畢竟生活經(jīng)驗少，知識水平有限，積累少，寫有深刻想法、有見地、有個性的文章并不容易。學(xué)生的寫作質(zhì)量和熱情還不夠高。
所以我覺得，要想提高，首先要把握學(xué)生的閱讀，多讀書，多感悟，多模仿，才能給作文教學(xué)帶來生機(jī)和活力。可定期向?qū)W生推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價，既能為學(xué)生提供寫作材料，又能提高學(xué)生的欣賞水平。第二，密切關(guān)注生活，給學(xué)生更多的靈感和指導(dǎo)，交流教育，提高學(xué)生的思想理解水平，加強(qiáng)作文的思想和個性表達(dá)，提高作文的深度和新思想。三是有意識地培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，要求講解具體細(xì)節(jié)，細(xì)致生動，吸引人；及時在課堂上舉辦一些講故事比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，平日注重培訓(xùn)學(xué)生提煉材料觀點，總結(jié)故事內(nèi)容，提高學(xué)生提煉總結(jié)能力。第五，增加作文批閱次數(shù)和激勵批語，激發(fā)學(xué)生寫作積極性。第六，增加面對面作文指導(dǎo)的數(shù)量，有針對性地指導(dǎo)寫作，提高學(xué)生的寫作能力。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)，讓學(xué)生多寫多練，提高寫作速度。
總之，只要學(xué)生主觀上重視作文教學(xué)，多思考，多學(xué)習(xí)，多實踐，學(xué)生的寫作能力就會提高！
寫作經(jīng)驗總結(jié)3
對于我們初中生來說，尤其是我們九年級的學(xué)生的英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能運用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達(dá)描述。這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順而且生動的文章來。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。
怎樣才能寫出好的'文章，要從以下幾個方面練習(xí)：
一、加強(qiáng)練習(xí)詞語造句訓(xùn)練
要加強(qiáng)練習(xí)詞語造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、好的短語、好的句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。但是這要在平時多做積累，多加練習(xí)。
二、用英語寫日記
要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動，但是也不要運用一些漢語是的句子，還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好，多加強(qiáng)一些筆頭上的練習(xí)，這對于中學(xué)生是一種最有助于提高英語的寫作水平。
三、加強(qiáng)一些課內(nèi)外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。了解英語寫作格式，以及英文的寫作的一些技巧。
總之為了提高中學(xué)生的寫作水平，那就要在這幾方面入手，經(jīng)過長期的積累，訓(xùn)練，中學(xué)生的寫作水平會有明顯的提高。
寫作經(jīng)驗總結(jié)4
莎士比亞說：“生活中沒有書，就像沒有陽光；智慧中沒有書，就像鳥兒折斷翅膀一樣。列寧還說：“書是一股巨大的力量。“書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句名言。無論如何，這些名言充分體現(xiàn)了書籍對人類的重要性。的確，書對人類來說太重要了。沉淪的人可能會因為一本好書而熱愛生活，心中充滿仇恨的人可能會因為一本好書而變得非常關(guān)心別人，心胸狹窄的人可能會因為一本好書而變得非常寬廣。作為我們的小學(xué)生，我們應(yīng)該多讀一些有益的書，這不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識，提高我們的寫作能力，還可以陶冶我們的情操。
高爾基說:“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”是的`，書是知識的源泉，是人類的精神食糧。書籍是看世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開知識寶庫的鑰匙。閱讀可以讓人快樂、聰明、鼓舞人心、愛人、愛和平。
書是有價值的，但它們是無價的。世界上有這么多書，價格從幾元到幾千元不一樣，但他們的內(nèi)存知識是無價的。書籍對人類的影響是不言而喻的。
為了歷史的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們渴望知識。知識是力量，知識是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財富來源，不僅土地豐收，而且文化繁榮。
努力學(xué)習(xí)，這是知識的源泉。好讀書的人，讓我們一起讀好書吧！
當(dāng)我看到名人寫的名言時，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)！
寫作經(jīng)驗總結(jié)5
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中寫作作為一項輸出技能在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。寫作是一種較高的綜合語言能力的訓(xùn)練，是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用。寫作教學(xué)既可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的語言知識，又能夠發(fā)展他們的語言技能，對學(xué)生綜合能力的要求頗高，它需要較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較熟練的英語綜合運用能力以及較強(qiáng)的謀篇布局能力因此學(xué)生往往對寫作感到力不從心。下面我就簡單談一談自己在初三總復(fù)習(xí)階段對學(xué)生英語寫作的訓(xùn)練方法。
首先， 審題。
每篇作文都會有一定的要求，最開始的時候我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀題，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀寫作要求。認(rèn)真分析題目所提供的信息，判斷文體，確定寫作題目，分析要寫作的大致內(nèi)容，分析寫作的層次，每個層次主要的表達(dá)內(nèi)容，以及文章所用的時態(tài)，從而降低學(xué)生的`知識負(fù)荷。這樣，一段時間后，學(xué)生才會不斷提高寫作興趣。
其次，列提綱。
列提綱，就是抓住文章的要點，理清思路，把在分析過程中的題目，層次段落，段落的主要內(nèi)容，文章所需要的時態(tài)以提綱的形式在草紙上書寫出來。這樣做的好處，一是：防止學(xué)生由于思維的轉(zhuǎn)換，作文需要調(diào)整時，在卷面上勾抹，影響答題的質(zhì)量。二是，方便學(xué)生理清作文的思路，調(diào)整作文的順序，短語的應(yīng)用，句型的轉(zhuǎn)換等等，避免文章的順序雜亂無章，單純的翻譯題目所給信息，文章沒有邏輯性，布局不合理等錯誤。
再次，寫作文。
列出提綱后，嚴(yán)格按照列出的提綱來書寫作文。開篇要“開門見山”以最簡單明了的的話語點題。寫作過程中盡量用完整的句子，在句子與句子的銜接處選擇好適當(dāng)?shù)倪B詞作為過渡語，幫助構(gòu)成文章，加強(qiáng)語氣，表達(dá)語意。最后，在作文的結(jié)尾要寫出和句首相呼應(yīng)的句子，最好選擇感嘆句，以起到以點帶面的升華主題的作用。
最后，檢查謄寫。
在檢查過程中，一查：讀。通篇朗讀自己的文章，檢查有沒有丟詞、多詞、錯詞或詞數(shù)不夠的現(xiàn)象。二查：查短語和固定搭配有沒有用錯的現(xiàn)象；三查：查語句通不通順，語意連不連貫。有則只需稍加改動即可。
在平時的寫作教學(xué)中，最開始的時候，我首先采用的是教師帶領(lǐng)全體學(xué)生一步一步的完成以上的幾個寫作步驟，幫助學(xué)生理清寫作步驟和方法，降低難度，培養(yǎng)自信。隨后，是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，提出要求，讓學(xué)生自己去完成剩下的步驟，逐步放手，發(fā)展能力。在批改與講評的過程中，我也是分兩步驟進(jìn)行的，最開始時，我親自逐字逐句的批改，標(biāo)注，學(xué)生回去重新改，錯誤較多的需要重新寫，老師再批閱。好的文章作為范文在全班進(jìn)行朗讀，點評，這樣既提高了學(xué)生寫作的積極性，同時也大大提高了學(xué)生們的寫作水平，因為通過此項活動，他們的思維拓寬了。隨著寫作練習(xí)的不斷增加，學(xué)生能力的不斷增強(qiáng)，批閱與講評作文在小組中就完全可以進(jìn)行了，只有特殊的句子學(xué)生們才會向老師求助。這對于學(xué)生們的寫作也是一種提高。
總之，寫作教學(xué)是比較繁瑣的教學(xué)活動，但它也是中考考察的一個重要的項目之一，這項工作不是一兩天能夠完成好的，它是一個長期而又艱難的任務(wù)，我還需要不斷的摸索、總結(jié)、實踐，才能形成自己的獨特的寫作教學(xué)方法。
寫作經(jīng)驗總結(jié)6
開端長短句相結(jié)合，畫龍點睛
考生都知道六級作文的得分點其中之一便是復(fù)雜句，好的作文中無疑會有很多優(yōu)秀的復(fù)雜句，但是整篇作文全部都是復(fù)雜句構(gòu)成的話，也會給人晦澀穿鑿的感覺，然而，在文章的開頭寫一個短小精辟的句子卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題。考生在文章開端時可以選擇用一個長句一個短句，長句在前短句在后的'形式，如果要對觀點進(jìn)行闡述的話，可以就每一個小點采用先短后長的句式，這樣顯得短小精悍并具有總結(jié)性。
主題句放在開頭，清晰點題
作文老師在閱卷時時間緊迫，一般都會喜歡盡快找到文章的主題，所以考生在寫作時可以在第一段開頭就寫明主題句，后面的文章就緊緊圍繞這一主題展開，這樣不僅可以讓老師一目了然，也可以使自己的文章主題明確，條理清晰，如果把主題句放到文章中間，那么閱卷老師稍一倉促可能就找不到這樣就會認(rèn)定考生的作文偏題或跑題了，再想得高分就不容易了。
句式多變，靈活運用復(fù)合句和連接詞
英語作文要想給人一種很精深有水平的感覺那就必然少不了運用復(fù)合句。所謂復(fù)合句就是那些主句里面套從句，句式較長的語句，考生高中時就學(xué)過定語從句、賓語從句、主從復(fù)合句等等基本的語法知識，在作文中可以加以運用。除此之外，英語作文的寫作中，構(gòu)成復(fù)雜句還有一個很重要的方式就是連接詞的運用，在寫作中通常會用到的就是轉(zhuǎn)折、因果和并列關(guān)系的連接詞，考生在復(fù)習(xí)時可以總結(jié)一下這些連接詞，作文中用來寫出漂亮的長句式。
以上關(guān)于六級作文的寫作經(jīng)驗看起來很簡單，但是真正堅持做到卻不那么容易，考試之前的時間不多了，考生要注意有效率地運用這段時間，加緊對作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，希望大家考試都順利通過!
寫作經(jīng)驗總結(jié)7
語文教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗體驗培訓(xùn)即將結(jié)束，通過閱讀課件，我受益匪淺。今年夏天，室外烈日如火；室內(nèi)春風(fēng)拂疏。親愛的教授們，如春風(fēng)化雨，洗去了所有的炎熱，滋潤了我們焦渴的心，讓我飽嘗精神大餐。我們驚嘆于他們極具感染力的語言魅力和抑揚頓挫的語調(diào)令人印象深刻的是，他被優(yōu)雅大方的姿態(tài)語言所吸引，被他入境的講解技巧所吸引巧所震撼。
不知不覺中，我明白了什么是一個好的和完美的教師職業(yè)形象，以及如何創(chuàng)造一個標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的教師語言。它也讓我理解了教師職業(yè)生涯的魅力。進(jìn)入微型課堂，我們就像進(jìn)入孩子們的世界，與學(xué)生們交談。課件內(nèi)容簡單、直觀，使課堂充滿無盡的活力和活力。讓我們了解如何在教學(xué)實踐中有效地提高小學(xué)漢語教學(xué)的有效性。
生動的課例展示為我們打開了一扇封閉的門窗，展示了一幅有意義的畫面。它不僅把折磨人和枯燥的文字變成了令人愉悅的課件，而且讓我們感到耳目一新：最初的教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的知識，教學(xué)是一門真正的藝術(shù)，是一門扎實的藝術(shù)。在這次培訓(xùn)中，我們的教育理念和教學(xué)理論得到了豐富和提高，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識：
1、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在課程的基礎(chǔ)理論中，建議“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”在教育階段，語文課程必須面向所有學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素質(zhì)養(yǎng)。
“素質(zhì)”是一個全新的概念。教師在教學(xué)課堂評價中應(yīng)采用科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的“文化遺產(chǎn)點”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具備識字寫作能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新的師生關(guān)系。教師應(yīng)“將學(xué)習(xí)和主動性交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)員引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)員。漢語教育是教師與學(xué)生之間的`平等對話。它既不是教師的盲目教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從，也不是教師只能創(chuàng)造學(xué)生，圍繞學(xué)生，而是師生平等、相互合作、教師指導(dǎo)、學(xué)生探索。
第三，新課程下的語文教師要把語文知識作為語文教師的全部職責(zé)傳授出來。在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語的自信心。"無論是條件好壞的學(xué)校到處都有課程資源，課程資源總是存在的。可再生，特別是在新教材的實施中，教師根據(jù)自身的發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提高自身的素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習(xí)，從頭到尾給了我一種新的感覺，教育專家講座，指出了未來的方法；著名教師課堂觀察，為我們提供了有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，讓我震驚，與專家面對面的交流，讓我疏通了教育教學(xué)中的許多困難和困惑。今后，我們將以此次培訓(xùn)為新起點，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績向?qū)W校和家長提交滿意的答卷。
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