青藍(lán)工程師傅總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的青藍(lán)工程師傅總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)1
根據(jù)學(xué)校的安排我與新招聘教師王娟結(jié)對子結(jié)成師徒，為促進(jìn)青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，迅速成長。在這一幫一師帶徒的一學(xué)期以來，時時的交流和溝通中，變化也是慢慢在發(fā)生著。現(xiàn)將本學(xué)期情況總結(jié)如下：
首先，鼓勵樹立信心，走好起始路。面對新環(huán)境，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導(dǎo)老師的鼓勵和肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前表現(xiàn)得自如。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
其次，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中重難點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
另外，課后及時交流，彌補(bǔ)不足處。新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
回顧一學(xué)期來的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)2
在20xx年第一學(xué)期的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，總結(jié)如下：
一、提高自身素質(zhì)，樹立榜樣：
我是一名新教師，由徒弟轉(zhuǎn)變?yōu)閹煾瞪矸荩媾R很多的挑戰(zhàn)，尤其是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，課堂教學(xué)水平的提高等都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。堅(jiān)持好好備課，提高自身素質(zhì)是身為師傅首當(dāng)其沖的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍墻，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應(yīng)該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、謙虛探討，共同提高：
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？作為師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優(yōu)點(diǎn)，再充實(shí)自己，所以在平時的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，共同提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。在海靜老師本學(xué)期的匯報(bào)課中，就展現(xiàn)了其清新有魅力的課堂，著實(shí)進(jìn)步很大，在教態(tài)和教學(xué)機(jī)智方面值得我去學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對活動是提高教師業(yè)務(wù)水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力去迎接各種挑戰(zhàn)。我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯(lián)二小健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)我們火熱的青春。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)3
根據(jù)學(xué)校的安排，20xx--20xx學(xué)年，我與黃麗君老師簽訂了青藍(lán)工程協(xié)議。一年來，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。
在平的教學(xué)工作中，黃麗君老師經(jīng)常去聽我的課，并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流，彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時我經(jīng)常與黃麗君進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。
四、給機(jī)會，攀登新臺階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過去的一年中，黃麗君老師參加的青年年教師的匯報(bào)課，受到了好評。
回顧一年來的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)4
根據(jù)學(xué)校的安排，20xx－20xx學(xué)年，我與鄒成艷老師簽訂了青藍(lán)工程協(xié)議，一年來我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，雙方都取得了一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導(dǎo)教師的一句輕聲安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那企盼的講臺，并且表現(xiàn)得越來越自如，越來越精彩。
二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期
在平時的教學(xué)工作中，鄒成艷老師常去聽我的課，并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)
作業(yè)的布置與批改、等等問題都存在一些疑惑。于是我給予好幫助，指點(diǎn)、示范、從而讓她盡快地走上教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流、彌補(bǔ)不足之處
新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處
四、給機(jī)會，攀登新臺階。
積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。
回顧一年來的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)5
本學(xué)年，在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”結(jié)對活動中我擔(dān)任了本組高林和陳書軍老師兩位新老師的師傅。在教學(xué)工作中，我們相互學(xué)習(xí)，共同提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心制訂結(jié)對計(jì)劃
為使雙方在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，我首先認(rèn)真分析自身教學(xué)方面優(yōu)缺點(diǎn)，再結(jié)合兩位老師的特點(diǎn)，提出方案，并共同探討，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展了一系列的活動。
二、精心上好每一節(jié)課
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示出來。
我也經(jīng)常聽他們的課，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾谜n，如何組織好課堂教學(xué)，將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點(diǎn)及時的告訴他們。我還把多年來查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們。為了幫助他們找到不足，我聽課時非常認(rèn)真，每一個細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的記錄，盡量為他們找出需要改進(jìn)的地方，幫助他們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他們評課時，會反饋很多他們自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對他們的優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對他們的缺點(diǎn)，如課堂上對學(xué)生評價語言較少，光注意到一些優(yōu)等學(xué)生而忽略較差的學(xué)生等，我都直言不諱地給他們指出來。每次他們都能樂意接受，并虛心改正。平時在課堂上遇到的一些難題，我們都會利用課間休息時間共同探討，尋求最佳答案，遇到分歧時我們還上網(wǎng)查找，努力找到答案。在指導(dǎo)匯報(bào)課時，我也盡力幫他們尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教案，并指導(dǎo)他們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
三、不斷強(qiáng)化理論指導(dǎo)與積累
我們經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)教后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有的寫成筆記，有的寫成論文。我為他們推薦或提供專業(yè)書籍讓他們自學(xué)，并建議他們寫讀書筆記。他們在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他們的努力，進(jìn)步很快。他們的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
而我作為師傅在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實(shí)著自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。在以后的類似活動中，我會更主動、更認(rèn)真、更努力。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)6
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，有幸成為一名指導(dǎo)教師，一學(xué)期來盡職盡責(zé)，指導(dǎo)督促陳穎老師，帶領(lǐng)她參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵、指導(dǎo)她參加各級各類教學(xué)競賽及評比活動，切實(shí)促進(jìn)青年教師的成長。為此，我做以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計(jì)劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，使被指導(dǎo)的教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。
2、幫助被指導(dǎo)教師研究教材、教法，幫助他們解決教材的難點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中遇到的困惑。
3、幫助被指導(dǎo)教師上好每節(jié)課，對新教師的第一堂課要精心指導(dǎo)，跟蹤聽課，對合格課、匯報(bào)課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。
4、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研論文，指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練和教育科學(xué)研究。
5、每期末對被指導(dǎo)教師進(jìn)行常規(guī)鑒定，肯定成績，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)意見。
一學(xué)期來，陳穎老師進(jìn)步很快，受到區(qū)同行教師的好評和教研員的認(rèn)可。論文獲市級獎，展示課獲區(qū)優(yōu)秀獎，被評為年度學(xué)會優(yōu)秀工作者。
其實(shí)，老教師和新教師更多時候是一個互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個過程，在新教師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實(shí)進(jìn)取的精神。相信，只要大家一起努力，茶淀中學(xué)的物理教學(xué)水平會邁上一個有一個的新臺階。
青藍(lán)工程師傅總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)天山區(qū)教研室下發(fā)的“提高教師基本功訓(xùn)練”的.文件精神，為了盡快提高我校年輕教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力。我校決定于2007年10月8日至10月19日期間進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練----師傅引路課的校本教研課堂研討活動。
通過此次活動充分發(fā)揮了我校骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的模范引路作用，引領(lǐng)青年教師增強(qiáng)了教育事業(yè)的責(zé)任感，很好地鼓勵和引導(dǎo)了青年教師學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)骨干教師在教學(xué)這塊園地上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為全面提高我校教師的整體課堂教學(xué)水平做出了努力。
此次活動一共有17位老師承擔(dān)，施教者都能在課前結(jié)合“問題——設(shè)計(jì)——反思”的基本流程，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行研究，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在教研活動中對本組教師進(jìn)行教學(xué)前的說課，在認(rèn)真聆聽同組教師建議和意見的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，語文二年級、三年級組全體教師在本次引路課中表現(xiàn)突出，隨時走進(jìn)他們的辦公室，總能看到他們研討教材，制作課件，繪畫可片的身影。
課后總結(jié)與反思感悟是教研最普遍、最基本、最適用的活動形式，進(jìn)行教學(xué)剖析有利于促進(jìn)教師有意識地去發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的各種問題，并采取行之有效的辦法有針對性地去解決存在的各種問題，科學(xué)地提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。本次師傅引路課，施教者上完課后都能按照張新旋老師所講的講座說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)流程，說反思。聽課教師也能認(rèn)真依據(jù)天山區(qū)教研室下發(fā)的說課、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聆聽了授課教師的說課后，按照說課30分，課堂教學(xué)70分的比例客觀公正地給予評價，促進(jìn)了教師駕馭教材的能力。
上完課后各教研組進(jìn)行了認(rèn)真評課，充分發(fā)揮教研組合作交流的團(tuán)隊(duì)精神，使教學(xué)研究活動落到實(shí)處。通過教研感到本次師傅引路課有以下特點(diǎn)：
1、能以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造一種民主、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手操作、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式探索新知。例如：馬嵐老師在執(zhí)教《分?jǐn)?shù)在認(rèn)識》一課時，鼓勵學(xué)生根據(jù)老師的要求取鉛筆，產(chǎn)生認(rèn)知沖突后學(xué)生通過探索交流體會到了當(dāng)“單位1”不同時，分?jǐn)?shù)相應(yīng)的具體數(shù)量也不同。
2、課堂上，教師努力做到投入豐富的情感，創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，密切知識與生活的聯(lián)系，運(yùn)用多種評價方式方法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：董蘇麗老師在《乘火車》一課中，利用家在火車西站的優(yōu)勢，給學(xué)生拍攝了各種火車圖片，充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，柳新紅老師則在《儲蓄中的百分?jǐn)?shù)知識》一課中，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于自己零花錢的計(jì)劃上，這樣充分的聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。再如高寧老師執(zhí)教的一節(jié)英語課，整節(jié)課以卡通人物盼盼為線索創(chuàng)設(shè)情景，教讀單詞，教讀句子，采用老師夸，同學(xué)夸等多種評價方式，課堂上學(xué)生情緒盎然，氣氛活躍。
3、重視學(xué)生課堂活動的開展，通過活動引導(dǎo)探求解決問題的多種途徑，在幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)上升為所學(xué)知識的過程中，形成能力，發(fā)展情感。如丁銘、薛強(qiáng)老師的課通過組織學(xué)生參與折筷子，傳筷子的活動以及引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)處理創(chuàng)傷的正確方法，教給了學(xué)生處理問題，解決問題的方法，水到渠成的懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
4、能根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況，大膽地對教材進(jìn)行重組和加工處理，使得教材運(yùn)用更恰當(dāng)。
5、教師能合理利用多媒體手段教學(xué)，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動態(tài)化、形象化，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也為解決知識重、難點(diǎn)提供了有利的手段。楊大勇老師制作的《坐井觀天》的課件通過顏色處理很直觀的表現(xiàn)了井沿的位置，很形象地讓學(xué)生知道了青蛙錯誤認(rèn)為天只有井口那么大的原因，落實(shí)了多媒體為教學(xué)服務(wù)的思想。
6、能夠利用教材資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和綠色環(huán)保意識。李輝和朱建平兩位老師通過品詞析句引導(dǎo)學(xué)生感受到了大自然的美，感受到了放風(fēng)箏的快樂，感悟到人與自然的和諧是多么的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，尋找大自然的熱情。
7、授課教師能深入文本，以教材、教師用書為根本，深鉆教材，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。衛(wèi)燕老師執(zhí)教的《地震中的父與子》一課，緊緊抓住 “了不起的父與子”讓學(xué)生感悟；朱建平老師執(zhí)教的《放風(fēng)箏》緊緊圍繞課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生體悟，教學(xué)效果很好，評課中各位教師都一致認(rèn)為衛(wèi)老師、朱老師扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，來源于他們對教材鉆研很深，值得大家學(xué)習(xí)。
8、組本教研深入人心，團(tuán)結(jié)協(xié)作之花競相開放。當(dāng)高曉英老師、楊大勇老師要上課，語文低段組全體教師有的與他們一起研討，有的與他們一起商議課件的制作，有的與他們一起設(shè)計(jì)練習(xí)，看著他們忙碌的身影真讓人高興，真讓人欣喜。當(dāng)數(shù)學(xué)組老教師上課時，年輕教師也參與到集體的備課中去，一起研討、資源共享，不斷的修訂中形成一節(jié)具有研討價值和觀摩價值的課。
二、課堂中存在的問題
1、重視課堂活動的開展，忽略活動中學(xué)生的體驗(yàn)
課上仍是優(yōu)生掌控發(fā)言權(quán)較多，而另一部分學(xué)生卻顯得情感和認(rèn)知參與不足，因而缺乏活動體驗(yàn)。當(dāng)然，教師在每一個40分種里對不同個體、精心照顧每一個學(xué)生確實(shí)不易，要做到這一點(diǎn)，需要教師的智慧，更需要教師的愛心和耐心。
2、個別老師對課時把握不準(zhǔn)，造成課時目標(biāo)制定不準(zhǔn)，課后練習(xí)題滯后等現(xiàn)象。
3、個別教師課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不足，對課堂學(xué)生發(fā)言不能及時給予評價，錯失了許多良好的教學(xué)時機(jī)，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不太夠。扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，本本分分為學(xué)生的教學(xué)思想體現(xiàn)不足。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破層次性不強(qiáng)，活動的設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)。
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