我的師傅初二作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的師傅初二作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　俗話說：“很難知道發(fā)生了什么。”是真的。在陸羽認識了姑姑。阿姨給我講了先做蒲扇柄，再做蒲扇面，再做蒲扇邊的技巧。我開始做了。蒲扇的手柄扎了我就不干了。所以，我決定去找阿姨，拜她為師。

　　阿姨指導(dǎo)我的時候，有一次留言。她說她住在8號樓2單元302室。我不太了解她。正是因為這種親和力，我需要走進她的家。我需要她和我之間的聯(lián)系。我給住在8號樓的嚴蓉打了電話。而且，她的愛人金萍和姑姑的丈夫是系統(tǒng)的。他們彼此非常熟悉。我解釋了我的`意圖。原來，嚴蓉不知道她姑姑會做蒲扇，她從來沒有去過她家。她只是根據(jù)我說的地址意識到應(yīng)該是誰

　　嚴蓉敲了敲阿姨家的門。門被我認識的一個叔叔打開了。我很開心。知道總比不知道好。再說這個大叔是個很豁達很有趣的人。我在買菜的路上遇到了我叔叔很多次。我叔叔也認識我。我那次跟他說收物業(yè)費。叔叔看到我們來了很高興，但我不知道為什么，但我很高興，也很好奇。我們解釋了我們的目的。正在里面做蒲扇的阿姨聽到了。她很快把我們叫到屋里。我們進屋后，看到大媽正在用腳踏棒系蒲扇柄！

　　阿姨再次給我現(xiàn)場指導(dǎo)。她綁在小把手上的繩子又粗又綁在稻草上。靠近關(guān)節(jié)的吸管末端用專門買的繩子綁著，很好看，也很解釋。本來綁粗繩是為了方便縫頁，以此來劃分稻草的數(shù)量和位置。綁把手不需要用太多線，三條就行，只要能靠近就行。

　　為了擰緊蒲扇的手柄，需要系緊皮帶，將繩子的一端系在棍子上，然后將一端系在皮帶上。另一端也綁著棍子，繩子在兩腳之間。先用這根繩子把蒲扇的手柄用棍子拉緊，然后把買來的漂亮的彩色細繩沿著這個連字記號纏到連字記號里，在心里打個結(jié)固定好，再從藥理里把綁著棍子的繩子拿出來，放在一邊，準備第二次使用。看到我們來了，阿姨從地上的磚頭上站起來，坐在石頭上和我們說話。

　　我從里面知道我姑姑是副食品公司退休的，籍貫是荔灣關(guān)水庫后面的向陽村。他和叔叔結(jié)為表兄弟，生了一女一子。第一個孩子是女兒。因為遺傳原因，女兒28歲去世，患有氣管炎。到現(xiàn)在，她的哮喘還不順利，這個病伴隨了她一輩子。他兒子生了個兒子，現(xiàn)在上大學(xué)了。他們的丈夫、妻子和兒子一直住在一起，直到去年。現(xiàn)在只有一大家子人在星期天聚會。平日里，老人生活悠閑。我姑姑74歲了。

　　可見舅舅舅媽很喜歡我們，不僅僅是因為喜歡人老了來看望我們，更是喜歡她的手藝有繼承人。她說現(xiàn)在的年輕人不喜歡這個東西。我沒想到你會對她感興趣。我會給你一些彩色的線。回家的時候用它綁蒲扇柄。如果你不回來，問我。你不需要找人來領(lǐng)導(dǎo)。這是理解。她找到了她的手工作品給我們看。阿姨是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，舅舅出了一把好蒲扇。嚴蓉喜歡它，他無法控制的眼睛是紅色的。嚴蓉說：“如果我父親還活著，我就一個一個做我的父親。他喜歡用蒲扇。”

　　阿姨聽了之后給了她一個。嚴蓉不好意思接受，過了一會兒她接受了。

　　就這樣，我拜姨媽為師。我認為我們的老師如何教學(xué)生對一些學(xué)生來說更好。那是因為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，不會教的是被動學(xué)習(xí)，心思不在學(xué)習(xí)上。嚴蓉和我就是兩個例子。同一個阿姨教我，我會做。她都沒做過。我想起了過去的學(xué)徒。為了學(xué)會一門手藝活下去，他們對主人畢恭畢敬，所以主動學(xué)習(xí)，自然就學(xué)會了。

　　就這樣，我拜姨媽為師。我看了我覺得很成功的作品。阿姨夸了一句，給了我一張干蘆葦做的通行證。我知道干葦很硬。它不僅是草，而且有木頭的質(zhì)感。要做到，患氣管炎的阿姨要努力。我不想要。姨媽表示遺憾，我不得不接受。奇怪的是，在這個假期里，我每天晚上都去河邊散步。回來的時候總是在陰涼的地方遇到姨媽姨夫，我們的感情越來越深。

　　我把女兒送的一瓶金銀花給了阿姨。我從家里給阿姨送了三年蒲公英，因為我知道她用來治療氣管炎的藥是土特產(chǎn)。大媽大伯也覺得難，只好接受。

　　相同的興趣愛好是我們成了朋友，我尊重阿姨，阿姨喜歡我，我們找到了彼此之間母女的感覺。

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