高一年級語文教學工作總結

時間：2020-11-27 19:23:08 總結我要投稿

高一年級語文教學工作總結范文（精選5篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢？下面是小編整理的高一年級語文教學工作總結范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

高一年級語文教學工作總結范文（精選5篇）

　　高一年級語文教學工作總結1

　　這一學期我擔任高一311班和312班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

　　二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，幾名學生的語文成績有所進步。

　　三、深入扎實的上好每一節課

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

　　在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。

　　語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

　　(一)對課標的困惑

　　我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

　　我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。而學校推行的有效教育就非常好。

　　(二)對課堂的困惑

　　我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。

　　(三)對教材的困惑

　　1、對必修內容的困惑。

　　高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

　　2、對教學重點的困惑。

　　現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

　　以上便是我的高一語文教學的工作總結，如有不足，還請各位領導提出寶貴意見。

　　高一年級語文教學工作總結2

　　時間過得真快，匆忙之間一學期的教學工作又結束了，總結這一學期的工作，我感到既有挑戰也有欣慰，為使今后的工作能揚長避短，現將本學期工作情況總結如下：

　　一、思想方面。

　　能夠嚴格要求自己，堅持參加學校組織的各種學習、培訓、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程，構建新課念，嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持業務學習，不斷提高自己的思想覺悟和業務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規章制度，遵守勞動紀律，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現象。工作中、生活中能與上級、同事和睦相處、互相協作；業務上努力鉆研、態度端正；班主任工作認真負責，關心愛護學生，有奉獻精神。

　　二、教學方面。

　　1、為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

　　我能認真、深入、細致地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據教學內容及本班學生的實際情況，采用形式多樣的教學方法，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。

　　這一學期，我剛剛接任了四。三班，在年級八個班中從學生整體素質、成績和基本功等方面都相對落后。面對困難，我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，并且注重自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引學生，提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。

　　3、知識在于日積月累，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。

　　為了拓展學生的知識視野，不僅認真組織班級開展論語、千字文等國學內容的學習、背誦，還號召學生把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，在學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。為調動學生閱讀的積極性，還開展了搜尋優秀文段，積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，學生的積累有了明顯的增多，使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

　　4、加強課后的輔導工作，注意分層教學。

　　使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先幫助他們打開心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，提高后進生的成績。

　　三、班主任工作。

　　1、培養學生良好的行為習慣。

　　在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，“沒有規矩、不成方圓”。在這一時期，我把培養學生良好的性格和行為習慣作為教育重點，狠抓了學生日常行為規范的養成教育，培養學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規訓練，如課前書本的擺放，課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服，認真上好兩操，集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的游戲。并且每一個環節都有專人負責，同學間相互監督，既培養了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養成。

　　2、真誠地關愛學生。

　　一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關鍵是讓學生能體會到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善于發現不同孩子的各自不同的特點，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關心，這種愛滲透到教育教學的各個環節。我愛新班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。

　　上課時我注意隨著知識的'傳授對學生進行潛移默化地教育，與學生交談時能通過心與心的溝通向學生傳遞著愛，學生有困難時能對學生給予真誠的幫助，在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑，當學生取得好成績時投去贊許的目光，當學生遇到挫折時送上鼓勵的話語，在學生犯錯誤時，能認真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結，在心與心的交流中，使學生感愛到老師的愛，學生也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動，收到了較好的教育效果。

　　3、做好后進生的轉化工作。

　　轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養成良好的習慣的學生，我從不放棄對他們的幫助教育，因為我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，我認真細致地尋找他們的“閃光點”，課下與他們交談，表揚和鼓勵他們的優點，幫助他們發現差距和不足，找到解決辦法，課外跟蹤加強輔導，經常與后進學生的家長聯系，共同為他們營造一個健康良好的環境。漸漸地，后進生們的作業能夠按時完成了，良好的學習習慣養成了，一個學期的成績也出現了一定的提高，為此，我感到由衷地高興。

　　在這學期中，我取得了一些成績，但也存在著不少的問題和缺點。總結過去，展望未來，在今后的工作中，我將加倍努力地去學習、去研究、努力成為一名學習性教師。同時，我將用加倍的愛心和熱情對待我的學生們，時刻關心他們的成長，為他們創造健康快樂的學習環境。

　　高一年級語文教學工作總結3

　　高一下學期，我繼續擔任高一語文教學，任教班級還是上學期帶過的那幾個班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和要領也稍有改動。

　　一、師德方面

　　作為一名新時代的人民教師，我特別留心自身的師德修養。日常積極參加各種學習和會議，并時常留心翻閱報紙和雜志，全力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自身的方向，使自身能隨時跟上時代的成長，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關系處理的比較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學工作。

　　二、教學工作方面

　　教學工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐厚。課堂教學基本功扎實，課堂教學成效比較好。思慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續留心了高一學生學習習慣的養成，增強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以讓學生學會為自身負責，提高對自身的要求一直是我這個學期的工作重點。

　　同時我在其他同志的啟發下，增強了教學手段的探索和改動，以取得更好的教學成效。日常中我和其他同事時常一起備課，共同探討，尋求最好的要領來處理每一課。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

　　這學期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起全力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，并且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯系，才能從根本上取得理想的成績，才契合教育成長的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個健全人格的無形塑成。

　　其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄等資料都齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由其他老師的幫助，經過自身的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課，聽課的老師都反映還不錯。但是長久以來，我對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。當然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學習，時刻留心增強研究，總結體會，探索新路，做到有成績，有創新，爭取做一個優秀的教育家，而不是普通的書匠。

　　高一年級語文教學工作總結4

　　一、備課情況

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　剛開學的時候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。

　　通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；而四班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；十二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

　　二、上課情況

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

　　1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

　　2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

　　3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

　　當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

　　三、課外輔導情況

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好。

　　對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。

　　高一年級語文教學工作總結5

　　本學期根據學校和年級組領導的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、夯實基礎，溫故知新，全面提高語文學習的能力。

　　高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

　　二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

　　三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

　　調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

　　四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，提高學生的學習興趣，豐富活躍了語文課堂。

　　我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據詩詞內容改變成的流行歌曲，我就從網上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更牢固，打破了以前詩歌教學朗讀一統天下的局面。

　　五、開展多種語文學習活動，促進語文學習，提高語文能力。

　　學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真聽好課做好課堂筆記，課堂筆記一周一查，學習組長查過之后班主任查，確保每個學生的課堂筆記都保質保量得完成。還建立了《字音字形成語積累本》、《作文素材積累本》，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，號召學生積極參加。

　　六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績

　　兩個班學生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據兩個班不同的學風和每個學生的學習特點，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

　　七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

　　高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法。還把江蘇省往屆的高考語文試卷的試卷結構和考試方向介紹給學生，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。20xx年的江蘇高考剛剛結束，已經下來了，我就建議學生獨立自主地完成本次高考卷，評估一下自己的語文學習水平。

　　總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，我將在今后的工作中不斷地完善自己，提高自己的語文教學水平和教學能力。

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