寄宿制班級優(yōu)秀工作總結

時間：2021-07-01 10:23:28 總結我要投稿

寄宿制班級優(yōu)秀工作總結模板

　　我校是一所全封閉半軍事化管理的寄宿制學校，住校生占百分之九十以上。寄宿生的管理，成為學校管理工作的重點和難點。住校生作為一個特殊的學生群體，遠離父母，來自各地，大都離家較遠，在校時間長，脫離了監(jiān)護人的直接教育，家校難以及時溝通，不利于統(tǒng)一管理……針對上述嚴峻的教育現(xiàn)狀，這就更需要班主任傾注更多的心血，生活上多關心，做人上多引導，學習上嚴要求。結合學校實際情況，摸索和探索中尋求有針對性的管理措施與方法，就顯得尤為重要。

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　　一、了解住校生的心理特點，有的放矢開展工作

　　住校生由于遠離父母，容易產(chǎn)生孤獨感。平時在校上課感覺不明顯，一有閑暇時間，可能孤寂襲身。個別學生可能產(chǎn)生自卑、怯懦的性格特點。自控能力較差的住校生，脫離父母的束縛，自由散漫，為所欲為，學習一落千丈。生活能力較差的住校生，不能照顧自己，身體每況愈下。

　　針對這些情況，班主任應多觀察、多疏導，防微杜漸，及時搞好住校生管理工作。這就需要：

　　1、用愛心換來信任：前蘇聯(lián)偉大教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”愛心是班主任工作的前提。愛要時時、處處、體現(xiàn)在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。例如：天氣變化了，提醒學生該添加衣物、生病打針我去醫(yī)院診所看他們、關心他們一日三餐按時吃了沒有等等，有的任何時候一個眼神、一個動作都可以讓學生感受到老師的關懷。

　　2、多注重住校生的養(yǎng)成教育。住校生脫離父母的管教，忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是住校生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。這就要求管理中一方面做好疏導工作，另一方面以校紀、班規(guī)為準繩，嚴格要求住校生，杜絕遲到早退曠課的同時就是避免他們自由散漫。

　　3、用“三個學會”引導住校生全面發(fā)展。（1）學會做人：引導他們處理好兩個關系。同學之間：與人為善、寬容和睦、樂于助人，營造輕松和諧的同學關系；師生之間：主動交流、尋求幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情。（2）、學會學習：要求住校生努力適應高中的學習方法，學會自主學習，科學安排自己的作息時間。（3）、學會生活：加強生活自理能力，要求他們提高作息效率、科學飲食、注意衛(wèi)生、加強鍛煉等，培養(yǎng)他們計劃自己生活以及未來的能力。

　　4、制定學習目標，養(yǎng)成自主學習的習慣。每學期剛開學，鼓勵住校生自己制定計劃、落實計劃，學習過程中，不時對照計劃修正自己的學習方法、檢查學習態(tài)度、調(diào)整學習步伐。我或鼓勵、或勸戒，指出不足、寄予希望，它對于讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，引導學生由“他律”到“自律”十分有幫助。

　　5、處理問題時，注意工作方法。法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發(fā)威，行人為了抵御北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。一旦發(fā)現(xiàn)住校生有逃課、迷戀網(wǎng)絡游戲、早戀的行為，不能粗暴、簡單行事，而應具體對待。曉之以理、動之以情，并給予一定的班級處罰，行為較嚴重的，應及時聯(lián)系家長，從學校、家庭多方面給予幫助。

　　二、齊心協(xié)力，建設優(yōu)良班風

　　1.從班級管理制度的制訂入手

　　管理制度的制訂雖說不難，但要適用、切合現(xiàn)有學生的實際、班級，也不是一件容易的事。他們反復推敲、修訂后與學生討論，先后出臺了班級管理公約、學生公寓公約、班級宣言，特別在班級宣言中提出班級誓言：

　　比學習——切問近思博學篤志比紀律——以德為備嚴于律己

　　比衛(wèi)生——窗明幾凈一塵不染比出操——整齊劃一氣勢如虹

　　班級管理公約中提出：“一個中心、兩個基本點、三個學會：一個中心是：以學習為中心;兩個基本點是：紀律和衛(wèi)生;三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。”在以上公約的試行過程中，并不急于求成，把平時違規(guī)違紀現(xiàn)象與公約做對照，給同學們適應新環(huán)境一個緩沖的機會。也為下一步規(guī)范管理和綜合素質(zhì)考核做了準備。當同學們對公約有了足夠的認識，違約的同學和事很少時，抓住有利時機開始嚴格考核，規(guī)范了學生言行。

　　2.從學生內(nèi)務整理入手

　　寄宿制學校內(nèi)務的整理，可以培養(yǎng)學生的動手能力和自立能力。比如認真搞好寢室內(nèi)務標準化：被子疊放整齊，朝向一致，床鋪整潔，不亂掛衣物；室內(nèi)物品整齊，不亂堆放，鞋子整齊擺放與床下，堅持每日清掃兩次，做到地面、墻面、門窗清潔。多示范、勤檢查、一步一個臺階的要求，多跑幾趟學生宿舍，對學生哪怕是一點點的進步都不忘表揚幾句，因為一種習慣的養(yǎng)成需要很長的時間，一種良好習慣的形成需要更長的時間，除了勤還是勤。

　　3.從關愛學生人手

　　剛開學不久，有好多學生是第一次遠離父母，兩周才回家一次，思念父母、生活不習慣等因素影響著許多學生，學生心理一度處于消極狀態(tài)。針對這種現(xiàn)狀利用晚自習、班會課和學生進行交流，擔負起父母的.責任，為學生排憂解難。班上有幾個學生是單親家庭的孩子，做好這些學生的思想工作，讓他們在內(nèi)心接受新的老師、新的環(huán)境，為打造一個優(yōu)秀的集體是非常重要的。在生活上照顧他們，學習上關心他們，讓這些學生享受更多的愛。

　　4、從管好生活費入手

　　初一學生年齡小，生活經(jīng)驗不足，花錢無節(jié)制，缺乏自控力。我經(jīng)過調(diào)查摸底，確定生活費的標準為每大周為130元左右。學生星期六下午返校充好生活費后，我星期天上午集中查卡并記錄。每天晚自習之前讓學生把當天的消費情況詳細記錄下來，讓他們對一天的消費做到心中有數(shù)，盡量控制在標準以內(nèi)。在第二小周星期三再查一次飯卡，并與他們自己記的流水賬進行核對，看看是否吻合。期間還有針對性的對那些亂花錢的學生不定期的進行抽查。這樣工作量雖然大了些，但對控制學生亂花錢確實起到了很好的作用。如我班的胡定濤，一直有亂花錢的毛病，開始幾天大手大腳，結果一大周還未結束，生活費就花完了，不是餓肚子，就是向別人借，第二大周來了后把欠的錢還上生活費又不夠了。而往往因借錢，引發(fā)同學之間矛盾和糾紛的事時有發(fā)生。經(jīng)過加強對生活費的監(jiān)管，類似的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生了。

　　三、教學生做人之道，增強自己的影響力，為形成良好的班風出力

　　許多行為，它都有一個思想認識的前提。思想認識到位了，教育的措施、方法、手段才容易被學生上接受。我時常結合課文內(nèi)容講一些做人之道，從學生的眼神就會感知他接受了。你成了學生精神的導師，你的表揚讓他有成就感；你的指導讓他有可靠感；你的批評讓他有愧疚感。你的教育才容易見效。時常對學生說：“能讓自己好起來的只有自己”，“兩根線段，一長一短，怎么讓長線段變短？只有把短線段變長；學習出問題、紀律出問題、衛(wèi)生出問題等等，請不要找理由，只分析原因，想一切辦法解決問題，把自己加長。

　　以上是我在探索寄宿制學校班級管理方面的一些做法和看法。

　　當然，本人在工作中由于疏忽和不到位也造成了一些失誤，比如我班的許賢飛，去年上學期開始一周表現(xiàn)還不錯，但后來一些壞毛病壞習慣逐漸顯露出來，由于一時大意沒能及時糾正。后來又出現(xiàn)了早戀，無心學習，成績下滑至末位，加上家庭經(jīng)濟條件不好，本學期該生流失了并還帶走了一個學生。我要吸取這個教訓，避免再出現(xiàn)類似的情況。

　　總之，面對住校生這一特殊群體，班主任需要有一套自己的組織與管理措施。投入的更多精力管理好寄宿制班集體，為住校生創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，促進他們的身心健康成長。

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