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臨床教學工作總結
工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查，分享了臨床教學的工作總結，歡迎參考！
臨床教學工作總結1
臨床實習是醫(yī)學實習生向醫(yī)生過渡的重要階段，在此期間，使他們樹立高尚的醫(yī)德醫(yī)風;端正其學習、工作態(tài)度，增強其工作責任心;及時消除其在實習中出現(xiàn)的各種心理問題;培養(yǎng)他們以實際技能操作為重點，堅持理論與實踐相結合的臨床思維方式;傳授其建立和諧醫(yī)患關系的技巧，將為他們以后的醫(yī)學職業(yè)生涯奠定扎實的基礎。現(xiàn)將我們在臨床實習帶教過程中的體會總結如下。
1.把握實習生不同的心理特點
實習生初次進入臨床，由于對環(huán)境、帶教教師、臨床各專業(yè)技術等比較陌生，表現(xiàn)為對患者束手無策，特別是在骨科專業(yè)技術操作性強的科室，絕大多數(shù)臨床實習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現(xiàn)緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。此時，臨床實習生容易產(chǎn)生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發(fā)揮主導作用，以和藹的態(tài)度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵，不因臨床實習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實習生擺脫心理束縛，使他們盡快適應環(huán)境，熟悉各項臨床醫(yī)療工作。同時，指導臨床實習生重視培養(yǎng)溝通能力以及形成和諧的人際關系，對患者懷有同情心，學會恰當?shù)匕参炕颊�，設法使患者感到舒適。在與人交往中，對他人持積極、肯定的態(tài)度，不過分強調(diào)自我。在生活上，帶教教師應給予臨床實習生更多的體貼和關懷，使臨床實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變?yōu)橹鲃印嵙暫笃谂R床實習生已基本適應了醫(yī)院的工作環(huán)境，并與社會有了更廣泛的接觸。他們的世界觀、人生觀、價值觀都有了一定的變化。此外，面臨就業(yè)、考研以及各種等級考試等，臨床實習生易出現(xiàn)松懈心理，不能安心實習。帶教老師可給予適當?shù)木蜆I(yè)指導和操作培訓，使其處理好實習與就業(yè)的辯證關系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教育外，還應注意捕捉臨床實習生思想及心理上的偏差，加強對其實習態(tài)度、實習質(zhì)量的管理，使臨床實習生的臨床實習與在校所受的教育保持一致，嚴格考勤，綜合考評，對臨床實習生形成一定的約束力，從而使實習計劃順利完成。在工作中可以朋友的身份給臨床實習生提建議，指導他們的學業(yè)及就業(yè)，做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
2.對學生進行醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)
作為一名實習生由于初涉醫(yī)療工作，臨床閱歷淺,缺乏醫(yī)患溝通經(jīng)驗，往往對如何處理醫(yī)患關系感到茫然，容易忽視患者心理變化和心理需求，不懂得尊重患者，缺少與患者及家屬溝通的技巧，不擅于回答患者及家屬的問題，說話不留余地，容易導致患者及家屬的不滿，隨意作出肯定或否定的結論，有時無意中泄露保護性醫(yī)療的內(nèi)容，往往成為醫(yī)療糾紛的導火索。教師應有意識地培養(yǎng)學生與患者溝通的技巧，強調(diào)職業(yè)道德與人文關懷，讓學生明白如何以尊重、關懷、理解的態(tài)度對待患者，如何隨時注意觀察患者的情況，如何傾聽患者的訴說，如何對問題進行分析和思考等。要讓實習生認識到，具有廣博的醫(yī)學知識、精良的醫(yī)療技術，同時能誠懇巧妙地同病人交流，得到患者及家屬充分合作的醫(yī)生才是真正優(yōu)秀的醫(yī)務工作者。實習生進行診療操作及手術，應在上級醫(yī)生的指導下進行，指導教師做到“放手不放眼”，學生不自作主張，不單獨發(fā)表診療觀點。我們要求實習生對所管病人要盡量做到第一個接觸病人，每日必須到病房和病人交流，目的是讓實習生和病人建立感情，同時對實習生確立醫(yī)患溝通的觀念、掌握溝通的技巧均大有益處。
實習生常常作為第一個接觸病人的“準醫(yī)生”，要著力塑造樂觀、穩(wěn)重、開朗的醫(yī)生形象，培養(yǎng)愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，要時刻給人一種健康、自信、關愛的感覺，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾病診療。
3.加強骨科基本功的訓練
骨科是一門實踐性很強的學科，在教學過程中，應加強“三基”訓練，特別是基本操作技術的訓練。加強臨床技能培訓，重視實踐操作，增強動手能力。要求實習生掌握石膏、牽引、清創(chuàng)術、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，注意培養(yǎng)他們各種操作方法、步驟、動作的'規(guī)范，觀察的注意點及膽大心細的作風。使得實習生在掌握骨科專業(yè)知識與外科基本技能兩方面平衡發(fā)展，為其在未來醫(yī)學事業(yè)全方位發(fā)展中打下堅實的基礎。
在臨床帶教中注重實習生動手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現(xiàn)場指導下，認真仔細操作，過后復習，多上手鍛煉，從而使實習生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。實習過程中實習生的不規(guī)范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其�？浦R與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據(jù)著舉足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業(yè)性強，許多�？茩z查在診斷學中未涉及，況且多數(shù)實習生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，注意雙側(cè)對比;自動檢查與被動檢查相結合;正確示范檢查的手法;課后實習生間的模擬檢查;教師對常見病、多發(fā)病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數(shù)要依賴影像學資料的支持。其中閱讀X線照片是每個骨科醫(yī)師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線檢查，而且大部分骨折病人通過X線檢查即可確診，因此，在教學中要逐步培養(yǎng)實習生的閱片能力。對實習生強調(diào)不能一眼僅見骨折，而是應由外及里，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點等，養(yǎng)成看片聯(lián)系有關解剖，邊看邊想骨折的診斷、分型。同時也要講明，也許很難一開始就看得頭頭是道，但一定得逐步養(yǎng)成習慣。由于診斷技術的發(fā)展，不同病人往往還有CT、MRI的片子，如果有時間，還可以將這些資料放在一起，大家討論，在討論中幫助實習生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區(qū)別與聯(lián)系，使實習生在此之中明了影像學檢查的選擇尺度。
4.規(guī)范醫(yī)療文書的書寫
醫(yī)療文書是一切醫(yī)療活動的載體，是醫(yī)護人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結。病歷書寫的質(zhì)量是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生醫(yī)術水平的重要依據(jù);也是教學、科研的重要資料，是具有法律效用的醫(yī)療文書[2]。這種能力的培養(yǎng)是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎的。因而實習生進入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是實習生要邁過的第一個“坎”。也是考核實習生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書寫有關規(guī)定、�？撇v書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學生進行講解。其次是如何采集病史，如何體檢，如何運用醫(yī)學術語準確得當?shù)谋磉_。骨科患者由于較多的牽涉到保險，交通事故處理以及醫(yī)療糾紛等事務;對病歷的書寫有更加嚴格的要求。骨科病史的采集需要突出專業(yè)特點，注意對�？魄闆r的詳細了解，這方面尤為重要，也是實習生容易忽視的問題。另外，應注意醫(yī)患交流的技巧，提高問診藝術。在這方面實習生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫(yī)學術語直接詢問病人，其次，應將問診語言形象化。這就要求帶教老師對于骨科患者病史的采集,規(guī)范的體檢,準確的診斷等方面認真帶教、嚴格把關;結合理論知識詳細為實習生講解，以期給實習生留下深刻的印象。對同學書寫的病歷認真批改， 對不足之處認真點評，幫助實習
生分析臨床現(xiàn)象，及時查找修改病歷書寫中的問題，讓他們隨時改正，下次遇到類似的地方不至于犯同樣的錯誤。
醫(yī)療文書既是確定診斷及制定治療措施的依據(jù)，同時又是臨床科研的重要資料，更是檢驗診療活動是否合理、合法的法律文書，常成為解決醫(yī)患糾紛的重要法律依據(jù)。要讓學生認識到，一點很小的疏忽可能導致醫(yī)務人員在醫(yī)療糾紛中處于不利位置，必須要求實習生以極端負責的精神和實事求是的科學態(tài)度，嚴肅、認真地書寫醫(yī)療文書，提高病歷質(zhì)量，規(guī)避醫(yī)療風險。
5.重視床旁教學
骨科是一門實踐科學、循證科學，在某種程度上說，還帶有一些經(jīng)驗科學的性質(zhì)。實習生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規(guī)范，臨床觀察不仔細，欠準確。通過床旁教學，使實習生把理論知識與臨床實際聯(lián)系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫(yī)學知識的學習興趣。學生在課堂上學到的操作要領，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。在床旁，教師寥寥數(shù)語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發(fā)現(xiàn)原來沒有發(fā)現(xiàn)的體征，通過提問使學生深入思考等，都將給學生留下深刻印象。通過反復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作作風和系統(tǒng)有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料的必要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、有效治療方案的前提。
床旁教學在指導思想上以啟發(fā)式代替注入式;在功能上教給學生知識，同時教會學生學習、探索、發(fā)揮;在教學方法上強調(diào)方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境;是一種為未來職業(yè)生涯打下堅實基礎的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對學習和醫(yī)療工作的興趣，變被動灌輸為主動探索，消除恐懼心理和逃避態(tài)度，由實習醫(yī)生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現(xiàn)場示范問診，體格檢查，學生觀摩練習，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習生依據(jù)掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實習生將病人的實際情況與理論知識結合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。帶教教師也可選擇一些典型、疑難病例以及罕見病例為查房對象，由帶教老師直接進行示范操作，并進行講解，通過對該病例的視、聽、查，增加學生的感性認識。
6.加強帶教老師的自身培養(yǎng)
骨科教學內(nèi)容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術、新業(yè)務發(fā)展快，且隨著醫(yī)學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發(fā)展趨勢。而且針對當前實習生學歷高、專業(yè)知識和社會閱歷豐富的特點。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業(yè)務水平，掌握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統(tǒng)教學的精華，又要在提高專業(yè)知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業(yè)知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專業(yè)知識的同時，積極引導實習生掌握本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，提高起點，為實習生未來的發(fā)展打下伏筆。
同時，帶教老師實際工作中對病人的態(tài)度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實習生產(chǎn)生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，用良好的自身素質(zhì)為實習學生做好榜樣，把科學的知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學生傳授一些有價值的知識，也才能取得實習生的尊重和配合。
總之，臨床帶教作為一項傳統(tǒng)的工作，隨著形勢的變化，正面臨著一些全新的課題。在這種形勢下，帶教醫(yī)護工作者只有認真總結，不斷創(chuàng)新，才能成為一名高素質(zhì)的帶教老師，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的醫(yī)療人才。
臨床教學工作總結2
一、完善教學管理機構，積極完成教學工作
20xx年8月，新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院在醫(yī)院正式掛牌。近五年的實踐，學院不斷完善教學運行管理體制，加強教育教學質(zhì)量工程建設，使第三臨床醫(yī)學院的本、�？漆t(yī)學教育工作及教學管理工作邁上了一個新臺階。目前學院有教學主管院長一名，專職教學管理人員6名，并且先后成立了外科學教研室、內(nèi)科學教研室、婦科學教研室、放射治療學教研室、臨床檢驗學教研室、麻醉學教研室 、醫(yī)學影像學教研室、臨床護理學教研室、醫(yī)學工程教研室、腫瘤病理學教研室、臨床流行病學與循證醫(yī)學教研室、醫(yī)院管理教研室、臨床藥學教研室13個教研室，38個教學組。每個教研室設教研室主任及教學秘書各1人，各教研室下設若干教學組（以臨床科室為單位），每個教學組亦設教學組長和教學秘書，以上人員均由臨床教師兼職。
各教研室、教學組在教學科的組織協(xié)調(diào)下，積極承擔新疆醫(yī)科大學本、�？平虒W任務。從20xx年9月至今，共計23497學時，其中理論課10296學時，示教/實驗課13201學時。教學過程中，教師認真負責，教學秩序平穩(wěn)，每學期都能夠圓滿完成所承擔的教學任務。
二、逐步增加教學經(jīng)費投入，加強軟硬件設施建設
學院近年來逐年加大教學經(jīng)費投入，包括教學基礎設施建設、實驗室建設、教學儀器設備的購置、教學督導評審、教師培訓、學生補助、教師過節(jié)費、課時津貼、教學管理津貼、質(zhì)量工程建設等經(jīng)費。從20xx年至今教學經(jīng)費累計投入2374.5萬，近兩年投入達564萬元。為提高教師待遇，經(jīng)學院黨委討論自20xx年起，我院每位授課教師每學期在學校津貼的基礎上按1：1配比發(fā)放課時津貼，教研室主任、教學秘書發(fā)放教學管理津貼。學院還制訂了教學獎勵制度，評選年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研室等，并進行表彰和獎勵。
在硬件設施上，20xx年醫(yī)院將原9層住院大樓改為專供教學使用的教學樓，20xx年12月又竣工落成了現(xiàn)代化設施齊全的放療醫(yī)技教學樓，將第四層作為教學專用，耗資448萬元，新增教學用房面積
1695平方米。學院現(xiàn)有多媒體教室3間，院級實驗室5個，用于臨床示教、實驗課的開展，以及臨床住院醫(yī)師技能培訓等。
三、堅持教學督導和教學檢查工作
為保證學院的教學管理質(zhì)量、提高教師教育教學水平，學院特成立“教學督導委員會”，每學期邀請教學督導專家針對教研室集體備課、試講、考務管理、教研室教學檔案管理、臨床教師課堂教學、實習管理等工作定期進行督導檢查。并且組織教學督導專家、院領導和教研室主任對任課教師開展課堂教學質(zhì)量評價工作，教研室內(nèi)部也安排本科室的同行評教工作。迄今為止，此項工作已堅持4學年，開展評教工作百余學時。我院教師教學工作積極性不斷增加，教學行為逐步規(guī)范，教學水平已有明顯提高，工作成績得到教學督導委員會專家的一致肯定。
四、提高教師教育教學水平、推進質(zhì)量工程建設
為提高我院教師的整體教學水平，切實推進教育教學質(zhì)量工程建設，我院定期對全院教師進行教學管理、教學方法運用、課堂組織、多媒體課件制作等方面的教學知識講座及培訓，并開展示范性講課比賽和多媒體課件比賽，使得很多高年資醫(yī)務人員在備課和多媒體課件制作上狠下功夫，不斷改進講課內(nèi)容和技巧，提高講課水平，大大促進了臨床教師參與教學工作的積極性。同時，組織各教研室、教學組深入開展“教學方法研究和運用”及“教育教學質(zhì)量建設”學習討論，總結經(jīng)驗，確定整改措施并貫徹落實。20xx年，學院正式啟動“質(zhì)量工程”建設相關工作，組織院級優(yōu)秀教學團隊、院級優(yōu)質(zhì)課程和院級教改課題的申報和評審。先后制定了《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院優(yōu)質(zhì)課程建設管理辦法》、《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院教學名師評選辦法》、《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院優(yōu)秀教學團隊建設工作實施辦法》等“質(zhì)量工程”建設相關管理制度。
在第一批“質(zhì)量工程”建設項目中，各教研室積極申報，立項3個教學團隊、3門優(yōu)質(zhì)課程和7項院級教改課題。學院給予了專項建設經(jīng)費20.6萬元。此外，2xx年學院新增區(qū)級、校級立項教改課題各一項，獲得資助經(jīng)費2.8萬元。今年《臨床腫瘤學概論》課程成功
申報為201x年校級精品課程建設項目，資助金額8000元。
五、充分利用教學資源，不斷深化教學改革和教材建設
為充分利用腫瘤�？漆t(yī)院的教學資源，不斷深化教學改革，學院積極鼓勵教師進行專業(yè)課程改革與創(chuàng)新。20xx年，學院開設任意選修課2門：《姑息醫(yī)學》和《循證醫(yī)學》，20x年，《循證醫(yī)學》在厚博學院開始授課。同年，學院開展對教師外語授課情況的'調(diào)查，為申請承擔留學生課程做準備。
20xx年5月我院出臺了《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院教材（著作）建設立項管理辦法（試行）》，開展特色教材（著作）立項工作，并成立第三臨床醫(yī)學院教材（著作）立項委員會。9月，由我院楊順娥主任主編的《常見惡性腫瘤診治進展》由新疆教育出版社正式出版發(fā)行。10月，由我院張國慶教授主編的《腫瘤臨床實習指南》及楊順娥主任主編的《臨床腫瘤學》由科學出版社正式出版發(fā)行。由王若崢主任主編的《放射治療學》預計201x年6月正式出版發(fā)行。
六、以人為本完善學生管理工作，注重醫(yī)學人文素質(zhì)培養(yǎng)
學生管理工作是教學工作的重要方面，我院在管理過程中，注重制度化與人性化的結合，以人文本完善學生管理工作。制定了適合我院實習生管理的《腫瘤醫(yī)院在院學生管理規(guī)定》，以學生自我管理為主，成立“宿舍自我管理委員會”，并創(chuàng)辦實習生期刊《天使之聲》，為學生的交流提供了一個良好的平臺。同時，在學習上和生活上關心學生，定期召開座談會，并在重大節(jié)日時為實習生發(fā)放過節(jié)費，使每一位同學都感受到醫(yī)院和帶教老師對他們的重視與尊重，為學生提供一個溫暖、舒適的學習環(huán)境，保障了教學質(zhì)量的不斷提高。在實習生教育中，加強臨床技能的訓練，并且注重學生醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)，組織崗前教育，并開設相關專題講座，使學生明白，在以后的學習中，不僅要學會治病，更要學會關心、尊重病人，從多元化的角度考慮醫(yī)患關系，為培養(yǎng)出具有人文情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力的醫(yī)學生打好基礎。
七、獲得表彰及獎勵
經(jīng)過以上的努力，我院教學工作取得了一定的成績。
（1）20xx年我院獲“新疆醫(yī)科大學講課比賽”三等獎、鼓勵獎各一項。
�。�2）20xx年6月，我院獲“新疆醫(yī)科大學多媒體課件比賽”二等獎、三等獎各1項，并推薦第九屆全國多媒體課件大賽獲高教醫(yī)學組優(yōu)秀獎1項。
�。�3）在20xx年度新疆醫(yī)科大學臨床教學工作會議中，我院3名教師獲“新疆醫(yī)科大學優(yōu)秀帶教教師”稱號，2名教學管理人員獲“新疆醫(yī)科大學優(yōu)秀教學管理人員”稱號。
（4）20xx年9月，我院臨床檢驗教研室2名教師分別被評為“新疆醫(yī)科大學20xx-20xx年度優(yōu)秀教師”和“新疆醫(yī)科大學20xx-20xx年度優(yōu)秀青年教師”，并受到學校的表彰。
近五年來，第三臨床醫(yī)學院依托于新疆腫瘤醫(yī)院和新疆醫(yī)科大學，逐步建立和完善了醫(yī)、教、研三位一體的發(fā)展模式，為新疆培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的醫(yī)學實用人才，特別是腫瘤學專業(yè)人才發(fā)揮著巨大的作用。今后，第三臨床醫(yī)學院教學工作將本著以“質(zhì)量工程”建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，堅持加強教學基本環(huán)節(jié)監(jiān)控，不斷提高教學管理水平，充分發(fā)揮腫瘤�？漆t(yī)院特長，為培養(yǎng)合格的醫(yī)務工作者而努力奮斗。
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