特殊兒童家庭教育的重要性和必要性
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看特殊兒童家庭教育的重要性和必要性，希望有所幫助！
特殊兒童家庭教育的重要性和必要性1
一、特殊兒童家庭教育的重要性
1.家庭扮演重要角色，家長(zhǎng)的支持是兒童最重要的支持系統(tǒng)。
2.家庭環(huán)境中也要執(zhí)行IEP,對(duì)計(jì)劃的實(shí)施、評(píng)量和督促。
3.母子間信賴感、安定感是孩子人格發(fā)育的一個(gè)重要因素（情緒）。
4.母親的態(tài)度和行為對(duì)孩子人格的形成具有重要影響（非智力因素的培養(yǎng)）。
5.父母是孩子的第一位教師。
6.家庭環(huán)境潛在的教育因素影響兒童的正常健康發(fā)育發(fā)展。
二、特殊兒童家庭教育的必要性
1.對(duì)于特殊兒童的成長(zhǎng)家長(zhǎng)最關(guān)心，期望值也是最高。
2.家長(zhǎng)最了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和細(xì)微變化。
3.家長(zhǎng)能抓住孩子的最佳情緒狀態(tài)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w教育。
4.家庭是一個(gè)很自然、輕松、具有功能性的環(huán)境，家庭適應(yīng)是其重要學(xué)習(xí)課程。
5.現(xiàn)實(shí)需要：學(xué)期特殊教育缺乏，家庭教育緊迫。
三、正確的家庭教育態(tài)度
1.家長(zhǎng)要對(duì)孩子有合理要求，與教師合作關(guān)系。
2.家長(zhǎng)以身作則。
3.家庭成員對(duì)孩子態(tài)度一致，家庭與機(jī)構(gòu)要求要一致。
4.不要把孩子不哭當(dāng)成教養(yǎng)信條。孩子的哭聲，本來(lái)是本能，但只要孩子一哭，任何要求都滿足，任何原則都放棄。久而久之，孩子的哭聲就變成了武器。逼得大人乖乖投降。
于是，專屬于人類的智慧、文明、規(guī)則、禮貌，全部退讓給孩子的哭聲。
于是，孩子的社會(huì)性逐漸消失，或者因此壓根就沒(méi)有得到發(fā)展。
于是孩子發(fā)現(xiàn)，用原始的哭鬧可以解決任何問(wèn)題，何樂(lè)不為呢？
5.不要給予錯(cuò)誤的愛(ài)。
如何開(kāi)展有效的家庭教育工作？
家庭教育在整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練中占重要地位，家庭教育的比重直接影響著孩子的進(jìn)度。因此我們?cè)敢庖砸韵路绞礁玫膸椭椭笇?dǎo)家長(zhǎng)教育。
1.提供書(shū)面的家庭作業(yè)，就家長(zhǎng)的反饋給出專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
具體操作如下：家長(zhǎng)準(zhǔn)備一本家庭作業(yè)本，在本子上記錄家庭訓(xùn)練反饋。（最好每次都給予反饋，至少一周給予一次反饋）
2.家庭訓(xùn)練視頻給予專業(yè)意見(jiàn)和指導(dǎo)，如有條件可拍相同訓(xùn)練目標(biāo)視頻，提供學(xué)習(xí)。
具體操作如下：家長(zhǎng)將訓(xùn)練視頻發(fā)到家長(zhǎng)溝通群里，不要私發(fā)，即使任課老師沒(méi)空，也會(huì)有老師給予指導(dǎo)。
總之孩子的進(jìn)步是你我的共同宿愿，我們?cè)负湍愎餐?chuàng)造孩子更大的進(jìn)步。我們已經(jīng)邁出第一步，你還在等什么？趕快行動(dòng)起來(lái)。
特殊兒童家庭教育的重要性和必要性2
“情商”即“情緒商數(shù)”、“EQ”是指人的自控能力和心理穩(wěn)定的程度，它是一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己他人情感的能力。健全的情商關(guān)系到孩子良好性格、優(yōu)良品質(zhì)的形成，這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與成才具有決定性的作用。
然而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子缺乏自控力，不知分享，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)吃過(guò)苦，遇到一點(diǎn)挫折，就難以承受，難以與人溝通交往，孤僻，不合群等等。這些情緒若不加有效引導(dǎo)，將會(huì)影響孩子今后的健康成長(zhǎng)甚至終身的發(fā)展。高情商并非與生俱來(lái)，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情感淡漠、不合群、不愿與人相處，缺乏自信心、責(zé)任心、同情心，自控能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差等問(wèn)題，大都是因缺乏對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)的情商培養(yǎng)和訓(xùn)練。研究表明，凡是在成長(zhǎng)關(guān)鍵期受過(guò)系統(tǒng)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)等方面，均優(yōu)于未受過(guò)專門訓(xùn)練的兒童。
一、幼兒園的有效策略
著名教育家陳鶴琴先生精辟地指出：各種高尚道德，幾乎都可以從游戲中學(xué)習(xí)，什么自制、什么克制、什么獨(dú)立等等美德的養(yǎng)成，沒(méi)有再比游戲這個(gè)利器來(lái)的快來(lái)的切實(shí)。由此可見(jiàn)，在游戲中采用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)引導(dǎo)，可以促進(jìn)幼兒情商的發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成積極向上的情感，對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)行為及成長(zhǎng)大有益處。幼兒階段是情商發(fā)展的重要時(shí)期，這關(guān)系到他們以后的智力、意識(shí)和整個(gè)人格的發(fā)展。而游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，游戲本身的特征決定了它能夠在幼兒情商培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。幼兒園里的諸多游戲及其各種活動(dòng)，為幼兒高情商的形成起到了不可替代的作用。如家喻戶曉的傳統(tǒng)表演游戲“龜兔賽跑”，對(duì)幼兒的堅(jiān)持性的培養(yǎng)具有很大的作用。“金色的房子”故事，幼兒在表演的過(guò)程中，逐步理解了故事內(nèi)容，從而使幼兒懂得性格孤僻傲慢是沒(méi)有朋友的。大家合作才能做成事情，可養(yǎng)成幼兒團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作友愛(ài)的美好品質(zhì)。再如角色游戲“小花籽找快樂(lè)”，孩子們通過(guò)小花籽在找快樂(lè)的過(guò)程中，感受到了給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情，即與人分享和幫助別人做一些力所能及的事，才是快樂(lè)的。體育游戲“彩虹傘”，使孩子學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作和調(diào)控。音樂(lè)活動(dòng)，其本身的教育價(jià)值對(duì)幼兒美好品格的影響更是顯而易見(jiàn)。如剛?cè)雸@的小班孩子，他們初次離開(kāi)家人，在幼兒園會(huì)大哭大鬧，此時(shí)老師放一些優(yōu)美的音樂(lè)或彈一段琴聲，不但可以提高注意力，情緒也能很快穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)歌曲“拔蘿卜”的過(guò)程中，幼兒參與整個(gè)歌曲的學(xué)唱、表演，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的處世態(tài)度，知道了大家合作才能做成事情，可養(yǎng)成幼兒團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作友愛(ài)的美好品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒在生活中互相關(guān)心，友好與同伴相處，更重要的是在音樂(lè)活動(dòng)中，建立孩子的自信心，培養(yǎng)愛(ài)心，促進(jìn)情商發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，主題活動(dòng)，一日生活活動(dòng)，環(huán)境布置等等，在形成孩子們的高情商的黃金年齡段里，都起到了至關(guān)重要的`作用。
二、家庭教育中的有效策略
家庭中的科學(xué)教育、適時(shí)引導(dǎo)更是不可或缺的部分。在幼兒情商的培養(yǎng)過(guò)程中。父母承擔(dān)著非常重要的角色。只要掌握幼兒情商培養(yǎng)的策略，就會(huì)順利地把孩子培養(yǎng)成情商高手。只要家長(zhǎng)教育得法，孩子的情商一定會(huì)得到提升，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1.多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面
有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那，孩子看到生人就哭，長(zhǎng)大后就易敏感、退縮。孩子離開(kāi)母體后需要適應(yīng)新環(huán)境，不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答他人提出的問(wèn)題，平時(shí)多和周圍鄰居友好交往，多讓自家孩子與鄰居家孩子一起游戲玩耍，在這些過(guò)程中，孩子們就會(huì)有機(jī)會(huì)相互交往交流，學(xué)會(huì)了協(xié)商學(xué)會(huì)了交換，還學(xué)會(huì)了等待和分享。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
2.培養(yǎng)自信心
自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會(huì)吃東西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遙控器，拉開(kāi)關(guān)時(shí)，家長(zhǎng)不要制止他，應(yīng)引導(dǎo)他：“你看，媽媽怎么開(kāi)電視的”不要老數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！”“這個(gè)不能動(dòng)！”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，如果真是不讓孩子玩的東西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式。
3.培養(yǎng)好奇心和探索精神
開(kāi)始孩子對(duì)外界刺激是被動(dòng)地接受，逐漸對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，孩子喜歡拆玩具搞“破壞”，那是孩子在探索，在嘗試，是可貴的品質(zhì)，如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，就會(huì)抹殺孩子的智慧，將來(lái)你想讓他對(duì)事情有興趣時(shí)，他卻對(duì)什么也沒(méi)有興趣了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
4.家長(zhǎng)以身作則
父母的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。高情商的父母懂得將自己的優(yōu)點(diǎn)傳授給孩子，也懂得改正自己的不足，并懂得在日常生活中潛移默化地影響孩子，讓孩子形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。別怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子心理的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要克制自己的任性，做出良好的高情商表率，這一點(diǎn)在孩子的情商培養(yǎng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。如家庭氣氛和諧陽(yáng)光，孩子也會(huì)是一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑可愛(ài)、有活力的人。家長(zhǎng)總能善待別人，樂(lè)于助人，那么他的孩子一定是一個(gè)與他一樣的人。
5.培養(yǎng)忍耐力
有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選一些智商超常的幼兒，給他們一塊糖，說(shuō)：現(xiàn)在吃就給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。跟蹤調(diào)查的結(jié)果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒鐘到幾分鐘。對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了�！焙⒆佑龅搅死щy，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，久而久之孩子就會(huì)逐漸形成有韌性有耐力的品格。
培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的事，孩子畢竟是一個(gè)社會(huì)人，他必將會(huì)走向社會(huì)，那么，就需要我們家庭、幼兒園、及整個(gè)社會(huì)，肩負(fù)起歷史責(zé)任，在幼兒階段，家園一起，運(yùn)用不同的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)情感，幫助孩子和諧地與他人交往相處，使孩子既積極上進(jìn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，又能保持平和、開(kāi)朗、樂(lè)觀的心態(tài)，成為一個(gè)全新的社會(huì)需要的人。只要我們?nèi)鐣?huì)都重視起來(lái)，只要我們的家長(zhǎng)都重視起來(lái)，我們就能培養(yǎng)出一個(gè)高情商的孩子，使他的人生更加和諧、幸福。
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