語文周記

時間：2022-08-02 16:59:26 周記大全我要投稿

有關語文周記4篇

　　工作在不經意間已經告一段落了，一周的時間，想必你學習了很多新技巧，是時候靜下心來好好寫寫周記了。快來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的語文周記4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關語文周記4篇

語文周記篇1

　　新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。

　　新課程理念下，學生的學習方式也發生了重大變化。傳統的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的'能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

　　通過繼續教育有學習我覺得，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

　　這是我在此次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創新精神和實踐能力，適應社會的全面發展的人。

語文周記篇2

　　歷史給了你一個美麗的名——語文。

　　當我欣賞著青山綠水時，有你的身影；當我品味著墨香的韻律時，有你的存在；當我融入于影視作品時，總有你的身姿。

　　你是不是宇宙新生的太陽？你是不是在經理了無數次困難之后重新捏磐的鳳凰？你的博大，你的`優美，你的雄偉壯闊都讓我為你而感嘆。失意時，煩惱時，快樂時，憂愁時，焦躁時都是你幫我暗開了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門，默指了一條條路，都是你一直在完美著我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達我對你的感激，我對你的愛？

　　從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無聲運轉中，你帶領著我徜徉于中華文字的美麗，帶領著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語的獨特，讓我如此深愛我們自己的文字！

　　你就是生活，生活就是你！

　　你曾帶領我瀏覽過無數的名山大川，了解過無數的名人佳作，你曾認真地教導我如何做人，耐心地安慰我焦躁不安的心情，化解我在人生之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的文字記錄那一幕幕真情，定格那一份份會議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學會欣賞，學會品味……

　　如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進步？

　　或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛——“我愛你，語文！”

語文周記篇3

　　語文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進行語文學習,其優勢是十分明顯的。

　　1. 個體的學習和個性的學習

　　“零距離教育”是以學生為中心的適合于滿足學生個體需要的學

　　習方式。學習者可以根據自己的特點,自主地選擇語文學習的目標、內容、方法、程序、時間、進程等。這樣就能發揮學生的自主精神,提高他們的學習興趣,使他們可以根據自己的思維水平和認知風格,以最適合自己學習特點的方法進行學習,取得最好的學習效益。

　　顧明遠教授指出,教育技術的發展使學生“從單純地接受知識轉變為自我學習,自我發現”。這種個體的學習有利于鞏固和強化學生的主體地位,使學生在語文學習過程中始終保持積極主動的學習狀態。

　　我國傳統的語文學習理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發人的學習的主動性、積極性,發揮人們內在的學習潛力。孟子說道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是說,一個人在學習上依循正確的方法得到高深的造詣,就要求他積極主動地有所得;積極主動地有所得,就能鞏固地掌握所學的東西,就能逐步積累豐富的知識,就能在應用的時候得心應手,左右皆宜。

　　自求自得,再加上同樣是傳統經驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法,這種主體性的語文學習,同時也是一種個性化的學習,學生就能真正成為語文學習的主人。

　　黎加厚博士盛贊這種個性的學習:“學生親自操作,按自己的意愿選擇和發展學習內容,在主動參與學習中獲得體驗,充分地發揮個體的想象力,從而極大地產生學習的興趣和熱情”,“學習成為繼承、探索、創造、開發、游戲的綜合,更富有趣味、創造性,從而真正進入學習的自由王國。”

　　2. 技術的學習和藝術的學習

　　聽說讀寫是語文訓練的基本能力。在“零距離教育”中,傳統的

　　訓練方式已經發生了深刻的變革。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發展到超文本閱讀;從單純閱讀文字發展到多媒體電子閱讀;在同電子資料庫對話中進行高效率檢閱式閱讀等。又如寫作方式的變革:從手寫發展到電腦寫作;從單一文字寫作發展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫體;超文本結構的.構思與寫作;在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化等。

　　桑新民教授認為,這種變革“體現了信息社會對個體創造性學習能力的挑戰與激發”,“由此開拓越來越廣闊的創作時空,并呼喚與此相適應的未來教育模式”。確實,“零距離教育”的網上操作方式,已使掌握聽說讀寫的技術成為語文訓練的前提。誰不能熟練地運用這些技術,誰就無法成功地進行語文學習。

　　不僅如此,計算機提供給學生的是融文字、聲音、圖象、動畫為一體的人類化信息,作用于人的多種感官,使學生如臨其境,如歷其事,產生濃厚的學習興趣,激發主動性、創造性,極大的提高學習效益。

語文周記篇4

　　每個人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰自我，戰勝自我，從而不斷地攀登到新的高度。成長像臺階每上一個臺階就會有不同的挑戰。有一次成功都可以被又一次成功打破，有一次勝利也會被下一次勝利所打破，這就是戰勝自我。

　　軍訓的時候每一個同學都是新面孔，沒見過，也沒有聽說過。我沒有認識的同學，也沒有認識的朋友，所以我很少跟他們說話。我成績很不好，背東西還很費勁，所以更沒有人理我，我小時候背幾個單詞就需要幾天的`時間，現在背幾十個單詞也是很費勁。我的拼音也不好，我小時候寫過的字不過幾頁稿紙，字也是相當的差，寫什么都是天書，但是在初一這學期里，我有了突飛猛進的進步，我為了戰勝我不愛寫字的缺點，每天我都會把要背的東西寫上十遍，就這樣我一個月就用完了五本稿紙，放在一起就像一座高樓，這讓我感到太驚訝啦，我從來也沒有想過我能在這么短的時間內用完五本稿紙，戰勝我六年的壞習慣。同學們因為我成績上來啦，所以有人和我開始說話啦，逐漸我認識了班上很多的同學。

　　有時為了成績，有些人會不擇手段的戰勝別人。有些人會為了戰勝自己去提高成績，雖然這兩種人成績都是很好，但是后一種人會為了戰勝自己而去戰勝自己的缺點。把自己當做自己的對手，最終在戰勝自己時也就戰勝了所有的人。

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