小學語文知識點總結精品15篇

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學語文知識點總結，希望對大家有所幫助。

小學語文知識點總結1

　　1.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？

　　2.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。

　　3.比喻句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

　　4.比喻句：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

　　5.詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　6.從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　7.答：這個小島的環境很艱苦。

　　8.到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。

　　9.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　10.多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　11.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的'多音字，要重點復習。

　　12.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。

　　13.復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　14.很熱�！白顩隹臁钡臅r候，是“二三十攝氏度”。

　　15.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

　　16.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　17.花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

　　18.環境非常惡劣。“樹少，草少，土也很少”。

　　19.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　20.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

　　21.每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。

　　22.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

　　23.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　24.能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　25.能理解和把握文章的主要內容。

　　26.能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　27.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　28.認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。

　　29.十七段中反復出現的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

　　30.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

　　31.提問的時候，注意使用禮貌用語。

　　32.為什么戰士們要在小島上種菜昵?

　　33.我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

小學語文知識點總結2

　　語法知識點是寫作中必備的技巧和工具，它可以幫助我們更好地表達自己的意思。語法知識點包括表達方式、修辭手法、常見的表現手法、說明文分類、說明順序、說明方法、說明文語言特征、記敘的順序、散文的分類、散文的特點、小說的三要素、小說的結構、描寫的方法、議論文分類、議論文三要素、議論文結構、論據類型、常見論證方法、語句在文章篇章結構上的作用、語句在表情達意方面的作用、語句特色評價用詞、常見病句類型及解決方法、句式變換、標點符號的用法、修辭手法等。

　　表達方式是寫作中常用的五種方式，包括記敘、描寫、抒情、議論和說明。記敘是按照事件發生的順序來敘述，描寫是用生動的語言描述事物的外貌和特征，抒情是表達自己的情感和感受，議論是對某個問題進行觀點陳述和論證，說明是對某個問題進行解釋和闡述。

　　修辭手法是用來增強文章的表達力和感染力的技巧。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比等。比喻是通過比較來表達某種意義，擬人是給非人事物賦予人的特征，排比是使用相同的結構和語法重復表達相似的意思，夸張是夸大或縮小事物的程度，反復是重復使用相同的詞語或句子，借代是用一個詞代替另一個詞，反問是用疑問句來表達肯定或否定的意思，設問是提出問題并自己回答，引用是引用他人的言論或資料，對比是通過對比來突出事物的差異和特點。

　　常見的表現手法包括象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先抑后揚、欲揚先抑等。象征是用一個事物代表另一個事物，對比是通過對比來突出事物的差異和特點，襯托是通過對比來凸顯事物的優點和缺點，借景抒情是通過描寫自然景物來表達內心的情感，托物言志是通過描寫物品來表達作者的思想和觀點，借古諷今是通過借用歷史事件來批評現實，借物喻人是用一個物品來比喻一個人，寓理于事是通過講故事來傳達道理，寄情于事是通過描述事物來表達情感，運用典故是借用典故來增強文章的文化內涵，先抑后揚是通過先貶低再贊揚來突出事物的優點，欲揚先抑是通過先夸大缺點再強調優點來增強說服力。

　　說明文是一種解釋和闡述問題的文體，常見的說明文有實物說明文和事理說明文，科技性說明文和文藝性說明文。實物說明文是對某個具體的事物進行解釋和描述，事理說明文是對某個問題或理論進行闡述和解釋，科技性說明文是對科技問題進行解釋和探討，文藝性說明文是以文藝形式來闡述某個問題或理論。

　　說明順序是在說明文中用來組織內容的一種順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序是按照時間的先后順序來組織內容，空間順序是按照空間的位置來組織內容，邏輯順序是按照事物的邏輯關系來組織內容。邏輯順序常見的方式有先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

　　說明方法是在說明文中用來闡述問題的一種方法。常見的說明方法有列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用名言、資料等。列數字是通過列舉數字來說明問題，作比較是通過比較來說明問題，舉例子是通過舉例來說明問題，打比方是通過比喻來說明問題，分類別是通過分類來說明問題，作詮釋是通過解釋來說明問題，下定義是通過給出定義來說明問題，列圖表是通過圖表來說明問題，引用名言和資料是通過引用名言和資料來說明問題。

　　說明文的語言特征是生動和準確。生動的語言可以增加文章的趣味性和吸引力，準確的語言可以使文章更具科學性和可信度。

　　記敘的順序有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發生的順序來敘述，倒敘是按照事件發生的逆序來敘述，插敘是在敘述的過程中插入其他事件或回憶。

　　散文是一種自由散漫的文體，常見的散文有抒情散文和敘事散文。抒情散文是通過抒發情感來表達作者的感受和思想，敘事散文是通過敘述故事來引起讀者的共鳴和思考。

　　散文的特點是形散而神不散，即形式松散而內容緊湊。散文的結構一般包括開端、發展和結局，有的散文還有前序和尾聲。

　　小說是一種虛構的故事文體，它包括人物、故事情節和環境三個要素。人物是小說中的主要角色，故事情節是小說中的事件發展和轉折，環境是小說中的背景和場景。

　　小說的結構一般包括開端、發展和結局，有的小說還有前序和尾聲。開端是引起讀者興趣的部分，發展是故事的主體部分，結局是解決故事中的問題和沖突的部分。

　　描寫是一種用語言來刻畫事物形象和情感的手法。常見的描寫方法有概括介紹和具體描寫，肖像描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫和心理描寫，正面描寫和側面烘托，環境描寫。

　　議論文是一種表達觀點和論證論點的文體。常見的議論文有立論和駁論兩種類型。立論是提出自己的觀點和論點，駁論是對他人觀點和論點進行反駁和批評。

　　議論文的三要素包括論點、論據和論證。論點是解決問題的核心觀點，論據是用來支持論點的事實和證據，論證是對論據進行推理和論證。

　　議論文的結構一般包括引論、本論和結論三部分。引論是提出問題和引起讀者興趣的部分，本論是對問題進行分析和論證的部分，結論是解決問題和總結的部分。

　　論據的類型有事實論據和道理論據。事實論據是通過列舉具體的事實來支持論點，道理論據是通過引用或解釋道理來支持論點。

　　常見的論證方法有擺事實、講道理、舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證、類比論證等。擺事實是通過列舉具體的'事實來證明論點，講道理是通過邏輯推理和分析來證明論點，舉例論證是通過舉例來證明論點，道理論證是通過引用或解釋道理來證明論點，引用論證是通過引用他人的言論或資料來證明論點，對比論證是通過對比來突出事物的差異和特點，比喻論證是通過比喻來說明論點，類比論證是通過類比來推理和論證。

　　語句在文章篇章結構上起著重要的作用。它可以起到總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等作用。

　　語句在表情達意方面的作用是通過語言來渲染氣氛、烘托人物形象或人物感情，點明中心或揭示主旨，突出主題或深化中心。

　　語句的特色評價用詞有準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力等。

　　常見的病句類型有結構不完整、成分搭配不當、語序不合理、句式雜糅、前后文意矛盾、語意重復、產生歧義、用詞不當等。解決這些病句可以通過刪去多余的詞語或調整詞語的順序，調整主謂賓的搭配關系，調整句子的語序，刪去多余的修飾語，改變語氣和句式等方法。

　　句式變換是通過改變句子的結構和語序來改變句子的表達方式。常見的句式變換包括主動句和被動句的互換，肯定句和否定句的變換，肯定句和雙重否定句的轉換，陳述句和反問句的變換等。

　　標點符號在文章中起著重要的作用。分號用來表示一句話中并列分句之間的停頓，頓號用來表示句中并列詞或詞組之間的停頓，問號用來表示一般疑問、設問和反問，雙引號用來表示引用、特定稱謂或強調，省略號用來表示內容的省略、思維的跳躍和被搶白而話沒有說完，破折號用來表示解釋說明、遞進、轉折和聲音的延續。

　　修辭手法是用來增強文章的表達力和感染力的技巧。常見的修辭手法包括準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等。準確認知是通過比喻、排比等手法來表達某種意義，擬人是給非人事物賦予人的特征，反問是用疑問句來表達肯定或否定的意思，設問是自問自答，反復是重復使用相同的詞語或句子，夸張是夸大或縮小事物的程度，對偶是使用相同的結構和語法重復表達相似的意思，借代是用一個詞代替另一個詞。這些修辭手法可以使文章更具表現力和感染力，增強讀者的閱讀體驗。

小學語文知識點總結3

　　筆畫

　　1、知識點：

　　啥是筆畫？就是構成字的每一筆，還是不懂？那么我說幾個，估計您就恍然大悟了，"一"（橫）、"|"（豎）、"丿"（撇），"、"（點）……對的就是這些，語文書最后一頁一般有這么一個表。

　　2、掌握的要點和程度：

　　如果單從考試出發，那么就要知道老師說的"橫折彎鉤"、"豎折折鉤"、"撇折"這些筆畫怎么寫。

　　如果從認字角度出發，一般大概了解就好了，不需要真的背得滾瓜爛熟。當然，你孩子可以做到，，做不到，也沒什么大不了的，畢竟，只要會寫字，這些問題就不大，但是如果想考高分，針對一年級的.考試，那么掌握還是必須的。

　　但是這個真不影響以后的學習（不是指考試，是指以后的高年級語文學習）因為這個本身就是為了方便不會寫字的人，了解和知道如何寫一個中文字的，中文字就由什么構成的，否則就好像我們看韓文一樣，鬼畫符，當然，我們身處這個中文環境，從小到大的接觸，這些不了解，不影響你的寫字，至于字寫得好不好看，會不會寫作，和這個真沒多大關系。

　　當然，若果以后你需要學習書法，要在漢字研究上下功夫，那么這個和下面講的部首和筆順，都是你關注的重點。畢竟中文是象形文字，不是字母文字，這個和掌握26個英文字母有本質的區別。

　　3、重要程度：

　　對于一年級的考試來說，也是重點中的重點，五顆星。對于以后的學習，可以勉強打上兩顆星。了解就好。

小學語文知識點總結4

　　復習概要總結

　　(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。

　　(二)大作文。

　　1、側重敘事的記敘文。

　�、倭�要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

　　②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

　　2、側重記人的記敘文。

　�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

　　②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

　　3、寫景、狀物的記敘文

　�、僮プ√卣�，準確描述。

　�、诳臻g順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

　　知識點總結

　　作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。

　　要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面：

　　一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

　　第一，必須弄清題目要寫的對象

　　如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的x》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

　　第二，必須弄清題目要寫的范圍

　　有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

　　第三，必須弄清題目要寫的重點

　　重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

　　二、認真選材

　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

　　三、把事寫具體

　　記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的'印象，不要停留在一般現象的記敘上。

　　四、有條理地記事

　　無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

　　記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

　　一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

　　五、怎樣寫好寫人的文章

　　寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

　　1、人物外貌描寫

　　人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

　　第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。

　　第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

　　第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

　　2、人物動作描寫

　　人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

　　3、人物的語言

　　精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

　�、畔葘懺捠钦l說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

　�、普f的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

　　⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

　　⑷只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)

　　4、人物的心理活動

　　寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

　　5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

　　第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

　　第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。

小學語文知識點總結5

　　一、填空

　　1、《詩經》篇目有關雎、碩鼠等，收錄了從西周初期到春秋中葉的詩歌305篇，分為風、雅、頌三大類，開創了我國詩歌的優秀傳統。

　　2、孔子名丘，字仲尼，魯國人，儒家學派創始人，主要作品為《論語》20篇，記錄了孔子及其弟子的言行，是語錄體。

　　3、屈原是我國第一位偉大的.、愛國主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人，主要作品有《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等。這種新詩體開創了我國浪漫主義傳統�！峨x騷》和《詩經》中的國風并稱“風騷”，成為文學的代名詞。

　　4、《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

　　5、被魯迅稱為“一個改造文章的祖師”是曹操，他開創了建安文學新風。被譽為“唐代絕句壓卷之作”的是王昌齡的作品《出塞》。被蘇軾贊為“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是王維。被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”指王安石。10、李白字太白，別號青蓮居士，主要作品有《行路難》、《將進酒》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》等，屬浪漫主義派，韓愈稱贊說：“李杜文章在，光焰萬丈長”。

　　6、杜甫字子美人稱詩圣，主要作品有《兵車行》、《春夜喜雨》等，他的作品達到了現實主義詩歌藝術的高峰。

　　7、我國第一位田園詩人是陶淵明，自號五柳先生，代表作有《飲酒》、《歸去來兮辭》、《桃花源記》。21、韓愈，唐代古文運動倡導者，主張文章內容的充實，并“唯陳言之務去”在詩歌創作上主張以文為詩，力求新奇。主要作品有《師說》、《馬說》。

　　8、“三曹”指曹操、曹丕、曹植。“初唐四杰”指王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯。“郊寒島瘦”指孟郊、賈島。邊塞詩派的代表有王之渙、高適、岑參、王昌齡。唐宋八大家指蘇洵、蘇轍、蘇軾、韓愈、柳宗元、曾鞏、歐陽修、王安石�！袄罟聿拧敝咐钯R。

小學語文知識點總結6

　　按照先收后松的原則，小學語文規劃分為三個階段：

　　第一階段（1~3年級）打好基礎，重新輸入，達到3500（初中水平），練好手，廣泛閱讀，背誦中小學古詩。

　　第二階段

　�。�4~5年級）將思考，重新輸出，寫精讀筆記和優秀論文。

　　第三階段（六年級）將參加考試，檢查和填補空白，并以初中入學考試為目標。

　　第一階段必須投入大量時間在語言上，第二階段需要為數學騰出時間，第三階段需要給初級水平的開始時間。

　　目標（什么）：

　　(1）精通漢語拼音。

　�。�2）認識1000個單詞。

　　（3）背誦古詩55首。

　　如何

　　待辦事項（如何）：

　　(1）您可以購買拼音在線課程和拼音平板電腦。

　�。�2）快速識字可以在Mobi愛素養和快速閱讀的幫助下快速閱讀。

　　（3）古詩的朗誦可以借助斑馬語、小學必備的.古詩等進行。

　　第 1 年

　　思想導讀：識字為主，閱讀為輔，小學完成古詩背誦。

　　目標（什么）：

　　(1）認識1500個單詞。

　�。�2）能寫1000字。

　�。�3）正確的字訓練姿勢，強調質量和光速。

　　（4）背誦古詩100首。

　�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯別字、連串、跳線。

　�。�6）初步學習看圖、寫字。

　　如何：

　　(1）每天識字5個。

　�。�2）每天寫3個字。

　�。�3）每天練習單詞20分鐘。

　�。�4）每3天背誦一首歌曲。

　�。�5）語文課本和快樂閱讀欄完成1~2年級。

　�。�6）每天1句話日記，每周2篇文章看圖寫字。

　　累積能力：

　�。�1）認識2500字。

　�。�2）能寫1000字。

　�。�3）背誦古詩155首（完成小學目標）。

　　第 2 年

　　思想導論：以寫作為主，閱讀為輔，增加寫作產出。

　　目標（什么）：

　　(1）知道1000個單詞。

　�。�2）能寫1500字。

　�。�3）加快練字。

　　（4）背誦古文15部。

　�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯別字、連串、跳線。

　�。�6）熟練寫日記、讀圖、寫字。

　　如何：

　　(1）每天識字3個。

　�。�2）每天寫5個字。

　�。�3）每天練習單詞20分鐘。

　�。�4）每周背誦1篇。

　　（5）語文課本和快樂閱讀欄完成3~4年級。

　　（6）每天10句話日記，每周2篇文章看圖寫字。

　　累積能力：

　�。�1）認3500字（完成中學目標）。

　　（2）能寫2500字（達到小學目標）。

　�。�3）背誦古詩155首（完成小學目標）。

　�。�4）背誦15篇小古文（完成小學目標）。

　　三年級

　　思想指南：以廣泛閱讀為主，作文為輔。

　　什么：

　　(1）可以寫1000字。

　�。�2）加快練字。

　�。�3）背誦初中古文40篇。

　　（4）閱讀方式為無聲閱讀，提高速度。

　�。�5）作文訓練。

　　如何：

　　(1）每天寫5個字。

　�。�2）每天練習單詞20分鐘。

　�。�3）每周背誦1篇古代初中課文。

　�。�4）閱讀快樂讀吧5~6年級，小四科普讀，初中必修名著。

　�。�5）每周2篇，模仿一篇，擴充一篇。

　　累積能力：

　�。�1）知3500字（完成初中目標）。

　�。�2）能寫3500字（完成初中目標）。

　�。�3）背誦古詩155首（完成小學目標）。

　　（4）背誦15篇小經典（達到小學目標）

　�。�5）背誦初中古文40篇。

　　四年級

　　思想指南：精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。

　　目標（什么）：

　�。�1）加快單詞練習。

　�。�2）背誦初中古文40部。

　　（3）閱讀開始重視精讀和廣泛閱讀并重。

　　（4）作文訓練。

　　如何：(1）每天練習單詞20分鐘。

　　（2）每周背誦1篇古代初中課文。

　�。ㄈ�）精讀和節選，做讀書筆記；閱讀小四啟蒙書。

　�。�4）寫一篇文章3次，記住開頭和結尾，并改變材料。

　　累積能力：

　�。�1）知3500字（完成初中目標）。

　�。�2）能寫3500字（完成初中目標）。

　�。�3）背誦古詩155首（完成小學目標）。

　　（4）背誦15篇小古文（完成小學目標）。

　�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標）。

　　五年級

　　思想導讀：作文為主，閱讀為輔。

　　目標（什么）：

　　(1）加快單詞練習。

　　（2）以精讀為主，外延閱讀為輔。

　�。�3）作文訓練。

　　如何：

　　（1）每天練習單詞20分鐘。

　　（2）做讀書筆記；閱讀小四啟蒙書。

　�。�3）一篇作文寫6次，記住開頭和結尾，并改變材料。

　　累積能力：

　�。�1）知3500字（完成初中目標）。

　�。�2）能寫3500字（完成初中目標）。

　�。�3）背誦古詩155首（完成小學目標）。

　�。�4）背誦15篇小古文（完成小學目標）。

　�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標）。

　　（6）優秀作文（完成初中目標）。

　　六年級

　　思路指南：檢查并填補空白，為初中做準備。

　　不定期更新小學教育相關方法

小學語文知識點總結7

　　小學語文語法知識點

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　(三)常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑

　　(四)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(五)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(六)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)

　　(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(十一)散文的特點：形散而神不散

　　(十二)小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　(十三)小說的結構：開端、發展、_結局(有的前有序幕，后有尾聲)

　　(十四)描寫的方法：

　　1、概括介紹與具體描寫

　　2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫

　　3、正面描寫與側面烘托

　　4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

　　(十五)議論文分類：立論、駁論

　　(十六)議論文三要素：

　　1、論點：解決“需要證明什么”

　　2、論據：解決“用什么來證明”

　　3、論證：解決“怎樣來證明”

　　(十七)議論文結構：

　　1、引論：提出問題

　　2、本論：分析問題

　　3、結論：解決問題

　　(十八)論據類型：事實論據和道理論據

　　(十九)常見論證方法：

　　1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

　　2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

　　(二十)語句在文章篇章結構上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

　　(二十一)語句在表情達意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　(二十二)語句特色評價用詞：

　　準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

　　(二十三)掌握常見病句類型，對應解決：

　　(1)結構是否完整

　　缺乏主語：通過刻苦學習，使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)

　　缺乏謂語：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)

　　缺乏賓語：統籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)

　　(2)成分搭配是否妥當

　　主謂不當：現在，所要解決的矛盾和預期的任務已經完成。

　　動賓不當：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。

　　主賓不當：他的家鄉是廣東順德市人。

　　定中不當：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

　　(3)語序是否合理

　　例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)

　　(4)句式是否雜糅

　　例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)

　　(5)前后文意是否矛盾

　　例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)

　　(6)語意是否重復

　　例：關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。

　　(7)是否產生歧義

　　例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產標兵。

　　(8)用詞是否得當

　　例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)

　　(二十四)句式變換：

　　①主動句和被動句互換

　　例：戰士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)

　　例：敵人一次又一次的進攻被戰士們擊退了。(被動句)

　　A、主動句變換為被動句

　　方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。

　　B、被動句變換為主動句

　　方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。

　　②肯定句和否定句的變換

　　例：我們的戰士都是勇士。(肯定句)

　　例：我們的戰士不是懦夫。(否定句)

　　A、肯定句變為否定句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為否定詞(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。

　　B、否定句變為肯定句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定詞(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。

　�、劭隙ň渑c雙重否定句轉換

　　例：他勤勞。(肯定句)

　　例：他并非不勤勞。(雙重否定句)

　　方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。

　　④陳述句與反問句的變換

　　例1：這成什么話?(反問句)

　　這不成話。(陳述句)

　　例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)

　　西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

　　例3：難道我們不對嗎?(反問句)

　　我們是對的。(陳述句)

　　A、反問句變陳述句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。

　　B、陳述句變反問句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。

　　(二十五)標點符號：

　　(1)分號與頓號的區別

　　分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

　　例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質;我希望每一個人都成為具有共產主義風格的人。

　　頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

　　例：偉大的、光榮的、正確的中國共產黨萬歲!

　　(2)問號的用法

　　①表一般疑問

　　例：你知道小玫為什么不來上課嗎?

　�、诒碓O問

　　例：是誰創造了人類世界?是我們勞動人民。

　�、郾矸磫�

　　例:難道你真的.不明白這件事情的_?

　　(3)雙引號的用法

　�、俦硪�用

　　例：_志在《_股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢?因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。”

　�、诒硖囟ǚQ謂或強調

　　例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。

　�、郾矸凑Z(諷刺)或否定

　　例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。

　　(4)省略號的用法

　　①表內容的省略

　　例：這個校辦工廠現在可以生產車床、電機、變壓器、水泵、電線??????上百種產品。

　　②表思維的跳躍

　　例：(孔乙己)說：“偷??????讀書人竊書不算偷�！�

　�、郾肀粨尠锥�話沒有說完

　　例：(孔乙己)說：“不??????不要取笑??????”

　　“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)

　　④表說話吞吐

　　例：“我??????我??????我坦白�！泵鎸﹁F證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。

　　(5)破折號的用法

　�、俦斫忉屨f明

　　例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。

　　②表遞進

　　例：團結——批評和自我批評——團結。

　�、郾磙D折

　　例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現在不見了。

　�、鼙砺曇舻难永m

　　例：周——總——理，你在哪里?

　　(二十六)修辭手法：

　　(1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。

　　(2)避免混淆。

　�、俦扔髋c比較

　　比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

　　比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。

　　例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)

　　例：他比他爸爸還高。(比較)

　　②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現)之分。

　　③比喻與借代

　　比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

　　借代通常直接以相似體替代本體。

　　例：她像圓規直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)

　　例：圓規尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)

　�、芤话阋蓡枴⒎磫柡驮O問

　　一般疑問通常是提出問題，別人解答。

　　反問質問他人，答案卻在問題中。

　　設問通常是自問自答。

　　⑤排比與反復

　　排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。

　　反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

　　例：無恥啊，無恥，這是特務們的無恥，恰是我們的光榮。(反復)

　�、蘅鋸堄锌浯蠛涂s小之分

　　例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

　　例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

　　小學語文學習方法

　　(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　小學語文學習技巧

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

　　2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

　　3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

　　一二年級語文學習方法

　　打好基礎，培養習慣

　　一二年級語文學習，主要是以拼音字詞句子為主，偏重基礎知識的掌握。

　　只要孩子做好老師布置的作業，全面掌握課本知識，差不多就等于學會了。

　　因此，在這個階段，主要是養成孩子良好的學習習慣。

　　提前預習

　　提前預習可以做到心中有數，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率。

　　課后復習

　　做到及時復習，可以有效消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。

　　認真書寫

　　字跡工整可以提高卷面分，家長不僅要求孩子寫字工整，還要幫助孩子養成正確的寫字習慣。

　　大聲朗讀

　　朗讀對培養孩子的理解能力以及語感都非常有好處，家長要鼓勵孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀得更好。

　　寫日記

　　讓孩子愛上寫日記，不要照抄書本中的一些套話，而是寫一些孩子對事物的所思、所想、所感的話，字數不必限制，主要是讓孩子堅持。

　　課外閱讀

　　一個愛閱讀的孩子，就是潛在的優等生，因此家長一定要注重培養孩子的閱讀興趣，挑選適合孩子讀的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子愛上閱讀。

　　獨立學習

　　讓孩子獨立學習，并不是家長撒手不管，而是要給孩子營造良好的學習環境，不要輕易打擾孩子。小學一二年級，不要太看重孩子的成績，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，孩子學習語文會越來越輕松自信。

　　推薦閱讀書目：

　　《猜猜我有多愛你》 《三字經》(國學)《不一樣的卡梅拉》 《中國神話故事》《安徒生童話》 《弟子規》(國學)《格林童話》

小學語文知識點總結8

　　1.《三國演義》中忠義的化身是關羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。

　　2.《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。

　　3.《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備， 使青龍偃月刀的關羽和使丈八蛇矛槍的張飛。

　　4.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學名著《三國演義》的開篇詞。

　　5.寫出兩個與“三國”故事有關的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東風。

　　6.諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。

　　7.填人名，補足歇后語。

　　(1)(諸葛亮)借東風——巧用天時(2)(劉備)借荊州——有借無還

　　(3)(徐庶)進曹營——一言不發(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個愿打,一個愿挨，

　　(5)三個臭皮匠——頂個(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)

　　8.杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。

　　9.成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中”周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。

　　成語：三顧茅廬 人物及故事：劉備三請諸葛亮。

　　成語：身在曹營心在漢 人物及故事：徐庶人在曹營，不獻一策。

　　動靜結合

　　指對人、事、景處于動態或相對靜態時的描寫。

　　如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

　　全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的.景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。

　　閱讀理解的技巧和方法

　　聯系上下文解釋詞語。

　　方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。

　　如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實意地信服。

　　根據要求劃句子。

　　方法：能熟練把握修辭手法的特點并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。

　　常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯想句、過渡句、總起句、總結句。

　　聯想句：由看到的事物而引發的聯想，進行想象、虛寫的句子。

　　過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是�？键c)

　　中心句：集中反映中心思想的句子。

　　總起句：統領全文，是概括整段或整篇文章的主旨。

　　總結句：總結全文。

小學語文知識點總結9

　　一、拼音園地

　　1.易讀錯音節。權衡撇下撰寫打擾要強好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意

　　2.多音字組詞。傳落

　　二、漢字書寫

　　1.易寫錯的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎

　　2.易混淆的字。權衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關懷備至勘測劇烈

　　三、詞句天地

　　1.查字典理解帶點的字，再理解詞語的意思。嗷嗷..待哺要強好.勝節衣縮.食脫穎.而出寥寥..無幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

　　2.讀讀下面的詞語，聯系上下文理解詞語，任選兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測

　　3.結合課文語境，體會作者為什么這么寫。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開了文學圣殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。

　�、任业氖种高�能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛我和我愛的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

　　四、閱讀積累

　　(一)閱讀積累1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.搜集當代科學家的小故事。

　　(二)課文品讀

　　1.《小草和大樹》課文按事情發展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊，但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起改變方向，繼續寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時間簡史》的“宇宙之王”著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業做出貢獻的故事。霍金是一位著名科學家，更是一位生活強者，我們要學習他的不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

　　3.《一本男孩子必讀的'書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險小說《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者。一本男孩子必讀的書，其實也是當代少年必讀的書，它告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。

　　4.《從巖縫里長出來的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長不管需要自身的努力，更離不開親人和朋友的關心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。

　　五、口語交際

　　1.——小小辯論會

　　《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀呢?

　　2.——學會申訴我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都受國家法律的保護�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護少年兒童而制定的法律。在我們生活、學習中，有哪些合法權益容易受到侵犯?我們該怎么想有關方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權益受到侵犯。如日記被看、九年義務教育權、肖像權等。其次，學會申訴要擺事實、講道理，做到文明申訴，有禮有節。

　　六、習作訓練

　　1.綜合修改。練習修改自己的習作。打好草稿以后，要放開聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號進行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫作的時候要突出它的色、香、味、形。此次習作之前，要親自去體驗一種小吃�？梢钥匆豢础⒙勔宦�、做一做、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個方面作介紹，一定會令人垂涎三尺。當然，寫好后別忘了修改喲!

小學語文知識點總結10

　　寫人作文口訣

　　寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

　　一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

　　敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯;

　　人物語言要逼真，動作描寫要周全;心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

　　總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

　　并列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

　　寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

　　“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

　　寫出誠實的自己的話

　　“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學生無拘無束的思想，自由自在的寫作�！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋�，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

　　細心觀察

　　寫作文是離不開生活的，特別是小學生寫作文更要老老實實的從生活出發，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如小學課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點出發，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結經驗、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發到厚積薄發的目的。

　　語文重點知識點

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

　　閱讀理解看分值答題法

　　可以從試題的'分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

　　例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種?(3分)

　　答案是：3種�！凹訜岱ā�、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

小學語文知識點總結11

　　閱讀

　　這個是整個語文的基礎，也是整個文學的基礎，從小學到大學。甚至從古代的科舉到現代的各種科學文獻，沒有閱讀，那么基本上你什么都學不會。如果上面說的是支撐閱讀的地基。那么這個就是支撐起整個學習的地基，無論是語文，英語，數學，甚至以后的物理、生物、化學、歷史。不知道如何閱讀，不知道如何高效閱讀，不知道如何從閱讀中吸取知識，不知道閱讀什么樣的書本，不知道每種書本帶來什么樣的知識，這就分出了每個人的高下。有效閱讀是什么？泛讀如何讀？

　　有人看三十六計成為商場高手，有人看到了三十六個故事，有人看到了三十六個成語，如何融會貫通？其實這個就等同于認字和閱讀的關系，認字越多，能夠閱讀的文章就越多；讀更多文章的范圍越來越大，那么你能夠產生的關聯和理解就會越來越多，能夠產生的思想和知識點就越來越多。所以，這是一個循環，越是不認字，越是不能讀，越是不想讀，那么知識范圍就越窄，那么讀書產生的興趣，產生的知識，產生的思想就會越來越少，那么差距就會越來越明顯。

　　古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何運用書本的知識，如何運用學到的東西去換取。記得以前有這么一句話：好讀書，書好讀，讀好書！這個不單要學生理解，也需要家長從旁協助。

　　那么好的閱讀如何開始？認字這個基礎就不說了，上面說了那么多拼音、認字、組詞、反義詞、同義詞、多音字，這個就默認大家都已經會了，那么如何切入到閱讀，從書本的描述中產生更多的語境去理解更多的詞語？

　　首先興趣，對的，還是老生常談。興趣如何培養？除了天生就喜歡拿著書本看的除外。其實一般引起讀書的興趣是故事。對的.，就是故事，針對不同年齡的小朋友說不同的故事。小男孩可能喜歡科幻、歷史的故事，小女生就喜歡白雪公主類型的故事，那么就需要投其所好，有空就說點他們喜歡的故事，慢慢引導他們自己去找故事閱讀，這是一個漫長的過程。例如吃飯的時候，你說火燒赤壁，說趙子龍渾身是膽，說大鬧天宮，說魯智深倒拔楊柳，其實不用把所有的細節都描寫清楚，重要的是故事，讓他們產生興趣。只有產生興趣了，告訴他們這故事從哪本書來，那么就可以買點連環畫，繪本看看，慢慢的，只要他們開始看，就會發現讀書的樂趣。

　　作文，放在最后一道。其實是想告訴你，這個是前面所有知識的綜合運用！看明白了嗎？作文不是一道題目，作文是你所有知識的靈活運用的結果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含義、甚至字的形狀、字的寫法反應出來的意思）、所有詞語（詞語的意思、詞語在不同環境的語境……）、所有句子的寫法（排比、比喻、擬人、襯托、感嘆、疑問、反問……）等等所有你能夠知道范圍的知識的綜合運用。除了綜合知識的運用，作文還反應了你的素質、教養、眼界、看問題的水平……，因為無論什么題材，你需要大書特書一筆，那么應該是代表你當時的水平，如何寫？是知識點的靈活運用；寫什么？就是你人生看問題角度的水平高低了。所以，如果不是急著高考，小孩子還在小學階段，先忘記那些優秀作文選集，忘記那些新概念作文吧，否則，再往那個方向努力10年，水平還是只低不高。

　　好吧，如何綜合運用？如何寫？如果只是講寫作文，無論是看圖說話，還是題材作文，估計大家都知道首先要明確四要素，時間、地點、人物、事情。說白了，這四個一般老師都會講，其實講了沒講，沒有多大區別，因為無論是作文、小說、人物傳記等等都離不開這四個要素，充其量說，這四個要素只是共性，你隨便寫，都能夠寫出這四個要素。但是如何寫好，那就是每個人的個性了。

小學語文知識點總結12

　　第三單元知識歸類

　　1、多音字

　　樂只種得說行

　　2、近義詞

　　喊——叫偷偷——悄悄

　　忽然——突然后來——以后

　　飛快——急速孤單——孤獨

　　鄰居——街坊獨自——單獨

　　許多——很多正好——恰好

　　快樂——愉快(高興、歡快、開心)

　　3、反義詞

　　許多——很少偷偷——公開

　　飛快——緩慢獨自——結伴

　　正好——不巧安安靜靜——吵吵鬧鬧

　　靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)

　　快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)

　　4、詞語搭配

　　偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

　　飛快地游飛快地跑飛快地走

　　安安靜靜地睡覺安安靜靜地休息

　　安安靜靜地坐著

　　5、好句積累

　　1.天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

　　2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　3.等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

　　4.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。

　　小學二年級語文學習方法

　　應當重視語言材料的積累。

　　學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

　　復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的'易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規范書寫時要做到“三清”“三不”�！叭�清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規范的簡化字,不添減筆畫。

　　小學二年級語文學習技巧

　　1、學習未動，興趣先行

　　2、務學與求道

　　3、自信是成功的第一秘訣

　　4、態度決定一切

　　5、不強調進步

　　6、練就過硬的本領是學習的根本目的

　　7、會玩、會偷懶、然后會學

　　8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　9、學習別人

小學語文知識點總結13

　　一、 拼音

　　1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

　　2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后”

　　3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

　　(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing” 4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

　　二、漢字

　　1、筆畫與筆順規則 “先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)�！� 2、偏旁部首和間架結構(7種結構) 獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)

　　(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。

　　(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數余畫;查漢字。 部首查字法的規則：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 內外都有，取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

　　(3)“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

　　4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法

　　(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

　　(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數量不同“今”和“令” (5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”

　　(7)形近音相近“清”和“情”

　　(8)形近音不同“貧”和“貪”

　　5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

　　6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓

　　三、詞語實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞

　　(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

　　2、近義詞和反義詞

　　(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

　　(2)意思相近的詞：

　　詞義的輕重不同：

　　“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役”

　　詞義的感情色彩不同：

　　“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”

　　詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

　　(3)反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

　　4、詞語結構一AA：“一群群”

　　AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

　　ABAB：“研究研究”

　　5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

　　四、 語句

　　1、 單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達某種強烈感情)

　　2、 復句： (1) 并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

　　(2) 遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

　　(3) 選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

　　(4) 轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

　　(5) 假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　　(6) 條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

　　(7) 因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

　　3、 理解句意的方法：(1)抓住重點詞語理解 (2)聯系上下文理解

　　4、 擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。

　　擴句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。

　　擴句的'方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

　　縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

　　縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。

　　合并句的方法 (1)用關聯詞把兩句合一句 (2)同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。

　　5、語序(4種排列方式) (1)事情發展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序

　　6、句式轉換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。 (2)主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”→，。 第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。

　　7、修改病句

　　(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養成講文明”

　　(2)用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”

　　(3)搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

　　(4)語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發言”

　　(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”

　　(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

　　(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習�！�

　　(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座�！�

　　修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手，抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手

　　8、修辭(6種常見修辭)

　　(1)比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

　　(3)排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。

　　(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”

　　(5)設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考�！袄堑谋拘詴�突然改變嗎?不會，絕對不會!”

　　(6)夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

　　五、標點符號

　　1、點號(7種)：句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“，”;頓號“、”;分號“;”;冒號“：”

　　2、標號(9種)：引號“”;括號();破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——

　　3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭;標號“前不置尾，后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

小學語文知識點總結14

　　詞語積累：

　　含比喻詞的詞語：月光似水茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤驕陽似火日月如梭：雪花如席、雪飄如絮、細雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、一見如故、和好如初、心急如焚

　　山清水秀：早出晚歸、眉清目秀、月圓花好、李白桃紅、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白風清、字正腔圓、口蜜腹劍、雨打風吹、虎嘯龍吟、龍爭虎斗、走馬觀花：廢寢忘食、張燈結彩、招兵買馬、爭分奪秒、坐井觀天、思前顧后、投桃報李、行云流水、乘熱打鐵、生離死別、舍近求遠、返老還童、打草驚蛇

　　載歌載舞：難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香

　　AABB：搖搖擺擺：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利

　　ABAB(動作)：整理整理打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

　　ABAB(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

　　AABC：閃閃發光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞

　　ABCC：神采奕奕：星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎綠浪滾滾：波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾果實累累：秋實累累、碩果累累、果實累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累生氣勃勃：生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

　　ABAC：無影無蹤：無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡

　　不干不凈：不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬

　　自言自語：自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足

　　半信半疑：半明半昧、半夢半醒、半推半就

　　千辛萬苦：千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷

　　千奇百怪：千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態

　　前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭

　　天經地義：天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老

　　有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實

　　東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪

小學語文知識點總結15

　　1、11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

　　2、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

　　3、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)。

　　4、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

　　5、閱讀

　　(1)、朗讀、默讀和背誦。

　　(2)、聯系上下文理解文中詞語的意思。

　　(3)、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

　　(4)、概括主要內容和中心思想。

　　(5)、體會文章詳略的方法及作用。

　　(6)、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

　　(7)、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

　　6、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

　�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;

　　②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;

　�、蹌釉~或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

　　7、詞的感情色彩

　　褒義詞：形容好的，如“頑強”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;

　　中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

　　8、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的.意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　9、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

　　10、給文章分段(歸并法)

　　(1)按時間順序分段。

　　(2)按地點變換分段。

　　(3)按事情發展順序分段

　　(4)按事物的內容性質分段。

　　11、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

　　12、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

　　13、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　14、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

　　15、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

　　小學語文的學習方法

　　1、有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　2、反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

　　4、古詩文背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。

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