生物知識點總結精選15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的生物知識點總結，希望能夠幫助到大家。

生物知識點總結1

　　第七章、人類活動對生物圈的影響

　　1、 分析人類活動破壞生態環境的實例

　　人類活動改善生態環境-“三北”防護林

　　大肆砍伐森林，破壞植被

　　人類活動破壞生態環境 草原過度放牧，沙塵暴危害嚴重

　　大量捕殺野生動物

　　大量使用農藥、化肥污染環境等

　　2、 環境污染： 概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響

　　酸雨對生物的影響(書P115.117《新中考》P60.11題)

　　大氣污染 溫室效應和臭氧破壞(見書P118《新中考》P63.33題)

　　水污染：太湖水滋生大量藍藻，湖水變臭

　　類型 固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響(控制措施：書P118)

　　土壤污染：白色垃圾、工業廢渣

　　噪音污染

　　3、 擬定保護生態環境的計劃

　　保護生態環境要做好以下工作：保護森林和植被

　　控制酸雨，減少環境污染

　　提高全民的環境保護意識

生物知識點總結2

　　細胞通訊的方式

　　（1）細胞通過分泌化學信號進行細胞間通訊，這是多細胞生物普遍采用的通訊方式。

　　（2）細胞間接觸依賴性的通訊，指細胞間直接接觸，通過與質膜結合的信號分子影響其它細胞。

　　（3）動物相鄰細胞間形成間隙連接以及植物細胞間通過胞間連絲使細胞間相互溝通，通過交換小分子來實現代謝耦聯或電耦聯。

　　細胞分泌化學信號可長距離或短距離發揮作用，其作用方式分為：

　　（1）內分泌，由內分泌細胞分泌信號分子到血液中，通過血液循環運送到體內各個部位，作用于靶細胞。

　　（2）旁分泌，細胞通過分泌局部化學介質到細胞外液中，經過局部擴散作用于鄰近靶細胞。在多細胞生物中調節發育的許多生長因子往往是通過旁分泌起作用的。此外，旁分泌方式對創傷或感染組織刺激細胞增殖以恢復功能也具有重要意義。

　　（3）自分泌，細胞對自身分泌的物質產生反應。自分泌信號常存在于病理條件下，如腫細胞合成并釋放生長因子刺激自身，導致腫瘤細胞的持續增殖。

　　（4）通過化學突觸傳遞神經信號，當神經元接受刺激后，神經信號以動作電位的形式沿軸突快速傳遞至神經末梢，電壓門控的Ca2+通道將電信號轉換為化學信號。

　　通過胞外信號介導的細胞通訊步驟

　　（1）產生信號的細胞合成并釋放信號分子。

　　（2）運送信號分子至靶細胞。

　　（3）信號分子與靶細胞受體特異性結合并導致受體激活。

　　（4）活化受體啟動胞內一種或多種信號轉導途徑。

　　（5）引發細胞功能、代謝或發育的改變。

　　（6）信號的解除并導致細胞反應終止。

　　核被膜所具有的功能

　　一方面，核被膜構成了核、質之間的天然選擇性屏障，將細胞分成核與質兩大結構與功能區域，使得DNA復制、RNA轉錄與加工在核內進行，而蛋白質翻譯則局限在細胞質中。這樣既避免了核質問彼此相互干擾，使細胞的生命活動秩序更加井然，同時還能保護核內的DNA分子免受損傷。

　　另一方面，核被膜調控細胞核內外的物質交換和信息交流。核被膜并不是完全封閉的，核質之間進行著頻繁的物質交換與信息交流。這些物質交換與信息交流主要是通過核被膜上的核孔復合體進行的。

　　核被膜的結構組成及特點

　　（1）核被膜由內外兩層平行但不連續的單位膜構成。面向核質的一層膜被稱作內（層）核膜，而面向胞質的另一層膜稱為外（層）核膜。兩層膜厚度相同，約為7。5 nm。兩層膜之間有20～40nm的透明空隙，稱為核周間隙或核周池。核周間隙寬度隨細胞種類不同而異，并隨細胞的功能狀態而改變。

　　（2）核被膜的內外核膜各有特點：①外核膜表面常附有核糖體顆粒，且常常與糙面內質網相連，使核周間隙與內質網腔彼此相通。從這種結構上的聯系出發，外核膜可以被看作是糙面內質網的一個特化區域。②內核膜表面光滑，無核糖體顆粒附著，但緊貼其內表面有一層致密的纖維網絡結構，即核纖層。內核膜上有一些特有的蛋白成分，如核纖層蛋白B受體。③雙層核膜互相平行但并不連續，內、外核膜常常在某些部位相互融合形成環狀開口，稱為核孔，：在核孔上鑲嵌著一種復雜的結構，叫做核孔復合體。核孔周圍的核膜特稱為孔膜區，它也有一些特有的蛋白成分。

生物知識點總結3

　　1，植物根吸水的主要部位是根尖的成熟區，原因：它生有大量的根毛適于吸水，,

　　2，導管是運輸水分和無機鹽的結構，運輸方向向上；篩管是運輸有機物的結構，運輸方向向下

　　3，蒸騰作用；植物體內的水分通過氣孔以水蒸氣的形式散失到體外的過程。植物吸收的水大部分用于蒸騰作用，為植物吸收水和無機鹽提供了動力

　　4，氣孔是蒸騰失水的門戶，是氣體交換的窗口。

生物知識點總結4

　　課題一菊花的組織培養

　　植物組織培養的基本過程

　　細胞分化:在生物個體發育過程中，細胞在形態、結構和生理功能上出現穩定性差異的過程。

　　離體的植物組織或細胞，在培養了一段時間以后，會通過細胞分裂，形成愈傷組織，愈傷組織的細胞排列疏松而無規則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態的薄壁細胞。由高度分化的植物組織或細胞產生愈傷組織的過程，稱為植物細胞的脫分化，或者叫做去分化。脫分化產生的愈傷組織繼續進行培養，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化。再分化形成的試管苗，移栽到地里，可以發育成完整的植物體。

　　植物細胞工程

　　具有某種生物全套遺傳信息的任何一個活細胞，都具有發育成完整個體的能力，即每個生物細胞都具有全能性。但在生物體的生長發育過程中并不表現出來，這是因為在特定的時間和空間條件下，通過基因的選擇性表達，構成不同組織和器官。

　　植物組織培養技術的應用有:實現優良品種的快速繁殖;培育脫毒作物;制作人工種子;培育作物新品種以及細胞產物的工廠化生產等。

　　細胞分化是一種持久性的變化，它有什么生理意義?

　　使多細胞生物體中細胞結構和功能趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。

　　比較根尖分生組織和愈傷組織的異同

　　影響植物組織培養的條件

　　材料:不同的植物組織，培養的難易程度差別很大。植物材料的選擇直接關系到試驗的成敗。植物的種類、材料的年齡和保存時間的長短等都會影響實驗結果。菊花組織培養一般選擇未開花植物的莖上部新萌生的側枝作材料。一般來說，容易進行無性繁殖的植物容易進行組織培養。選取生長旺盛嫩枝進行組培的是嫩枝生理狀態好，容易誘導脫分化和再分化。

　　營養:離體的植物組織和細胞，對營養、環境等條件的要求相對特殊，需要配制適宜的培養基。常用的培養基是MS培養基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co，有機物有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。

　　激素:植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素。在生長素存在的情況下，細胞分裂素的作用呈現加強趨勢。在培養基中需要添加生長素和細胞分裂素等植物激素，其濃度、使用的先后順序、用量的比例等都影響結果。

　　4、操作流程環境條件:PH、溫度、光等環境條件。

　　不同的植物對各種條件的要求往往不同。進行菊花的組織培養，一般將pH控制在58左右，溫度控制在18~22℃，并且每日用日光燈照射12h

　　配制MS固體培養基:配制各種母液:將各種成分按配方比例配制成的濃縮液(培養基母液)。

　　使用時根據母液的濃縮倍數，計算用量，并加蒸餾水稀釋。

　　配制培養基:應加入的物質有瓊脂、蔗糖、大量元素、微量元素、有機物和植物激素的母液，并用蒸餾水定容到1000毫升。

　　在菊花組織培養中，可以不添加植物激素

　　原因是菊花莖段組織培養比較容易。滅菌:采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌。

　　MS培養基中各種營養物質的作用是什么?與肉湯培養基相比，MS培養基有哪些特點?

　　大量元素和微量元素提供植物細胞所必需的無機鹽;蔗糖提供碳源，維持細胞滲透壓;甘氨酸、維生素等物質主要是為了滿足離體植物細胞在正常代謝途徑受到一定影響后所產生的特殊營養需求。

　　微生物培養基以有機營養為主，MS培養基則需提供大量無機營養。

　　外植體的消毒外植體:用于離體培養的植物器官或組織片段。選取菊花莖段時，要取生長旺盛的嫩枝。菊花莖段用流水沖洗后可加少許洗衣粉，用軟刷輕輕刷洗，刷洗后在流水下沖洗20min左右。用無菌吸水紙吸干外植體表面的水分，放入體積分數為70%的酒精中搖動2~3次，持續6~7s，立即將外植體取出，在無菌水中清洗。取出后仍用無菌吸水紙吸干外植體表面水分，放入質量分數為01%的氯化汞溶液中1~2min。取出后，在無菌水中至少清洗3次，漂洗消毒液。

　　注意:對外植體進行表面消毒時，就要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力。

　　接種:接種過程中插入外植體時形態學上端朝上，每個錐形瓶接種7~8個外植體。外植體接種與細菌接種相似，操作步驟相同，而且都要求無菌操作。

　　培養:應該放在無菌箱中進行，并定期進行消毒，保持適宜的溫度(18~22℃)和光照(12h)

　　移栽:栽前應先打開培養瓶的封口膜，讓其在培養間生長幾日，然后用流水清洗根部培養基。然后將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環境中生活一段時間，進行壯苗。最后進行露天栽培。

　　栽培

　　外植體在培養過程中可能會被污染，原因有外植體消毒不徹底;培養基滅菌不徹底;接種中被雜菌污染;錐形瓶密封性差等。

　　課題二月季的花藥培養

　　被子植物的花粉發育被子植物的雄蕊通常包含花絲、花藥兩部分。花藥為囊狀結構，內部含有許多花粉。花粉是由花粉母細胞經過減數分裂而形成的，因此，花粉是單倍體的生殖細胞。被子植物花粉的發育要經歷小孢子四分體時期、單核期和雙核期等階段。在小孢子四分體時期，4個單倍體細胞連在一起，進入單核期時，四分體的4個單倍體細胞彼此分離，形成4個具有單細胞核的花粉粒。這時的細胞含濃厚的原生質，核位于細胞的中央(單核居中期)。隨著細胞不斷長大，細胞核由中央移向細胞一側(單核靠邊期)，并分裂成1個生殖細胞核和1個花粉管細胞核，進而形成兩個細胞，一個是生殖細胞，一個是營養細胞。生殖細胞將在分裂一次，形成兩個精子。

　　注意:①成熟的花粉粒有兩類，一類是二核花粉粒，其花粉粒中只含花粉管細胞核和生殖細胞核，二核花粉粒的精子是在花粉管中形成的;另一類是三核花粉粒，花粉在成熟前，生殖細胞就進行一次有絲分裂，形成兩個精子，此花粉粒中含有兩個精子核和一個花粉管核(營養核)②花粉發育過程中的四分體和動物細胞減數分裂的四分體不同。花粉發育過程中的四分體是花粉母細胞經減數分裂形成的4個連在一起的單倍體細胞;而動物細胞減數分裂過程中的四分體是聯會配對后的一對同源染色體，由于含有四條染色單體而稱為四分體。③同一生殖細胞形成的兩個精子，其基因組成完全相同。

　　產生花粉植株的兩種途徑通過花藥培養產生花粉植株(即單倍體植株)一般有兩種途徑，一種是花粉通過胚狀體階段發育為植物，另一種是花粉在誘導培養基上先形成愈傷組織，再將其誘導分化成植株。這兩種途徑之間并沒有絕對的界限，主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比。

　　注意:①無論哪種產生方式，都要先誘導生芽，再誘導生根②胚狀體:植物體細胞組織培養過程中，誘導產生的形態與受精卵發育成的胚非常類似的結構，其發育也與受精卵發育成的胚類似，有胚芽、胚根、胚軸等完整結構，就像一粒種子，又稱為細胞胚。

　　影響花藥培養的因素誘導花粉能否成功及誘導成功率的高低，受多種因素影響，其中材料的選擇與培養基的組成是主要的影響因素

　　親本的生理狀況:花粉早期是的花藥比后期的更容易產生花粉植株，選擇月季的初花期。

　　合適的花粉發育時期:一般來說，在單核期，細胞核由中央移向細胞一側的時期，花藥培養成功率最高

　　花蕾:選擇完全未開放的花蕾

　　親本植株的生長條件、材料的低溫預處理以及接種密度等對誘導成功率都有一定影響

　　材料的選取:選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發育期。確定花粉發育時期的最常用的方法是醋酸洋紅法。但是，某些植物的花粉細胞核不易著色，需采用焙花青-鉻礬法，這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色

　　材料的消毒

　　接種和培養:滅菌后的花蕾，要在無菌條件下除去萼片和花瓣，并立即將花藥接種到培養基上。在剝離花藥時，要盡量不損傷花藥(否則接種后容易從受傷部位長生愈傷組織)，同時還要徹底去除花絲，因為與花絲相連的花藥不利于愈傷組織或胚狀體的形成，通常每瓶接種花藥7~10個,培養溫度控制在25℃左右,不需要光照幼小植株形成后才需要光照一般經過20~30天培養后,會發現花藥開裂,長出愈傷組織或形成胚狀體。將愈傷組織及時轉移到分化培養基上，以便進一步分化出再生植株。如果花藥開裂釋放出胚狀體，則一個花藥內就會產生大量幼小植株，必須在花藥開裂后盡快將幼小植株分開，分別移植到新的培養基上，否則這些植株將很難分開。還需要對培養出來的植株做進一步的鑒定和篩選。

　　植物組織培養技術與花藥培養技術的相同之處是:培養基配制方法、無菌技術及接種操作等基本相同。兩者的不同之處在于:花藥培養的選材非常重要，需事先摸索時期適宜的花蕾;花藥裂開后釋放出的愈傷組織或胚狀體也要及時更換培養基;花藥培養對培養基配方的要求更為嚴格。這些都使花藥培養的難度大為增加。

　　樣品水分含量(%)計算公式如下:

　　(烘干前容器和樣品質量-烘干后容器和樣品質量)/烘干前樣品質量

　　毛霉的生長:條件:將豆腐塊平放在籠屜內，將籠屜中的控制在15~18℃，并保持一定的溫度。

　　來源:1來自空氣中的毛霉孢子，2直接接種優良毛霉菌種

　　時間:5天

　　加鹽腌制:將長滿毛霉的豆腐塊分層整齊地擺放在瓶中，同時逐層加鹽，隨著層數的加高而增加鹽量，接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些。加鹽腌制的時間約為8天左右。

　　用鹽腌制時，注意控制鹽的用量:鹽的濃度過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐腐敗變質;鹽的濃度過高會影響腐乳的口味

　　食鹽的作用:1抑制微生物的生長，避免腐敗變質2析出水分，是豆腐變硬，在后期制作過程中不易酥爛3調味作用，給腐乳以必要的咸味4浸提毛酶菌絲上的蛋白酶。

　　配制鹵湯:鹵湯直接關系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右。

　　酒的作用:1防止雜菌污染以防腐2與有機酸結合形成酯，賦予腐乳風味3酒精含量的高低與腐乳后期發酵時間的長短有很大關系，酒精含量越高，對蛋白酶的抑制作用也越大，使腐乳成熟期延長;酒精含量過低，蛋白酶的活性高，加快蛋白質的水解，雜菌繁殖快，豆腐易腐敗，難以成塊。

　　香辛料的作用:1調味作用2殺菌防腐作用3參與并促進發酵過程

　　防止雜菌污染:①用來腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用沸水消毒。②裝瓶時，操作要迅速小心。整齊地擺放好豆腐、加入鹵湯后，要用膠條將瓶口密封。封瓶時，最好將瓶口通過酒精燈的火焰，防止瓶口被污染。

　　疑難解答

　　(1)利用所學的生物學知識，解釋豆腐長白毛是怎么一回事?

　　豆腐生長的白毛是毛霉的白色菌絲。嚴格地說是直立菌絲，在豆腐中還有匍匐菌絲。

　　(2)為什么要撒許多鹽，將長毛的豆腐腌起來?

　　鹽能防止雜菌污染，避免豆腐腐敗。

　　(3)我們平常吃的豆腐，哪種適合用來做腐乳?

　　含水量為70%左右的豆腐適于作腐乳。用含水量高的豆腐制作腐乳，不易成形。

　　(4)吃腐乳時，你會發現腐乳外部有一層致密的“皮”。這層“皮”是怎樣形成的呢?它對人體有害嗎?它的作用是什么?

　　“皮”是前期發酵時在豆腐表面上生長的菌絲(匍匐菌絲)，對人體無害。它能形成腐乳的“體”，使腐乳成形。

生物知識點總結5

　　1、科學探究一般環節：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流

　　2、生物的特征

　　1）生物的生活需要營養：[絕大多數植物通過光合作用制造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。]

　　2）生物能進行呼吸。

　　3）生物能排出身體內的廢物。[動物排廢方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排廢方式：落葉。]

　　4）生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發現敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。

　　5）生物能生長和繁殖。

　　6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　3、生物圈的范圍：厚度20千米左右的圈層，大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　4、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　5、影響生物的生存的環境因素：非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　生物因素對生物的影響：捕食關系，競爭關系，合作關系

　　6、生物對環境的適應和影響：

　　7、生態系統的概念和組成

　　概念：在一定地域內生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。

　　組成：生物部分包括生產者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等

　　8、食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

　　9、列舉不同的生態系統：

　　森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統等，生物圈是最大的生態系統。

生物知識點總結6

　　1、腔腸動物（主要是水螅、水母、珊瑚蟲、海葵）的主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門；

　　2、線形動物（主要有渦蟲、絳蟲、血吸蟲）的特征：身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門；

　　3、線形動物（主要有蛔蟲、線蟲）的特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門；

　　4、環節動物（主要有蚯蚓、沙蠶、蛭）：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠剛毛和疣足輔助運動；

　　5、軟體動物（主要有河蚌、扇貝、蝸牛、烏賊）的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　6、節肢動物（主要有蝗蟲、蜘蛛、蝦）的特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。

　　7、魚的主要特征：生活在水中，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺

　　動及鰭的協調作用游泳。

　　8、兩棲動物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

　　9、爬行動物的特征： 體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

　　10、鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。鳥卵的結構有：卵殼和卵殼膜（保護卵）；卵黃和卵白（為胚胎發育提供營養）；胚盤（胚胎發育的場所）

　　11、區分恒溫動物:體溫不隨外界溫度變化而變化；變溫動物：體溫隨環境溫度的變化而改變

　　12、哺乳動物的特征：體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。

生物知識點總結7

　　一、染色體結構變異：

　　實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)

　　類型：缺失、重復、倒位、易位(看書并理解)

　　二、染色體數目的變異

　　1、類型

　　個別染色體增加或減少：

　　實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)

　　以染色體組的形式成倍增加或減少：

　　實例：三倍體無子西瓜

　　染色體組

　　(1)概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。

　　(2)特點：

①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;

　　②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。

　　(3)染色體組數的判斷：

　　①染色體組數=細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組

　　3、單倍體、二倍體和多倍體

　　由配子發育成的個體叫單倍體。

　　有受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。

　　三、染色體變異在育種上的應用

　　1、多倍體育種：

　　方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍)

　　原理：染色體變異

　　實例：三倍體無子西瓜的培育;

　　優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。

　　2、單倍體育種：

　　方法：花粉(藥)離體培養

　　原理：染色體變異

　　實例：矮桿抗病水稻的培育

　　例：在水稻中，高桿(D)對矮桿(d)是顯性，抗病(R)對不抗病(r)是顯性。現有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR，應該怎么做?

　　高中生物的學習技巧

　　1、做作業時一定要提高效率，因為你不能把時間都用在一科作業上，考前一定要有良好的心態并且要把基礎掌握好。最重要的意義是幫助你讀透高中生物課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;

　　2、想做一個比較完整、美觀的高中生物知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。

　　3、與老師盡快建立良好的師生關系:如果一個學生了解喜歡這個老師，那么這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人。能使你的高中生物學習事半功倍。

　　4、要避免上高中后弦松口氣的做法：我們要從高一抓起。高一是起點，是基礎。打好基礎，循序漸進，學習就不困難，就象登一座山，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實并不困難。良好的開端是成功的一半。我認為學習的最重要的習慣就是堅持。

　　生物生態系統及其穩定性知識點

　　一、生態系統的結構

　　1、生態系統的概念：由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體叫做生態系統。

　　2、地球上最大的生態系統是生物圈

　　3、生態系統類型：

　　可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。

　　4、生態系統的結構

　　(1)成分：

　　非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等

　　生產者：自養生物，主要是綠色植物(最基本、最關鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌

　　和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物

　　生物成分消費者：主要是各種動物

　　分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，

　　最終將有機物分解為無機物。

　　(2)營養結構：食物鏈、食物網

　　同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養級。植物(生產者)總是第一營養級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養級。

　　二、生態系統的能量流動：定義課本P93

　　1、過程

　　2、特點：

　　單向流動：生態系統內的能量只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向下一個營養級，不能逆向流動，也不能循環流動

　　逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

　　在一個生態系統中，營養級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。

　　3、研究能量流動的意義：

　　(1)可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。

　　(2)可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。如農田生態系統中，必須清除雜草、防治農作物的病蟲害。

　　三、生態系統中的物質循環

　　1.碳循環

　　1)碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳循環的形式是CO2

　　2)碳從無機環境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2

　　2、過程：

　　3、能量流動和物質循環的關系：課本P103

　　四、生態系統中的信息傳遞

　　1、生態系統的基本功能是進行物質循環、能量流動、信息傳遞

　　2、生態系統中信息傳遞的主要形式：

　　(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性

　　(2)化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等

　　(3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等

　　3、信息傳遞在生態系統中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。

　　4、信息傳遞在農業生產中的作用：

　　一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花;

　　二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環保型防蟲法。

　　五、生態系統的穩定性

　　1、概念：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力

　　2、生態系統之所以能維持相對穩定，是由于生態系統具有自我調節能力。生態系統自我調節能力的。基礎是負反饋。物種數目越多，營養結構越復雜，自我調節能力越大。

　　3、生態系統的穩定性具有相對性。當受到大規模干擾或外界壓力超過該生態系統自身更新和自我調節能力時，便可能導致生態系統穩定性的破壞、甚至引發系統崩潰。

　　4、生物系統的穩定性：包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性生態系統成分越單純，結構越簡樸抵抗力穩定性越低，反之亦然。草原生態系統恢復力穩定性較強，草地破壞后能恢復。而森林恢復很困難。抵抗力穩定性強的生態系統它的恢復力穩定就弱。

　　留意：生態系統有自我調節的能力。但有一定的限度。保持其穩定性，使人與自然協調發展

　　5、提高生態系統穩定性的措施：在草原上適當栽種防護林，可以有效地防止風沙的侵蝕，提高草原生態系統的穩定性(如圖)。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保護生態系統穩定性的有效措施，一方面要控制對生態系統的干擾程度，對生態系統的利用應適度，不應超過生態系統的自我調節能力;

　　另一方面對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質和能量的投入，保證生態系統內部結構和功能的協調。

生物知識點總結8

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

　　二、調查的一般方法

　　步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

　　三、生物的分類

　　按照形態結構分：動物、植物、其他生物

　　按照生活環境分：陸生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

　　水圈的大部：距海平面150米內的水層

　　巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

　　2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

　　3、環境對生物的影響

　　(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

　　【光對鼠婦生活影響的實驗】

　　探究的過程、對照實驗的設計

　　(2)生物因素對生物的影響：

　　最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

　　4、生物對環境的適應和影響

　　生物對環境的適應P19的例子

　　生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

　　5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

　　6、生態系統的組成：

　　生物部分：生產者、消費者、分解者

　　非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

　　7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

　　8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

　　9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

　　10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

　　11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

　　12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

　　13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁。

　　14、生物圈的概念：

　　地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

　　15、生物圈的范圍：生物圈以海平面為標準向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

　　(1)大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

　　(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數生物生活在距海平面150米內的水層中。

　　(3)巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。也是人類的“立足點”。

　　16、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　17、收集和分析資料

　　收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一。

　　(1)收集資料的途徑：查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索。

　　(2)資料的形式：包括文字、圖片、數據、音像資料等。

　　(3)對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發現探究的線索。

生物知識點總結9

　　一、軟體動物和節肢動物

　　1、軟體動物種類很多，約有10萬種，是動物界第二大門類。節肢動物是最大的動物類群。

　　2、常見的軟體動物有：

　　河蚌，烏賊，石鱉、扇貝、文蛤。

　　3、貝殼是由外套膜分泌的物質形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類動物用足運動，用鰓與水流進行氣體交換，同時完成攝食。(河蚌的運動器官是斧足)

　　4、軟體動物的主要特征：①柔軟的身體外面有外套膜，大多有貝殼;

　　②運動器官是足。

　　5、蝗蟲的身體分為頭部，胸部，腹部三個部分，頭部負責感覺和攝食，有3個單眼，1對復眼，一對觸角，口器用于攝食;胸部是運動中心，有三對足兩對翅;腹部和呼吸有關，體表有氣門，蝗蟲用氣管呼吸。體表有外骨骼。(外骨骼不僅能保護自己，還能防止體內水分蒸發)

　　6、外骨骼不隨身體的長大而生長，因此會出現蛻皮現象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。

　　7、昆蟲的基本特征：有

　　1對觸角，一般有2對翅，3對足。昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物;昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物，昆蟲是地球上種類和數量最多的一類動物，原因是具有翅。(如蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂等)昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。

　　8、節肢動物的主要特征是：

　　體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

　　9、常見的節肢動物有：蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、蝦、蟹、蜱蟲等。

　　二、魚

　　1、現存的動物約有150多萬種，根據體內有無脊柱分為兩類。

　　脊椎動物：體內有脊椎骨組成的脊柱(魚類、兩棲、爬行、鳥類、哺乳類等);無脊椎動物體內沒有脊椎骨組成的脊柱(原生動物、腔腸、扁形、線形、環節、軟體、節肢動物)。

　　2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群。

　　四大家魚指的是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

　　3、鰱魚的鰭有

　　5種7片，分別是胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關鍵作用。)尾鰭既是前行動力，又決定身體的運動方向。

　　4、側線：感知水流和測定方向。

　　5、魚能停留在不同的水層，因為鰾能調節比重。

　　6、石斑魚的幼體是雌性，發育到一定階段可轉變為雄魚，有性逆轉的現象。

　　7、魚在水中生活至關重要的兩點是：

　　1、能在水中呼吸;

　　2、靠游泳來獲取食物和防御敵害。

　　8、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線型，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。

　　9、魚是靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

　　10、魚是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，故鰓為鮮紅色。

　　鰓絲既多又細，擴大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸。口和鰓蓋后緣交替張合。

　　11、魚的特征：

　　1、生活在水中

　　2、體表常有鱗片覆蓋

　　3、用鰓呼吸

　　4、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

　　初中如何學好生物

　　一、預習

　　預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

　　通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。

　　對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。

　　很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。

　　二、復習和作業

　　每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。

　　因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

　　心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。

　　三、總結

　　總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

生物知識點總結10

　　緒論

　　生物的基本特性生物體具有共同的物質基礎和結構基礎

　　新陳代謝作用

　　應激性

　　生長、發育、生殖

　　遺傳和變異

　　生物體都能適應一定的環境和影響環境生物體的基本組成物質中都有蛋白質和核酸。

　　蛋白質是生命活動的主要承擔者。

　　核酸是遺傳信息的攜帶者。

　　細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

　　新陳代謝是活細中全部有序的化學變化的總稱。

　　新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

　　生物學發展三階段：

　　描述性生物學、實驗生物學、分子生物學《細胞學說》——為研究生物的結構、生理、生殖和發育奠定了基礎;

　　《物種起源》——推動現代生物學的發展方面起了巨大作用;

　　孟德爾;DNA雙螺旋結構;

　　生物科學發展生物工程、醫藥、農業、能源開發與環保疫苗制造——核心：基因工程

　　抗蟲棉;石油草;超級菌

　　生命的物質基礎

　　生物體的生命活動都有共同的物質基礎

　　化學元素在不同的生物體內，各種化學元素的含量相差很大。

　　分類：大量元素、微量元素

　　化合物是生物體生命活動的物質基礎。

　　化學元素能夠影響生物體的生命活動。

　　生物界和非生物界具有統一性和差異性

　　化合物水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質、核酸。

　　水——自由水、結合水

　　無機鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用。

　　糖類——單糖、二糖、多糖。

　　脂質——脂肪、類脂、固醇

　　自由水是細胞內的良好溶劑，可以把營養物質運送到各個細胞。

　　維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，細胞形態、功能。

　　糖類是構成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質。

　　脂肪是生物體內儲存能量的物質;減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內臟摩擦，緩沖外界壓力。

　　磷脂是構成細胞膜的重要成分。

　　固醇——膽固醇、維生素D、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過程。

　　蛋白質與核酸蛋白質和核酸都是高分子物質。

　　蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。

　　核酸是遺傳信息的載體。

　　蛋白質結構：氨基酸的種類、數目、排列和肽鏈的空間結構。

　　蛋白質功能：催化、運輸、調節、免疫、識別

　　染色體是遺傳物質的主要載體。

　　生命的基本單位——細胞

　　細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

　　細胞結構與功能細胞分類：真核生物、原核生物

　　細胞具有非常精細的結構和復雜的自控功能。細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

　　細胞膜結構：流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質。

　　基本骨架：磷脂雙分子層

　　糖被的結構：蛋白質+多糖。

　　細胞壁：纖維素、果膠功能：流動性、選擇透過性

　　選擇透過性：自由擴散(苯)、主動運輸

　　主動運輸：能保證活細胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養物質，排除新陳代謝產生的廢物和有害物質。

　　糖被功能：保護和潤滑、識別

　　細胞質基質——營養物質

　　細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所。

　　各種細胞器是完成其功能的結構基礎和單位。

　　線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

　　葉綠體是細胞光合作用的場所。

　　內質網——光面：脂類、糖類合成與運輸

　　粗面：糖蛋白的加工合成

　　核糖體

　　高爾基體

　　液泡對細胞的內環境起著調節作用，可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態。

　　細胞核結構：核膜、核仁、染色質

　　核膜——是選擇透過性膜，但不是半透膜

　　染色質——DNA+蛋白質

　　染色質和染色體是細胞中同一種物質和不同時期的兩種形態功能：

　　核孔——核質之間進行物質交換的孔道。

　　細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

　　細胞核在生命活動中起著決定作用。

　　原核細胞主要特點是沒有由核膜包圍的典型細胞核。

　　其細胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質。

　　沒有復雜的細胞器，但有分散的核糖體。

　　擬核裸露DNA

　　細胞相對較小

　　細胞增殖方式：有絲分裂、無絲分裂，減數分裂。細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。

　　有絲分裂

　　細胞周期有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。

　　體細胞進行有絲分裂是有周期性的，也就有細胞周期

　　動物與植物有絲分裂區別：前期、末期不同種類的細胞，一個細胞周期的時間不同。

　　分裂間期最大特點：完成DNA分子復制和有關蛋白質的合成。

　　意義：保持了遺傳性狀的穩定性。

　　細胞分化僅有細胞的增殖，而沒有細胞分化，生物體不能進行正常的生長發育。

　　細胞分化是一種持久性的變化，發生在生物體的整個生命進程中，胚胎時期達最大限度。

　　細胞穩定性變異是不可逆轉的。

　　細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的潛在能力。全能性表現最強的細胞是已啟動分裂的干細胞;

　　受精卵具有最高全能性。

　　細胞癌變細胞畸形分化。

　　致癌因子：物理、化學、病毒。

　　癌細胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態，使細胞發生轉化而引起的。特征：無限增殖;形態結構變化;細胞膜變化。

　　細胞衰老是細胞生理和生化發生復雜變化的過程，最終反映在細胞的形態、結構、功能上發生了變化。特征：水分減少，新陳代謝減弱;酶的活性降低;

　　色素積累，阻礙了細胞內物質交流和信息傳遞;

　　呼吸速度減慢，體積增大，染色質固縮、染色加深，物質運輸功能降低。

　　第三章生物新陳代謝

　　在新陳代謝基礎上，生物體才能表現(生長發育遺傳變異)生命的基本特征。新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物最本質的區別。

　　酶酶是活細胞的一類具有生物催化作用的有機物(蛋白質、核酸)特征：高效性、專一性。

　　需要的適宜條件：適宜溫度和PH

　　ATPATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

　　形成途徑：動物——呼吸作用

　　植物——光合作用、呼吸作用

　　形成方式：ADP+PiATP在細胞內含量很少，但轉化十分迅速，總是處于動態平衡。

　　光合作用意義：除了將太陽能轉化成化學能，并貯存在光合作用制造的糖類等有機物中，以及維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩定外，還對生物的進化具有重要作用。藍藻在地球上出現以后，地球大氣中才逐漸含有氧。

　　水分代謝滲透作用必備條件：

　　具有半透膜;兩側溶液具有濃度差。

　　原生質層：細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質。蒸騰作用是水分吸收和礦質元素運輸的動力。

　　礦質代謝礦質元素以離子形式被根尖吸收。

　　植物對水分的吸收和對礦質元素的吸收是相對獨立的過程。礦質元素的利用形式：N、P、Mg

　　Ca、Fe

　　營養物質代謝三大營養物質的基本來源是食物。

　　糖類：食物中的糖類絕大部分是淀粉。

　　脂類：食物中的脂類絕大部分是脂肪。

　　蛋白質：合成;氨基轉換;脫氨基

　　關注：血糖調節、肥胖問題、飲食搭配。

　　只有合理選擇和搭配食物，養成良好飲食習慣，才能維持健康，保證人體新陳代謝、生長發育等生命活動的正常進行。

　　甘油&脂肪酸大部分再度合成為脂肪。

　　動物性食物所含氨基酸種類比植物性食物齊全。

　　三大營養物質之間相互聯系，相互制約。他們之間可以轉化，但是有條件，而且轉化程度有明顯差異。

　　內環境與穩態內環境相關系統：循環、呼吸、消化、泌尿。

　　包括：細胞外液(組織液、血漿、淋巴)

　　內環境是體內細胞生存的直接環境。

　　內環境理化性質包括：溫度、PH、滲透壓等

　　穩態：機體在神經系統和體液的調節下，通過各器官、系統的協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。體內細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。

　　穩態意義：機體新陳代謝是由細胞內很多復雜的酶促反應組成的，而酶促反應的進行需要溫和的外界條件，必須保持在適宜的范圍內，酶促反應才能正常進行。

　　呼吸作用分類：有氧呼吸、無氧呼吸

　　有氧和無氧呼吸的第一階段都在細胞質基質中進行。

　　無氧呼吸的場所是細胞質基質

　　生物體生命活動都需要呼吸作用供能意義：呼吸作用能為生物體生命活動供能;呼吸過程能為體內其他化合物的合成提供原料。

　　高考生物必背知識點

　　1細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面,有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如：硝化細 菌)。光合細菌,光合作用的酶類也結合在細胞膜上,主要在細胞膜上進行(如：藍藻)。

　　2.細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中,也可發生在線粒體和葉綠體中。

　　3.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬于初級消費者,仍屬于生產者的能量。

　　4.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。

　　5.植物組織培養中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養，一般用葡萄糖培養。

　　6.需要熟悉的一些細菌：金黃色葡萄球菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、乳酸菌。

　　7.需要熟悉的真菌：酵母菌、霉菌(青霉菌、根霉、曲霉)。

　　8.需要熟悉的病毒：噬菌體、艾滋病病毒(HIV)、SARS 病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉 病毒。

　　9.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。

　　10.需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。

　　11.需要熟悉的酶：ATP 水解酶、ATP 合成酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA 解旋酶、DNA 聚合酶、DNA 連接酶、限制酶、RNA 聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。

　　12.需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血 紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。

　　13表觀光合速率判斷的方法：坐標圖中有“負值”，文字中有“實驗測得”。

　　14.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。 植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。

　　15.植物細胞具有全能性，動物細胞(受精卵、2~8 細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物 細胞核具有全能性(實例：克隆羊)，胚胎干細胞具有發育全能性。

　　16.基因探針可以是 DNA 雙鏈、單鏈或 RNA 單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患 鐮刀型貧血癥)，則探針是放射性同位素標記或熒光標記的鐮刀型貧血癥患者的 DNA 作為探針。

　　17.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的'抗體有多種。即一種抗原(含有多個 抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。

　　18.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體，所以人體內的 B 淋巴細胞表面的抗原-MHC 受體是有許 多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。

　　19.生物學是研究各種生命現象和生命活動規律的科學。無論是過去、現在，還是未來，人類的衣、食、住、行都離不開生物，也就離不開生物學。

　　高考生物復習策略

　　注重概念、回歸教材

　　概念是學科的基石，是理解知識點間聯系的基礎。在經歷了細致的一輪復習后，考生接下來的首要任務就是將教材中的概念進行再次整理。高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進行整理能在較短時間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實。

　　建議：有一個簡單的整理概念的方法就是關注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認真理解每個概念的內涵，辨析概念間的聯系和區別。最后做到能夠將有關概念進行分類、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點間的差異。

　　注重實驗、探究的練習

　　以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復習中，同學們要加大此類題型的練習力度。

　　方法建議：突出對實驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點。復習時可對應考綱中17個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟及相關的操作技能逐一復習，重點掌握。對于教材中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合，如細胞質壁分離與復原實驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學知識應用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

生物知識點總結11

　　1、身體各部分之所以協調配合，主要靠神經系統的調節作用。

　　2、神經系統的組成和各自的主要功能。

　　大腦：具有感覺、運動、語言等多種神經中樞，調節人體多種生理活動。

　　腦

　　小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡。

　　中樞神經系統

　　腦干：有專門調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。

　　脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能

　　神經系統

　　將這些刺激的反應傳導到大腦，脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。概括：反射和傳導功能。

　　腦神經：傳導神經沖動。

　　周圍神經系統

　　脊神經：傳導神經沖動。

　　3、腦和脊髓是神經系統的中樞部分，組成中樞神經系統;腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統;中樞神經系統是支配人體生理活動的司令部。

　　4、腦干也是腦的組成部分，下部與脊髓相連。脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。

　　5、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。

　　6、神經細胞跟其他細胞不同，它的細胞體生有許多突起，長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。神經纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經。各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成非常復雜的網絡。神經元的這些結構形態特點，是與它的生理功能相適應的。

　　7、神經元的功能：接受刺激后能產生興奮，并能傳到興奮。(說明：這種能傳導的興奮叫神經沖動)

　　【神經調節的基本方式】

　　1、人體通過神經系統，對外界或體內的各種刺激所發生的有規律的反應，叫反射。反射是通過一定的神經結構------反射弧來完成的。

　　2、神經調節的基本方式是反射。反射分簡單反射和復雜反射兩類。

　　3、反射弧的結構模式圖一般是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。

　　4、反射和反射弧不同，反射的結構基礎是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活動，反射是一種生理活動，而反射弧是一種結構，反射是通過一定的神經結構---反射弧來實現的。例如：排尿中樞受損，將不能排尿，只能采用人工導尿。另外，如果大腦控制排尿的中樞受損，將無意識排尿。人能有意識地控制排尿，說明脊髓有傳導功能，大腦能控制排尿。嬰幼兒易尿床，由于大腦發育不完善，控制力差。

生物知識點總結12

　　1，顯微鏡所看物象是倒像，放大倍數等于目鏡和物鏡的乘積。放大倍數越大，視野越暗，細胞放大倍數越大，觀察到的細胞總數越少（大暗少）

　　2，調節光線強弱的結構：光線暗時：用大光圈、凹面鏡

　　光線強時： 用小光圈、平面鏡

　　3，制作植物細胞臨時裝片，應滴加一滴清水；制作動物細胞臨時裝片，應滴加一滴生理鹽水，目的是為了保持細胞正常的形態；二者均用稀碘液染色，目的是為了更好觀察細胞結構。

　　4，動植物細胞的最根本的區別是有無細胞壁，植物細胞特有的結構有細胞壁，液泡，,葉綠體（植物的綠色部分，一般在葉片中才有，當然部分莖也有）

　　5，動植物細胞共有的結構：細胞膜、細胞核、細胞質（膜、核、質）

　　光合作用的器官是葉，場所是葉綠體；動物植物呼吸作用的場所是線粒體

　　細胞核：儲存遺傳物質（DNA是主要的遺傳物質）

　　細胞膜：控制物質進出

　　液泡：存在酸甜苦辣等物質

生物知識點總結13

　　1.基因工程的誕生

　　(1)基因工程：按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，從而創造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。

　　(2)基因工程誕生的理論基礎是在生物化學、分子生物學和微生物學科的基礎上發展起來，技術支持有基因轉移載體的發現、工具酶的發現，DNA合成和測序儀技術的發明等。

　　2.基因工程的原理及技術

　　基因工程操作中用到了限制酶、DNA連接酶、運載體

　　3.基因工程的應用

　　(1)在農業生產上：主要用于提高農作物的抗逆能力(如：抗除草劑、抗蟲、抗病、抗干旱和抗鹽堿等)，以及改良農作物的品質和利用植物生產藥物等方面。

　　(2)基因治療不是對患病基因的修復，基因檢測所用的DNA分子只有處理為單鏈才能與被檢測的樣品，按堿基配對原則進行雜交。

　　4.蛋白質工程

　　蛋白質工程的本質是通過基因改造或基因合成，對先有蛋白質進行改造或制造新的蛋白質，所以被形象地稱為第二代基因工程;基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質

　　高中生物選修三知識點

　　1.植物的組織培養

　　(1)細胞工程：指應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過細胞水平或者細胞器水平上的操作，按照人們的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲取細胞產品的一門綜合科學技術。在細胞器水平上改變細胞的遺傳物質，屬于細胞工程。

　　(2)細胞全能性：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發育成完整生物體的潛能。

　　考點細化：

　　①都具有該生物全部遺傳信息，因此從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。

　　②細胞在生物體內沒有表現出全能性的原因是基因選擇性表達。

　　③植物細胞的全能性得以實現的條件是離體，合適的營養和激素，無菌操作。

　　④在生物的所有的細胞中，受精卵細胞的全能性。

　　(3)植物組織培養：在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養在人工配置的培養基上，給予適宜的培養條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。

生物知識點總結14

　　一、組成細胞的原子和分子

　　1、細胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。

　　2、組成生物體的基本元素：C元素。(碳原子間以共價鍵構成的碳鏈，碳鏈是生物構成生物大分子的基本骨架，稱為有機物的碳骨架。)

　　3、缺乏必需元素可能導致疾病。如：克山病(缺硒)

　　4、生物界與非生物界的統一性和差異性

　　統一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種元素是生物界特有的。

　　差異性：組成生物體的化學元素在生物體和自然界中含量相差很大。

　　二、細胞中的無機化合物：水和無機鹽

　　1、水：(1)含量：占細胞總重量的60%-90%，是活細胞中含量是最多的物質。

　　(2)形式：自由水、結合水

　　?自由水：是以游離形式存在，可以自由流動的水。作用有①良好的溶劑;②參與細胞內生化反應;③物質運輸;④維持細胞的形態;⑤體溫調節

　　(在代謝旺盛的細胞中，自由水的含量一般較多)

　　?結合水：是與其他物質相結合的水。作用是組成細胞結構的重要成分。

　　(結合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增強)

　　2、無機鹽

　　(1)存在形式：離子

　　(2)作用

　　①與蛋白質等物質結合成復雜的化合物。

　　(如Mg2+是構成葉綠素的成分、Fe2+是構成血紅蛋白的成分、I-是構成甲狀腺激素的成分。

　　②參與細胞的各種生命活動。(如鈣離子濃度過低肌肉抽搐、過高肌肉乏力)

　　生物必修一學習方法

　　(一)形象記憶法。

　　形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學生的理解，又易于記憶。

　　(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。

　　(二)自我測驗記憶法。

　　自我測驗能及時地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

　　(1)自我考察。如在復習各種結構圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發現有薄弱環節，重點加強。

　　(2)自問自答。自問自答就是根據自己學過的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

　　(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。

　　生物必修一學習技巧

　　要準備一個錯題本。時間不夠，可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節省寶貴時間。

　　再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句總結或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。

生物知識點總結15

　　1，泌尿系統的主要器官（形成尿液的器官）是腎臟

　　2，腎臟的基本單位是腎單位，由腎小球、腎小囊、腎小管構成

　　3，尿液的形成包括兩個連續的過程；腎小球的濾過作用（形成原尿）和腎小管的重吸收作用（形成尿液）

　　4，出現血尿、蛋白尿說明腎小球病變；尿多、糖尿病說明腎小管病變

　　5，尿液的成分：水、無機鹽、尿素

　　6，神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成，中樞神經系統由腦和脊髓組成；神經系統的結構和功能的基本單位是神經元

　　7，神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器構成；要發生反射活動，反射弧必須完整無缺

　　8，簡單反射：生下來就有得先天性反射，神經中樞是脊髓

　　復雜反射：經過后天經驗積累形成的反射，神經中樞是大腦皮層

　　9，視網膜：可以感受光的刺激形成物象，是視覺反射的感受器，視覺在大腦皮層形成

　　耳蝸：可以感受聲音信息，是聽覺反射的感受器，聽覺在大腦皮層形成

　　近視眼的成因：晶狀體過度變凸使物象落在視網膜前方

　　糾正：配戴凹透鏡

　　10，生長激素幼年分泌不足得侏儒癥，過多得巨人癥；甲狀腺激素幼年分泌不足得呆小癥，過多得甲亢；胰島素分泌不足得糖尿病，胰島素可降低血糖濃度，治療糖尿病可通過注射胰島素

　　11，生命活動主要受神經系統的調節，同時也受激素的調節

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