關于高中地理必修一知識點總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的高中地理必修一知識點總結，希望能夠幫助到大家。
高中地理必修一知識點總結 1
【第一章宇宙中的地球】
1、天體系統的級別：總星系銀河系(河外星系)太陽系地月系
2、地球上生命存在的條件：
�、俜�定的太陽光照條件
�、诒容^安全的宇宙環境
③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)
④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)
�、菪纬刹⒋嬖谝簯B水
3、太陽活動對地球的影響：
(1)太陽活動的標志：黑子、耀斑
(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產生磁暴現象和極光現象;影響地球氣候。
4、地球自轉的地理意義：
�、贂円菇惶妫簳儼肭蚝鸵拱肭虻姆纸缇�晨昏線(圈)與赤道的交點的時間分別是6時和18時太陽高度是0度晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;
②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時。
�、垩氐乇硭竭\動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、地球公轉的地理意義：
(1)晝夜長短的變化：
�、俦卑肭蛳陌肽�，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。
②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日北半球各緯度的.晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。
�、鄞悍秩蘸颓锓秩眨栔鄙涑嗟�，全球各地晝夜等長，各為12小時。
④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
(2)正午太陽高度的變化：
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季)北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
(1)地球內部的圈層根據地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。
(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
【第二章自然地理環境中的物質運動和能量交換】
1、巖石分三大類：
�、賻r漿巖(巖漿上升冷卻凝固而成)。
②沉積巖(巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成)。
�、圩冑|巖(變質作用)。從巖漿到形成各種巖石，三大類巖石可以相互轉化，又到新巖漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。
2、地表形態變化的內外力因素(地質作用)：
(1)內力作用能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、巖漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。
(2)外力作用能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用。流水侵蝕地貌(V型谷)、堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);風蝕地貌(風蝕洼地、蘑菇)、風積地貌(沙丘)。
3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、大氣受熱過程：太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)
(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：
�、傥兆饔茫壕哂羞x擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。
�、凵⑸渥饔茫嚎諝夥肿踊蛭⑿m埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
(2)大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。
高中地理必修一知識點總結 2
知識摘要
1、天體和天體系統
2、天體類型及特征
3、太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響
4、太陽活動的主要類型及其對地球的影響
5、地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件
知識結構
一、宇宙
1、天體:概念和類型
2、天體系統:概念和級別
二、太陽
1、太陽輻射的能量來源及其對地球的影響
2、太陽活動
(1)太陽大氣的分層及活動
A光球層:太陽黑子
B色球層:耀斑和日餌
C日冕層:太陽風
(2)對地球的影響
A干擾地球上的無線電短波通信
B磁暴和極光
C對天氣和氣候的影響
二、地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征
(2)按結構分類，屬于類地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三節地球的運動
知識摘要
1、地球自轉的'方向、周期、速度等特征
2、地球自轉的地理意義――晝夜交替、地方時差、地轉偏向力
3、地方時、區時的計算;日界線
知識結構
一、地球自轉的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時針方向，南極反之
(2)周期:恒星日:23時56分04秒
(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規律
2、意義
(1)產生晝夜交替
(2)產生時差:
A地方時:經度每隔15度，地方時相差1小時，東早西晚
B時區的劃分:全球每隔15度劃分成一個時區全球劃分成24個時區
C區時的計算:每個時區的中央經線的地方時作為本區的區時
D國際日期變更線:大致與180度經線重合，西比東日期多一天
(3)水平運動的物體發生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知識摘要
1、地球公轉的方向、周期、速度、軌道等特征
2、黃赤交角及其影響
3、地球公轉的地理意義:正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分
知識結構
一、地球公轉的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東
(2)速度:1月初在近日點附近，速度較快;7月初在遠日點附近，速度較慢
(3)周期:回歸年:365日5時48分46秒
2、黃赤交角
(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角
(2)度數:目前是23°26′
(3)影響:太陽直射點在南北回歸線之間來回移動
3、地理意義
(1)正午太陽高度的周年變化
(2)晝夜長短的周年變化
(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候溫四季
第二章
知識摘要
1、大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。
2、大氣的受熱過程;全球性大氣環流及氣壓帶風帶。
3、大氣運動，大氣運動的基本形式。
4、常見的天氣系統，副熱帶高壓與長江中下游地區的梅雨、伏旱。
知識結構
一、大氣的成分
1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質
二、大氣圈的結構
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運動的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運動直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運動原動力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運動受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風向、風速
2、地轉偏向力：改變風向，不改變風速
3、摩擦力：改變風向，減小風速
五、大氣環流
1、三圈環流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風環流
(1)成因：海陸熱力性質差異;氣壓帶、風帶季節移動
(2)分布：東亞：溫帶季風氣候;南亞：熱帶季風氣候
六、海陸分布影響環流
1、北半球氣壓帶呈塊狀分布
(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓
(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓
2、南半球氣壓帶呈帶狀分布
七、常見天氣系統
1、鋒面
(1)冷鋒
(2)暖鋒
(3)準靜止鋒
2、氣旋與反氣旋
高中地理必修一知識點總結 3
高中地理是地理教材的重點和難點，是初中地理知識的重點。高中地理的主要學習內容包括地理知識的概念、定理、公式、地形圖的分析和綜合；地形、地形的基本知識；人文、自然科學的基本知識；地理信息技術的基本知識；生態平衡原理等。
1、地理地理特點
高中地理內容多，高中知識的難度大，高中教材內容多，地理信息的知識面廣，高中教材中的地圖、圖例、地形圖與空間形成了一系列的變化，這些變化對地理教師而言不僅僅是重點，而且更為重要的是在這些變化的背后還包括著教師自身。教師應當根據教學內容和學生的實際，把握高中學習的特點和學生的興趣、需要、原理以及教學內容的實際情況，有針對、因材施教，使地理知識更好地適應教學需要，從而達到預期的教學目的。
2、教學目標
教學的目標是指通過知識的傳授來掌握教學活動所需的地理事實和地理知識，包括教師本身的知識和經驗以及學生學習的水平。教學過程的設計目標就是通過教學任務和教學對象的生理機能，把地理知識和實踐、地理信息技術和地理思維結合起來，使地理知識和實踐、地理技術、地理信息有機地結合在一起。
3、教學方法
教學的方法是指將學生的學習興趣、經驗和認識結合起來，引導學生掌握有關的地理知識，培養學生主動學習、樂于學習的意識和習慣，從而提高學生的學習興趣和主動性。教師在教學過程中要根據教學內容和學生的實際設計教學過程，在教學內容的`設計上，要突出知識的發展性、系統性、綜合性，突出過程性，強調過程性；要突出思考型、探究型和實踐型。教師在教學過程中應當注意不斷更新教學觀念和教學手段，改變教學方法和學習方式，以期達到更好的教學效果。
4、教學方法
教學的方法是教師在教學過程中運用不斷地探索并逐漸形成的一種教學方法。教師要注意在教學過程中進行科學的總結和反思，在教學過程中進行創造性的探索。在教學過程中，教師應當注意在教學過程中對學生的學習活動進行指導和幫助，使學生獲得成功的體驗、獲得自信的滿足，培養學生的學習興趣。教師在教學過程中應當有意識地采用多種教學方法，并注意在教學內容和教學方法上因材施教。教學過程中，要注意從學生已有的經驗出發，創設與教學內容有關的情境，引導學生在生活中發現和體驗數學知識。這些教學內容，通過情境的創設使學生更好地認識地理知識。
高中地理必修一知識點總結 4
1、對流層的特點：
�、匐S高度增加氣溫降低；
②大氣對流運動(12km)顯著；
�、厶鞖鈴碗s多變。
2、平流層的特點：
①隨高度增加溫度升高；
②大氣平穩，以水準運動為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過程：
太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫
4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽輻射（光照）與天氣、地勢關系：
晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強；我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高（云層反射作用強）；夜晚多云，氣溫較高（大氣逆輻射強）。
8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準分布：
①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島
�、诤ｊ懛植迹合募娟懙�>海洋，冬季海洋>陸地；
�、蹥鉁馗叩牡胤�，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。
10、氣溫年較差：
①影響因素：海陸熱力性質；地表植被水分狀況；云雨多少。
�、谧兓幝桑簝汝�>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。
11、熱力環流的性質特點
（1）水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨
�。�2）水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗
（3）垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。
（4）來自低緯的氣流——暖濕
�。�5）來自高緯的氣流——冷干
（6）來自海洋的氣流——濕
（7）來自大陸的氣流（離陸風）——干
（8）兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓；反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13、風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
14、風向：
�。�1）風向-—風的來向；
�。�2）根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力
�、俅_定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏
�、劢孛媸苣ゲ亮Γǚ较蚺c風向相反）的影響，風向與等壓線斜交
15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行；近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和每次摩擦力的.共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。
16、鋒面與天氣（冷暖不同氣團作水準運動并相遇）
�、倮滗h過境雨區在鋒后，出現雨雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴；
�、谂h過境雨區在鋒前，多為連續性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。
17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節出現的沙塵暴。
18、氣壓系統與天氣（同一氣團作垂直運動）：
�、贇庑ǖ蜌鈮海┐怪睔饬魃仙鞖怅幱�。
�、诜礆庑ǜ邭鈮海┐怪睔饬飨鲁�，天氣晴朗；
19、三圈環流及氣壓帶風帶：
①三圈環流（垂直分布）
�、跉鈮簬АL帶（水準分布）
③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向；黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。
20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季風環流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節變化而變化的情況：
夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓；
冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。
22、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。
①雨帶的移動
春末（5月），雨帶在華南（珠江流域）（華北春旱，東北春汛）夏初（6---7月），雨帶移到長江中下游地區--梅雨（準靜止鋒）7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游進入“伏旱”（反氣旋）9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
�、诒狈接昙鹃_始晚結束早，雨季短；南方雨季開始早結束晚，雨季長
�、酆禎碁暮Ω备弑币扑俣绕欤ㄏ募撅L強），造成北澇南旱副高北移速度偏慢（夏季風弱），造成北旱南澇。
我國水旱災害發生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。
23、氣候形成因數：
太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動
24、判斷氣候類型的步驟：
①判斷南北半球
�、谂袛酂崃繋�
�、叟袛嘤晷汀�
25：氣候類型
�、贌釒У乃姆N氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大
熱帶雨林氣候（常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨）
熱帶沙漠氣候（常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨）熱帶季風氣候（南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季）
熱帶草原氣候（赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割）
�、趤啛釒夂蝾愋停憾咀罾湓戮鶞卦�0度以上，全球只有兩種氣候類型：
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30—40大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥
亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。
�、蹨貛夂蝾愋停撼Ｑ笮詺夂蛲�，冬季最冷月均溫以0℃以下。溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40--60大陸西岸（地中海氣候高緯一側），終年受西風控制，終年溫和多雨
溫帶季風氣候：分布在北緯35--55大陸東岸（亞熱帶季風的高緯一側），受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點（以北半球為例分析）：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
28、主要的大氣環境問題：全球變暖（溫室效應CO2）、臭氧層破壞（氟氯烴消耗O3）、酸雨(SO2、NO2)
29、溫室效應
�、俅罅咳紵V物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強
�、鄞髿饽孑椛湓鰪姟獪厥倚獨鉁厣摺驘崃繋Х植及l生變化——經濟結構發生調整（農業經濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業生產地域縮小，糧食減產。）
�、軜O地冰山融化，沿海地區海海平面上升，沿海地區地下水水質變壞。
30、綠化的環境效益：
�、偻ㄟ^光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣；
②綠化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙
�、鄢鞘芯G地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環境
高中地理必修一知識點總結 5
陸地環境
1、地球的內部圈層：地殼（地表到莫霍介面）、地幔（莫霍面—古登堡面）、地核（古登堡面以下）
2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部（軟流層之上）
3、巖石成因分類：巖漿巖（噴出巖和侵入巖）、沉積巖（層理構造、有化石）、變質巖。
4、地殼物質回圈：巖漿冷卻凝固→巖漿巖-外力→沉積巖-變質→變質巖-熔化→巖漿
5、地質作用：
�、賰攘ψ饔茫ǖ貧み\動、巖漿活動、地震、變質作用）
②外力作用（風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖）
6、地質構造的類型：褶皺（背斜、向斜），斷層（上升巖塊-地壘、下沉巖塊-地塹）
7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕（在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷）
背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地；向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。
8、地壘--廬山、泰山；地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地質構造對人類生產活動的影響：背斜（儲油）、向斜（儲水）、大型工程選址，應避開斷層
10、外力作用與常見地貌：
�、倭魉治g——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞（喀斯特地貌）彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積（港口宜建在凹岸）
�、诹魉练e——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原
�、埏L力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕洼地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等
�、茱L力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原
11、陸地環境的整體性：陸地環境各要素（大氣、水、巖石、生物、土壤、地貌）的相互聯系、相互制約和相互滲透，構成陸地環境的整體性。例如我國西北地方各環境要素都體現出乾旱特徵。
12、陸地環境的地域差異有：
�、儆沙嗟赖絻蓸O的地域分異（熱量）---――-緯度地帶性
�、趶难睾５絻汝懙牡赜蚍之悾ㄋ郑�-----經度地帶性
�、凵降氐拇怪钡赜蚍之悾ㄋ趾蜔崃浚�----垂直地帶性
13、影響山地垂直帶譜的因素：
�、偕降厮幍木暥�；
�、谏降氐暮０�；
�、坳柶隆㈥幤拢�
�、苡L、背風坡。
14、影響雪線高低的因素（雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度）
主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔（陽坡、陰坡）；二是降水量的大�。ㄓL、背風坡）
15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。例如我國西北地方的綠洲。
16、主要地質災害：地震、火山、滑坡和泥石流。
①兩大地震帶是：環太平洋帶、地中海——喜馬拉雅帶。我國多地震的原因是：我國位於兩大地震帶中。
�、诘刭|災害的防御：提高建筑物抗震強度；實施護坡工程，防止滑坡和崩塌；保護植被，改善生態環境；
水環境
1、水回圈：
�、侔雌浒l生領域分為海陸間大循環、內陸回圈和海上內回圈。
�、谒厝Φ闹饕h節有：蒸發，水汽輸送，降水，徑流。
�、鬯闹匾饬x在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態平衡。
2、陸地水體的相互關系：
①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大；b季風氣候為主河流，流量夏季最大；c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小；
�、谝员┭a給為主的.河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大。
③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。
3、我國河流補給的差別：
�、傥覈鴸|部河流以降水補給為主（夏汛型，東北春季有積雪融水）
�、谖覈鞅钡胤胶恿饕员┤谒a給為主（夏汛型，冬季斷流）
4、海水等溫線的判讀：
�、倥袛嗄媳卑肭颍ㄔ奖痹嚼涫潜卑肭颍�
�、谘罅髁飨蚝秃Ｋ葴鼐�凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。
5、影響海水溫度因素——太陽輻射（收入）、蒸發（支出）、洋流
6、洋流的形成:定向風（地球上的風帶）是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
7、洋流的分布：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。
�、诒卑肭蛑懈呔暷鏁r針方向洋流圈
③南半球40—60度海區形成西風漂流
④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。
8、洋流對地理環境的影響：
�、儆绊憵夂颍ㄅ鳌鰷卦鰸�，寒流—減溫減濕）
②影響海洋生物—-漁場
�、塾绊懞胶�
�、苡绊懞Ｑ笪廴�
9、世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯；秘魯漁場――上升流
10、海洋漁業集中在大陸架的原因：
�、龠@里陽光集中，生物光合作用強；
②入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
11海洋災害是指源于海洋的自然災害：海嘯和風暴潮。
12、海洋環境問題指源於人類活動的海洋生態破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
高中地理必修一知識點總結 6
地理是地理事物的重要組成部分，它對于地理學科有著重要的作用。高中地理教材中的知識點總體是豐富多彩的，如、高中地理第一輪復習中的“十二五”期間“高中地理第二輪復習”、“十二五期間地理第三輪復習”、“十二五期間地理第四輪復習”和“十二五期間地理第五輪復習”。因此我們在教學時注重對高中地理的教學過程，注重教材內容的復習，并且在課堂上采取多種不同的方式，使學生在學習時，能有效地掌握地理知識�，F將本期的高中地理教學工作總結如下。
地理知識的教學要求高中地理知識點繁雜，如果不及時補充，就會影響學生對知識的理解和掌握程度，甚至會對整個教學工作產生負責任的情況。所以，我針對這種情況，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別輔導和小組幫助相結合的方式幫助差生形成知識網絡，掌握地理思維方法，改變他們的學習方式，并由此取得了良好的效果。
在教學過程中我注重培養學生的學習興趣和學習習慣。
�、僦v究“抓兩頭，促中間”。
我班的差生面積比較大，上進心缺乏，學習上沒勁而且沒勁。因此我針對這些特點，開展了“抓兩頭，促中間”的工作，從抓兩頭，促中間，爭取較上進。具體措施是、對學習成績好的學生，在課堂上多提問，多督促，對學習差的及時幫助。對學習態度認真，書寫不認真的學生進行個別輔導，重點輔導。學習有困難的.學生，課后多找他交談，幫助解決學習上的疑難問題。
對學習有困難的學生，經常找他們談心，使他們樹立起學習的信心和學習的勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
�、谧深^，促中間，爭取較上進。
對中間生的幫助主要體現在課堂上，在課后，在課前，在課堂中對這部分同學，課堂熱情，課后多進行思想補差工作，及時消化吸收，讓這部分有潛力，學有余力的學生能在學習方面有更大進步。
③采取措施，使他們在原有的基礎上有更大進步。對待中等生，要多關心，多輔導，把他們帶進知識的殿堂，拓展他們的知識視野，增長他們的知識見識，培養他們的創新本事。
④采取各種方法訓練，培養學習興趣。
在地理教學中，我注重抓好培優輔差工作，根據學生的實際狀況，對學生進行具體的訓練。如在訓練學生掌握地理基礎知識的同時，注重智力的開發，如培養學生的思維本事，指導學生掌握地圖知識，利用圖表知識解決地理問題。如在學習《地球運動》一課中，我充分利用學生已有的知識經驗，設計一些趣味的問卷，讓學生在學習地理知識的過程中去感悟、理解、掌握地理思維方法。
總之，這一學期的教學工作取得了必須的成績，但是也仍然存在一些不足，比如，學生學習的主動性還不強，學習習慣不太好，學習成績還不夠理想。但是，我相信經過一個學期的不斷的鍛煉，我會進一步的提升自身的教學水平，爭取在以后的教學工作中取得更好的成績。
高中地理必修一知識點總結 7
地球公轉的地理意義
1、晝夜長短的變化：
1)某時刻全球的情況：直射點所在半球，晝長于夜，緯度越高，晝越長，極點附近出現極晝現象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝越短，極點附近出現極夜現象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分;
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。
2、正午太陽高度的變化：
1)日出、日落時(晨昏線上)時太陽高度=0度，一天中的太陽高度為正午太陽高度即地方時12點時的太陽高度。
2)某時刻全球的`情況：正午太陽高度由直射點所在緯度向兩側遞減，離直射點越遠，正午太陽高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線以北地區，6月22日出現值，12月22日出現最小值;南回歸線以南地區，6月22日出現最小值，12月22日出現值;回歸線之間地區，值出現在直射點經過該緯度的時候(即太陽直射)，最小值出現在冬至日。
3、季節的形成和劃分：天文四季(一年中太陽高度、晝長最長的季節為夏季，反之為冬季，例如我國傳統的四季)、氣候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4、五帶的形成和劃分：以回歸線和極圈來劃分。
回歸線=黃赤交角度數，極圈=90度-黃赤交角度數
高中地理必修一知識點總結 8
農業的分類
按生產對象分：基本為種植業和畜牧業，同時經營種植業和畜牧業的稱為混合農業
粗放農業：投入生產資料或勞動力較少，擴大土地面積成為增加產出的主要手段，分布在地廣人稀、自然條件惡劣、生產力水平低下的地區
密集農業：投入的生產資料和勞動力較多，用提高單位面積產量的方法來
增加農業的產出，現代世界的農業主要是密集型的。
自給農業：產品大多數甚至全部供自己及家庭享用，主要分布在發展中國家
商品農業：以銷售為目的'來進行生產，分布在發達國家和發展中國家的一些地區，普遍實行專業化生產，一個農場一般只種植一種農作物或飼養一種畜和禽
1、主要大氣環境問題：
全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
2、溫室效應(全球保暖)影響：
�、俸Ｆ矫嫔仙睾５貐^與低平島國被淹沒;
�、趯r業的影響：低緯度地區減產，高緯度地區增產;
�、塾绊懰h：增加降水極端異常天氣事件，地表徑流改變(南方降水最多，北方減少)。
應對措施：
�、倏刂茰厥覛怏w排放：減少使用化石燃料使用量，大力發展新能源，多使用清潔能源;提高能源利用技術和效率;減少消費減少廢棄物排放盡可能使用公共交通工具;防止森林火災。
②增加溫室氣體吸收：植樹造林，保護原始森林，采用固碳技術。
�、圻m應氣候變化措施：培養新的農作物品種，調整農業產業結構，建設水利設施，防止降水突發事件和海水入侵。
3、綠化的環境效益：
�、偻ㄟ^光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣。
�、诰G化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙。
③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環境。
高中地理必修一知識點總結 9
1、水循環：
①按其發生領域分為海陸間大循環、內陸循環和海上內循環。
②水循環的主要環節有：蒸發，水汽輸送，降水，徑流。
③它的重要意義在于：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態平衡。
2、陸地水體的相互關系：
①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大;b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;
�、谝员┭a給為主的河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大、
③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。
3、我國河流補給的差別：
①我國東部河流以降水補給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)
②我國西北地區河流以冰雪融水補給為主(夏汛型，冬季斷流)
4、海水等溫線的'判讀：
�、倥袛嗄媳卑肭�(越北越冷是北半球)
�、谘罅髁飨蚝秃Ｋ葴鼐�凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。
5、影響海水溫度因素——太陽輻射(收入)、蒸發(支出)、洋流
6、洋流的形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
7、洋流的分布(畫一畫右面洋流分布模式圖)：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。
�、诒卑肭蛑懈呔暷鏁r針方向洋流圈
③南半球40—60度海區形成西風漂流
�、鼙庇《妊笮纬杉撅L洋流，冬季逆時針，夏季順時針。
8、洋流對地理環境的影響：
�、儆绊憵夂�(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)
②影響海洋生物—-漁場
�、塾绊懞胶�
④影響海洋污染
9、世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯;秘魯漁場上升流
10、海洋漁業集中在大陸架的原因：
①這里陽光集中，生物光合作用強;
�、谌牒：恿鲙碡S富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
11、海洋災害是指源于海洋的自然災害：海嘯和風暴潮。
12、海洋環境問題指源于人類活動的海洋生態破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
高考地理復習之：農業區位分析
農業區位分析
1、灌溉農業區位分析
典型地區：寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等
分析自然區位因素：熱量充足，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足
不足：水資源短缺；冬季受寒潮和暴風雪影響；土壤的鹽堿化等
2、商品谷物農業典型地區：東北地區
分析區位因素：
�。�1）自然因素：溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；地形平坦開闊；耕地面積廣大；土壤肥沃；水源充足。
（2）社會經濟因素：地廣人稀，農產品商品率高；生產規模大，機械化水平高；交通便利；市場廣闊；工業比較發達；國家政策扶持。
不足：熱量不足；土地沙化、水土流失加��；土壤肥力下降；冬季受寒潮和凍害的影響等。
與美國商品谷物農業比較：
相同點；農業地域類型相同；地廣人稀，農產品商品率高；生產規模大，機械化水平高；交通便利；市場廣闊；工業比較發達；農業生產過程的自然條件相似。
不同點：經營方式不同，美國以家庭農場主生產為主，我國以國營農場位主；科技水平存在差異；專業化水平不同；糧食單產不同，美國糧食單產高
高中地理必修一知識點總結 10
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、培養興趣，輕松學習
地理學科的'實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。
三、圖文結合，易學好記
學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
四、知識聯系，融會貫通
高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
【高中地理必修一知識點總結】相關文章：
高中地理必修一知識點總結10-16
高中地理必修一知識點總結02-28
高中地理必修一知識點總結01-15
高中地理必修一知識點總結06-01
高中地理必修一知識點總結匯總02-12
高中地理必修一知識點總結精選6篇12-04
高中地理必修一知識點總結(6篇)11-05
高中地理必修一知識點總結(10篇)02-28
高中地理必修一知識點總結完全篇06-12