小學教研制度

時間：2025-11-20 21:42:54 制度我要投稿

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小學教研制度15篇(推薦)

　　在充滿活力，日益開放的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小學教研制度，歡迎大家分享。

小學教研制度15篇(推薦)

小學教研制度1

　　1. 城西小學校本教研規(guī)章制度

　　2. 校本教研工作規(guī)章制度

　　3. 小學教研工作制度

　　1、城西小學校本教研規(guī)章制度

　　一、校本教研規(guī)章制度

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

　　2、校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

　　3、校級領(lǐng)導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

　　4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　二、教研學習制度

　　1、全體教師要提高參訓意識，積極主動參加培訓，每次培訓要履行簽到手續(xù)。

　　2、保證學習時間，按時參加培訓，認真記筆記，認真完成培訓任務；

　　3、積極參與研討活動，講座時要主動發(fā)表意見和建議，切實提高自身能力；

　　4、保質(zhì)保量完成作業(yè)，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假；

　　5、實行階段性考核制度，每學完一部分內(nèi)容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續(xù)學習，重新考核，直至合格為止。

　　6、端正學風和考風，自覺維護教師形象；

　　7、校本培訓考核成績不合格者，年度考核不能評為優(yōu)秀。

　　三、教研考勤制度

　　1、教研不許遲到或者早退，遲到或早退按上班遲到早退處理。

　　2、要按要求簽到，不許讓他人代替簽到。

　　3、有正當理由而請假者，要把本次學習內(nèi)容自己找時間補上。

　　四、教研質(zhì)量考評制度

　　（一）優(yōu)秀教育案例評析制度

　　1、選取優(yōu)秀教育論文、案例編輯成冊。

　　2、學校范圍內(nèi)評析。

　　3、全員參與，共同評析。

　　4、評出等級，予以獎勵。

　　（二）校本教研獎勵制度

　　1、物資獎勵

　　發(fā)表文章：市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。

　　2、量化考核獎勵

　　發(fā)表文章：校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。

　　（三）優(yōu)秀課改成果展示制度

　　1、學校定期舉辦優(yōu)秀課改成果展示、交流、匯報活動。

　　2、每學年將教師撰寫的優(yōu)秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享，并把論文、案例編輯成冊。

　　3、對各學科的優(yōu)秀課，學校將向上級教研部門推薦。

　　2、校本教研工作規(guī)章制度

　　教學研究是提高教學質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領(lǐng)導下開展工作，建立起四級教研網(wǎng)絡：校長和業(yè)務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：

　　一、領(lǐng)導聽課和深入教研活動制度

　　在校長領(lǐng)導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監(jiān)督實施。

　　1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。

　　2、校長、教務主任必須深入課堂檢查了解教學情況，平均每周聽課不少于2節(jié)。

　　3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。

　　4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學。

　　5、領(lǐng)導要經(jīng)常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學科的`教學和教研情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　6、全校師生從本校工作出發(fā)，學習教育理念，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　7、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理念聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術(shù)，勇于創(chuàng)新，不斷進取的校本教研風所氣。

　　二、教研組校本教研制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本組教學研究的全部工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結(jié)、交流，推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。

　　4、組織好每周一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內(nèi)容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。

　　5、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，

　　活動要有總結(jié)材料。

　　6、開學制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導和教師匯報工作，真正創(chuàng)建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

　　三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質(zhì)量。

　　1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。

　　2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

　　（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。

　　（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。

　　（3）作業(yè)或練習。

　　（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。

小學教研制度2

　　建設(shè)與新課程相適應的教研制度是教研工作規(guī)范化管理的重要保障。教研工作堅持“研訓一體、管訓結(jié)合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統(tǒng)的備課、說課和評課教研制度，體現(xiàn)“關(guān)注問題、立足理念、強調(diào)敘事、倡導合作”的四種取向，實現(xiàn)教研行為自主、教研模式創(chuàng)新、教研效果扎實。根據(jù)新課程對教研工作的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教研工作實際，制定本制度。

　　一、全鄉(xiāng)教研

　　1.調(diào)研制度

　　包干領(lǐng)導及學科帶頭人每學期下完小不少于20次，聽評課每學期不少于30節(jié)。調(diào)研采用聽課、查看材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業(yè)、校本教研、師生讀書活動等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好調(diào)研記錄、寫出調(diào)研情況，為教學決策提供素材，為學校發(fā)展提供保證。

　　2.中層領(lǐng)導包校制度

　　中層領(lǐng)導每人包干完小或教學點一至二所，每逢單周下村小調(diào)研，圍繞 “四個一”活動。即：包干一所完小或教學點、培養(yǎng)一個典型、指導一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、做一次業(yè)務講座。切實實將教研重心下移，更好地履行為教師“指導、服務”職責。

　　3.中心教研組活動制度

　　中心教研組是全鄉(xiāng)學科最高教研組織，學科帶頭人任中心教研組組長，鄉(xiāng)級名師、骨干教師為成員，形成一定陣容的專業(yè)指導隊伍。中心教研組每學期例會二次，制定活動計劃、組織落實活動、交流活動成果；召開全鄉(xiāng)性專題教學研討活動一次，至少組織送教下鄉(xiāng)活動一次，發(fā)揮中心教研組的輻射作用。

　　4.教學觀摩活動制度

　　每學年召開一次綜合研討活動，總結(jié)經(jīng)驗、推廣成果。每學期召開學科教學觀摩活動一次，解決細節(jié)問題。每學期一次教師基本功大賽或優(yōu)質(zhì)課評選，每次活動均以匯報觀摩的形式進行交流，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　二、校本教研

　　1.建立和健全校本教研制度

　　第一、建立業(yè)務理論學習制度，增強全體教師的研究意識。第二、建立學校教研活動制度，充分發(fā)揮教師集體的作用。第三、建立學校教研激勵制度，定期獎勵教學研究成果。

　　2.完善校本教研內(nèi)容

　　結(jié)合自身實際認真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的`方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律等。

　　3.創(chuàng)新校本教研形式

　　各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)來促進教師的專業(yè)成長。

小學教研制度3

　　前言

　　小學教研工作是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過科學的教研工作，學校教師能夠達到優(yōu)化教育資源管理、促進班級、學科、年級教育協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同育人等目的。因此，小學教研工作管理制度的制定，對于學校教育教學水平的提高和發(fā)展具有十分重要的意義。

　　一、教研管理的目的

　　小學教研管理制度是指小學教師教研工作的規(guī)范化、制度化管理，通過建立科學的工作模式和機制，從而達到提高教師教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育發(fā)展等效果。

　　二、教研管理的內(nèi)容

　　（一）教研組織

　　1、學校總部教研辦公室的職責：

　　制定學校教研計劃，安排教研組織工作；

　　協(xié)助教研小組開展工作，提供必要的服務和支持；

　　對教研活動的開展進行監(jiān)督和檢查；

　　向上級教育行政部門報告學校的教研情況。

　　2、教研組的職責：

　　落實學校教研計劃；

　　制定教研計劃和工作計劃，依照學校的要求，對學科、年級、班級的教學進行分析、研究、評估和改進；

　　改進教學方法、探討課堂管理和教學內(nèi)容；

　　對課程標準的實施和學生思想品德教育進行研究；

　　承擔教研活動過程中的實際操作和組織管理；

　　在學科、年級、班級之間進行交流和合作。

　　（二）教研活動

　　1、教研組織月度教研活動，并結(jié)合教學實際情況，進行評估。

　　2、主要教研活動包括：

　　教學理念交流；

　　課程標準的`解讀和研究；

　　教學設(shè)計、實踐的研究；

　　課堂管理的探討；

　　學生思想品德教育的研究。

　　3、教研組的評估目標和要求：

　　提高教師教育教學水平；

　　改進課程、教學和評價機制；

　　對標國家和行業(yè)標準，促進教育教學質(zhì)量的全面提升。

　　三、教研管理的組織和實施

　　（一）教研組織

　　學校教研辦公室負責學校教研組織工作。

　　每個教研組由教務主任等領(lǐng)導督導，由教研組長、學科組長、年級組長等組成，由教師自愿組成。

　　（二）工作開展

　　1、每個教研組會定期召開教研會議。

　　2、具體教研小組工作流程如下：

　　教研組確定計劃，并由教研組長組織實施；

　　教研組成員編寫教學總結(jié)報告；

　　教研組長匯總并撰寫小結(jié)；

　　教研組長在組織開展小組評估、反思時，依據(jù)教師教學觀、教育情懷、教育技能、團隊精神、教育研究方面的能力，有針對性地進行評價和分析；

　　教研組長匯總合格報告，提出改進方案，并向?qū)W校教研辦公室匯報。

　　四、管理制度的監(jiān)督和評價

　　1、學校教研辦公室重點監(jiān)督教研管理組織和各小組的開展情況，開展抽查、檢查考評、聽取匯報等工作。

　　2、評價教研管理的效果，要考慮是否達到了提高教師教育教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育的發(fā)展等標準，通過評估教研活動的效果，不斷改進管理體系，提升教師的教育教學水平。

　　五、總結(jié)

　　小學教研管理工作的成效與師資力量和管理體系密切相關(guān)。通過建立科學的管理體系，培育教師的教育教學素養(yǎng)，提升學校的教育教學水平，促進教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。各教育部門和學校應加強教研管理的努力，依照本制度規(guī)定落實工作，創(chuàng)造更優(yōu)越的教育環(huán)境，以期為學生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的學習和成長環(huán)境。

小學教研制度4

　　一、為提高教師業(yè)務能力及教學水平，交流教學方法和教育信息，特開展教研活動。

　　二、教研活動時間每周三（數(shù)學、英語）、周四（語文、常技）。

　　三、教研活動時間必須得到保證，任何人不得無故缺勤或干擾教研活動的進行。

　　四、教研活動的內(nèi)容應廣泛，組織研究教材、重點章節(jié)加強集體備課研究，同時學習新課程標準、教育理論、教改經(jīng)驗等，結(jié)合實際教學中存在的`普遍性、關(guān)鍵性問題，突出重點進行研究。

　　五、教研活動必須按時開始，不得提前結(jié)束或中途離開，檢查時不在而又事先未請假者，一律視為缺勤。

　　六、未經(jīng)學校允許，嚴禁私自改動教研時間，負責人應認真組織并做好記錄。

　　七、應切實開展教學研究，不得在教研時間聊天、批作業(yè)或輔導學生、吃零食。

　　八、業(yè)務學習堅持自學和集中學習相結(jié)合，認真做好記錄（每次不少于300字），全校性集中檢查業(yè)務筆記為每學期1~2次。

　　九、教研活動記錄和業(yè)務筆記，學校根據(jù)工作需要隨時抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

小學教研制度5

　　一、校本教研基本理念

　　校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推進新課程實驗。

　　切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要負總責，科導處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學觀摩活動，集體備課活動，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體。

　　四、校本教研具體制度

　　（一）校級領(lǐng)導管理

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

　　3、校級領(lǐng)導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

　　4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的'校本教研機制。

　　5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理

　　1、學校教科室、教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。

　　2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織學科組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：

　　①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

　　②組織教師學習教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。

　　③組織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　④實施青藍工程，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

　　⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

　　⑥每學期聽課20節(jié)以上。

　　⑦做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

　　（三）教研組管理

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。

　　2、教研組長由教科室和教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教研室和教導處抓好日常教學管理工作。

　　3、教研組組長的主要任務為：

　　①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

　　②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。

　　③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。

　　⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學研究信息。

　　⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

　　（四）課題組管理

　　1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。

　　2、課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

　　3、課題組組長的主要任務為：

　　①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

　　②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

　　③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

　　④每學期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

　　⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。

　　⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

　　（五）教師隊伍管理

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課。

　　2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

　　①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

　　②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務。

　　④每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或有質(zhì)量的教學反思或經(jīng)驗總結(jié)。

　　⑤每學期教師聽課10節(jié)以上。

　　⑥每學期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。

　　五、校本教研活動要求

　　（一）校本教研活動設(shè)計要求

　　1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。

　　4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

小學教研制度6

　　教研組是組織教學的基本單位，為提高對教學的工作的認識，提高教學質(zhì)量，開展教改教研活動，特制定該制度。

　　一、教研組每學期要組織教研組教師學習黨的`教育方針、政策、把握素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，不斷提高和更新教育觀念，每期不少于2次。

　　二、教研組要認真開展有關(guān)教研組的發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、專業(yè)教學計劃等方面的討論，形成教研組教學工作的基本思路。

　　三、教研組每學期要組織好課程教學，探討教學大綱、教學內(nèi)容的更新、各專業(yè)課程之間教學內(nèi)容的整合、教學過程中出現(xiàn)的新問題。

　　四、教研組要積極開展教學研究和教學改革，組織教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐性教學、第二課堂等方面申報各級教改教研課題。

　　五、教研組教師要規(guī)范教學運行的各環(huán)節(jié)，抓好備課、講課、輔導、批改作業(yè)、實習、社會實踐、考試考查等各個環(huán)節(jié)。

　　六、教研組要形成教學交流制度。教師要參加教研活動、試講活動、觀摩教學活動、相互聽課評教活動、每期的教學檢查活動。

小學教研制度7

　　一、在主管校長直接領(lǐng)導下，執(zhí)行學校體育工作計劃和有關(guān)規(guī)章制度，以體育教學為中心，全面抓好學校體育工作。

　　二、組織全組教師政治學習和業(yè)務進修，進行教學改革的研究。堅持每周有目的地開展一次教學研究活動，制定每學年體育工作計劃，寫出工作總結(jié)。

　　三、組織學習《體育教學大綱》，建立集體備課和觀摩教學制度；定期檢查各年級貫徹教學大綱、教學計劃的執(zhí)行情況；定期檢查教案、記分冊；落實聽課制度，努力提高教學質(zhì)量。

　　四、認真組織安排早操、課間操和體育課外活動，認真實施《中小學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，搞好運動隊訓練和校內(nèi)外體育競賽，堅持辦好每學年舉行的校運動會。

　　五、加強與衛(wèi)生工作配合，協(xié)同校醫(yī)定期檢查學生身體，進行素質(zhì)測驗，建立學生體質(zhì)、健康卡片，積累資料，不斷改進學校體育衛(wèi)生工作。

　　六、加強體育教研組資料建設(shè)，做好體育課，貫徹體育合格標準和國家體育鍛煉標準的'記載、統(tǒng)計、分析，同時做好合格率及達標率的呈報工作。

　　七、建立體育器材保管制度，協(xié)助有關(guān)部門做好體育器材的購置、維修、保管及場地器材保養(yǎng)等工作，并教育學生愛護公物。

小學教研制度8

　　師德師風和敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀品質(zhì)；系統(tǒng)掌握學科知識結(jié)構(gòu)和章節(jié)知識體系，準確把握《大綱》與《考綱》，落實教學環(huán)節(jié)，合理把握知識的深度和廣度，有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效地組織課堂教學高教學質(zhì)量，進而快速成為教學骨干。

　　一、活動背景

　　為深入推進課程改革，進一步規(guī)范教學過程，切實提高課堂教學和校本教研質(zhì)效，從而達成教師間教學智慧，教學資源共享，促進教師間的合作交流，整體提升教師的專業(yè)素質(zhì)，把我校教育、教學教研工作提升到新的檔次與水平，經(jīng)校委會研究決定，我校本學期將重點開展?jié)B透“課堂學案”理念的常態(tài)課研究系列活動，努力探索出具有農(nóng)村中學特色的常態(tài)課教學模式，打造全市一流農(nóng)村中學教育教學品牌。

　　二、活動主題

　　貫徹“尊重教育”理念，探索常態(tài)課教學模式，提升教學教研質(zhì)效，打造永中教育品牌。

　　三、活動目標

　　1、推進尊重教育的實施；

　　2、抓好常態(tài)課研究，規(guī)范教師教學行為；

　　3、提高每一節(jié)的教學質(zhì)效，為每一位學生發(fā)展服務；

　　4、診斷常態(tài)課教學中存在的問題，研究解決問題的對策；

　　5、搭建教師展示平臺，促進教師專業(yè)成長。

　　四、教研活動的內(nèi)容

　　1、研究教學內(nèi)容和目標：包括基礎(chǔ)知識及章節(jié)知識體系，章節(jié)知識在教材中的作用和“兩綱”中的地位；通過教學應當實現(xiàn)的知識目標與能力目標，以及實現(xiàn)目標的方法途徑；知識考點及中考命題方式，課堂教學應該達到的深度和廣度；補充的閱讀教材、作業(yè)評講、目標檢測等。

　　2、研究教法與學法：研究每個單元的課時劃分及每課時的起止內(nèi)容；研究每節(jié)課的授課方法、重難點的突破策略、學習積極性的調(diào)動、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；對學生思維盲點和易錯之處的把握，研究學科學法。

　　3、開展業(yè)務學習：學習現(xiàn)代教育學、心理學及課改理論，學習名優(yōu)教師的治學風格與教育藝術(shù)，傳達學校有關(guān)精神。

　　4、開展學科立項課題的`研究，接受校本培訓，研究學情與教情。

　　五、教研活動的要求

　　1）、“四統(tǒng)一”：即統(tǒng)一思想、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一記錄。積極認真開展好教研活動，于公于私都是一件大好事。要求全校教

　　師統(tǒng)一思想認識，積極參與，為本組教研活動的開展獻計獻策，不得應付了事。各教研組必須在指定時間，到指定地點按要求開展教研活動，并做好詳細記載，保存有關(guān)軟件資料。

　　2）、“三提前”，教研組長務必提前安排好教研活動內(nèi)容，提前指定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人提前作好發(fā)言準備。

　　3）、“三不準”：教研組長與備課組長要充分認識到教研活動的意義，作好教研活動的組織與策劃，把此項工作做細做實，既做好長遠規(guī)劃，又做好近期安排，不準走過場或唱獨角戲；任何人不準遲到早退、無故缺席，教務處每天派人檢查考核，違者按學校有關(guān)規(guī)定處理；任何教研組不準隨意拖延或中止集體教研活動，確有特殊情況，須提前向教務處請示。

　　4）、全面完成目標任務。

　　1、“實踐一種先進的教育理念”――要求每位教師在廣泛學習和深入反思基礎(chǔ)上以“我的教育理念”為題目，完成一篇工作宣言，引領(lǐng)和升華教師的工作理想和信念。（3000字）

　　2、設(shè)計一個優(yōu)秀的教案――上交一節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計評選出學期“十佳”教案，并進行教案展覽活動。

　　3、寫一篇深刻的教學反思――要求教師每節(jié)課后都有教學反思，年終上交一篇自己認為最好的教學反思。

　　4、上一節(jié)課改展示課――按照課改標準展示教師自身最高水平的課。

　　5、聽課10節(jié)以上。

　　六、活動辦法

　　教研活動的開展，原則上語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組四個教研組按先集中后分散的方法進行，在教研組長組織下進行集體備課、示范課、評課等活動，教務處全程跟蹤督導。10月1日前各教研組將各組的教研活動安排上報教導處匯總。12月1日各組至少上報兩位教師參加學校組織的“永中教師課堂風采展示”優(yōu)質(zhì)課評比活動。

　　七、各教研組人員安排

小學教研制度9

　　校本教研管理制度旨在規(guī)范學校內(nèi)部的教學研究活動，提高教師的`專業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學質(zhì)量的提升。它涵蓋了一系列的環(huán)節(jié)，包括教研活動的規(guī)劃、組織、實施、評估和改進。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研活動規(guī)劃：明確教研目標，制定年度或?qū)W期教研計劃，確保活動與教學目標相一致。

　　2. 組織管理：設(shè)定教研小組，分配職責，確保每個教師都有參與和貢獻的機會。

　　3. 活動實施：設(shè)計各類教研活動，如教學觀摩、案例分析、專題研討等，保證活動的有效性和實用性。

　　4. 評估反饋：建立評估機制，對教研活動的效果進行定期評價，為改進提供依據(jù)。

　　5. 持續(xù)改進：根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教研策略，推動教研活動的持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展。

小學教研制度10

　　高廟小學教研工作制度

　　為提高學校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學質(zhì)量，特制定本制度。

　　一、指導思想

　　全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質(zhì)量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

　　二、工作目標

　　1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

　　2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

　　3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

　　4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

　　5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設(shè)一支適應新課改的新型教師隊伍。

　　6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

　　三、方法措施

　　1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領(lǐng)導機構(gòu)，全力抓好教研工作。

　　2、制定教師業(yè)務學習制度，提高教師業(yè)務理論水平。

　　3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

　　4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術(shù)及電化教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

　　5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的`評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。

　　6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便利的學習、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師大膽地“給位子、壓擔子”，通過提干、教學技能大賽、學術(shù)研討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風采。在同等條件下教研骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。

小學教研制度11

　　網(wǎng)絡教研管理制度是針對教育機構(gòu)在網(wǎng)絡教學環(huán)境下的教學研究活動所制定的一系列規(guī)則和流程，旨在保障教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展，推動教學創(chuàng)新，促進學生學習效果。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研活動規(guī)劃：明確教研活動的目標、內(nèi)容、形式和周期，確保活動有序進行。

　　2. 教師培訓與發(fā)展：提供教師在線教學技能的培訓，鼓勵教師參與教研活動，提升其專業(yè)素養(yǎng)。

　　3. 教學資源管理：規(guī)范網(wǎng)絡教學資源的創(chuàng)建、分享和更新，確保資源的質(zhì)量和適用性。

　　4. 評估與反饋機制：建立有效的'教學質(zhì)量評價體系，收集學生和教師的反饋，促進教學改進。

　　5. 技術(shù)支持：提供技術(shù)支持服務，解決教師在實施網(wǎng)絡教學過程中遇到的技術(shù)問題。

　　6. 創(chuàng)新激勵：鼓勵教師嘗試新的教學方法和工具，激發(fā)教學創(chuàng)新。

　　7. 數(shù)據(jù)安全與隱私保護：確保網(wǎng)絡教研活動中的數(shù)據(jù)安全，尊重并保護師生的隱私。

小學教研制度12

　　幼兒園教研管理制度旨在規(guī)范教育教學活動，提升教師專業(yè)能力，保障幼兒教育質(zhì)量。它主要包括以下幾個核心部分：

　　1. 教研目標與計劃：明確教研活動的目標，制定詳細的教研計劃。

　　2. 組織架構(gòu)：設(shè)定教研組的構(gòu)成，分配各成員的.職責。

　　3. 活動實施：規(guī)定教研活動的開展方式、頻率及參與人員。

　　4. 評估機制：建立對教研成果的評價標準和反饋流程。

　　5. 培訓與發(fā)展：規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑和培訓機會。

　　6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：確保制度的執(zhí)行，并設(shè)立監(jiān)督機制。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研主題選擇：涵蓋課程設(shè)計、教學方法、兒童發(fā)展等多個領(lǐng)域。

　　2. 團隊協(xié)作：強調(diào)教師間的溝通、合作與資源共享。

　　3. 研究方法：包含觀察、案例分析、實驗等多種研究手段。

　　4. 成果應用：鼓勵將教研成果轉(zhuǎn)化為實際教學實踐。

　　5. 持續(xù)改進：定期反思教研效果，提出改進建議。

　　6. 資源配置：合理分配教研經(jīng)費和時間資源。

小學教研制度13

　　新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

　　一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；

　　著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；

　　切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；

　　生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　（一）自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　（二）同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　（三）專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。

　　四、校本教研具體制度

　　（一）校級領(lǐng)導管理。

　　3．校級領(lǐng)導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

　　4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理。

　　l、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。

　　2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。②根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。④每學期聽課15節(jié)以上。⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

　　（三）教研組管理。

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的.業(yè)務組織單位。

　　2、教研組的設(shè)置由教導處一年一定，原則上設(shè)組長1人。

　　3．教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。

　　4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。⑦帶領(lǐng)本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

　　（四）教師隊伍管理。

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達。

　　2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。③實施“六個一”工程。

　　五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設(shè)計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

　　（五）校本教研活動過程要求。

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

　　2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。

　　3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

　　4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

　　六、校本教研獎懲辦法1、每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。

　　2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。

　　3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。

　　4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。

小學教研制度14

　　一、教學辦公會制度

　　1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

　　（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

　　（2）為學科教學提出建設(shè)性的改進意見。

　　（3）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。

　　2、各學校要建立檢查、監(jiān)督機制。包科領(lǐng)導和負責教學的學校領(lǐng)導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意見和建議，及時反思總結(jié)，通報情況。學校要對教研組長、備課組長、組員按學期進行業(yè)績考核，特別是對在本校或在鎮(zhèn)以上舉行公開教學的教師，分為領(lǐng)導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。

　　3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合評價中。

　　4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學校的教研活動，對教研活動提出意見和建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，不定時以簡報的方式下發(fā)，推介各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備課組的依據(jù)。

　　二、常規(guī)檢查制度

　　1、對教學計劃規(guī)范的管理要求。

　　對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領(lǐng)導審批制，（要求審批領(lǐng)導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修改批準后方可實施；開學二周內(nèi)按照教學計劃規(guī)范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分，量化分數(shù)納入到教師的`業(yè)績考核檔案中。

　　2、對備課規(guī)范的管理要求。

　　備課管理是學校對教師業(yè)務管理的重要內(nèi)容，是“自主互助、合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規(guī)模的檢查，其他時間依據(jù)各單位的實際，各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時總結(jié)、反饋，并指導教師修正，同時也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗，樹立典型，開展備課展評、優(yōu)秀導學案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動，以活動促備課的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現(xiàn)，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進行檢查、量化，納入到對學校的教學質(zhì)量評估中。

　　3、對上課規(guī)范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程，上足課時，負責教學管理的學校領(lǐng)導要采取多種形式了解教學情況，通過開展聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二是結(jié)合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

小學教研制度15

　　為適應素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結(jié)合我校現(xiàn)有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務學習制度。

　　一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性,加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結(jié)合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術(shù)活動。

　　二、教師業(yè)務學習內(nèi)容由教務處統(tǒng)一部署或由教研組長自行安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計劃的'制訂、期中或期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業(yè)務知識學習及討論等。

　　三、教師業(yè)務學習，堅持自我學習和集體學習相結(jié)合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍,做好摘抄、積累專業(yè)理論知識,提高專業(yè)理論水平。

　　四、學校安排的外出聽課、培訓、校內(nèi)輔導學習，必須按規(guī)定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)，向教導主任請假，記載出勤情況。

　　五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，不得看與本次學習無關(guān)的其他書報或做其他事情。

　　六、學期結(jié)束，教師將業(yè)務學習筆記交教研組長上交教導處審查。

　　七、教師業(yè)務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鉤。

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