教研的制度

　　在日常生活和工作中，制度起到的作用越來越大，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的教研的制度 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研的制度 1

　　教研組是學校教學研究組織，它的任務是組織本學科教師進行教研活動，以提高教學質量。它的活動內容是組織本學科的教師學習有關教學方針、政策；研究教學大綱、教材和教學方法；結合教學實踐，學習專業科學知識教育理論；總結、交流教學經驗，指導學生課外活動。學科教研組的活動時間、地點要得到保障，不要任意更改，每次活動都要有充實的內容。教研組的設置要便于教師教研活動，以學科分別建立。

　　教研組主要工作內容：

　　一）組織本學科的教師學習黨和國家的教育方針、政策和上級部門的有關指示，統一和提高本學科教師對方針政策，上級指示的認識，端正教育思想。

　　二）組織本學科教師認真學習本學科教學大綱，明確本學科的教學任務。根據學校教學工作計劃和本學科的教學任務及本組的實際情況，制訂出教研組工作計劃。組織并指導各年級各課小組和本學科教師制訂各課教學教研工作計劃、進度計劃及教師的課時計劃等。

　　三）組織本學科教師深入鉆研教材，研究教材的重點、難點研究教學方注，研究本學科的教學原則；根據教學的實際情況，定期確立并研究一定的養研課題。根據學科的特點和學校的實際，制定出本學科對各課、講課、布置＿和批改作業、質量考核、課外輔導等主要教學活動的要求。

　　四）教研組要認真搞好本學科各種形式的公開課（包括示范課。研討課、觀摩課等）。公開課要納入教研組工作計劃之中。教研組長要認真開好對公開課的評議、總結會（分管教學的校長、主任參加），總結經驗，推廣經驗提出改進教學的意見和建議，提高教師教學理論水平。本學科教師要相互聽課，以老帶新，取長補短，形成研究教學方法，提區高教學水平的風氣。

　　五）根據本級教師的實際情況，訂出教師進修計劃。教師進修的主要方式是在職進修。教研組要組織教師有計劃有目的地培養幫助新教師。

　　六）組織與指導和本學科有關的課外活動，充分發現發揮學生的興趣特長，啟迪智慧，培養能力。

　　七）組織本學科教師開展教學科研活動，使教學科研更有效地指導教師的教學實踐，提高教學質量，組織和幫助教師及時總結經驗。共同探討和研究教學論文的撰寫。

　　八）組織和督促教師有計劃地了解學生的學習情況、作業負擔情況，聽取學生對本學科教學的各種意見。檢查與督促教師做好輔導差生、關心差生，大面積提高合格率的工作，同時要求教師善于發現和培養優秀學生、學科尖子。

　　九）組織各備課教師擬好期中、期末試題，把握學科教學的導向并對試題進行認真審核，考后按教務處的統一要求認真做好成績統計和質量分析工作。

　　十）督促全組同志按時向教務處上報教學計劃、成績統計、質量分析等。定期向校長、教務主任匯報本組工作。一般一學期兩次。（期中、期末）

　　十一）參加班主任召開的家長會，向家長匯報本學科的學生學習情況并提出自己的建議。

　　十二）管理并使用好本學科教研組的各種工具書、教具、教參資料。圖表，外錄機、教學磁帶。投影儀等教學上所需的各種資料和設備。物理、化學、生物等學科教研組要協助教務處加強與改善實驗室的管理工作。教科教研組全體同志要盡可能利用現代化教學手段、設備，優化、改進教學方法，改善教學效果，提高教學質量。

教研的制度 2

　　創空間藝校教研室管理制度

　　一、教研室要創造求實、拼搏、創新、進取、和諧、能夠激發教師工作積極性的環境。

　　二、教研室主任職責：教研室主任應能夠以身作則、不謀私利、不計較個人得失。全面地講，就是要達到政治強大學網、業務精、工作實、作風正的標準。教研室主任應從精神調節與利益調節兩個方面調動教師的積極性，提倡教師的奉獻精神、敬業精神。對教師的工作、學習、生活要十分關心，要注意總結他們的事跡和優秀事例，及時宣傳、推廣。

　　三、政治理論學習制度：教研室對每位教師的要求不僅是精業務、重科研，還要重思想、重品德，才能優質完成教書育人的使命。堅持政治理論的學習，提高每位教師的政治覺悟，貫徹執行國家的各項方針政策和法規。

　　四、教師業務檔案制度：教師業務檔案記載每個教師的學歷、工作經歷及科研簡

　　歷等基本情況，記載每學期的教學工作量、教學質量考核、科研及科技開發活動的實踐與業績、在國內外進修情況、參加學術交流會議以及各類獎懲情況等。

　　五、職業道德培訓制度：每年對教師培訓的首要內容是職業道德教育，教育教師在教學中嚴

　　格要求自己，注意言傳身教，以自己嚴謹的治學態度和細致的工作作風為學生做出表率。

　　六、考勤制度：依據教師工作特點，制定出考勤制度，加強組織紀律性，為順利完成教學工作提供組織保證。

　　七、教研活動制度：每學期均進行教研活動的組織，至少每月一次，包括集體備課、新教材試講、新課程內容試講、新教師試講等與教學、科研有關的多項內容。要求每位教師都參加，并由專人對教研活動的內容和出席情況做記錄。

　　八、科研進展匯報制度：對教研室每位教師承擔的科研課題堅持共同探討、互相支持、集體參與的協助方針。為每一項課題的順利完成提供必要的支持和保障，為青年教師提供現場實踐的鍛煉機會，為教研室積蓄科研后

　　備力量。

　　九、實習課程專人負責制度：由課程主講教師針對學生具體情況安排實習內容，分析學生實習報告，發現問題及時解決，做到理論與實踐相結合，注重培養學生的綜合能力。實習課使用的教學用具由專人包管。

　　十、教學綜合評定制度：基礎評教包括學生評教、專家評教、同行評教、領導評教。教師定期與本教研室承擔教學任務的有關專業及同行的負責人和學生進行溝通，了解教學中存在

　　的問題和學生的需求，提高自己的教學質量，并為課程改革與建設提供依據和素材。

　　十一、相關課程聽課制度：每位教師不僅應精通本專業，而且要求每位教師在備課前要去相關專業聽課，一方面提高自己的知識水平，另一方面可以刪節重復的內容，提高教學效率。

　　十二、學期工作總結制度：要求每位教師在學期末從“德、勤、能、績”四個方面進行總結，檢查教學、科研等各項工作的完成情況，并進行評比。

　　十三、要求教研室的教師及教輔自覺遵守學校及教研室的一切規章制度。

教研的制度 3

　　在課程改革日益深入的今天，教研員應具備的基本素質與能力應突出以下幾個方面：

　　一、教研員的基本素質和能力要求

　　1、思想素質與政策水平：對教育理論的研究與闡釋。①人文科學素養：新的課程定位，體現了新時代的價值觀，更加強調了人文精神，因此，教研員在新課程的實施中要充分體現新時代的人文精神。例如：民主、平等、和諧、激勵、共勉、分享、對話、交流、探討等等。這是教研員做好新課程教研工作必須具備的首要人文素質。要有博大的人文精神與團結協作的精神。②身心素質：要具備人性化的職業道德與堅定的政治信念，科學的思維方式，高度的事業心和責任感以及高尚的師德修養。它包含健全的身體素質、健康的心理素質以及甘當人梯，搭建平臺的奉獻精神。

　　2、知識結構與教學研究：扎實的專業知識和豐富的文化知識教研員具有扎實的專業知識毋庸質疑，在新課程的教研工作中，還應具備豐富的文化知識。新課程的教育理念要求教師拓寬教學領域，開發和挖掘教育資源，在教學過程中師生互動，學生自主學習，收集學習資料，質疑讀本，敢于探討等等，都迫使教師必須具備廣博的文化知識，才能適應新的學習方式。而作為教研員在文化知識上要高于教師，要改變原有的知識結構，要不斷更新知識，只有保證自己知識庫存的充足與新鮮，才能保證自己的教研工作與時代同步。因此要有較強的專業技術素養，包括扎實的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，豐富的專業前沿知識及相關知識。

　　3、強勁的研究能力。研究是教研員的職責之一，但是在新課程的進程中，教研員更應具備強勁的研究能力與學術研究素質，如：較強的教研、教改科研能力；教學管理，深入實際，教學指導，評價教學、分析教學質量；教改實驗；組織教研活動；創新意識、總結推廣教學經驗、開發教育資源（課程和教材等）。新課改的教學內容變化大，教學形式靈活多樣，教學手段和技術現代化，學生的主體性學習增強種種，這就給教研員的教研工作增大了研究難度，擴大了研究范圍。另外，新課程為教師留有廣泛的發揮空間，要求教師應是研究型教師，這又給教研員指導教學工作增加了研究難度。因此，教研員面對多方面的挑戰，必須具備強勁的研究能力，才能勝任新時期的教研工作。

　　4、對教學工作示范能力：下校兼課，下水課等形式。

　　5、信息整合能力：系統的教學理論、嫻熟的教學技能、較強的計算機、英語應用能力。

　　6、文字表達能力與編輯能力：論文、案例、教學設計的撰寫、編著。

　　7、較強的組織與交際能力。這是由教研員具有服務的性質決定的。尤其在課程改革的進程中，教研活動頻繁，工作量增大，經常深入基層學校，經常開展教研活動，不具備較強的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。現代教研員的組織能力和交際能力，應更真實的體現人性化。教研員與基層學校領導和教師的關系不應是僅僅的組織關系，而應當是平等、和諧、合作的關系。這樣，才能使教研員的工作具備親和力和凝聚力，才能產生事半功倍的工作效果。

　　8、較高的審美水平。審美能力是人的綜合能力的重要部分，教研員的工作包括審美要素。新課程的課堂教學，已經不在是簡

　　單地傳授知識，培養能力的過程，而是除了知識、能力、方法、過程之外，還要肩負著價值觀取向的引導、情感熏陶、人生態度的確定、審美情趣的培養等任務。教研員在指導教學、研究教學、評價教學中，也要全面審視，憑著較高的審美水平，發現教師的教學藝術和教學過程中體現出的真、善、美，給予肯定和鼓勵。否則，對教師教學的指導、評價就會失之偏頗。

　　9、嚴謹、務實、勤奮、高效工作作風：老實做事、樸實做人、扎實求真、務實創新。

　　二、新形勢下對教研員工作的要求

　　1、工作定位、確定中心。“教研機構要充分發揮教學研究、指導和服務等作用”。教研員在新課改中應該做好幾方面工作：①提出課程更新與發展的建議并協助組織實施。②開發地方課程，協助學校開發學校課程。③開發多樣性課程資源。④組織多樣性教研活動、教師培訓。⑤積極參與評價考試制度改革等。

　　2、加強學習、更新觀念。教學觀念轉變，主要表現在七個方面：①重傳授向重發展的轉變。知識本位—智力本位——人本位。②由統一規格教育向差異性教育轉變：統一規格：表現在四個“一”上面，備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一個標準。③由重教師“教”向重學生“學”轉變。新時期教改的響亮口號是：一切為了學生學習方式的轉變。主體性教育的精髓是：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。④重結果向重過程轉變；以前重視的結果不是教育目標要達到的結果，而是考試的結果，升學的結果。⑤由單向信息交流向綜合信息交流轉變（現代復合型）。單向：講授法，教師教，學生學。雙向：談論法，教師問學生答。三項：討論法，師生、生生互相問答。綜合：探究法，全員，全過程討論、探究、做實驗。⑥由居高臨下，向平等融洽轉變。要“蹲下身子看學生”，要平等、和諧、情感交融。冷冰的教師是培養不出人格完整、素質提升的學生。⑦教學模式向教學個性化轉變。教學方法大忌：單一化、模式化、公式化。

　　3、深入實際具體指導：主要深入課堂、聽課。聽課幾種方式：①檢查評估性聽課；②調查研究性聽課（實驗后）；③經驗總結性聽課；④幫助、指導性聽課；⑤取經學習性聽課；⑥推廣觀摩性（優質課）；⑦考核考查性聽課。

　　評課要求：

　　1、明確評課目的。

　　2、把握評課內容：

　　①評思想、觀念；②評教材處理；③評師生互動（教法、學法）；④評教學過程；⑤評實際效果（新目標）：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

　　評課技巧：①評課要有準備，切忌信口開河；②評課要有重點，切忌吹毛求疵；③評課要全面恒量，切忌以偏蓋全；④評課要因人而異，切忌程式刻板。⑤評課要實事求是，切忌片面庸俗。

　　三、教研員面臨新課改的挑戰與新要求

　　1、新課改對教研員“指導地位”的挑戰。新課程實施，教研員和教師站在同一起跑線上，同時接觸，同時感受新課程，教研員失掉了“先知先覺”的優勢，“指導地位”面臨挑戰。

　　2、新課改對教研員“專業優勢”挑戰。教研員知識結構能否適應新課程？以往的工作方法是否符合新課程觀念的要求？

　　3、新課程對教研員“評價地位”的挑戰。原來的評價模式：評課、評論文、評課件—評教師、編資料、組織競賽、考試—評學生、新課程評價內容多元化、標準靈活、評價方式多樣、多個主體參與等。

　　四、教研員必備的意識和能力

　　1、終身學習的習慣和專業可持續發展的意識。

　　2、提高研究的責任和能力，要有研究者的風范和理論水平，具有超前的觀念與求實的作風和嚴謹的治學精神。①具有專家的理論水平：博學，多才多藝，做個內行。②教師的一線經驗：下校兼課，向同行、向學生、向生活、向書本學習，認真聽評課，做好記錄。③導的管理才能：當好指揮員、連長。④崇高的人格魅力：找準位置，認清角色，明確教學研究、指導、服務的身份，吃虧讓人，老實本分，與老師們有一種親和力。

　　五、教研員提高素質、增強意識及培養工作能力應處理好的幾個關系

　　1、敬業與專業結合，用人格修養加上專業素養引領教師們的發展。

　　2、學習與科研相結合，成為理論武裝背景下的研究型教研員。

　　3、教師個性化與規范化相結合，在扎實基本功基礎上發展個性風格。

　　4、創新精神與求實態度相結合，有切合現實的銳意革新意識與精神。

　　5、績效評價與發展評價相結合，積極發現宣傳成果，從中提升經驗和引領方向。

　　教研員的工作成效

　　1、活動要有專題：從工作重點中確定；從聽課的教學診斷中確定；從自身特長中確定；從經驗遷移中確定。

　　2、培訓有針對性，成果回歸學校、教師：問題從實際中來；案例從課堂中選；對策要切實有效。

　　3、讀書有成效：有所需；學有所思、所用。

　　4、研究有成果：樣式多一點，領域廣一點，討論深一點。

　　教研員改進工作方式需要有五種意識

　　1、沉下去（靜下心來，踏實肯干）。

　　2、走出去（開闊眼界，多聽多看多學多記，少說多干）

　　3、坐下來（教研活動、研究課、評優課，課題組）

　　4、鉆進去（善于發現培養青年教師，研究怎樣用教材而不是教教材）

　　5、放開來（放下架子，與校領導、老師們搞好關系，揚長不避短）

　　以上強調的是教研員在新時期應具備的主要素質與能力要求，這些素質不是先天具備的，是在自己的努力下不斷增強和完善的。教研工作辛苦、復雜、細致，對教研員的素質要求多而且高。因此，教研員要清楚地認識自己的工作職責和性質，還要認清迅速發展的課改形式，主動地有意識地加強自身修養，提高自身素質，成為一名優秀的教研員，為基礎教育的改革和發展做出應有的貢獻。

教研的制度 4

　　為引導教師在實驗研究的過程中,將“問題意識”上升為“課題意識”，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體如下：

　　一、工作思路

　　以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。

　　二、總體要求

　　在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1.學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

　　2.課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3.課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師必須上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

　　4.課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

　　5.校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

　　6.領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。

　　7.經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

　　8.課題實驗加分制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的績效考核制度，視情況予以加分。

教研的制度 5

　　為了深入貫徹省教育廳《關于加強義務教育階段校本教研工作的指導意見》和日照市教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進學校素質教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研制度。

　　一、校本教研的基本目標和任務

　　1、校本教研工作，是指基于學校發展、教師提高、學生成長而開展的常規教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成部分。

　　2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經常性和持久性的研究活動，促進教師專業素質和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現學校自我發展和內涵發展；促進學生全面、健康、協調發展，實現學校素質教育的全面實施和教育教學質量的全面提高。

　　3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關法律與政策，進行專業研修，提高專業素質和專業技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，并提出對策與建議；總結交流教學經驗，開展課題研究。

　　二、校本教研的實施要求

　　1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研網絡。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，并充分發揮其在校本教研中的作用。

　　2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務者的責任；業務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協調管理與過程指導的任務；中層業務干部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。

　　3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關檢查等管理制度，并把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。

　　三、校本教研的活動方式

　　1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學后的`教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結果進行審視和分析研究，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。教師要實現教后反思常態化，每學期至少寫出一定深度的教后反思1篇。

　　2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業道德、文化素養、專業技能、信息技術、課堂教學等方面全面發展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠發展的關系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結合、內部交流與外出學習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。

　　3、傳幫帶活動。要充分發揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節，并不定期地進行專題講座。

　　4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進行富有個性的備課與教學。

　　5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結合起來，實現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。

　　6、學術交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與的學校交流活動每學期不少于一次。要積極爭取專家的學術引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現區域性教學經驗、成果、資源的共享。

　　7、“小課題”研究活動。各學校要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題——設計——行動——反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。

　　8、校際間的聯合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經驗交流、教材統研為重點的校際間教研活動，每學期不少于一次。

　　四、校本教研的保障措施

　　1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學校的考核范圍。

　　2、教科研室、教務處要調整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務的任務；要經常性地開展校本教研工作的交流研討和調研指導，發揮好引領的作用。

　　3、學校通過各種活動，打造一支高素質、有活力的教研隊伍；要充分發揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養，不斷提高他們的專業水平。

教研的制度 6

　　1、建立專家引領的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導向并提供可靠的專業與智力支持。

　　2、建立“校本教研工作領導小組”，并對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導向，對教師教研工作進行評估與指導。

　　3、每學年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預期成果在校內公開。

　　4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。

　　5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學校發展相結合，評價與教育教學效果相結合，評價與教師師德修養、業務素質提高三者相結合。

　　6、學校每學年在公用經費中提取15%作為校本教研專項經費，并由學校工會、教代會監督實施。

　　7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。

　　8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。

教研的制度 7

　　一、指導思想：

　　教研組工作在學校教學工作中具有舉足輕重的作用，搞好教研組工作是提高我校教育教學質量最關鍵的環節之一。為了更好地促進教研組進行工作，更快地提高我校廣大教師的教育教學水平和教科研能力，更好地開展教育教學工作，促進我校教育教學夸上新的臺階，必須對我校的教研組工作進行有效地管理和考核，特制定本考核方案。

　　二、考核內容及要求：

　　1、師德：

　　（1）違紀違法：組內成員嚴守各項法律法規情況，遵守教師職業道德情況。

　　（2）依法執教：重點檢查①體罰與變相體罰；②擅自變相推銷各種教輔資料；③有償家教。

　　2、教學常規：

　　（1）計劃與總結：每學期各教研組長、備課組長應根據學校工作規劃，結合本組特點在規定時間內完成組的工作計劃，個人工作計劃。在學期結束完成工作總結。

　　（2）質量分析：教研組、備課組每學期根據期中、期終考試具體做好組的質量分析，每位教師完成個人質量分析。

　　（3）教案檢查：要求教研組長根據本學科作業的具體要求，每學期至少對本組成員的教案進行每人4次的檢查，并對檢查結果做出評判，指出改正意見。

　　（4）要求教研組長根據本學科作業的具體要求，每學期至少對本組成員作業布置及批改情況進行每人1次的檢查，并對檢查結果做出評判，指出改正意見。

　　（5）教學過程：教研組長每學期除其他研討課外，應隨堂聽本組成員的課不少于15節，同時及時和教師交流，互相提高，并認真做好相關記錄；本組老師相互聽課每學期不少于10節；新上崗教師每周至少聽二節課。

　　3、教研工作：

　　教研組應認真組織本組教師積極參加組、校、區、市舉辦的各種教研活動，不得無故缺席，不能參加者應向教研組長請假并上報教務處說明理由。

　　（1）研討課：

　　（a）除特殊情況（如生病或其他以外情況）外，教研組內每周應開設一節組內研討課，分為高級教師及各類骨干教師的示范性研討課，中、青年教師的展示性研討課，新教師的匯報性研討課。

　　（b）積極鼓勵，并組織本組老師積極開設校級及以上的各類研討課，同時積極參加上級教育部門舉辦的各種形式的教學競賽活動。

　　（c）研討課的開設應當根據各教研組、各學科的教研計劃，選定相應原主題，研究和交流教學中特定的問題，以期獲得實效。

　　（d）研討課應當有教案、說課、評課記錄、教研組討論評定課堂教學評價三個內容。

　　（2）課題研究：

　　教研組應當積極申報切合我校及本組實際的教科研課題，積極參與全校性的教科研工作當中來，既可以以組為單位，也可以以備課組為單位進行相關的課題研究。學校教科研室應根據課題的不同級別和研究成果，做出不同的評判。

　　（3）拓展課：

　　在新課改的背景下，開展好拓展課具有更加特別的意義。每個教研組的成員都應當承擔相應的拓展課程資源開發及組織開展拓展課的任務。結合拓展課的開展，各教研組及相關的備課組應當積極組建相應的活動（興趣）小組（社團），開展各種有益的課外拓展活動；拓展課應當有教案、課堂教學記錄、學生成績考核或學生創作（作品）等內容。拓展課中老師對學生的成績評定將作為其綜合素質評價的依據之一。

　　4、成績：

　　（1）教學成績：各教研組以備課組為單位就每學期期中考試與期終考試的學科平均分與區平均，校際平均進行比較。

　　（2）教研成績：鼓勵本組教師積極參與課題研究，積極把自己的教育教學研究成果轉化成教育教學論文，積極參加各種評比和發表、出版；積極參加上級教育主管部門主辦的各種形式的研討課，努力獲得好名次；學校應根據獲獎的不同級別做出評判。

　　（3）學科競賽：各教研組（備課組）應根據本學科的競賽任務及學科特點，制定相應的競賽輔導計劃，積極組織學生參加由上級教育主管部門組織的學科競賽，獲得好的名次。

　　三、考核結果分類：考核總分第一名為一等獎；第二、第三、第四名為二等獎；第五、第六、第七名為三等獎，得分低于60分為不合格，不得獎。獎勵辦法由學校另行制定。

　　四、考核時間：每學年度暑假（6、7月兩個月份）

　　五、考核辦法與程序：先由各教研組組長組織組內老師自評，再由教務處組織中心組人員考核，占比為40：60。

教研的制度 8

　　為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動、教研組學習、參加上級組織的有關活動及組織教師學習先進的教育教學理論，轉變教育觀念，促進我校的教育改革，特制訂以下制度。

　　1、按照教學大綱和學校的教學計劃，組織教師經常性的教學研究和思想政治教育，全面關心學生的成長，總結經驗，及時研究解決教育教學工作中的問題，努力提高教育質量，保證學校教育計劃的實施。

　　2、在學校教導處領導下開展教育教學活動組織督促本組教師認真備課，加強教學研究，搞好課堂教學，積極進行業務學習和業務進修，不斷提高業務能力的教學水平。

　　3、學期初，制定出教研工作計劃，有目的搞好說講評研教學研究活動開展專題研究，進行教學檢查，交流教學經驗。

　　4、定期組織教師相互聽課、檢查教學常規的落實情況。

　　5、定期檢查教師備課，作業批改和班級活動情況。教案做到超周備課，作業要全批全改。

　　6、定期組織教研組學習活動。各教研組每周組織一次集體備課。

　　7、保證每周的教研活動時間，每次活動，認真做好記錄。

　　8、各教研組設教研組組長一人。

　　9、及時向學校校長匯報工作情況及落實教學常規檢查情況。

　　10、加強團結，互幫互學，共同提高。

教研的制度 9

　　一、指導思想

　　為進一步完善學校內部管理制度，加強教育教學管理的力度，增強管理的覆蓋面、及時性、實效性，切實提升學校的教育、教學質量，實行學校領導班子成員蹲點教研組制度。領導蹲點教研組是為了推進教研工作的針對性和實效性，深入開展學校常態教學研究，有效指導教研組工作。 每位學校領導包一個教研組作為蹲點單位，從課堂教學、校本教研、教學常規落實等方面著眼，以學校每位教師為主體，以教研組為依托，以“參與者、合作者、研究者”的角色，開展學校教學和教研改進的實踐研究。

　　二、主要職責

　　1、參加蹲點教研組的各項活動。負責蹲點教研組的常規教學檢查。

　　2、指導蹲點教研組的教研活動。蹲點領導每學期聽本組成員的推門課至少1次，全程參與本組成員的公開課、研討課、展示課、實驗課等教學比賽。

　　3、實時監控蹲點教研組的學科教學質量，實行教學質量獎懲制。蹲點教研組獲全鎮教學質量優秀獎每增加1人/次，年度考核加1分； 蹲點教研組獲全鎮教學質量優秀獎每減少1人/次，年度考核扣1分。

教研的制度 10

　　1、全體教師必須以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極參加教研活動。

　　2、學校實行領導包教研組制度。

　　3、學校實行各年級備課教學研討會，每次一節課時間，備課組長總結上周工作，布置和研究下周教研工作，教師總結自己教學中的得與失，交流教學心得，組長要認真做好記載，每少一次扣津貼5元。對于遲到的一次扣當事人２元，未到的一次扣５元。

　　4、各科教研組長必須在每學期開學第一周召開本組教師會，擬定好本組的教研計劃，每組活動不得少于8次，填好教研活動安排表，要有活動時間，主持人（中心發言人）、主講人、活動主題。未按時上交或未按要求填寫的，扣組長津貼5元，并限期按要求補上。

　　5、各備課組長要在開學第一周內，各年級備課組長要擬出教學進度計劃（語、數、外、政、歷、理、化）要統一進度，突出重點難點。在進度計劃中要做到定時間、定內容、定重難點、定單元考試內容、定出卷人；定階段測試內容、出卷人。在期中測試后，各年級備課組長要擬定好復習進度計劃及復習測試出卷人。

　　6、全體教師必須服從教研組的安排，積極參加教研活動，主動承擔教研項目，認真做好記載，填好反饋信息，教師缺席一次扣工資10元，另外在考勤上視作曠工處理；任何教師不得以任何借口拖延或推逶教研活動，否則扣工資20元。

　　7、每項活動要求：有活動主題、目的要求、中心發言人或主持人、主講人、時間、地點、參加人員、缺席人員、活動過程，活動效果（優、缺點，建議）。主持人必須提前做好準備，按期開展活動；活動時要填好記載，搞好評議；活動后要認真填好教研材料（活動記載表、教案或中心發言材料、聽課記錄）于每周五下午第二節課前交教務處，否則視為未落實，并扣相關責任人每人5元，且限期按時按質補上。

　　8、每學期教師聽課不得少于8次，教研組長不得少于12次，備課組長不得少于10次，學校校長及主管教學副校長不得少于20次，其他領導不得少于15次。聽課后，要認真評課，填好記載表交組長，若不參加評課或不按要求填寫聽課記錄（記錄要與實際相符，做到時間、內容一致），視為未聽課，每少一次扣工資5元。

　　9、各教研組承擔的教研攻關課題要寫好實施方案，要有責任人，要有活動記載，要有階段總結。（教研室未安排除外）

　　10、理化生必須搞好實驗教學研討，每學期聽課活動不得少于2次，下學期必須開展一次學生理化生實驗操作競賽，每少一次扣相關責任人每人10元。

　　11、地理、生物、勞技每學期每年級聽課活動不得少于1次，每少一次扣相關責任人10元。

　　12、全體教師要積極撰寫優秀論文或教案，向各級黨報黨刊、學科雜志投稿發表與學校工作或個人教學經驗方面的方章。獎勵辦法與浮動工資上規定的標準相同。

　　13、各教研組長要認真組織學生參加學校或上級舉辦的各類競賽，獎勵標準與浮動工資發放辦法相同。校內競賽各科至少一次，體育上、下學期各一次運動會，音樂每學期一次文藝晚會，美術每學期一次畫展。每少一次扣相關責任人每人5元。

　　14、每學年開展一次文明教研組、先進教研個人評選活動，分別獎文明教研組組長、先進教研個人每人20元。

教研的制度 11

　　一、組織建設

　　1、成立幼兒園科研小組，科研小組為幼兒園管理教育科學研究的職能部門，具體負責幼兒園的教科研工作。幼兒園科研小組應遵循"立足實踐，服務教育教學"的原則，以幼兒園辦園宗旨為指導，組織開展教育科研；以有利于推進素質教育，有利于幼兒、教師、學校發展為學校教育科研工作的宗旨。

　　2、幼兒園科研應以校本研究為重點，提倡教師將"問題意識"上升為"課題意識"；鼓勵教師把教育教學中的重點、難點、熱點問題，升華為校本研究課題。

　　4、市、區、園三級教育科學研究管理組織應制定階段工作計劃、年度工作計劃，有關規定制度，實施管理的制度化、規范化、科學化。

　　4、園級各組織之間相互聯系，協同作用，有序運作，結成網絡，發揮組織管理的系統功能。

　　二、 課題日常管理

　　1、幼兒園在對課題加強領導管理的同時，在時間、人力、物力、財力、經費等條件上給予積極支持。對科研、教學人員考核時，參加課題研究工作的時間、表現和成果列為重要內容。

　　2、課題研究中，課題班應于每年九月底提出本階段（上年9月到下年6月）的研究工作報告和下階段的研究工作計劃。

　　3、科研檔案

　　（1）、課題研究建檔范圍

　　①選題、開題階段--調查報告、方案論證、開題報告、立項申請、審批手

　　②研究階段--各類原始記錄、影像資料、工作日記、會議記錄、參研人員培訓記錄、專家及有關人員咨詢記錄、階段總結、進展報告、研究方案修正記錄、論文、實驗及分析、研究課教案及評課記錄……

　　③總結鑒定階段--研究報告、成果報告、經驗總結、論文、專著、結題驗收材料（結題申請報告、鑒定會議記錄、鑒定結論書）……

　　④成果推廣階段--推廣應用情況記錄、應用效益……

　　⑤成果獲獎材料

　　（2）課題研究檔案管理

　　課題組在課題研究過程中要十分重視研究材料和有關文獻資料的搜集，在結果處理階段要認真做好材料匯總、分析、整理工作，最后形成課題檔案。

　　三、學校科研隊伍的建設

　　1、幼兒園應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強科研隊伍的建設。

　　2、做好教師教育理論學習工作。有計劃地對教師組織開展現代教育、教學理論培訓；組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》等。

　　3、每個班每學期兩次課題園級研討活動，每學月召開一次課題組工作會議；定期召開各課題教育研討會。

　　四、幼兒園教育科研的激勵

　　1、對課題研究人員以及取得的研究成果，記入本人的業務檔案，作為評優、評先、評特和晉升的重要依據之一。

　　2、對開展工作積極、認真的課題組成員，期末考核享受一定的加分待遇。（詳見《新都區機關幼兒園教師考核細則》）

　　3、通過專家鑒定，順利結題并取得一定成果的課題，學校根據情況對課題組成員設立研究貢獻獎。

　　4、對獲獎、發表的課題論文，對結題獲得各級政府或主管機構獎勵的課題及其它成果，按教師單項獎勵條例實施。

　　5、對進行個體研究的教師，學校根據其成果大小、類別、級別給予一定的精神和物質獎勵。

　　五、 科研經費

　　科研經費由幼兒園直接撥給，主要解決兩項費用：課題資料費和科研成果評獎所需經費。

　　六、教研、科研工作制度

　　1、針對本園保教工作實際，每期選擇1-2個研究專題，有目的、有計劃地開展教研活動，積極開展科研實驗，指派專人負責設計科研方案，并組織實施。

　　2、保證每周二小時教研活動時間。圍繞研究專題內容學習交流現代化教育思想、理論，了解最新教育信息，做好教研學習記錄，積極開展教育實踐研究活動。

　　3、教師、保育員要按時并認真參加研究活動，踴躍承擔研究任務。針對教育實踐中出現的問題，理論聯系實際，積極發表自己的見解和思想，敢于爭論，勇于探索、創新，尋找解決問題的方法和途徑。

　　4、主管領導在研究活動前必須熟悉了解研究內容，確定研究方法，做好充分準備，保證研究活動的目的性和有效性。

　　5、每學期對教研科研工作實效作出實事求是的評價和總結。積極撰寫自己教研工作的經驗論文、經驗總結，并在園內交流，以促進相互了解和提高。

　　七、教研組活動管理制度

　　1、每月組織一次教研活動，由課題組長和教研組長主持。

　　2、組織學習教育理論、上級下發的文件；學習外地的先進經驗、與課題有關的科研信息。

　　3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題，作為教科研攻堅主題。

教研的制度 12

　　教研活動是提高教師業務水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。

　　（一）切實加強對教研工作的領導

　　學校的教研組是教研管理機構，教研組長為具體責任人，學科組是教研的實施機構。教研組根據學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內容。

　　（二）加強教研制度建設

　　1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優質課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。

　　每位教師每學期至少上1節公開課；分管教學的領導堅持每學期聽課不少于30節；教輔人員每學期聽課不少于15節；一線教師每學期聽課不少于20節；學科組長每學期聽課不少于25節，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業務的良好風氣。

　　學校領導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業等進行一次檢查并簽注姓名和日期。

　　2、實行業務學習交流制度。學科組集體性的業務學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。

　　學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果；聘請優秀教師和專家來校講學。

　　要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結交流教學經驗。

　　3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有專題、重點發言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結。

　　教研活動做到“三清、四研究、五統一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關鍵點。）、單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。）、全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯系。）；四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法、學法，研究練習設計。五統一：統一教案、統一習題、統一標準、統一講評、統一鞏固。

　　4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統籌做好教研課題的過程管理，教研組要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結題、鑒定、評價、推廣。

　　5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關費用不予報銷。

　　6、實行青年教師培養制度。學校要組織新老教師“結對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1—2名青年教師，開展長期的聽課（每學期不少于10節）、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發揮優秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。

　　7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優評先等方面給予優先。

　　8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規定的程序履行請假手續。學科組應做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。

　　9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內容。學科組的教研工作計劃、總結、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結材料、論文及其他作品（復印件），教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應及時收集、分學期整理保存。

　　10、建立教研工作年度總結表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結，每年暑期結合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。

　　（三）加強對教研工作的考評

　　學校每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結果公示后報學校備案。

教研的制度 13

　　（一）、教學研究組織

　　1、教導處為學校教學研究管理機構，各學科任課教師在主任領導下，進行教學、教研工作。

　　2、為了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，文理科教研組各設組長一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。教研組受教導處領導。

　　（二）、學科教研組長職責

　　學科教研組長負責本組的學科教學和教研工作。

　　1、開學一周內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。

　　2、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。

　　3、經常深入課堂聽課（每周不少于2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每周一次）。

　　4、負責本學科教學成果的征集和評優。

　　5、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。

　　（三）、教研活動

　　1、開學一周內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，并作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。

　　2、每周有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。

　　3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。

　　4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。

　　5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。

　　6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，并作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　（四）、聽課評課

　　1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領導及來賓進入課堂聽課。

　　2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃，聽課不能集中于少數人、集中于某段時間，要使每個人都經常聽課、被聽課。一般每周都要有聽課活動。

　　3、學校鼓勵非教學人員進課堂聽課，以了解我校的教學情況，宣傳我校的教學實力。

　　4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行針對性調研、指導的重要途徑。

　　5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，了解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。校長每周聽課不得少于2節，教導處領導每周聽課不得少于3節。

　　6、實行教師互相聽課制度。每位教師每周聽課不少于1節，要誠心邀請他人聽課評課；每學期每人至少舉行1次公開課。

　　7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學生學習的事情。

　　8、學校舉行的公開課或觀摩課，應由專人負責召集聽課教師評課，并認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。

　　9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定成績和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。

　　10、教導處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。

教研的制度 14

　　為提高教學質量，培養年青教師，我們將以教學環節為切入點，規范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質量。

　　一、校本教研的指導思想：

　　根據教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質提高融為一體，實現教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業化發展，進而大面積提高教學質量。

　　二、校本教研的形式：

　　教研主要有以下三種形式：

　　1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。

　　2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。

　　3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。

　　三、校本教研的內容：

　　1、加強“五個研究”。

　　即課標、教材、考綱、課堂環節、學生五個環節。

　　2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。

　　四、校本教研的準則：

　　從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。

　　五、校本教研的環節：

　　1.調研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。

　　2.計劃：根據收集內容教研組長確定每次教研的主題。

　　3.備題：各位教師根據教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。

　　4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。

　　5.執行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。

　　6.反饋：教研組長收集執行結果，形成總結性材料。

　　六、校本教研的分工細責：

　　（一）教導處：

　　1.制定學校教研制度。

　　2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

　　3.組織好各教研組教研成果的匯總、統計工作。

　　4.向校長、副校長提供教學導向性意見、總結，推廣好的教法與經驗。

　　（二）教研組長：

　　1.根據教學實際確定好本組教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

　　2.及時總結、反思、交流、推廣教研成果與教學經驗。

　　3.組織每次教研都要有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。

　　（三）教師：

　　1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。

　　2.認真參加教研組活動，態度端正，討論時要認真準備，積極發言。

　　3.積極實踐教研成果，并提出建設性改進意見。

　　七、校本教研的保障措施

　　1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間等。

　　2.檢查實行點面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學校領導深入到各教研組參加教研活動。

　　3.無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

　　4.成立教研活動評比小組，評選優秀教研組。

　　5.學期末展示各教研組研究成果，優秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。

　　6.對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。

　　7.成功事例上傳博客，資源共享。

教研的制度 15

　　一、成立教研組，教研組長訂好科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

　　二、每學期組織教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業務考核內容存檔。

　　三、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、進行業務學習和培訓。

　　四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

　　五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估。

　　六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

　　七、對生及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。

　　八、每年組織人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。

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