教師個人整改報告

時間：2024-10-04 15:24:37 整改報告我要投稿

【經典】教師個人整改報告

　　我們眼下的社會，報告對我們來說并不陌生，不同種類的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教師個人整改報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【經典】教師個人整改報告

　　教師個人整改報告篇1

　　在過去的教學中，我們把同學放在了被動學習的地位，老師不重視培育同學學習的愛好，一味的采用壓制、強迫的手段，經常適得其反。近一年的改革，轉變了我。

　　1、教學理念的更新同學是主體同學是課堂的主人，老師是同學學習的引路人。

　　在過去的教學中，我們把同學放在了被動學習的地位，老師不重視培育同學學習的愛好，一味的采用壓制、強迫的手段，經常適得其反。

　　近一年的改革，轉變了我錯誤的認識，同學被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮同學的實際狀況，依據同學的最近進展區進行教學，調動了同學的積極性。

　　2、自主學習值得提倡同學的學習技能存在差別，但完全依靠老師的課堂教學教會同學不利于同學學習習慣的培育和技能的培育。所以，在教學中依據學情、知識的難度適當教會同學預習、學習、復習的方法，有利于同學學會學習。聯合國教科文組織也指出，世紀的文盲是不會學習的人。

　　3、小組合作的優勢傳統的課堂是少數尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓同學之間相互援助，有利于讓每一個同學參與到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質量。因此，在教學中建立小組并發揮小組的作用不可忽視。

　　4、教學目標是課堂的指向標課程標準要求落實三維目標，課堂教學要落實三維目標，都需要老師在教學前早將目標定位下來。一節課的任務完成與否，也需要對比目標。目標的展示，還有利于同學的學習，使同學學習的方向更明確。

　　5、新課程教學的核心是思維技能和創新技能的培育

　　吾生也有涯，而知也無涯。同學對知識的探究永無止境，而老師教學不能僅傳授知識，把同學當作知識的容器，更重要的是教會同學思考、創新，在學習生活中養成動腦、動手、探究的.習慣。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學設計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓同學清楚明白，這又是作為老師的功底和技能，對于現階段剛剛接觸到老師這一行業的我們，需要學習的東西還有很多，這次講座告知我們我們還欠缺很多東西，我們不應當把目光僅僅局限于上完這節課，我們應當把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和進展自己，為將來正式成為一名合格的老師做好預備，打下堅實的基礎。

　　教師個人整改報告篇2

　　按照上級《關于在全市中小學開展作風紀律整頓活動的通知》文件精神要求，我校開展了教師紀律作風整頓活動自查自糾階段的工作。在教師作風整頓學習活動中，本人按照要求認真學習了學校有關作風整頓文件精神，學習了《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等重要內容。經過學習和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

　　一、存在的問題

　　(一) 政治思想方面

　　對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面，思想認識沒有達到一定的高度。

　　(二)業務學習方面

　　對新教材一些棘手的問題還比較困惑，對上面規定的繼續教育學習和讀書自學筆記字數要求有抱怨情緒，認為教師一天要做的事情太多，筆記是加重教師的工作負擔思想認識還沒有達到一定的高度。

　　(三)教學工作方面

　　1、在備課上，多數時間是利用別人準備好的教學資源。

　　2、公開課常常把握不住各教學環節的'時間分配，往往是前緊后松，到后面練習效果不是很好的體現。

　　3、在聽課上，久而久之有點倦怠，有時也存在完成任務的思想。沒有虛心學習別人的教學之長。

　　4、在批改作業上，有不細致的地方，學生作業書寫規范性不夠好。

　　5、在輔導弱差上，有時超之過急，不夠耐心。

　　6、在教研上，只注重了常規教學和經驗總結的研究，對素質教育研究，對校本研究，課題研究，研究意識不濃，

　　認為教師是搞教學工作的，不是搞研究工作的。

　　二、原因剖析

　　上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：

　　1、理論學習不夠，政治素養不高，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

　　2、業務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必須要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

　　3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶

　　來動力。

　　三、整改措施

　　1、加強政治學習，不斷提高政治素養。系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，做到奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　2、加強業務學習，不斷提高業務水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優化教學方法。

　　3、加強教育教學工作，提高教學質量。做到備好課，運用新教學理念，備適合自己本班學生的有特色的教案。上好課，做好教師角色的轉變，多為學生提供一些教學資源，使他們真正成為課堂教學的主人，體現師生間、生生間的互動合作與探究學習，讓學生輕松愉快的掌握知識，形成能力，培養創新精神。

　　4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，不斷總結，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量，提高課堂教學質量。

　　5、面向全體學生，照顧個體差異，培優輔差，耐心細致做好差生的政治思想工作，不歧視弱差生，多關心、愛護學學生，保護他們的自尊心，多種方法提高學習積極性。

　　6、作業批改做到全批全改，當面批改，及時反饋，耐心細致講解輔導，應用激勵性語言增加人性味，強調作業書寫卷面整潔，養成良好的書寫習慣。

　　7、加大教研力度，開展豐富多彩的教研活動，讓學習型、教學型教師逐步轉向研究型教師。

　　8、做到遵守學校紀律，不遲到，不早退，有事請假。

　　9、不參與賭博，不有償補課，不體罰和變相體罰學生，不以教謀私。

　　10、全心全意為人民，熱愛本質工作，愛崗敬業，教書育人，以身作則，為人師表。

　　教師個人整改報告篇3

　　“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的立場來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學期的工作總結如下：

　　一、在思想上，積極上進。

　　我積極參與各種學習培訓考試，專注參與政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好同學，老師需要時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學，努力使同學、家長能接受我、喜歡我。

　　作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對同學的全面培育。

　　由于我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學這一小氣候我把同學的德育、美育工作放到了最重要的地位。

　　在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還著重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務技能都得到較快的提高。

　　二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把同學教好，讓同學成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會專注學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。

　　在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，實時消化，吸取別人的精髓，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的'課堂教學水平。

　　總之，這一學期我不僅在業務技能上，還是在教育教學上都有了確定的提高。但我平常工作中涌現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　三、聽從安排，積極主動。

　　在每周節課的狀況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，實時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推動新的教學課程，積極和本組、本年段老師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，依據計劃，實時與老師探討、溝通。作業作到面批面改。使同學的成果都有不同程度的提高。能做到顧全大局，聽從安排，相互關懷，相互援助，相互溝通。

　　四、提高素養，努力工作。

　　在各位領導和老師的大力支持、援助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經受用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希冀大家對本人進行嚴格地監督，作出批判指正。

　　教師個人整改報告篇4

　　我自從加入學校以來，一直以樂觀、認真、敬業、坦誠和合作為我的工作準則，并在政治思想和業務水平上取得了較大的進步。我要感謝大家對我的支持和幫助，才使我能夠取得微不足道的成績。最近，為了響應學校對“四風”問題的整頓要求，我對自己工作中存在的問題進行了深刻的反思，現將反思結果向大家匯報如下。

　　一、存在的問題

　　1.我在工作之余以報刊雜志和一些感興趣的書籍為主要閱讀內容，但很少關注教育教學理論方面的書籍。因此我的教育理論知識相對較少，對當前教育前沿的理論和相關教育教學問題了解不夠深入。這使得我的教學思想可能沒有得到足夠的解放，也無法在學校的教學中發揮引領作用。為了填補這方面的知識欠缺，我需要加強對教育教學理論方面的專業學習。

　　2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統的填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領，類似個人自由主義，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、晚自習講課等不規范的教學行為出現。

　　3.學校的課堂觀察工作有待加強。每個學期，我盡力參與了50節以上的教學觀摩活動，但與我的個人目標和學校的要求相比仍存在一定差距。我們學校目前設有四個學部，其中幼兒園已經相對獨立運作，所以我主要關注的是剩下的三個學部。由于學校有200多名教師，我無法全面了解每個教師的教學情況，深入掌握他們的教學實踐。

　　4.與師生互動較少。我面臨著多個辦公室、多個學部以及數百名教師的局面，因此對我的具體工作定位感到模糊不清。有時候好像所有事情都應該由我負責，但又好像什么事情都與我無關。每天除了上課、聽課和巡查外，我還需要處理許多瑣碎事務，這導致我在辦公室的時間相對較長。因為很少進入年級辦公室與教師和學生交流，我對他們的想法了解得不夠充分，也沒有突出自己工作的重點。在一所規模較大的學校，我發現我與師生之間的互動較少。面對幾個教研室、多個學部以及眾多教師，我對自己的工作定位感到困惑。有時候感覺好像我需要承擔所有事情，但又好像與我無關。除了上課、聽課和巡查，我每天還需要處理大量瑣碎事務，這導致我在辦公室的時間較長。由于較少進入年級辦公室與教師和學生進行交流，我對他們的想法了解不夠全面，而且我的工作重點也不夠突出。

　　二、改進辦法

　　1.進一步加強理論學習是提高自身業務水平和管理能力的'關鍵。為了充實大腦，需要在工作之余合理規劃時間，有計劃地安排理論學習的時間。每個學期至少讀一本與自身業務相關的教育教學書籍，并寫一篇教學論文或分享教學管理心得。同時，逐步養成每天寫教育教學博客的習慣，不斷豐富自己的知識儲備，提高業務素養和管理技能。

　　2.推動全校課程改革，以三分課堂研究成果引領全校教育教學變革。構建三分課堂的核心在于將學生置于主動學習的主體地位，堅持按照三分課堂模式備課，并在上課過程中貫徹三個環節。不僅限于公開課，日常課堂也應采用這一模式；不僅限于新課，習題課、復習課和評析課等也應應用這一模式。在靈活的模式中，充分發揮教師個性，尊重每位教師獨特的風格。教學處加強常規檢查督促，教科辦加強教學引領。

　　3.進一步加強課堂親臨，深入融入師生。除了完成日常工作事務之外，積極走出辦公室，詳細檢查負責的各功能室，直接參與一線課堂聽評課，與教師和學生密切交流，深入了解學校的教育教學情況，以便掌握真實信息并為改進工作提供準確材料。

　　各位領導，我深知在工作中可能存在我未察覺到的不足之處，因此我真誠地期望能夠收到批評意見，以便更明確地知道需要改進的目標，找到正確前行的方向。非常感謝！

　　教師個人整改報告篇5

　　存在的問題

　　1．一是學習政治理論方面比較欠缺，不能較快地了解和掌握最新時事和重大政策調整，二是對自己從事的專業理論學習不夠，致使服務不到位，群眾不滿意。

　　2．在履行職能，提升服務方面，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作按步就班缺乏創新意識，膽子小步子慢。

　　根源分析

　　產生這些問題的原因：一是學習上不夠深入和全面；二是思想觀念陳舊，方法不多。缺乏前瞻性和創造性。三是自己對自己的工作的重要性認識不到位，沒有很好地進行規劃和整理。

　　整改措施、努力方向

　　通過這次行風教育整頓，提高了自己的思想認識，增強了信心，明確了今后的努力方向。決心在今后努力做好以下六個方面的工作：

　　一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學習的重要性和不學習的危害性。做到學有所長、學有所專。

　　二是制定明確的學習計劃，不做學習上的糊涂蟲。不僅要學習黨的方針路線、學習國家的政策法規、還要學習好自己的業務知識。努力提高政治素質和業務素質，提高服務水平，改進工作方法，拓展業務領域。

　　三是理論聯系實際，做到學有所用，學能致用，活學活用。在學習過程中自覺地將理論與工作結合起來，不斷提高自己運用理論解決問題的能力。

　　四、進一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發現、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，將以學習為載體，注重思想的解放，觀念的創新，不斷創新工作思路和方式方法，以適應新時期工作的需要。

　　五、加強自身建設，嚴格要求，自我加壓。始終保持積極向上、昂揚奮進的`精神狀態，自重自盛自警自勵，在工作中自覺地服從、服務于大局，自覺地把自己的工作和單位的全面建設聯系起來，堅持高標準、嚴要求，努力做好本職工作，圓滿完成領導交辦的各項任務。

　　六、從嚴律己，牢固樹立為人民服務的人生觀，淡薄名利，克己奉公。工作上堅持高標準，嚴要求，自覺執行單位的規章制度，切實通過這次行風教育整改提高自己的素質，提升自己的能力。

　　教師個人整改報告篇6

　　近日，我校開展了“興四風，除四弊”活動，“興四風，除四弊”指導思想是以“興努力學習之風，除不學無術之弊;興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風清氣正、團結協作、奮發向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風，讓家長認可，讓社會滿意。

　　教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。

　　一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

　　1、首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

　　2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的`工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

　　3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

　　4、存在的問題:

　　1)、工作有時不夠扎實，遇到困難雖然能知難而進，但是堅持不夠，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

　　2)、對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　3)、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

　　二、整改措施

　　1、嚴于剖析自己。

　　嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。我要用井岡山精神激勵自己，堅定信念，艱苦奮斗、不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。

　　2、加強業務學習，提高素質。

　　加強業務學習，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。、實事求是、敢闖新路，切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。

　　3、時刻注意自己的言語、行為，給學生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利!

　　只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學校一定會辦的越來越好!

　　教師個人整改報告篇7

　　通過學習，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

　　一、愛崗敬業

　　在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

　　一、依法執教

　　作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

　　三、熱愛學生

　　我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。

　　四、嚴謹治學

　　今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的.教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。

　　五、團結協作

　　在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮校恥我恥，為創建文明校園盡心盡力。

　　六、為人師表

　　師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。

　　教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：

　　1、教研力度不夠,任教期間，只是在本年級聽聽課,沒有經常出去聽其它年級的課，沒能真正進入狀態，致使本學期的教學質量暫無提升。

　　2、教材研究、備課和作業批改中也應該多下功夫。

　　以后整改的方向：

　　規范教學行為減輕學生負擔，不但要在減輕學生課業負擔上下功夫，還要在提高教學質量、抓好教學管理上來體現。沒有高質量的減負是不可取的。不準任意提高教學要求和延長學生上課時間，不準占用學生的節假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。提高課堂教學效率，改進教學方法，采取走出去學習的辦法，使教師盡快的適應新課標的需要，變“教堂”為“學堂”，變單一式為多項式，讓學生采取自主、合作、交流、探究式的學習方法，調動學生的積極性，防止課上損失課下補，學校損失，回家補的惡性循環。

　　教師個人整改報告篇8

　　一、觀課爭辯法

　　觀課爭辯是觀測法的一種，它作為一種教育爭辯方法，被界定為“觀測者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關幫助工具（觀課量表、錄音、錄相設備等），徑直從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應爭辯的一種教育科學爭辯方法。”目前比較受中各院校老師歡迎的是“同事互助觀課爭辯”，它是一種橫向的同事互助活動。與傳統的聽課相比，“同事互助觀課爭辯”體現了爭辯性、針對性和行動性。通過觀課后對某些事先預設的個人或大家關懷的課題進行研討、分析和切磋，來改進教學行為，提高教學水平。作為觀課者的老師以學習者、爭辯者和指導者多重身份進行觀課，使老師們在教學中爭辯、在爭辯中教學。學校內老師之間的相互聽課和指導能使老師將在職培訓所學到的知識和技能運用到日常課堂上。完整的“同事互助觀課爭辯”的每一個循環一般包括四個步驟：課前會見、課堂觀測、課后會見、改良行動。在日常的教研活動中應特別著重這四個環節。這種觀課爭辯法對全部參與的老師，不管是授課老師還是聽課教師都會有特別大的援助。對于新老師，若能經常參與這樣的活動，成長確定是特別快；對于老老師，則可以實時更新觀念，使自己的教學水平能更上一層樓。

　　二、案例爭辯法案例爭辯法是指“運用典型引路，啟發爭辯者或

　　學習者進行制造性思考的爭辯方法，通過案例分析，從個別到一般，透過現象看本質來提示某一側面的教學規律，以便從中推導出具有指導意義的原則或方法。對專業理論老師而言，主要進行的是教學案例爭辯，它是指圍繞確定的課堂教學目的，將采擷到的一個或幾個反映客觀事實的課堂活動事例，依據現代教學論理論和現代信息論理論，對其教學活動進行分析、比較與歸納，并提出一些解決課堂教學活動中的疑難問題的方法或策略。

　　案例既要敘述教學過程，又要對教學過程進行深刻的反思，這將促進老師關注教學實踐，反思教學實踐，進而改善教學行為，從而促進老師的專業化建設。同事間可以在觀課爭辯法的基礎上，抓住在聽課時特別有感受的一個教學片段，也可以是在平常上課時實時抓住一些靈感或者在處理教材時遇到一些難定奪的地方，可以結合現代教學理論撰寫教學案例，并針對自己的不足實時查閱資料，學習新的教學理論，充盈自己的理論水平。類似的例子還有很多。由此看來，無論是教學設計，還是教學反思，其關鍵都在于開放自己的眼界，吸取他人的閱歷，并將他人的閱歷轉化為自己的設計和自己的行動。其實，由于對別人的閱歷缺乏了解，老師不僅無法解決問題，而且無法提出問題，導致老師對自己的教學問題由于習以為常反而視而不見。只有反思自己的閱歷并使自己的閱歷與他人的閱歷相互關照，老師才能真正發覺和解決問題。

　　三、閱歷總結爭辯法閱歷是人通過實踐活動徑直反映客觀現實的過程。

　　閱歷是在實踐中產生的，是人類活動的基礎。

　　對教育科研中的閱歷總結爭辯法最為一般的表述是：通過各種方式全面搜集反映某種教育實踐閱歷的事實材料，經過分析、整理和加工，將現象材料提高到理論認識的一種爭辯方法。

　　老師將教學過程中發覺的新問題、激發出的新思考、新創意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發覺，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中。

　　個體教學實踐的遞進式自我反思爭辯具有成為老師開展實踐爭辯的主體性方法的潛在可能性。

　　對于一線的老師來說，通過閱歷總結獲得的對教育現象的`理性認識，并用于指導教育實踐，具有較強的可接受性。

　　能實時總結自己的教學閱歷并做深入的思考，這對于一個老師的長期可持續進展，意義是非同尋常的。

　　在課堂教學中，還有很多值得探究的地方，所以這種方法顯得猶為重要，它不僅能加快新老師的進展，更能對新課程的進展和實施帶來深遠的影響。

　　四、課題爭辯法在各院校中，廣義上的課題爭辯是指老師對日常

　　的教學問題比較細心地設計解決問題的思路后，這些教學問題就轉化為爭辯的課題，老師進行的解決問題的過程便稱為課題爭辯。還有一種廣義上的課題爭辯：如各院校也將申報學校、地方或國家并立項的爭辯稱為課題爭辯。在這里，我們是指狹義上的課題爭辯，它是爭辯性學習類型之一。爭辯性學習包含的一層含義是：獵取知識和應用知識，表明白學習的基本內容。它包括“學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關的知識來解決實際問題；如何在爭辯過程中與人溝通和合作；如何表述或展示爭辯的結果等等。”有爭辯者認為課題爭辯是與案例爭辯、教學試驗爭辯、閱歷總結爭辯等有別的一般性教育科研。不難理解，這是由于課題爭辯著重知識的獵取，對于教育科研，即指通過課題爭辯促進老師在教育理論、教育知識和科學知識等的學習與建構上下功夫。任課老師若能堅持這種爭辯，是確定可以總結出多種可行的課堂教學模式的，為自己的長期可持續進展打下扎實的基礎。

　　教師個人整改報告篇9

　　近日，我們學校開展了“倡導良風，杜絕弊端”活動，該活動的指導思想是以“倡導努力學習，杜絕不勤奮無功”的原則；以“倡導勤奮工作，杜絕懶散拖延”的原則；以“倡導遵守紀律，杜絕放縱散漫”的原則；以“倡導節約樸素，杜絕浪費奢靡”的原則；以此為基礎，我們致力于培養清新正氣、團結協作、積極向上、樂于奉獻、追求卓越的工作作風，并期望家長們理解和認可，社會能夠滿意。

　　教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。

　　一、作為一位從事教育工作多年的教師，我在這次自查自糾的整改活動中，主要圍繞以下幾個方面對自己進行評估和審視。

　　1、首先，現代社會不斷發展，知識不斷更新，知識的`容量也在不斷擴大。如果我們不學習，就很難跟上時代的步伐。只有通過持續學習和加強教育理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，我們才能在教育領域有新的思路和突破，進一步提高自己的專業水平。其次，多年來我一直從事教育工作，這使我深刻認識到，只有在普通的崗位上踏實地工作，默默無聞地付出，才能真正體會到人生的充實和意義。同時，我也積極遵守《教師法》，將其作為自己的行為準則，時刻提醒自己要以合法合規的方式進行教育工作。只有如此，我的人生才能過得更加充實和有意義。

　　2、我對教育充滿熱愛，對自己從事的工作充滿熱情，并且深深熱愛著我們的學校。因此，不論何時何地，我始終把學校的利益放在首位，時刻以“學校榮譽即為我自豪，學校衰敗則讓我感到慚愧”的信念來引領我。在做好準備教材、認真備課的基礎上，我不斷探索和創新，敢于開辟新道路。在工作中，我堅持“心懷目標，以孩子為中心”的原則來設計活動，并且認真做好記錄。

　　3、教育事關重大，教師的一言一行都受到孩子們的關注。他們的影響往往是潛移默化的，而這種影響常常通過那些微不足道的細節實現。對于孩子們來說，教師是具體的存在，他們在心中擔任著特殊的角色。因此，我要時刻記住，從自己做起，從小事做起，從今天開始！我要以良好的師德形象激勵學生們。

　　4、存在的問題:

　　2)、對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　3)、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

　　二、整改措施

　　1、嚴于剖析自己。

　　正確認識自己需要勇氣和信心，但也是對自己負責的表現。剖析自己的過程可以讓我們更深刻地認識問題，通過自重、自省、自警、自勵的行動來挑戰自我。這個過程也是對自己實際能力的考驗。我理解到正確認識自己的缺點和錯誤并不容易。為了激勵自己，我要借鑒井岡山的精神，堅定自己的信念，并且勇往直前，不能滯留在現狀。我要真正地剖析自己，確立自己的位置。我不能把自己看作普通老百姓，不能僅按照他們的標準來要求自己。我要誠實地發現自己平常沒有察覺或沒有重視的缺點和不足，并虛心接受同事和領導的意見和建議，以解決問題。只有這樣，才能讓自己更快地進步。

　　2、加強業務學習，提高素質。

　　3、時刻注意自己的言語、行為，給學生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利!

　　只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學校一定會辦的越來越好!

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