新課標人教版七年級語文夏感說課稿

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的新課標人教版七年級語文夏感說課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析：

　　人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優美深遠的詩化意境，培養學生的審美想象和情感，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　二、教學目標與教學重點：

　　根據以上分析，我認為該課的教學目標應確定為：

　　1、知識和能力目標：

　　有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內容。

　　學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。

　　2、過程和方法目標：

　　以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

　　教學重難點：

　　1、抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。

　　2、引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。

　　三、教學方法：

　　1、朗讀法

　　通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。

　　2、自讀點撥法

　　本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。

　　3、比較閱讀法

　　在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　四、說學法（多媒體課件）

　　（一）導入：

　　1.看一看，這是屬于哪個季節的事物。（展示圖片）

　　（夏季）

　　3.你喜不喜歡夏季呢？為什么？

　　4.當代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。

　　（二）感情朗讀

　　1、檢查預習，作者介紹、生字詞

　　2、美讀課文，磅礴之勢、升騰之氣

　　初讀課文：

　　（1）找出作者描寫夏天特點的關鍵詞。

　　——緊張、熱烈、急促。

　　（2）閱讀課文，作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？

　　——自然景物、色彩、旋律。

　　（3）文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

　　——熱愛自然，贊美勞動。

　　再讀課文,感知文段內容。

　　（三）賞析佳句：

　　文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，并作簡要分析。

　　“我欣賞的佳句是——，它所采用的修辭手法是—，這樣寫的好處在于——”

　　（四）仿寫練習：

　　春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹貯滿望之情。

　　秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。

　　（五）拓展閱讀：

　　比較閱讀：

　　正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？

　　山亭夏日（唐）高駢

　　綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一香。

　　附板書設計：

　　五、教學反思：

　　掩卷遐思，整節課我和我的學生們都沐浴在美的熏陶中，孩子們的眼睛發現了美，并用絢麗的語言去描繪自然之美，新課標要求培養學生高尚的道德和健康的審美情趣是語文教學的重要內容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，當學生們再欣賞到壯麗的自然風光，心靈中一定會生出書寫山河的沖動。

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