語文個人教學計劃

時間：2025-04-12 09:06:35 語文教學計劃我要投稿

語文個人教學計劃(集合15篇)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的語文個人教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文個人教學計劃(集合15篇)

語文個人教學計劃1

　　一、教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內容上有一定聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。全冊設6個口語交際話題，使學生在創設的情景中進行口語交際訓練。

　　二、教學目標

　　a）以圖上的內容為憑借，結合本校實際，進行入學的常規教育。

　　b）用四——五周的時間，學會聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書寫聲韻母和音節。

　　c）學會100個字，會認400個字，學會13種常用筆畫。

　　d）在識字、學詞、學句中進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的`熏陶，培養愛美的情趣。養成良好的閱讀習慣。

　　三、教學重點、難點

　　漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

　　四、教學內容

　　本學期的教學內容包括：入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

　　五、教學措施

　　1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。

　　2、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

　　3、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

　　4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

　　5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事。介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

語文個人教學計劃2

　　本班現有人數63人，其中男生32人，女生31人，平均年齡6歲半。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！

　　年齡偏小的孩子們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于習慣形成的初步時期。對于學校班級的`各項紀律、規定還不了解，心中也還沒有集體主義觀念，競爭意識，對于學習更說不上什么“自主、勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，小朋友們正處于生活、學習的習慣培養初始階段。

　　本期教材解讀

　　人教版語文第一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”。“生字表（一）”是要求認識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。

　　本期教學措施

　　（1）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、用于發言和認真寫字的習慣。

　　（2）重視寫字教學，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養學生保持卷面的習慣。

　　（3）對于低年學生，多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。

　　（4）深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循。

語文個人教學計劃3

　　在新的學期中，感謝學校領導及各位同仁對我的信任，讓我擔任了初一年級#班的語文教學工作，并擔任了#班的班主任。

　　作為一名剛剛加入到教師隊伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的.事業中。對新學期教學工作做了如下計劃：

　　一、針對初一新生由小學升入中學的特點，在教學中我將把“三個一”作為本學期教學的重點來抓。具體的“三個一”就是“養成一個良好的學習習慣”“形成一個認真的學習態度”“樹立一個長遠的學習目標”。

　　二、結合語文學科廣泛性、人文性、深入性、實用性的一系列特點，我將通過“閱讀——交流——指導——拓展”等教育教學活動，讓學生在樂趣中感受語文，學習語文。

　　三、制定一定的學習措施：1、積累本2、練筆本3、作文本4、學用通5、語文學習成長檔案袋6、語文學科小組7、課前演講8、各種語文活動（文學小報、為課文配圖題詩、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等）

　　四、任何措施的制定其目的在于落實！所以在經后的工作中落實是關鍵！

語文個人教學計劃4

　　一、指導思想：

　　20xx年是深化教育改革，全面推進素質教育的一年。在新學期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念，牢記使命，開拓創新，認清語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，具有重要作用。在教學工作中要通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。進一步提高現代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，培養淺易文言文的閱讀能力，文學作品欣賞能力以及發現問題、探究問題、解決問題的能力，養成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質教育奠定基礎。

　　在教學過程中，要引導學生接受優秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發展個性特長，形成健全人格。

　　教師在教學過程中，要富于創造性，要努力建立民主、平等的師生關系。教師要尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。

　　《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出：“實施素質教育，要使學生具有初步創新能力和實踐能力。”

　　在《關于教育的談話》中強調：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育，學校要更好地發揮社會職能，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下功夫培養青少年的.品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會生活。

　　通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育；從教學的角度來說強調自主學習，并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習，并在自主學習活動中培養學生的創新精神。

　　作為學校的一名語文教師，在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃，在教學中要重視促進校本課程的開發，校本課程旨在培養學生探究性思維和科學素質，為學生的探究創新提供寬松適宜的時空條件和環境，課程開發主要包括教材開發，課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。

　　作為教師，只有不斷的學習理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發與研究，才有可能不斷的進步，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養有個性，有靈性，有知識性，創新性的現代化復合型人才。

　　語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”如何把潛在的特性，通過師生合作探究從而有明顯的積累，創新呢？如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢？這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向，更是我制定教學計劃的指導思想。

　　二、目標要求及實施方案：

　　（一）、逐步在新課程理念的指導下，以校為本，開發校本課題，優化課堂教學，并利用一切可利用資源，開展大語文教學，使學生從生活中感受語文，學習語文，能動的發現問題，自覺、自主、合作的解決問題。

　　方案：

　　1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題，師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。

　　2、實施自我反省，自我評價體系，做到日評、周評、月評、季評、期評，多總結，多交流。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。

　　3、開展多樣活動，如：演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長－學生－老師溝通會等，把口語訓練，閱讀教學，作文教學三項結合起來；把課堂與課外結合起來；把家長，學生，老師聯系起來；使學生與學生之間有競爭，班與班之間有競爭；讓學生在活動中得到訓練，能力得到提高。

　　（二）、教師要加強自身素質，努力做到：學高為師，德高為范。身傳言教，以自己的模范行為教育學生，以自己的熱情感染學生，調動學生的積極性與學習興趣。

　　方案：

　　1、定期定量學習理論知識，作好讀書筆記。

　　2、利用業余時間豐富自己的知識，積累大量與教育教學相關的德育理論，以及相關的政治學習的精神。

　　3、嚴格要求自身，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。

　　（三）、學習制作優美的教育教學課件，掌握更多的現代教育技術，并將其應用到教育教學中去。

　　方案：1、利用網絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓。

　　2、和其他教師一起研究，共同進步。

　　（四）、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓，多向有經驗的教師學習。以校為本，選好研究課題，通過自己的教育實踐不斷完善，加以落實，多發表自己對教育教學的看法和主張，搞好教學科研。

　　方案：

　　1、按照學校制定的學期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。

　　2、認真的聽課，向其他的教師多學習，做好聽課筆記。

　　3、利用業余的時間積累學習的資料，積極參加學校的教育教學論文大賽，搞好教育科研。

　　三、教學工作進度表：

　　略

語文個人教學計劃5

　　為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語教材的內容，制定出本學期的語教學計劃。

　　[本學期的教學目標]

　　通過本學期的教學，使學生掌握語教材的基礎知識和基本技能，能理解內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語水平和語素養。

　　[學生狀況分析]

　　我所擔任的六年級班的學生，原有的語基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語素養。

　　[教材分析]

　　針對本學期語程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授過程中，重點講解分析講讀的內容，而自讀則由學生通過自讀理解的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘寫作為主，兩周寫一篇大作，每周一篇小作，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成400字左右的習作。

　　[教學措施]

　　1、始終用素質教育理論和語程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上前認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的'教研成果，精心設計好每一堂的教案。

　　4、授過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、后注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業和作，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大的成績。

語文個人教學計劃6

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

　　為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　一、班級情況分析

　　六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

　　二、教學要求

　　1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習的方法，養成自覺運用字典的習慣。

　　4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

　　6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的.意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

　　三、雙基教學要求

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

　　四、思想品德教育結合點

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　五、教學措施

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

　　學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。

　　6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

　　六、課時安排

　　周次內容2 3~~積累運用1

　　3 4 ~~5課

　　4 6~~7課

　　5 國慶放假

　　6 積累運用2~~第8課

　　7 9~~10課

　　8 積累運用3~~第11課

　　9 12~~13課

　　10 14~~ 積累運用4

　　11 15~~16課

　　12 17~~ 積累運用514 21~~22課

　　15 23~~ 積累運用7

　　16 25~~26課

　　17 27~~ 積累運用8

　　18 補充閱讀

　　19 期終復習

　　20 考試

語文個人教學計劃7

　　一、學情分析

　　這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

　　本班中等學生占班級學生的大部分，優生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業的不夠關注，學生的作業習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。

　　三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

　　二、教材內容分析

　　(一)教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。

　　(二)教材的特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

　　以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已經得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面：

　　(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的.外，還進一步增強了教材的親和力。

　　(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

　　(3)、聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。

　　2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯系。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

　　本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅是學到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變

　　①。改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　②。改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂

　　在語文教材中，圖像的系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

　　三、教學目標

　　(一)識字、寫字

　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、激發學生對學習漢字的興趣，養成主動識字的好習慣。

　　3、學會300個生字，認識200個生字。

　　4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　(二)閱讀

　　1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7、學習略讀，粗知文章大意。

　　8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

　　10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

　　(三)習作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8、完成課內習作8次。

　　(四)口語交際

　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　(五)綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

　　3、培養學生自讀自悟的能力。

　　4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學難點：

　　1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。

　　2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。

　　3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

　　五、具體措施

　　1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養學生主動識字的習慣。

　　2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

　　3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

　　4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　7、注意聽說讀寫的聯系。培養學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文的訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

語文個人教學計劃8

　　一、學生情況分析

　　本學期任教兩個班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養成，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整潔，書寫端正，養成了良好的寫字習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數量。課堂思維活躍，發言較為積極，但是優生的求異性思維較弱，存在優生不優的無奈。大部分學生成績較為集中，兩極分化不嚴重。習作能力較為扎實，語文素養相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學生積極向上，思維比較活躍，在學習習慣養成上較為扎實，學習成績比較優秀。但在課外閱讀習慣養成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學生寫字態度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的.轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學習目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、繼續嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

　　2、結合家校聯系促進學生課外閱讀習慣養成，保證中下生每學期基本閱讀數量4本，優生則鼓勵多閱讀多積累。

　　3、依托八個單元習作訓練，繼續扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。

　　4、培養語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。

語文個人教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　本班共有xx名學生，從上學期來看，整體水平還可以，大多數學生在學習上都不用太操心，但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒。所以在學習習慣上，還需要花功夫來培養。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,現本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城里學校相比，差距仍很大。本學期我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　二、本冊教學目標

　　1、學習習慣：

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。

　　(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　(6)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

　　(7)繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀236個生字。

　　(2)能夠按筆順正確默寫生字168個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。

　　(3)續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的.內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、作文計劃

　　(1)認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

　　(2)無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　(3)根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　(4)鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。

　　(5)認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

　　(6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

　　(7)加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

　　(8)培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

　　三、實施措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　7、學困生的轉化工作

　　(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

　　(4)及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　(5)安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

　　(6)加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

語文個人教學計劃10

　　一、班級概況分析

　　本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。

　　二、教材分析

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣（x）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元x課，共x課。“課文”x個單元，每單元x課，共xx課。每單元x個綜合練習，共x個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較、特殊偏旁的認識。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇。第二單元：哲理篇。第三單元：親情篇。第四單元：勤學篇。第五單元：愛國篇。第六單元：科技篇。

　　三、本學期教學目標

　　1、學習習慣

　　⑴繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣。養成主動識字的習慣。

　　⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

　　⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　⑷培養勤查字典，主動識字的'習慣。

　　2、閱讀

　　⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、寫話

　　⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、識字寫字

　　⑴確認讀xx個生字。

　　⑵握本冊課本安排的xx個常用偏旁部首。

　　⑶按筆順正確書寫、默寫生字xx個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　5、口語交際

　　⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　四、教學措施

　　1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

語文個人教學計劃11

　　一、指導思想

　　以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業負擔、培養學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。

　　二、學生分析

　　本班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規、熱心班級工作。有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續加強聽說讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創新意識，培養創新能力，使學生能學有所獲、學以致用。

　　三、教材分析

　　1、內容

　　共分為x個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的'美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

　　2、特點

　　（1）選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。

　　（2）“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。

　　（3）教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。

　　（4）課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。另一方面注重聯系實際，激發學生思維，培養學生觀察、思維以及表達能力。

　　（5）重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發學生的學習興趣。

　　四、教學目標

　　1、基礎知識

　　掌握好教材中出現的xx個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

　　2、閱讀理解

　　能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養成有目的帶任務閱讀文章的好習慣。在閱讀中，能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。

　　3、口語交際及實踐能力

　　打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性。通過實踐活動，培養學生實踐操作能力。

　　4、作文方面

　　學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

　　五、教學措施

　　1、結合教材及學生特點，繼續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。

　　2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

　　3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。

　　4、教學過程中，盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的熏陶與培養。

　　5、盡可能帶學生走向生活，創設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創新能力。

語文個人教學計劃12

　　一、指導思想。

　　全面提高學生語文素養，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學，夯實“雙基礎”，加強寫作指導，注重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展其個性，形成健全的人格，努力開發有活力的語文新課程。

　　二、學術情況分析。

　　這學期，我還有兩個班，一年級三班和四班。大部分學生學習目標明確，自制力強，能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，認真做作業。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數學生學習缺乏主動性。當然，這和班主任的指導思想有關。高一上學期相當一部分學生的語文學習還處于被動狀態。期末考試，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上，高分學生稍顯不足，主要是語文基礎知識掌握不好，課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。

　　三、教學目標。

　　力求明顯提高合格率、優良率和改善率。要努力拓寬語文知識，扎扎實實深化語文基礎，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學生的文學鑒賞能力。

　　四、教材分析

　　必選1

　　1、閱讀欣賞：古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

　　2、表達和交流。

　　訓練一般議論文的寫作。安排的題目是：學會選擇論證的角度。選擇和使用論據，學習論證，在討論中學習敘述。

　　3、口頭交流：討論。

　　4、梳理與探索：交際中的`語言運用，文學作品的個性化解讀，語文學習的自我評價。

　　5、名著簡介：《紅樓夢》《高老頭》。

　　必修2

　　1、閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞，古代傳記和社會科學論文。

　　2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。安排的題目有：橫向討論、縱向討論、辯證分析。

　　3、口頭交流：辯論。

　　4、梳理與探索：邏輯與國學，走近文學大師與電影文化。

　　5、名著導讀：莎士比亞戲劇、朱光潛談美。

　　動詞（verb的縮寫）具體實施

　　1、狠抓背誦和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，為高考、為實踐、為筆記。

　　重發揮學生在學習中的主體作用。

　　2、認真抓好課前三分鐘活動，實現資源共享。

　　3、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

　　4、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

　　5、努力鉆研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，務求不虛擲課內時光。

　　6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

　　7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

　　8、注重對學生學習習慣的培養，指導學生做好知識積累。

　　9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

　　10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。

語文個人教學計劃13

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

　　⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。

　　⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。

　　⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、識字寫字：

　　(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　(4)初步養成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4、閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、口語交際

　　(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　五、課時安排：

　　略

語文個人教學計劃14

　　一、教學指導思想

　　遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、教學目的和要求：

　　1、識認字250個，寫字250個。

　　2、掌握字的間架結構和書寫規則。

　　3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

　　4、、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

　　三、教材分簡析：

　　新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

　　各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　四、單元及課文內容分析

　　第一單元

　　1.本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

　　2.本單元重點：

　　(1)閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現民族大團結的學校;《花的學校》中的“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

　　(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

　　第二單元

　　1.本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的`雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗;培養學生觀察和想象的能力;激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

　　2.本單元重點：

　　(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

　　(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

語文個人教學計劃15

　　一、學情分析：

　　本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

　　總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

　　二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)：

　　本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的'生字(要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標注)，略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

　　每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

　　三、大綱、教材教學要求：

　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2.會寫232個字。

　　3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8.開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

　　10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施：

　　1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

　　五、閱讀教學中的自主互助學習

　　葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這里強調的就是自主創新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

　　教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

　　立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。教學過程中抓好“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

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