語文教案8篇[必備]

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、通讀詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀詩歌。

　　3、讀中整體感知課文內(nèi)容，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　讀體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　通讀詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　讀中整體感知課文內(nèi)容，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　【教法】：談話、引導(dǎo)

　　【學(xué)法】：朗讀、交流、感悟

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件、不同膚色的少年兒童共同慶祝“六一”的圖片。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、出示圖，了解人中的不同（5分鐘）

　　1、教師出示掛圖：同學(xué)們，你們看這些同學(xué)在干什么？（有的跳舞、有的唱歌……）

　　2、指明反饋：這個慶祝六一的盛會由什么地方與眾不同的.呢？（有許多國家的少先隊(duì)員參加）

　　3、教師：是呀，世界可大了，在這個世界上除了我們這些黃皮膚的中國人，還有其他膚色的人呢。

　　4、觀察圖，說說圖中的小朋友和我們的異同。（眼睛、頭發(fā)、皮膚的顏色等）

　　5、教師小結(jié)：是呀，這幅圖中的孩子們，雖然來自不同的國家，有著不同的膚色，但今天他們歡聚在一起，共同慶祝自己的節(jié)日《六一兒童節(jié)》。他們就像一束束不同顏色的花遍布在世界的每一個角落。（板書課題）

　　二、展示目標(biāo)。

　　（1分鐘）

　　三、自學(xué)生字，讀通詩歌（1分鐘）

　　1、教師提出要求，學(xué)生自讀。

　　（1）畫出本課的生字新詞并認(rèn)讀。

　　（2）準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌。

　　2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　（1）教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評議，教師強(qiáng)調(diào)：

　　字音：“睜”是后鼻音，“睜”還是卷舌音。

　　自行：“睜”和眼睛有關(guān)，部首是“目”，不是“日”。

　　（2）朗讀詩歌，在誦讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　3、指名讀詩歌，其他學(xué)生從準(zhǔn)確、流利、語氣、停頓等方面評議。

　　4、集體朗讀詩歌。（整齊、流利）

　　（以讀為主，讓學(xué)生自讀自悟，整體感知詩歌表達(dá)熱愛和平的主題）

　　四、朗讀詩歌，初步了解內(nèi)容（1分鐘）

　　1、學(xué)生自由讀詩歌，想想詩歌共幾節(jié)，標(biāo)上序號。

　　2、指名反饋，然后按節(jié)分組讀。

　　3、學(xué)生大聲朗讀詩歌，思考詩歌第一、二節(jié)、第三、四節(jié)與第五節(jié)分別寫什么？

　　4、集體反饋。

　　（1）第一、二節(jié):眼睛不同，但睜開都能看見太陽；

　　（2）第三、四節(jié)：頭發(fā)不同，都是漂亮的花冠；

　　（3）第五節(jié)：不同的孩子都是美麗的花束。

　　5、按節(jié)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情的朗讀詩歌。

　　（讀中初步了解詩歌的內(nèi)容，讀中初步體會作者的感情）

　　五、課時總結(jié)（1分鐘）

　　不同的國家、不同種族的人，他們的眼睛、頭發(fā)、皮膚、生活習(xí)慣都是不一樣的，但他們又都有相同的地方，他們都生活在地球上，眼睛所看到的同是一個太陽，和我們一樣，世界各地的孩子都是自己祖國最美麗的花束。

　　六、堂清題：5分

　　1、看拼音，寫詞語。

　　m

　　ěi lì ɡuǎng dà huò zhě qī hēi

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　k

　　ě ài piào lianɡ zhēnɡ kāi huā shù

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、比一比，組詞語。

　　膝（ ） 官（ ） 亮（ ） 愛（ ）

　　漆（ ） 管（ ） 高（ ） 受（ ）

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　頭發(fā)： 漆黑 金黃

　　最美的花束

　　眼睛： 黃或藍(lán) 黑或灰

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：認(rèn)識12個生字，會寫字５個字，學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

　　情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動物與自然的關(guān)系，有愛護(hù)小動物、熱愛大自然的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫字５個字，學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑遥�小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧�?/p>

　　二、隨文識字

　　1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）聽錄音讀全文

　　（2）請同學(xué)說一說你聽懂了什么？

　　（3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。

　　（4）師出示課件中的二類字，請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。

　　（5）認(rèn)識的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。

　　（6）搶讀生字

　　（7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　2、自主學(xué)習(xí)一類字

　　師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學(xué)能先記住他們。

　　（１）葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。

　　（２）坐：部件組合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。

　　（３）池：比較法，地和池。

　　（４）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個字。

　　（５）自：謎語法，目字戴草帽。

　　三、朗讀體會文章大意

　　師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎？

　　１、開火車?yán)首x，每人一句。

　　２、自讀課文，想一想文中寫了什么？

　　生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。

　　生：秋天的楓葉。

　　３、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？

　　（１）生：第一幅圖，因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。

　　師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？

　　生有感情的朗讀，讀出開心的心情。

　　師：誰還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？

　　生：開心的。

　　師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。

　　（２）生：我喜歡第二幅圖，因?yàn)槲蚁矚g坐船。

　　師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。

　　生：很開心。

　　生：我想讀一讀這一段。

　　師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？

　　愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。

　　（3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。

　　師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？

　　生：這好象有點(diǎn)怕。

　　生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。

　　生：它在想終于可以在水面上看看下雨的'風(fēng)景了。

　　生：我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。

　　師：你的想法真獨(dú)特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？

　　（4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？

　　生朗讀秋婆婆信。

　　生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？

　　生：因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。

　　師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

　　生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。

　　第二節(jié)

　　一、情境導(dǎo)入

　　師播放帶有動物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。

　　師：同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。

　　二、朗讀品味課文

　　１、師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細(xì)細(xì)的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。

　　２、生匯報(bào)

　　生：我認(rèn)為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）

　　師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？

　　３、師有感情的范讀，讓同學(xué)們再受一次感染，體會大自然的美。

　　４、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。

　　三、邊讀詞語邊涂色

　　１、師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？

　　生說詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……

　　２、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎？

　　生讀詞語

　　３、美麗的大自然在我們每個人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。

　　生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。

　　４、把涂好的顏色擺在桌子上，請同學(xué)互相看評一評，說說誰涂的好。

　　四、總結(jié)收獲

　　１、師總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

　　２、生自由匯報(bào)自己的收獲。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　小動物的家

　　葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)

　　（口）（氵）

　　四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下

語文教案 篇3

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第三部分，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

　　選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后“思考·練習(xí)”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時，要適當(dāng)介紹一些長城的悠久歷史和有關(guān)長城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

　　本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固；體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課文12個生字，正確讀寫下列詞語：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　4.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的故事、傳說或圖片(這也是為完成課后選作題做準(zhǔn)備)，在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長城的資料，準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。

　　2.本文是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。學(xué)文前要指導(dǎo)學(xué)生看圖，第一幅圖反映了長城的概貌，通過看圖，學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀會有初步的感知。第二幅圖的觀察點(diǎn)由遠(yuǎn)處移到了長城上，學(xué)生通過看圖會觀察到長城的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)課文的過程中，要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法。

　　3.本課文的重點(diǎn)在于理解長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，教師再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問題可能有：①長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?②為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習(xí)”3的句子?……學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥。

　　長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長城“像一條長龍”，這個比喻生動形象地介紹了長城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長城的長，證實(shí)這個感受是真切的。課文的第二自然段從長城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺到了長城的“高大堅(jiān)固”。為了加深對課文的理解，可按照“思考·練習(xí)”2的要求讓學(xué)生畫一幅長城的示意圖。

　　為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?回答這一問題時，可以組織學(xué)生討論，要求學(xué)生在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長城的資料和自己的感受來回答。要答出：長城的長和氣勢雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長城的古代勞動人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。

　　“思考·練習(xí)”3的問題，可以讓學(xué)生先讀句子，再聯(lián)系上下文回答。“很自然地想起”，要答出看到雄偉、堅(jiān)固的長城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們。“才”字說明勞動人民建造長城十分不容易。

　　4.本課文對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時，要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長城的氣勢，朗讀第三自然段時要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個自然段要帶有自豪的語氣。

　　整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進(jìn)行。全文可按“遠(yuǎn)看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語來幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺”，當(dāng)然，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，不必強(qiáng)求一致。

　　5.本課文生字生詞較多，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區(qū)別。本課文生詞教學(xué)，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結(jié)合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對照插圖讓學(xué)生理解。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.注意積累帶有“木”字旁的字和重疊詞。

　　2.積累描寫植物形態(tài)的優(yōu)美詞語。閱讀知識短文，豐富知識。

　　3.通過猜謎語，了解關(guān)于植物的更多知識，激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片

　　教學(xué)流程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　今天有個愛吹小喇叭的小客人要和我們一起學(xué)習(xí)，請你猜出它的`名字，“小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬。”（打一種植物）你猜猜是誰？怎么猜出來的。牽牛花吹著小喇叭向小朋友問好，要帶小朋友去游玩。牽牛花說，在游玩中可有很多問題等著你們，那你們還去嗎？那我們就出發(fā)吧，閉上眼睛，睜開眼睛，我們已經(jīng)到了樂園的門口，讀出樂園的名字。

　　二、練一練

　　牽牛花要先帶我們?nèi)テ呱�光�?xùn)練場，這里可是困難重重，如果信心不足，現(xiàn)在退出還來得及。（有信心）（你們是聰明的小勇士，讓我們一起加油啊！）

　　1.首先讓我們來找朋友

　　請你讀讀訓(xùn)練場的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么？

　　木字旁家族成員可多，你們動筆試試，看誰找的朋友多。爭取把字寫得工整美觀。寫好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫的字是否正確。如果他寫得不對你可要幫幫忙。怎么樣，誰愿意把你寫的字說給我們聽聽。瞧，我們?yōu)槟咀峙哉伊诉@么多朋友。你們可真了不起。

　　2.我們已經(jīng)順利通過了第一項(xiàng)考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二項(xiàng)交朋友。你們一定會收獲更多的。

　　現(xiàn)在快動筆試試，比比誰連得快。誰想到前面連。請你也把每一對朋友的名字讀出來吧。

　　3.馬上就要離開七色光訓(xùn)練場了。快看，有一對詞語朋友手拉手，不舍得讓我們走，看看是誰，仔細(xì)----仔仔細(xì)細(xì)讀讀這對朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、日積月累

　　看著這一幅幅美麗的畫面，你想用什么詞語來形容。

　　在七色光的積累園中也有一些詞語，認(rèn)字的小朋友自己讀讀。同桌互相讀讀，我想聽小朋友讀，想聽小朋友有感情地讀，女生讀讀，男生讀讀，請小朋友輕聲讀讀，把這些詞語記在心里。

　　像這樣描寫景色的詞語還有很多，你還知道嗎？請小朋友回去后把這些詞語寫到積累本上，這樣你的詞語寶庫一定會越來越豐富的。

　　四、猜謎

　　在積累園的旁邊有個謎語宮，要請愛猜迷的小朋友進(jìn)去，誰想去？那讓我們一同去看看。

　　一進(jìn)門就有個謎語，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來的。請你們帶著動作再讀一讀。

語文教案 篇5

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，老師給大家?guī)�來一段小動畫，瞧，綠蔭蔭的草地上，一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔，突然，它的翅膀被刺破了，好心的孩子們，看到這里，你們會怎么做呢？你們真是善良有愛心的孩子，象你們這樣，當(dāng)別人遇到困難，有了麻煩的時候，我們能主動伸出援助之手去幫助的行為，就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目就是關(guān)懷（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個故事。請同學(xué)們輕輕把書打到69頁，聽老師讀課文，你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時圈畫出的生字。

　　2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號，同時圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音，借助拼音多讀幾遍。

　　3、大家讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在同桌2人比一比，賽一賽，看誰字音讀的準(zhǔn)，句子讀的通順。

　　4、通過剛才的比賽，老師相信你一定能把課文讀得很好，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)，把課文讀給大家聽？（學(xué)生分段讀課文，師從音和句上評價(jià)）

　　三、隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

　　（1）這么短的時間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎勵你一件禮物（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？

　　學(xué)生回答：蝴蝶（出示蝴蝶生字卡片）老師把蝴這個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？你想怎樣記住這個字？誰還說出哪些蟲字旁的字。

　　（2）這只蝴蝶怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答適時出示字卡麗）

　　（3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡刺強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音，掙扎讀音是堯舌音。）

　　2、學(xué)習(xí)生字捧、拔

　　美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡捧，拔，請學(xué)生做捧和拔的'動

　　3、重新出示掙、扎、捧、拔請學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個字都是提手旁的字））你還知道哪些提手旁的字？（一邊說一邊做動作）可見，提手旁的字通常與什么有關(guān)？

　　間休：我們的小手可真能干，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手，幸福的唱起來吧《幸福拍手歌》

　　4、學(xué)習(xí)仙、善、良、孩

　　小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛，過了不久，它化做一位仙女。（示仙）

　　它是怎么對小姑娘說的呢？你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）（出示孩、善良）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能用善良說一句話嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識生字度、底、求

　　（1）小女孩的愿望是想得到快樂，到底實(shí)現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？

　　指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

　　出示字卡度，底、求說一說如何住這些字，并做擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、鞏固識字，

　　（1）看黑板，這些字寶寶都被老師請到了黑板上，你會讀嗎？（帶音節(jié)指名領(lǐng)讀）

　　（2）摘掉拼音帽子你還認(rèn)識嗎？（開火車讀字卡）。

　　（3）和詞語朋友手拉手你還會讀嗎？（男女生比賽讀）

　　（4）生字回文，齊讀課文。

　　（5）檢驗(yàn)識字效果，出示短文：有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

　　7、小結(jié)：看黑板，這些字寶寶肩并肩，手拉手，給我們獻(xiàn)上一顆紅心，它告訴我們要擁有一顆感恩的心，用這顆心去關(guān)懷身邊的每一個人，這樣你會得到快樂的，可見，關(guān)懷是我們?nèi)祟愖蠲赖那楦校�讓我們一起寫下這兩個重要的字吧！

　　四、指導(dǎo)書寫關(guān)懷

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　⒈認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

　　⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒊初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件；師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導(dǎo)入

　　⒈出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？

　　⒉板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

　　⒊板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　⒈邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。

　　⒉指名讀課文。讀后師生共同評議。

　　⒊教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。

　　⒋輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。

　　⒌選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　⒍組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）

　　三、識記生字

　　⒈課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

　　bó zhēn xī sūn jué ròu

　　博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉

　　xún shǐ lín hé quē fá

　　中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏

　　⒉出示生字卡片。

　　⒊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　⒈課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

　　⒉觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

　　⑴四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

　　⑵寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

　　⑶指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　⒋組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

　　五、布置作業(yè)

　　把課外找到的.文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　⒈抽讀生字卡片。

　　⒉讀文

　　二、整體感知

　　⒈播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

　　⑴學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

　　⑵說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）

　　⑶如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？

　　⒉學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

　　⒊每一組推選一名代表上臺交流。

　　⑴播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

　　⑵播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘

　　三、熟讀探究

　　師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？

　　⒈要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考，對有關(guān)的語句做上記號。

　　交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：

　　⑴對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。

　　⑵能通過語言文字提煉信息：

　　銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢（這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）

　　大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。

　　中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

　　⑶通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。

　　關(guān)鍵詞：1珍貴 2稀有 3保護(hù) 4缺乏

　　學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為：

　　①銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！

　　②銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

　　③銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！

　　④銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）

　　此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動物的意識。

　　⑷有感情朗讀全文。

　　四、教師小結(jié)

　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們攜起手來保護(hù)它們吧！

　　五、課后練習(xí)

　　⒈出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

　　⒉擴(kuò)展練習(xí)

　　一本本 一座座 一朵朵

　　一雙雙 一位位 一輛輛

　　六、實(shí)踐活動

　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。）

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)“嫉妒”等13個生字。會寫“匠、替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠、抄寫”等14個詞語。

　　2．正確、流利而有感情地朗讀課文。

　　3．了解“我”和克萊諦爭吵事情的前因后果。

　　4．初步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的小問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)會寫的字詞、正確書寫生字詞。

　　2．弄懂“我”和克萊諦之間爭吵事情的經(jīng)過。

　　3．認(rèn)識同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相包容的美好品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍，讀正確流利。

　　2．不理解的字、詞和有關(guān)知識可以通過查字典、詞典解決。

　　3．生字、新詞卡片。或者問題小條幅。（有條件的可屏幕出示課件：句段、

　　問題或者字詞等，詳見教學(xué)過程。）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的童年生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，

　　而每一朵浪花都有一段動人的故事，這些故事有時是歡樂的歌，有時卻是一絲絲

　　煩惱。我們在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)們，難免有這樣那樣的磕磕碰碰。那么，

　　你與同學(xué)有過爭吵嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)15課——《爭吵》。誰來讀一讀課題？

　　──《爭吵》（板書課題或屏幕出示）。（生讀，再教大家一起讀。）

　　讀了課題，你有什么問題和想法？（生可能：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎

　　樣爭吵，結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀正確。遇到

　　難讀的字、句子多讀幾遍，別忘記了給自然段標(biāo)序號。

　　2．感知了課文，讀通了字句，接下來，我們把要認(rèn)的生字放進(jìn)這些詞語里

　　來認(rèn)讀。請你和同桌互相來讀一讀，如果讀錯了就請你給他糾錯。然后抽生讀：

　　（板書或屏幕出示詞）

　　嫉妒 服侍 承認(rèn) 緣故 原諒 防御

　　戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 罵 哼

　　3、讀得怎么樣？誰來評價(jià)一下？然后你讀讀，再大家讀。

　　4、哪些詞語的讀音要提醒大家注意？（生說要提醒注意的字音。）

　　5、大家把這些詞語再來讀一讀吧。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、這篇課文很長，如果按照上學(xué)、放學(xué)、回家的時間順序，那么寫上學(xué)部分應(yīng)該是哪幾個自然段呢？（抽生答：第1——8自然段。）那么放學(xué)后又是哪幾個自然段呢？（抽生答：第9——13自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，寫家里發(fā)生的事。）

　　2、我們分三部分來讀課文。第一部分誰來讀？其他同學(xué)邊聽邊想：誰和誰爭吵？他倆為什么吵架？（抽生讀第1——8自然段。）

　　A、隨機(jī)指導(dǎo)讀句。（例：要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。）

　　B、課文在寫誰和誰爭吵？為什么爭吵？知道嗎？（抽生答）

　　C、把兩個問題答案連起來說。（可用關(guān)聯(lián)詞連起來說）（答案可能：因?yàn)榭巳R諦把我的本子弄臟了，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了。所以，我和克萊諦發(fā)生了爭吵。）相機(jī)板書或屏幕出示：

　　弄臟

　　克萊諦—— “我”的本子

　　報(bào)復(fù)、弄臟｝爭吵

　　“我”————克萊諦的本子

　　3、后來這兩人又是怎么和好了呢？（抽生繼續(xù)讀第9——13自然段。）然后讓生說出答案。（可能說課文原句也好：克萊諦讓我們像從前那樣做他的好朋友，我答應(yīng)了。）相機(jī)板書或屏幕出示：

　　弄臟

　　克萊諦—— “我”的本子 克萊諦原諒了我

　　報(bào)復(fù)、弄臟｝爭吵——————和好

　　“我”————克萊諦的本子

　　過渡：是的，好朋友握手言和，高高興興地回到了家。那回到了家又發(fā)生了什么事情呢？

　　4、誰來說說回家后又發(fā)生了什么事情呢？（抽生說）（可能答案：爸爸批評了我。）相機(jī)板書或屏幕出示：

　　弄臟

　　克萊諦—— “我”的本子 克萊諦原諒了我 爸爸

　　報(bào)復(fù)、弄臟｝爭吵——————和好————教育我 “我”————克萊諦的本子

　　5、那誰能把我和克萊諦為什么爭吵，是怎么和好的，回家后又發(fā)生了什么事情連在一塊兒完整地來說一說呢？

　　A、自己先準(zhǔn)備一下，可參考板書或者屏幕上的事件過程，然后想好了來說。（抽生可能答案：克萊諦把我的本子弄臟了，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了。于是，我和克萊諦發(fā)生了爭吵。后來，克萊諦原諒了我，我們又和好了。回家后，爸爸教育了我。）

　　B、說得怎么樣？評一評。（抽生評）

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　過渡：了解了課文事情的經(jīng)過，現(xiàn)在，請同學(xué)們把書翻到63頁，看看田子格上的`生字，再到文中去找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它們用橫線畫一畫，再來讀一讀。（生文中找字畫詞。）

　　1、找到了嗎？看看是不是這些詞：（板書或屏幕出示：）

　　石匠 抄寫 墨水 肩上 畢竟 既然 戒尺承認(rèn) 緣故 憤怒 縮回 罵 替 扛

　　2、齊讀詞語。

　　3、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

　　“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。

　　“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，“緣”的右上兩筆是撇折、橫撇。 “憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。

　　“既”的右邊第二筆是豎折。

　　“戒”，里面是橫、撇、豎。

　　4、把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們了解了《爭吵》一文的前因后果，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)之間不應(yīng)該為一點(diǎn)小事就發(fā)生爭吵，而應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)愛，相互寬容，做文明有禮的好學(xué)生、好朋友。

　　板書（或屏幕）：

　　15、爭吵

　　弄臟

　　克萊諦—— “我”的本子 克萊諦原諒了我 爸爸

　　報(bào)復(fù)、弄臟 ｝爭吵——————和好————教育我 “我”————克萊諦的本子

語文教案 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“嘰、喳”等８個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　３、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做一個“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

　　播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學(xué)生帶入情境之中。

　　二、朗讀感悟，初識生字

　　１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 自讀課文，側(cè)重讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 同桌互讀互查。

　　２、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

　　３、品讀課文，體驗(yàn)情感：

　　⑴ 爭當(dāng)“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來。

　　⑵ 爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰，再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語氣讀“請愛護(hù)小鳥”一句。

　　⑶ 爭當(dāng)“善于贊美的小鳥”。練習(xí)用贊美的`語氣讀最后一句。

　　４、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。

　　⑴ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　⑵ 與同桌以問答的形式讀書。

　　⑶ 與好朋友以問答的形式試背。

　　三、開展游戲，鞏固識字

　　１、“分分撿撿”，找出自己已經(jīng)學(xué)會的字，告訴大家你在哪見過。

　　２、“聽聽找找”。

　　３、“小猴子學(xué)樣”，師出字，生做動物。

　　４、“猜猜看”：讓生根據(jù)生字的局部猜字。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐

　　課下仔細(xì)觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。

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