語文教案

時間：2024-09-02 10:12:23 語文教案我要投稿

語文教案【常用9篇】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案【常用9篇】

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　１、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

　　２、初步認識近義詞。

　　３、感知感嘆句與陳說句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。

　　４、模擬“游客”和“導游”進行口語交際，提高交際能力。

　　【教學重點】

　　通過反義詞識字。

　　【教學難點】

　　認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進行口語交際。

　　【教學準備】

　　１、收集風景名勝地區的資料。

　　２、生字卡片。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、學習“我的發現”

　　１、讓同學自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自身是否發現這幾組詞的一起點（每組的兩個詞意思相反）。

　　２、師范讀，生注意聽老師的讀音。

　　３、師生互讀，讀準字音。

　　４、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。

　　５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。

　　６、給生字找朋友：

　　退──腿險──臉讀──賣反──飯間──簡

　　７、“我說你說”──師生對說反義詞：

　　⑴ 說教材里的詞：

　　補充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開──關來──去前──后

　　多──少重──輕

　　⑵ 生生對說反義詞。

　　二、學習“日積月累”──我會選

　　１、同學自讀詞語，看能否發現什么。

　　２、教師引導：

　　⑴ 老師站在腳室的中央。

　　⑵ 老師站在教室的中心。

　　這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？

　　（中心與中央意思相近，是近義詞。）

　　３、選詞配對，在讀一讀。

　　４、擴展：你還能說出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復習

　　１、出示生字卡片開火車讀。

　　２、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　連線：

　　① 找近義詞 ② 找反義詞

　　美麗著名正簡單

　　特別漂亮復雜反

　　中心非常買關

　　有名中央平安賣

　　愉快快樂開危險

　　二、學習“讀讀說說”

　　１、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳說句。

　　２、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點。

　　３、教師引導同學分析句子：

　　⑴ 前是感嘆句，后是陳說句。

　　⑵ 因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。

　　４、方照例句說句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　５、仿照例句完成第三句。

　　６、同桌互相仿說句子。

　　三、學習“我會讀”

　　１、同學自讀詩歌。

　　２、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

　　３、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

　　四、展示臺（交流課外識字的途逕）

　　１、展示課外識字效果。

　　２、展示自身搜集的與本組學習內容相關的明信片。

　　３、展示自身的藝術才干。

　　第三課時

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　１、展示自身收集的風景名勝資料，讓同學在展示出的資料中了解自身關心的風景名勝。

　　２、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團”。

　　二、分組交流

　　同學自由選擇下列交流方式：

　　１、 “導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

　　２、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活布置介紹和答問兩方面的內容。

　　３、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自身認為有必要講的'情況。

　　三、全班交流

　　１、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。

　　２、各小組推選出來的“導游”互相交換到別組帶隊。

　　四、總結

　　１、簡單總結一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗。

　　２、評出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，考慮怎樣看問題，想問題。

語文教案篇2

　　學習目標

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．感受索溪峪天然野性的自然風光。

　　課前準備

　　收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。

　　教學過程

　　課件展示，揭題導入

　　（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風光。

　　（2）揭示課題：索溪峪的“野”

　　簡介索溪峪

　　初讀課文，感知索溪峪的“野”

　　（1）自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

　　（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

　　（3）抓題眼，引入研讀。

　　合作研讀，感受索溪峪的“野”

　　（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）

　　（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

　　（3）賞析。（根據學生的回答選擇板塊進行教學）

　　①賞析“山是野的。”

　　a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

　　b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”

　　你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

　　c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

　　d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。

　　②賞析“水是野的。”

　　a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

　　b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”

　　“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

　　這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

　　C賽讀，讀出索溪的.趣。

　　③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來。”

　　a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。

　　b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？

　　（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）

　　朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

　　課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

　　（1）自己選擇一部分練讀。

　　（2）合作讀。

　　（3）齊讀與個別讀相結合。

　　（4）選擇自己最喜歡的句子積累。

　　回歸整體，拓展延伸

　　（1）不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

　　（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？

語文教案篇3

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過文章美點賞析，引導學生發現美，感受美，獲得美的熏陶;提高學生對文章的感悟能力和語言的綜合表達能力。

　　【教學重點】

　　發現并感受春酒之美。

　　【教學難點】

　　引導學生走進作者的心靈家園。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(從拉近師生關系進入，引出課題并出示課題。)

　　二、發現美

　　讀《春酒》，我發現了____________美，結合具體的語句說說。

　　1、出示：讀《春酒》，我發現了____________美。

　　2、交流，穿插朗讀、引導。

　　3、介紹琦君的經歷。

　　三、表達美

　　讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了親如一家，其樂融融的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。的仿寫

　　1、出示：讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了“開軒面場圃，把酒話桑麻”的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。

　　2、仿寫并交流。

　　四、結束語

　　(出示教師讀《春酒》后寫下的一段話)

　　【設計意圖】

　　說明：

　　簡短交流，融洽感情。

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。” 文章有很多的美點，不同的同學會有不同的體驗。這樣的'設計有很大的開放度，又很容易激發學生的學習熱情。

　　聯系語境，培養思考力、表達力和朗讀能力。落實教學目標，落實重點難點。

　　以此為窗口了解琦君作品的內容特點，引發學生對文本的深度理解和對琦君作品的關注。

　　讀寫結合，相得益彰，豐富積累。

　　提升理解，留下回味，以期“余音繞梁”。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

　　3、積累詞匯和格言警句，自主識字。

　　4、復習反義詞。

　　5、完成課后練習。

　　5、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學重難點：

　　1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、復習反義詞。

　　3、完成課后練習。

　　4、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學準備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。

　　前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。

　　2、易錯的'字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

　　二、積累詞語：

　　1、讀一讀，比一比。P31一

　　2、讀一讀，想一想。

　　（1）長城就像一條巨龍。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、讀一讀，記一記。

　　天下興亡，匹夫有責。

　　不到長城非好漢。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、聽寫。

　　2、寫一寫，讀一讀。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、組詞。

　　升（）懷（）觀（）

　　什（）壞（）現（）

　　4、讀一讀，照樣子寫句子。

　　長城就像一條巨龍。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，說一說。

　　（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

　　（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？

　　6、寫話。

　　我愛——

語文教案篇5

　　高二語文備課組

　　一講評要點

　　(一)文言文翻譯

　　把下列句子譯成現代漢語(12分，每句3分。)

　　(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

　　。

　　(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。

　　。

　　(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻譯原則：

　　2翻譯方法：留刪補換調

　　3翻譯思路：聯系語境落實重點字詞注意句式和語氣。

　　(二)現代文閱讀

　　1方法指導

　　通讀全文弄清主題細讀全文把握細節研讀章節弄清方向

　　2規范要求

　　審題，明白對應段落；分條、分點答題；抓住文中關鍵詞，連綴答案；用筆規范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

　　15、答：重大的科學文化創造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

　　16、答：長期專注于某種文化創造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)

　　17、一是因為創造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關；三是與個體的神經生理特征相聯系；四是在后天的社會生活中實現其運動變化與深淺程度的.變化。

　　18、一立報國之志，以建設新型國家為己任；二努力培養自己的創新意識和能力；三選準自己的創新方向，全身心投入到創新的實踐中去；四為創新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應有的貢獻。(5分)

　　(二)布置作業

　　1摘錄現代文3-5精彩部分。

　　2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。

　　(三)教后反思：

語文教案篇6

　　學習目標：

　　1、課8個生字，靈活運用，積累新詞和優美的句子。

　　2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　3、生熱愛祖國西部的情感。

　　教學重點：

　　積累新詞和優美的句子，激發學生熱愛祖國西部的情感。

　　教學難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　課前準備：

　　搜集、交流有關絲綢之路的故事。

　　教學方法：

　　朗讀感悟，講解討論

　　教學過程：

　　一、出示課題。

　　閱讀課后的“資料袋”。

　　學生出示搜集的關于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、整體感受課文。

　　1、小組合作，自由朗讀課文。

　　要求讀準生字，把文章讀通順。

　　2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘

　　1、12、13寫現在，2-11回憶過去

　　3、默讀課文，思考：你認為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？

　　在課文中尋找一句合適的話來說明。

　　課堂討論交流：

　　（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。”——這是一條運送貨物的路。

　　（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。

　　（3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

　　（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的`商貿大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進“絲綢之路”。

　　1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？

　　2、討論交流。

　　（1）時間：公元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

　　（2）地點：伊朗高原北部。

　　（3）人物：安息國的將軍、中國使者。

　　聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

　　（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

　　（5）連成一兩句話說一說。

　　3、讀課文第2-13自然段

　　想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　　隆重，熱情。

　　“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數?”

　　“‘列隊歡迎！’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。”

　　有感情地朗讀第3-7自然段。

　　讀課文第8-12自然段。

　　說說當時雙方為什么表現得這么熱情？

　　因為這是在迎接遠道而來的客人??

　　因為雙方交換了許多沒有見過的東西，很高興??

　　分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。

　　4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

　　（朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進??變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）

　　用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。

　　四、談感受。

　　1、學完了課文《絲綢之路》，你對中國歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說的嗎？

　　2、做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料，做一份關于“絲綢之路”的介紹。

　　五、板書設計。

　　2“絲綢之路”

　　一條運送貨物的路

　　一條繁忙的路

　　一條偉大的路

語文教案篇7

　　教學目標

　　1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　課前準備

　　讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。

　　第一課時

　　口語交際

　　創設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　　（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　討論交流

　　1.個人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的'，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

　　2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時

　　習作

　　我的發現

　　學習“我的發現”

　　1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

　　2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

　　明確本次習作要求，啟發思路

　　1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　　2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學生醞釀交流、師生個別談話：

　　根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

　　4.學生動筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時

　　日積月累

　　趣味語文

　　詞語盤點

　　1.學生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學生質疑，教師釋疑。

　　4.記記寫寫。

　　日積月累

　　1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語文

　　1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。

語文教案篇8

　　教學目標：

　　1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　4．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　教學重難點：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　融化漂游和弄屏除剩下浮動散裂肥皂

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、指導寫字。

　　第二課時

　　一、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

　　誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結合學生找出來的語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的過程，

　　A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。

　　C試著讓學生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內容化成學生自身的語言又強化語言表達的'有序性。

　　D 引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）

　　2.學生活動再次吹肥皂泡激發學習樂趣

　　師：我們已經了解怎么吹肥皂泡了。現在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）

　　師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

　　二、總結回顧

　　肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。

　　三、拓展閱讀

　　推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

語文教案篇9

　　【單元導讀】

　　我們在第六單元中，已經感受到我國古代詩歌散文深邃的內涵和優美的韻味，學習第七單元，會進一步加深這方面的體會。

　　本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌。《賣油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學深思，后生可畏；《陌上桑》中羅敷才貌雙全，智勝“使君”。《詩五首》記事、寫景、抒情，各盡其妙。

　　學習古代詩文，應當在初步理解作品的基礎上反復誦讀，在誦讀中品味語言，加深對作品的理解。背誦尤為重要，要善于積累知識，不斷提高自己相關的語言能力。

　　【口語交際】

　　——古詩文朗誦

　　一、口語交際指導

　　培養情趣，讀好詩文

　　我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊豐富，凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養學生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。

　　怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內容，借助于文字，理解其中蘊念的豐富情感。第二，正確停頓，掌握詩文的節奏，朗讀語速適中。第三，朗讀要充滿激情，儀態大方，可以借助表情、手勢等表達作品中的感情，達到最佳效果。第四，朗讀可以大膽創新，富有個性。

　　二、口語交際范例

　　城闕／輔／三秦一——風煙／望／五津一——

　　與君／離別／意×同是／宦游／人一——

　　[注]“／”是音節劃分節奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“×”宏示不是韻腳，一般節奏朗讀。

　　【口語交際練習】

　　任選一篇學過的古詩文，劃出朗讀的節奏并進行朗讀練習。

　　【寫作】

　　——我將這樣度過寒假

　　一．創新作文指導

　　一切創造都伴隨著想像。在作文中應充分發揮學生的想像功能，拓展學生的思路，培養學生去創造性地進行寫作。

　　高爾基說：僅僅觀察、認識還不夠，必須想像。的確，沒有想像，生活便失去光環。但想像必須基于現實，脫離實際的想像便是胡想，空想，寫出來的就會缺乏真情實感。比如本學期學過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發大膽想像的結果。然而想象力的發揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創新性的材料，大膽想像，精巧構思，使得想像的.運用恰到好處。

　　這一學期就要結束了，我們將迎來中學時代的第一個寒假。想像寒假生活怎樣度過，必須體現寒假生活的特點，如過年給我們帶來的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。

　　二、寫作練習

　　文題：我將這樣度過寒假

　　提示：1. 給擬一個副標題，力求新穎醒目。

　　2. 發揮想象力描述一個快樂而充實的寒假生活片段，寫出真實的生活體驗。

　　3. 篇幅不少于500字。

　　【例文評點】

　　我的心愿

　　我的心愿，是讓地球充滿陽光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。

　　面對著沙漠一天天的擴大，而對著森林的不斷減少，面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。

　　兒時，我每當我拿起畫筆就會想，是用藍天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽光，來描繪這可愛的地球。而現在我或許只能用一些灰、白，黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆，為我們的家畫點什么。

　　是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環保，環保，可真正做到的又有多少呢?

　　每當我們拿起衛生筷時，腦中往往會閃出一個念頭：這會兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動。

　　如果我們不斷地浪費水資源，森林資源……不久以后的地球不知會變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。

　　我們要綠化人類心靈的荒蕪，在人類心中筑起綠色長城。我們要讓人們知道，把愛獻給地球，獻給我們的家，不能只為自己著想。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。讓人們明白，地球已經開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數次的警鐘已經向人類宣告：只有大家一起環保，才能緩解這些危機。

　　只要我們每人種一棵樹，就有許多綠色重新崛起，只要我們每人撿一個塑料袋，便有許多白色的高山被鏟平!

　　我們還要給那些只為自己，不為地球，只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。

　　露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因為大陽的升起，它悄悄隱去，讓鮮花盡情綻放!

　　不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點什么吧!做像露珠一樣的人!

　　〖點評

　　這篇選取社會普通關注的環保問題為題材，立意深遠，引人深思，喚起人們的環保意識。基于當前人們環保意識淡薄，嚴重污染環境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構思精巧，語言有強烈的感染力，讀來讓人震動。

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