(必備)實用的語文教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3． 能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

　　4． 憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

　　5． 會用“如饑似渴”、“傾注”造句。

　　教學重點、難點

　　1． 過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。

　　2． 理解文中重點句。

　　教具準備

　　課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭題

　　1． 中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹介紹？

　　2． 今天我們要讀讀一位外國大姐姐的'事跡，她就是海倫·凱勒。簡介海倫·凱勒，（略）。

　　3． 本文講了她的什么事呢？

　　二、初讀課文

　　1． 各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。

　　2． 檢查自學情況。

　　（1） 出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。

　　（3） 默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內容？在讀課文過程中有哪些不懂的地方？

　　（4） 指名交流。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡

　　1． 輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？

　　2． 師生交流。師相機歸納學生讀懂的內容，適時板書。

　　3． 自由輕聲朗讀課文，根據板書給課文分段。

　　4． 分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2—5）；第三段（6—7）第四段（8）

　　5． 分段朗讀，要求讀通讀順。

　　四、作業(yè)

　　1、 指導寫生字。

　　2、 用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、 朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1． 上堂課我們初學了課文，指題，學生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？

　　2． 這堂課我們就細細研讀課文，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

　　二、學習課文（根著學生的思路學習）

　　輕讀課文，你從哪些地方體會到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？

　　（一）學習課文第二段（2—5）節(jié)

　　1． 自讀課文2—5節(jié)，你從哪些地方體會到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？

　　3． 師生交流，相機指導朗讀。

　　（1） 出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導體會海倫·凱勒那不屈不撓的精神。

　　（2） 指導朗讀。

　　（3） 她怎么會有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。

語文教案 篇2

　　知識目標：

　　識記生字詞以及作家作品。

　　能力目標：

　　以小組合作探究的方式，整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學習本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。

　　情感目標：

　　學習人魚公主頑強.堅定.永不放棄的精神，做一個熱愛讀書，有精神追求的人。

　　教學設計：

　　一、導入

　　二、檢查預習情況學生舉手回答

　　鞏固基礎知識

　　三、學生速讀課文，篩選有用的信息培養(yǎng)學生篩讀能力和對有用信息

　　把握能力

　　提問：

　　1、作者幾次讀《海的女兒》提問由易到難。能調動學生的積極性，又都在什么時間？（讓學生明白自己的'不足。）

　　2、作者為什么更喜歡人魚公主這個名字？

　　3你最欣賞人魚公主什么品質？（方法總結，學生各抒己見）

　　教師明確

　　篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內容。

　　2、學會自問，帶著問題讀課文。

　　3、重點抓住細節(jié)描寫

　　4、次要內容一眼帶過

　　四、分析課文

　　本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書都有什么感受呢？讓我們一起走進課文！

　　1教師范讀一段二段，提朗讀要求。

　　2指一名學生朗讀第三段，其他同學方法指導1先讀課文，總體感知劃出描寫作者感受的關鍵語句。2細細揣摩，抓住關鍵

　　3通過作者的感受，你能用四個字簡單3總結概括，提煉感受概括嗎？

　　作者后四次讀《海的女兒》的感受，按讓學生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進行。

　　（提高學生從文中提取信息的能力。朗讀能力和歸納概括能力。）

　　2作家畢淑敏讀童話《海的女兒》竟然經學生談體會，教師多角度指導，對歷了四十年的過程。通過她的不同感受學生進行情感教育。

　　你能知道他要告訴我們什么道理嗎？

　　學完這篇文章你有什么啟示？（對學生口頭表達能力的培養(yǎng))

　　五.教師小結。

　　六.作業(yè)

　　1生字解詞

　　2.寫一篇讀后感

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　１、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現的習慣，促進對語言的積累，提高口語交際能力。

　　２、讓學生體會學習的快樂，激發(fā)學生學習興趣和愿望。

　　【教學重點】

　　發(fā)現新的.識字方法并識字，積累語言。

　　【教學難點】

　　有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。

　　【教學用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學思路】

　　１、自主、合作、探究。

　　２、在實踐中學語文，用語文。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　１、多媒體展示秋天風景圖片。

　　２、談話激發(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談論各自的想法。意見相同或相近的同學組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報交流

　　班長主持：

　　１、小組交流。

　　２、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　　１、分組討論。

　　２、全班交流。

　　（組長匯報。）

　　３、確定計劃。

　　（取長補短。）

　　４、拓展。

　　（練習寫話。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設計】

　　秋游

　　討論計劃

　　提出建議

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1能正確認讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽”

　　理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”

　　2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。

　　3了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

　　教學重點

　　在課文語言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

　　教學難點

　　在理解課文的基礎上，背誦課文第2節(jié)。

　　教學媒體多媒體課件

　　學生準備充分預習課文

　　教學過程

　　（一）談話引入

　　1在你的印象中，仙境是什么樣子？

　　學生交流

　　小結：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

　　很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

　　在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

　　2板書課題，讀課題。

　　讀準“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。

　　齊讀課題。

　　（二）初步感知，了解內容。

　　1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

　　思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！你對句中哪個詞語感受最深？

　　學生交流。

　　2每個同學讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。

　　（三）品讀課文，學習生字。

　　1學習課文第2節(jié)

　　（1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

　　進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

　　在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準嗎？

　　學生自由讀。

　　（2）學習生字：pocheyinggou

　　湖泊清澈倒映構成

　　指名讀。開火車讀“倒映”。

　　（3）教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

　　你能把這句句子讀好嗎？

　　指明讀，男生讀。

　　教師引讀：那山谷里有著大大小小的`湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

　　變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

　　你還可以怎么說？（仿佛、如同……）

　　指名讀句子。

　　教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

　　觀看錄象：讓我們一起去領略那美麗的風光。

　　學生配樂自由朗讀。

　　指名讀。齊讀。

　　2學習課文第3節(jié)。

　　（1）九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。

　　讀準多音字：出沒（mo）

　　默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。

　　學生自由朗讀。

　　交流。

　　教師根據學生發(fā)言板書。

　　金絲猴攀吊（diao）機靈

　　羚羊善于奔跑

　　大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事

　　憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。

　　若無其事：好象對什么事都不關心。

　　（2）讀了這段內容，你有什么疑問嗎？

　　提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。

　　也許……也許……也許……

　　這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。

　　（3）齊讀課文第3節(jié)。

　　（四）總結拓展

　　（1）總結全文

　　你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。

　　九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。

　　指名交流。

　　（3）拓展

　　課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

　　學生觀看錄象。

　　練習寫句。

　　詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光

　　學生交流。

　　教學效果反饋

　　《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。

　　整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設法引導學生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固。總之，在第三小節(jié)的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更扎實。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　學習目標

　　1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。

　　2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

　　3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　教學重、難點：引導學生在積累和運用中學習語言。

　　教學過程：

　　1．創(chuàng)設情境。

　　a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？

　　b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則：

　　◇把事情過程說清楚。

　　◇講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來，使聽的人受到感染。

　　2．快樂展示。

　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。

　　b、分組介紹：

　　c、課堂展示：

　　◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

　　◇ 評選最佳展示員。

　　總結：你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、 進行我的發(fā)現、讀讀背背的教學。

　　3、 培養(yǎng)學生的發(fā)現能力和積累能力。

　　教學重難點:培養(yǎng)學生積累的能力。

　　教學過程：

　　一、 我的發(fā)現

　　教師引趣：漢語的.構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現什么。

　　教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現。

　　學生交流發(fā)現：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

　　讓學生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。

　　以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

　　二、 讀讀背背

　　教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

　　采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。

　　引導學生發(fā)現哪些詞語是相對的。

　　讓學生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產生了怎樣的感受。

　　試著背背對子歌。

　　三、 總結：有什么收獲？

　　第三課時

　　教學目標：

　　1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2進行我會填、趣味語文的教學。

　　3養(yǎng)學生的發(fā)現能力和積累能力。

　　教學重難點：鍛煉學生的口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、我會填

　　口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

　　各人在書上填寫。

　　讀讀各人填寫的詞語。適當組織評議。

　　二、趣味語文

　　繞口令比賽。

　　教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準、最快。

　　給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

　　在小組里先進行比試，選出一至兩名最佳選手。

　　各組選手進行比賽。

　　評比后授獎

　　三、拓展活動：

　　鼓勵學生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。

語文教案 篇6

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1.出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2.大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小花貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小花貓呢？

　　3.今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

　　2.給每個自然段編上序號。

　　3.選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4.學生評議。

　　5.全班齊讀課文。

　　6.教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

　　三、識字

　　1.出示識字卡片，學生自由讀。

　　2.指名讀后，開火車認讀。

　　3.出示詞語讓學生讀：

　　刮胡子肥皂干干凈凈鏡子

　　狡猾腦袋追捕鼻青臉腫

　　耐心頭破血流

　　四、寫字

　　1.出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

　　2.給這8個生字組詞。

　　3.和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

　　4.小組派代表在全班交流討論。

　　5.教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

　　6.學生在田字格中書寫。

　　7.教師講評。

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3.交流自己喜歡的`句子。

　　二、學習課文

　　（一）學習課文第一到第二自然段。

　　1.看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

　　2.指名朗讀課文第二自然段。

　　3.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

　　4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

　　6.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　8.齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學習課文第5到8自然段

　　1.自由朗讀課文。

　　2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

　　3.貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

　　4.指名回答。

　　三、總結全文

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

　　3.學了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

語文教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、 學會本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；

　　2、 能正確地朗讀課文，理解課文內容；

　　3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。

　　二、教學重、難點

　　重點：正確朗讀課文，理解課文內容。

　　難點：鷹的書寫。

　　三、教學過程

　　1、 對子歌游戲，導入新課

　　（1）師生進行對子歌游戲

　　如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；美對丑，賣對買（板書：買）

　　（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準“鷹”）

　　教學“鷹”（放大出示，分析識記字形，并書空）

　　（3）根據課題質疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）

　　2、初讀課文，疏通字詞

　　（1）用自己的方法讀課文

　　出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）；

　　B、試著解決提出的'問題。

　　（2）指名按自然段接讀課文

　　注意傾聽，及時正音；出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；找特點，把輕聲詞讀準確。

　　（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

　　3、緊抓問題，理解課文

　　通過讀課文，你能解決哪個問題呢？（根據學生回答，分析講解）

　　（1）誰買貓頭鷹？在什么地方買？

　　句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹？

　　（2）他們?yōu)槭裁匆�買貓頭鷹？

　　A、 品詞：能手。

　　拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）

　　貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

　　B、 品詞：七嘴八舌。

　　貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢？

　　適時理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）

　　指導朗讀他們議論的話。

　　C、 指導朗讀。

　　語氣分析，自由讀，分角色朗讀。

　　（3）怎樣買貓頭鷹？

　　A、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來讀一讀。

　　B、 最令你佩服的什么？

　　從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。

　　C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹？體會“小心地解開”。

　　（4）放了貓頭鷹后……（學習第5段）

　　A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？

　　B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）

　　C、指導朗讀，抓住動詞教學。

　　4、小結

　　A、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們！

　　B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。

　　（幻燈片出示建議）

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