小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)

時間：2024-04-04 08:06:17 語文教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)

小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)1

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。

　　2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?

　　2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)

　　3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》

　　4、看到課題，你想知道什么?

　　【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情。】

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號。

　　2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。

　　3、(出示課件)開火車讀詞。

　　【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的.能力。】

　　三、品讀課文，解決問題：

　　1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學(xué)生問題歸類)

　　2、選擇喜歡的問題研究：

　　⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。

　　a、自讀課文，畫句子體會。

　　b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。

　　c、指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)

　　d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣

　　c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

　　【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】

　　⑶師引讀：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。

　　理解：終于

　　⑷小結(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!

　　⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。

　　【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進一步理解課文，達到朗讀效果。】

　　四、引導(dǎo)積累：

　　1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。

　　2、指名背誦，鼓勵積累。

　　【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】

　　五、作業(yè)：

　　1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。

　　2、背誦課文。

　　【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力。】

小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)2

　　教學(xué)要求

　　1、認識12個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　重點難點

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標(biāo)、堅持不懈的精神。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。

　　重點難點

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標(biāo)、堅持不懈的精神。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?

　　2、出示掛圖，學(xué)生觀察。

　　3、你們都看到了什么?

　　4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?

　　5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)

　　6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困難?

　　(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的'結(jié)果又怎樣?

　　2、教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的?請同學(xué)們讀課文。

　　三、閱讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀。

　　2、同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認讀本課的生字。

　　3、指名讀。

　　4、聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、認讀生字

　　1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。

　　2、小組內(nèi)交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。

　　3、指名反饋剛才認讀的情況。

　　4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

　　5、指名讀，其他學(xué)生評議。

　　6、開火車認讀。

　　7、全班齊讀。

　　8、鞏固游戲。

　　五、圖文結(jié)合，讀理解課文

　　1、出示掛圖1：風(fēng)

　　2、觀察圖，學(xué)生反饋。

　　(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?

　　(2)結(jié)果怎樣?

　　(3)蜘蛛是怎樣對待的?

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀段落。

　　5、同法學(xué)習(xí)其他段落。

　　6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?

　　7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個自然段落。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。

　　2、集體認讀，鞏固認知。

　　3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。

　　4、教師總結(jié)，強調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。

　　5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。

　　6、簡單的評析。

　　七、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。

　　2、游戲鞏固。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。

　　二、討論交流，受到啟發(fā)

　　1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?

　　2、指名反饋，學(xué)生補充。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說一說。

　　5、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

　　三、語文實踐

　　1、出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

　　2、集體講評。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、完成相關(guān)的補充練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學(xué)生今天寫得更好。

　　2、出示今天要寫的字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

　　4、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、集體反饋，評析。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)3

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

　　5、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、出示第一小節(jié)。

　　4、請一名學(xué)生讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　6、指導(dǎo)書寫：抽把

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　2、學(xué)生一一對應(yīng)。

　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學(xué)生字。

　　要點指導(dǎo)：【生字：散認識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。】

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

　　四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

　　1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

　　1）、個別讀一讀。

　　2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導(dǎo)朗讀。

　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的.網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

　　1）、指名個別讀第9小節(jié)。

　　2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

　　2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　七、總結(jié)。

　　1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、結(jié)束語。

小學(xué)一年級語文教案蜘蛛織網(wǎng)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語；認識部首反文旁；能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1、正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容。

　　2、能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhīzhū。

　　（準(zhǔn)確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？）

　　3、你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流。

　　出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāngwǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。

　　4、出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。

　　說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢？請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1、出示：第一小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）指名讀：讀正確、讀通順。

　　（3）學(xué)生齊讀。

　　（4）學(xué)習(xí)生字：身、抽。

　　2、師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？

　　3、交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4、師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　（1）學(xué)生自由輕讀。

　　（2）學(xué)生接龍讀課文。

　　（3）同桌互讀。

　　說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1、再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊！”

　　2、學(xué)生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？

　　3、指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4、配上動作再來讀給同桌聽。

　　5、請帶頭飾的小朋友來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演（其他小朋友讀旁白）。

　　說明：在朗讀的.指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6、學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7、師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？

　　師生合作讀2-9小節(jié)。

　　8、出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？

　　9、師生齊讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運用。

　　1、鞏固運用：認讀詞語。齊讀后，讓學(xué)生任選兩個詞語來說一句話。

　　2、拓展說話：

　　第二天清晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“_______________________！”蜘蛛________________________。

　　（怎么招呼）（誰）（什么）（怎么樣）

　　________對蜘蛛說：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。

　　（誰）（怎么招呼）（什么）（怎么樣）

　　說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機會讓學(xué)生運用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達形式，一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達形式，二來規(guī)范低年級學(xué)生的語言表達，以逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

　　3、拓展閱讀。

　　出示語段：一天，小動物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。

　　抽讀、齊讀句子。

　　說明：為學(xué)生提供新的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1、指導(dǎo)書寫：散（左邊一起書空，指導(dǎo)寫好“攵”。）

　　2、指導(dǎo)書寫：抽（引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察書上的筆順，再書空。）

　　3、指導(dǎo)書寫：把（自己學(xué)著寫，注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。）

　　4、指導(dǎo)書寫：巖（上下結(jié)構(gòu)，注意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。）

　　5、學(xué)生書寫。

　　6、講評。

　　說明：教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時，教師要注意巡視，隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。