蜘蛛織網教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的蜘蛛織網教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蜘蛛織網教案1
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學生回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學習第三段
（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8．自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？
（3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網）
看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的.遭遇。
四．總結
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1．復習
上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）
2．學習本課６個生字
3．指導學生識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導識記字形。
（4）指導書寫。
4．完成課文后練習題３。
5．指導學生完成《課堂練習》中第三題。
6．總結。
7．作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛
難
遇險
蜘蛛織網教案2
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重點】
1、理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。
【教學過程】
一、復習導入。
1、復習生字。
(1)出示生字卡片，學生齊讀。
(2)出示生字卡片，開火車讀。
2、復習詞語。
(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。
(2)開火車讀。
3、回顧課文主要內容。
課文寫了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，它堅持織，最后( )織成了( )又大又( )的網。蜘蛛高興地坐在網中( )飛來的害蟲的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、 學習第一次困難。
①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：大風)
2、學習第二次困難。
①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：雨點 )
② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?
③指導朗讀。
3、學習第三次困難。
①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的.圖片)
③、指導朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?
1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嘗成果，分享快樂。
1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。
2、夸夸小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。
六、拓展延伸、升華情感。
1、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。
2、口語交際：
交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什么?
3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。
【板書設計】
21 蜘蛛織網
大風 雨點 冰雹
不泄氣 不灰心
蜘蛛織網教案3
一、活動目標：
1、了解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
2、積極參與活動，大膽進行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1、了解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現蜘蛛網。
三、活動準備
1、課件、相關視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關知識。
四、活動過程：
（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網的
1、小朋友今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會干什么？它為什么要織網？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網的？（放課件）
（二）觀察蜘蛛織網，學習蜘蛛織網
1、觀看蜘蛛織網動畫。
2、看完了動畫，你們知道蜘蛛是怎么織網的嗎？
3、我們也來學一學蜘蛛是怎么織網的，請小朋友一起伸出小手指一起學蜘蛛織網吧。
（1）先對角織豎線，等所有的豎線都織好了。
（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連住）織了一根夠不夠呀？蜘蛛又要織網了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網織的密點？（小結：一條靠著一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）
（三）幼兒作畫，教師進行巡回指導
1、教師提出繪畫要求。
（1）小朋友們們也想學聰明的小蜘蛛來織網嗎？
（2）織網的`時候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。
（3）等你織好了網，就可以用網粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網上，看看你的網粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進行同伴分享。
四、展示作品，進行交流評價
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應該保護它。
蜘蛛織網教案4
活動目標
1、激發幼兒對襪套組成的蜘蛛網的興趣
2、提高幼兒的動手能力。
3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、游戲導入
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網？
（對啦，是蜘蛛）
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
（走蜘蛛網）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學習吐絲
1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領，你們想不想學一學這吐絲織網的本領，來保護自己來保護媽媽呢？
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的'嗎？（長長的，直直的）
要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應該拿襪套怎么編織成長長的？
教師先總結，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？
（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）
4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經學會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網，讓自己變得更加強大好不好？
蜘蛛織網教案5
教學目標：
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會用“終于”說句子。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學難點：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終于”說句子。
教學準備：
生字卡片，課件
教學過程：
一、 復習：
1、復習生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（ ）
斷的第七筆是（ ）
破的偏旁是（ ）
組詞：陣、實
2、復習第一自然段：
通過上節課的學習，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網時遇到的第一個困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、 教學二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關的句子。
指名說：出示：一陣大風吹來，把網刮斷了。
一陣大雨打來，把網打破了。
一陣冰雹打來，又把網砸破了。指名讀，齊讀
1）、這三句話有什么共同點嗎？都有一個“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網被一陣大風刮斷了。
網被一陣大雨打破了。
網又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風是刮的，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發生在什么時候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）、我們來想象一下，這時蜘蛛是怎么想的？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好。”
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結果怎樣了呢？
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結實的.網。
蜘蛛高興地坐在網中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學了這個故事，你覺得這是一只（）的蜘蛛。指名說
3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文
你懂得了一個什么道理？做事情應該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。
蜘蛛織網教案6
中班美術：蜘蛛織網
活動目標：
1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
物質準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
活動過程：
（一）激趣導入——知道織網過程
我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？
謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）
蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領嗎？
小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）
（二）觀察蜘蛛網——了解線條
小蜘蛛的網是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）
今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什么特別的地方？
原來小蜘蛛織網的本領這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的'大網里，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。
織網應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？
（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）
小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示范畫）
（三）幼兒操作——嘗試創造性組合
請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！
織網秘訣：
1、運用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網
教師巡視，提醒幼兒織完網后將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。
（四）評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它用了哪些圖案織成的？
蜘蛛織網教案7
學習目標：
1.能在語言環境中，借助音節認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學習生字 織，認識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
(1) 拼音節請生字連詞語，特別區分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?
(3)交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
(4)小結，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
(1)給課文標上小節號。
(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現在哪幾小節?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機學習生字散、巖，正音。
(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我說什么?(板書：散步)
(2)指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。
引導：這里有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網
實際上，它織好網想
5、學習8.9小節
1)引讀大公雞說的話。
①讀好詞語害人，指導讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的`話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網真漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它睡著了!(板書：睡著)
①蜘蛛怎么會睡著了呢?
②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的?
請你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?
四、復習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
蜘蛛織網教案8
目標：
1、嘗試將線條和圖形創造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。
準備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一只蜘蛛
過程：
一、激發興趣，認識各種線條和圖形
1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一只靈巧的`、愛漂亮的小蜘蛛，那它會干什么呢？那網有什么用呢？
2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網。
3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？
請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果
今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）
今天老師把別的小蜘蛛織的網也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網最漂亮？為什么？
三、合作裝飾蜘蛛網
小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。
這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結實、最漂亮的網。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網。
幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
四、評價作品
陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網？為什么？
小蜘蛛看見了這么漂亮的網連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒。”
蜘蛛織網教案9
教學目標：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
教學重、難點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網。
（什么時候）（什么地方）
3、學習生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動物們的叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學習2～7小節
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學習生字：散、巖
（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
（4）小結：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習。
出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”
（動物的.叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網。
（二）出示第8小節。
1、指名讀第8小節。
2、學習生字：害
（三）出示：最后一小節。
1、師范讀。
2、指導朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結。
學了這篇課文，你懂得了什么？
板書設計：22、蜘蛛織網
小牛散步
小羊跳跳
小狗請打滾沒回答，忙織網
小貓睡覺
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸（漂亮）睡著了
蜘蛛織網教案10
教案
26、蜘蛛織網（第一教時）
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解織網、重新、終于、結實等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學蜘蛛這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領？
4、教學織，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，織是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的`問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認識一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結實 結束
自由并大聲朗讀指名讀，評議小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）師生賽讀。師生互評齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
（1）請你選擇合適的詞語填一填。
（2）說說你為什么要這樣填？
（3）請你畫一畫剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、大風、雨點、冰雹各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據大風、雨點、冰雹這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用刮、打、砸這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時刮著大風，下著大雨、落著冰雹的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習。
蜘蛛織網教案11
教學目標：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
教學重點：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
教學難點：
引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、從孩子們的生活經驗和興趣引入新課.
1．孩子們,你們看過蜘蛛織網嗎?
能告訴大家你的`發現嗎?
2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網的故事.
3．老師范讀.
二、初讀課文,學習生字.
1．自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.
2．檢查生字認讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3．初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內容。
1.蜘蛛在織網的過程中遇到了哪些困難？
（勾畫：一陣大風、一陣雨點、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
（勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結實）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學習生字
蜘蛛織網教案12
教學要求：
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯系生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
媒體動物頭飾課外閱讀
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
二、學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一只怎樣的.小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學習第2—7小節。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它說：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學生字。
要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課后【說】）
四、學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？
2、學習第8小節。
1）、個別讀一讀。
2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。
1）、指名個別讀第9小節。
2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？
六、指導寫字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學到些什么呢？
2、學生交流。
3、結束語。
蜘蛛織網教案13
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。
【活動目標】
1．在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2．能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）
3．體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。
【活動準備】
1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網的視頻資料。
2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。
1．出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？
2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的.?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。
3．播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。
三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1．出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？
2．創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。
3.進行線描畫，教師巡回指導。四、作品評價：漂亮的蜘蛛網
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動】
在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。
蜘蛛織網教案14
第一課時
教學目標：
1.學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。
2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學重難點：
掌握本課的生字
課前準備：
生字卡片課件
教學過程：
1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》
3.教學生字：蜘蛛織三個生字
4.自學生字讀通課文
A輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍
B出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結
C給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文
D指名朗讀進行評議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學習課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8抄寫生字，完成課堂作業1
9.先完成的同學朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.繼續鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的`意思
2.初步學習數量詞和名詞的搭配
3.學習課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學過程：
1.復習檢查：讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的詞語
3.蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷
4.學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）
6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7.練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（ ）
8.口頭練習：蜘蛛網被（ ）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9.你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段
10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮——打——砸說明了什么？
你對這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀：你看一張（）的網終于織好了
15.指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16.學了這篇課文，你知道哪些道理？
17.完成作業：抄寫詞語
完成課堂作業本
第三課時
教學目標：
1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學習第五自然段
教學過程：
1.據詞定音
蝴蝶 結實 結果子結頭
2.完成數詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業。
蜘蛛織網教案15
活動目標：
1．嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網。
2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。
活動準備：
1、教師教學資源《蜘蛛織網》（視頻、課件）。
2．蜘蛛網范例。
3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。
活動過程：
1．請幼兒觀看《蜘蛛織網》視頻，激發幼兒活動興趣。
請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設下天羅網，整天打理伏，專捉飛來將。
可提問：你見過蜘蛛織網嗎？它織的網是什么樣子的？有什么用？
2．請幼兒歐賞蜘蛛網范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網的？邊思考、邊討論。
（1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網，引導幼兒觀看蜘蛛網的特點。
導語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網，小蜘蛛睡在網里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網的。
導語：小蜘蛛長大了，想自己學習織網。他開始織第一張網。
（3）再次觀察小蜘蛛織網的方法。
導語：小蜘蛛又開始織第二張網，織著織著他感到常疲惓，就轉起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網誤認為是蚊香（比較線條的'不同）
3．和小蜘蛛一起學織網。
（1）請幼兒嘗試學習小蜘蛛織網。思考有什么辦法可以把網織得很密、很平整。
（2）引導幼兒注意“織網”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網。
（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網上，體驗織 網成功捉到害蟲的快樂。
4.分享交流。
共同欣賞：說說哪些網織得清晰又整齊，介紹自己織網時找到的小竅門。
小結：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網，只要我們繼續努力，
一定能把蜘蛛網織得越來越好。
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