小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-12-09 11:12:46 語文教案我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

　　2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

　　3、揭題：今天我們請(qǐng)來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）

　　4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！

　　5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

　　求助信

親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r(shí)還要責(zé)怪我？嗚……

　　你們的朋友：風(fēng)娃娃

　　20xx年10月12日

　　（1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

　　（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

　　1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）

　　2、趣味識(shí)字

　　過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）

　　多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

　　現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

　　交流識(shí)字方法。

　　玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

　　3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？

　　2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動(dòng)大風(fēng)車

　　河邊推動(dòng)帆船

　　廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

　　3、那你們知道風(fēng)娃娃做的`事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

　　4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？

　　2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）

　　u “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）

　　風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

　　u “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。”

　　（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

　　這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）

　　風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮碜x讀這句話。

　　讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風(fēng)娃娃說句話吧！

　　3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個(gè)字。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢？

　　2、學(xué)生仿寫

　　3、展示交流

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析：本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因，練習(xí)復(fù)述課文故事，是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問：毛驢有哪些用場(chǎng)？為什么要抬它？細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語，通過認(rèn)真指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，接受語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問句。知道反問能加強(qiáng)肯定的語氣。

　　3．教育學(xué)生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的，今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒有明說，要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、教學(xué)課題生字。

　　3、看了課題，你一定會(huì)很奇怪吧，我們來看這個(gè)故事。

　　三、初讀

　　1、借助拼音，自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后，畫出生字詞。

　　3、自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

　　4、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　四、教學(xué)生字

　　五、指導(dǎo)寫字

　　六、作業(yè)

　　（一）選字填空

　　記紀(jì)

　　日（）（）念筆（）（）者（）律（）錄

　　（二）比一比，組詞

　　抬（）受（）經(jīng)（）紀(jì)（）

　　臺(tái)（）愛（）輕（）記（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詞語的意思，認(rèn)識(shí)感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。

　　2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的.話。

　　教學(xué)過程（www.20xk.com）：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？

　　自讀第一段，回答上述問題。

　　2、學(xué)習(xí)第二段（第2——5自然段）

　　在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們?cè)趺凑f的呢？

　　(1) 指名讀第2——5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。

　　(2) 四人一組互相討論。

　　(3) 學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖，邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣？有感情讀一讀。

　　(4) 那些人說話后，父親是怎樣做的？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。

　　(5) 分角色朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。

　　2、再次體會(huì)反問句所表達(dá)的感情。

　　3、練習(xí)復(fù)述課文。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1上節(jié)課，我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事，從中你懂得了什么道理？

　　2．齊聲朗讀課文。

　　二、默讀指導(dǎo)。

　　1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽嗎？

　　2、默讀時(shí)，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、通過我們默讀課文，許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少，下面就請(qǐng)你看看圖，自己說說，也可以通過板書內(nèi)容，自己說說。

　　2、同座位互講。

　　3、指名復(fù)述。

　　四、課后練習(xí)。

　　1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

　　（1）指名讀第一組兩個(gè)句子。

　　（2）這兩句話的意思相同嗎？

　　（3）在表達(dá)形式上有什么不同？

　　（4）這兩個(gè)句子分別叫什么句？

　　（5）讀一讀，在語氣上有什么不同？

　　（6）有

　　感情地朗讀兩個(gè)句子。

　　2、第二組句子教學(xué)同上。

　　五、課堂練習(xí)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。

　　二、填字成詞語。

　　忍不（）經(jīng)得（）抬不（）過得（）

　　走不（）走得（）吃不（）吃得（）

　　三、將下列詞語整理成句子，在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1．一個(gè)老人一頭毛驢和他的兒子買了

　　2．孩子的看見了一個(gè) 婦女抱著

小學(xué)語文教案篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　2．今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

　　1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　　2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的`句子。

　　4．整體感知課文，理清課文的順序。

　　①作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

　　②作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？

　　③作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　2.情感培養(yǎng)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：漢語拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　　（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

　　學(xué)生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

　　【用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。】

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　（1）讀準(zhǔn)音

　　我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿a的口型

　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aaaaa-

　　學(xué)生跟唱

　　我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa

　　學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

　　【a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。】

　　（2）認(rèn)清形

　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

　　我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）

　　a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　學(xué)生書空

　　a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

　　好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

　　學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

　　【從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。】

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

　　對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

　　別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：

　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：

　　“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

　　鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

　　【學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)生自己思考的'東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。】

　　二、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

　　打亂順序開火車讀帶調(diào)a

　　學(xué)習(xí)o

　　（1）讀準(zhǔn)音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

　　（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

　　誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

　　（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”

　　（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

　　（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

　　發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

　　（學(xué)生跟讀）

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”

　　（2）讀四聲調(diào)：

　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了（第一聲）

　　哦？我不明白（第二聲）

　　噢，原來是這樣（第三聲）

　　哦，我懂了（第四聲）

　　（3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

　　再來看看，o的形狀是怎樣的？

　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

　　好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　3．學(xué)習(xí)e

　　（1）讀準(zhǔn)音。

　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　　（2）學(xué)習(xí)四聲。

　　（出示卡通e）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　　（3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。

　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　　（出示卡通e）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

　　你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　　小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”

　　我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　三、教師范寫

　　把e也送回家吧。

　　四、課外作業(yè)

　　用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

　　板書設(shè)計(jì)：四線格里范寫aoe

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　2、理解新詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，衛(wèi)星越造越大，為提高運(yùn)載能力，在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器，以增大運(yùn)載能力。

　　2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開始，那么看了這一標(biāo)題，你有什么樣的問題要問呢？

　　3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語

　　1、指名讀生字，要求讀準(zhǔn)每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混

　　2、讀讀課后詞語。

　　跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

　　解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。

　　3、提出在課文中不理解的詞語。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標(biāo)題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。

　　2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題，這一標(biāo)題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個(gè)題目的意思？

　　3、那么這則消息的`主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？

　　4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時(shí)間，再劃出事情發(fā)生的地點(diǎn)，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

　　5、據(jù)回答板書：時(shí)間：北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn)：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

　　事情：我國自行研制蝗“長征二號(hào)E”捆綁式運(yùn)載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。

　　6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報(bào)道的這則消息）

　　7、知道了這個(gè)消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字和詞語。

　　2、完成作業(yè)本第一、二題。

　　3、說說讀消息的方法。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌韻律。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌韻律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　字、詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　教師說出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ螅亲永锩鎸W(xué)問大。不說話本領(lǐng)大，大家都求教它。”這是什么？（字典）

　　對(duì)呀，字典是我們的好朋友，它對(duì)我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩 ?字典大樓?。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長檢查。

　　3、教師檢查字詞。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。

　　（師生。）

　　三、深讀感悟。

　　1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。

　　2、指名讀，說說你讀懂了什么？

　　如

　　（一）第一節(jié)

　　1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　（二）第二、三小節(jié)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

　　如果學(xué)生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。

　　2、集體交流

　　（1）請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。

　　（2）指名說說你是怎樣找到這些字的？

　　3、教師：同學(xué)們說得真好！我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

　　1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。

　　2、全班交流，學(xué)生。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、教師：字典是許多人花了很長時(shí)間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的`結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。

　　5、配樂全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語氣。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。

　　2、自讀《林卡上學(xué)》，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字。

小學(xué)語文教案篇7

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。

　　能力目標(biāo)：

　　使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　措施：

　　引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)策略：

　　1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

　　2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的.基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影器、投影片、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

　　2、教師板書：小魚的夢(mèng)。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。

　　2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

　　3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

　　4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

　　（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

　　（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

　　3、指名讀課文，集體評(píng)議。

　　4、小組討論

　　（1）小魚到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

　　（2）夢(mèng)里都有些什么？

　　5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1熟練有感情地朗讀課文。

　　2了解時(shí)代背景。

　　3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。

　　4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二學(xué)生交流收集到的背景資料。

　　三自主學(xué)習(xí)

　　（一）解決字詞

　　霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫

　　攆出殯奚落怦怦蠢

　　灰暗：暗淡，不鮮明。

　　霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

　　奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

　　小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

　　寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。

　　驚恐：驚慌恐懼。

　　哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

　　（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

　　1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

　　2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么

　　本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。

　　3、文章結(jié)構(gòu)

　　1） 1馬丁·路德·金的講話。

　　2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

　　3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。

　　4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。

　　四小結(jié)

　　學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活

　　五板書

　　羅伯特

　　麗莎戰(zhàn)斗機(jī)

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

　　1、聽寫生字

　　2、文章主題

　　3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活

　　二合作學(xué)習(xí)

　　（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

　　1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）

　　1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

　　2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

　　3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）

　　（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的.地方？

　　（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

　　三探究學(xué)習(xí)

　　1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用

　　2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由

　　四回顧反思

　　請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）

　　五作業(yè)：略

　　《黑孩子羅伯特》練習(xí)題

　　一、積累運(yùn)用

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　霉臭（）模型（）奚落（）玫瑰（）店鋪（）

　　攢錢（）寒顫（）禁不住（）捐獻(xiàn)（）救濟(jì)（）

　　2、根據(jù)拼音寫漢字

　　lǜ dǒng chú shuì yìyì

　　失業(yè)（）（）事（）窗上（）小心（）

　　yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

　　（）出（）禮（）出來（）跳出（）

　　3、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?

　　4、第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5、文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？

　　6、希特勒對(duì)猶太人，澳洲對(duì)土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？

　　二、閱讀理解，回答問題

　　在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機(jī)上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰料尤金太太突然宣布說：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)錢。請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒有關(guān)系。”

　　“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重？得了肺炎會(huì)不會(huì)死？”一個(gè)女孩問。

　　“可能。”教師點(diǎn)著頭回答道。

　　麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：“給麗莎治病。”

　　“哦？”教師愣了一下說，“最好先回去跟你媽媽商量一下。”

　　“我媽媽不知道我有這么多錢，這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。

　　“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎？”

　　“……”羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭，就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

　　1、概括選段大意。

　　2、文中畫“～～～”的句子采用的是對(duì)人物的何種描寫？如何理解其作用？

　　3、如何理解文中加點(diǎn)的動(dòng)詞？請(qǐng)你簡(jiǎn)要談一談。

　　4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號(hào)表明人物說話斷斷續(xù)續(xù)，請(qǐng)你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？

　　5、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？

　　6、如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說說你的理由。

　　三、課外閱讀

　　黑人州長

　　羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。

　　在就職的記者招待會(huì)上，到會(huì)的記者提了一個(gè)共同的話題：是什么把你推向了州長寶座的？面對(duì)300多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，他僅說了一個(gè)非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。

　　1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是有效的，后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生。

　　當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跑下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶使他振奮過一次，說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的預(yù)料，他記下了這句話，并且相信了它。

　　從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時(shí)也不再夾雜著污言穢（huì）語。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年，他真的成為了州長。

　　在他的就職演說中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。”

　　1、羅杰·羅爾斯是一個(gè)什么樣的人？

　　2、是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的？

　　3、皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”？他為什么要這樣做？

　　4、羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長？

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