2023年開學第一課教案小學語文

時間：2023-08-31 10:46:30 2023年開學第一課教案小學語文我要投稿

2023年開學第一課教案小學語文

　　秋季飄蕩芬芳，瓜果紛紛吐香。校園格外寧靜，到處都是風景。開足快樂馬力，保持鮮活記憶。知識殿堂敞開，書寫青春豪邁。開學日到了，背上書包，向著學校挺進。下面是小編為大家整理的2023年開學第一課教案小學語文（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　2023年開學第一課教案小學語文1

　　教學目標：

　　1.說說自己在寒假中的收獲。

　　2.回顧上學期的語文成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。

　　3.了解本冊語文的主要領域和各個板塊內容，明確本學期的學習任務，激發學生的學習興趣。

　　4.提出要求，讓學生養成良好的學習習慣。

　　教學重點、難點：

　　1.對本冊教材內容有整體的分析，明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。

　　2.明確要求，使學生養成良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、說說自己在寒假中的收獲。

　　大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。

　　二、明確取得好成績或考試失利的原因。

　　1.由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

　　2.以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

　　三、了解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務。

　　1.學生看書，師和學生一起閱讀了解本冊書12個板塊和具體內容，教師介紹板塊后面的口語交際、習作和綜合學習活動等內容。

　　2.教師幫助學生理清本學期的學習任務：認識226個生字，會寫276個生字；繼續學習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力；能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學會默讀和略讀；積累課文中的優美詞語、精彩句段，背誦優秀詩文10篇(段)；了解冒號、引號的一般用法；繼續學習習作；結合語文學習，留心觀察大自然、觀察社會，愿意書面與口頭相結合表達自己的觀察所得，在生活中學習語文、學會合作。繼續練字，堅持每日寫一頁小字，每天讀半小時課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個周記，每周背兩首古詩。

　　四、對學生的常規課堂進行要求：

　　1.課前準備：

　　(1)課前預習；

　　(2)準備好上課所需物品。

　　2.上課的要求：

　　(1)認真聽講，積極思考；

　　(2)大膽發言、質疑；

　　(3)學會合作交流。

　　3.課后的要求：

　　(1)課后復習；

　　(2)獨立完成作業；

　　4.學好語文的一些基本做法：

　　聽、說、讀、寫是語文的本色要求：

　　聽，學會傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內涵等。

　　說，能流暢地有條理地得體地表達自己的觀點和想法，暢所欲言；

　　讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記；

　　寫，寫得一手好字與好文章。

　　5.工具的要求：工具書、《現代漢語詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習本、作業本、作業記錄本、讀書筆記本等。

　　五、教師小結

　　老師小結：親愛的同學們，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。度過了一個快樂而休閑的寒假后，我們又回到了美麗的校園――上課的鈴聲清脆地響起，嶄新的課本一頁頁翻開，新的學期，新的起點，又是一個新的開始，我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學們，你們準備好了嗎？

　　六、布置作業：

　　預習語文課文第一單元

　　2023年開學第一課教案小學語文2

　　教學目標

　　1、說說暑假里的見聞、感受和想象，對新奇有趣或印象最深、最受感動的內容進行口語交際的訓練，能清楚明白地講述見聞.

　　2、讓學生以新學期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學期第一堂語文課的魅力，從而產生對語文學習的喜愛之情。

　　教學過程

　　一、回顧假期，樂趣無窮

　　1、師：在秋天這個收獲的季節里，我們迎來了新學期的開始，從大家充滿歡欣的臉上我看到了這個假期大家過的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些難忘的事和大家分享呢？

　　2、孩子們暢所欲言，各個喜笑顏開。

　　新學期的第一節語文課上，我首先以“回顧”為題，讓學生回憶節假日里一些難忘的生活鏡頭，提及快樂的記憶，觸動心靈的體悟

　　二、暢談打算，展現風貌

　　師：看來孩子們的暑假真有趣兒，今天咱們重新回到學校，投入到愉快的學習中，在這個新學期中，你對學習語文又有什么新的打算呢？

　　孩子們說到：上課積極動腦、暢所欲言；不做小動作；課后認真閱讀課外書；做讀書筆記；天天寫日記；經常誦讀古詩文

　　要求學生在新學期對自己有一個新的認識，新的目標、新的打算。時刻用一個美好的打算來激勵自己。讓學生談打算來激發出學生持之以恒、自覺學習的強大興趣和動力。

　　三、學習習慣，牢記心間

　　師：小朋友說的都很好，老師相信大家說到做到，我們該怎樣才能成為會學習語文的好孩子呢？

　　1、規范學習習慣(聽、說、讀、寫、問、想)。

　　讀書姿勢規范“眼離書本有一尺”，試讀，規范“指讀”；握筆、寫字姿勢規范“手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳”

　　“手腕操(畫橫畫豎畫圓圈，先撇后捺對稱寫，左右畫圈轉手腕，指節收縮益手腦。)”、

　　2、老師在黑板上寫下一個“聰”字，引導小朋友看字形。這個聰字告訴我們，要想成為一個聰明的孩子，必須做到：

　　“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、

　　上課時，大家要帶上這四件法寶：

　　帶上“眼”——提示小朋友要仔細看清書上的字，黑板上老師的范寫，銀幕上播放的課件，不要東張西望。

　　帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書，回答問題，不要畏畏縮縮。

　　帶上“耳”——提示小朋友要會“聽”認真聽老師講解，認真聽同學發言，別讓自己的耳朵開小差。

　　帶上“心”——提示小朋友要用心讀書，走進書中的故事里，圖畫里，用心感受其中的美，用自己的心體文中人物的心靈。

　　我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣的。”通過語文學習習慣的復習，關注學生良好學習習慣的養成，引領學生快樂地走進語文的殿堂，為他們今后的學習按上飛翔的翅膀，讓學生可以輕輕松松地學，又能學得扎扎實實，讓他們真正愛上祖國的語言文字。

　　四、瀏覽新書，興趣盎然

　　1、小朋友你們看，我們手中的這本語文書就是我們的好朋友，能教會我們知識，幫助我們不斷地進步。咱們一起來看一看，多漂亮呀！讓學生雙手捧著課本，輕閉雙眼，把頭深深地埋進課本里，深吸一口氣，聞一聞書中特有的香氣。聞后讓學生說說聞后的感受！

　　2、讓孩子們說說在封面上你看到了什么？

　　3、讀讀語文書中最重要的部分——目錄部分。請幾個小朋友一起讀讀文章的題目，一邊讀，一邊糾正讀音。

　　4、仔細看看目錄中的這些文章標題，猜猜這篇文章可能會講個什么故事？你是怎么猜的？

　　5、讀了這些題目，你最想讀哪個故事，那就快快翻開書本去讀吧！

　　這種形式學生感到很新奇，注意力自然得到了很好的調整，心情更是得到了很好的放松，從而課堂氣氛就得到了很好的調節。孩子們從聞書開始，從封面看起，自由地讀讀每個單元，每幅圖畫，每篇課文的題目；我們隨心所欲的談論著最喜歡的課文，談論著最漂亮的圖畫，我們一邊為即將學到這么多知識，讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書聲不斷。學習語文的興趣也油然而生。

　　6、寫一句座右銘：課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘，并且寫在課本的最醒目的地方，讓座右銘時刻伴隨著我們的學習生活，激勵我們一起前進。并找一個適當的時候大家進行交流。

　　五、提出希望，快樂成長

　　1、師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：

　　(1)端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

　　(2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

　　(3)愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

　　開學的幾個星期我們往往會發現有的學生上課總顯得散漫、慵懶、甚至疲乏，這些學生或許還迷戀在假期的歡樂中；或許沉浸在開學的新奇、激動之中。大多數學生的學習狀態還沒有調整到最佳的狀態，這勢必影響開學初的課堂教學質量。為此，本學期我改變了以往第一節課就上新課的形式，采用談話、交流的形式激發學生的興趣。一節課下來，學生的學習積極性得到激發，情緒顯得分外的高漲。“良好的開頭是成功的一半”由于新穎的方式被學生所接受，師生間的關系從第一天就得到進一步的融洽，教師取得了學生的信任是最好的回報。這為師生的共同學習找到了保證，學生進入最佳的學習狀態在不知不覺中得到了最好的調整。

　　2023年開學第一課教案小學語文3

　　【教學目標】

　　1.交流暑期生活，回味其中的樂趣，分享自己的`收獲。

　　2.進一步明確語文課堂常規，進行針對性訓練，回籠心情，步入正常學習秩序。(重點)

　　3.初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元特色，明確學習任務，激發學習興趣。(難點)

　　4.感受童話、兒歌的趣味性。

　　【教學過程】

　　一、教學引入。

　　1.新學期寄語。

　　暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變為二年級的新生，新的學期開始了。老師給大家帶來一首小詩——《讓我們暢快呼吸》。

　　2.讓我們暢快呼吸

　　一個雨后的夏季，小蘑菇鉆出泥，它說：“咦每片葉子嫩綠欲滴。”

　　一個有霧的夜里，小花苞探出手臂，它說：“咦濃濃的白霧這么神秘。”

　　九月份的一個清晨，小弟弟把書包背起，他說：“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。”

　　小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉，大喊：“哇，新的生命！”剛步入二年級的小弟弟，咧起微微笑的嘴，大喊：“哇，新的自己！”

　　體驗別致的“新”，讓我們暢快呼吸！

　　3.教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。

　　4.師：雨后，新的空氣，新的蘑菇、花苞，新的小朋友們。瞧，今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始，新的起點。

　　二、回味暑假生活。

　　1.假期真令人回味，有時它像葡萄，酸酸甜甜，令人心情愉悅；有時它像苦瓜，帶著苦澀；有時又像辣椒，辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們，你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享，再說說自己的收獲吧。

　　2.全班分小組進行討論。

　　3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。

　　三、回歸課堂。

　　1.師：暑假生活已經結束了，我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經離我們遠去了，我們要盡快地調節自己的情緒，投入到新的學習當中。現在，誰能說一說上課時我們應該注意些什么

　　2.全班分小組討論，派代表條條列出。教師選擇性朗讀。

　　3.教師書寫。

　　應該做到：

　　(1)認真聽講，積極思考。

　　(2)大膽發言、質疑。

　　(3)耳到、眼到、口到、心到。

　　杜絕：

　　(1)尖叫、說臟話。

　　(2)和老師頂嘴。

　　(3)三心二意，注意力不集中。

　　4.齊讀《上課歌》。

　　上課歌

　　課堂上，精神爽，

　　小動作，要去掉。

　　有疑問，不喊叫，

　　先舉手，后發問。

　　專心聽，細心記，

　　勤思考，最重要。

　　四、提出新學期語文學習要求。

　　師：“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期，我希望每位同學都成為聰明的孩子。現在老師提出新學期語文學習的要求：

　　1.團結友愛，學會分享。

　　2.課堂上，聚精會神地學習；課堂下，認真復習。

　　3.早睡早起，精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

　　五、暢所欲言談“語文”。

　　師：同學們，接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我，什么是語文

　　1.指名談一談對語文的認識。

　　2.教師點評。

　　師：同學們說得真好。

　　“語”指語言，說話。“文”指文章，文采。

　　語文書上的課文是我們學習的媒介，它用精美的畫面、優美的語言教會我們怎樣做人，怎樣閱讀，怎樣欣賞，怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。

　　3.誦讀兒歌。

　　練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，

　　報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。

　　六、和語文書打個電話。

　　“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友xxx。”

　　“嗨嗨嗨！小朋友你好，我是你的好朋友語文書！這學期，我將帶著你探索童話的城堡，請問，你將怎樣把我保護好”

　　……

　　師：小朋友，語文書的電話接通啦。快來回答它的問題吧。

　　1.點名回答。

　　生1：我為你穿上精美的保護衣。

　　生2：你是我的小寶寶，我做你的媽媽，精心呵護你不受傷。

　　生3：哇，你有濃濃的秋的味道，我要保持這份美好！不在你身上亂涂亂畫。

　　……

　　2.教師總結：和書做朋友，愛護語文書。

　　七、讀目錄，知內容，初步感知。

　　讓我們輕輕打開語文書，翻到目錄看看。

　　1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成

　　2.初讀課題，你能說出每個單元講了哪些內容嗎指名回答，教師補充。

　　3.翻開課文，你最喜歡哪一篇讀一讀。

　　八、師生齊誦。

　　過渡：老師有一首詩想送給大家。

　　送你一束蒲公英

　　秋天，我來到田野，采一束蒲公英送給你；

　　雖然它的花已經凋謝，但它留下白茸茸的種子更美麗。

　　請收下這一份小小的禮物，這是一顆顆會飛翔的心，有它伴你走很遠很遠的路，你就是一個快樂的旅人。

　　你一路播撒送給秋風，別忘了留一枝帶回家，春天來了，你去播種，就種在你家的籬笆下。

　　當它開出燦爛的花朵，我知道那時你會想起我。

　　(自由讀、指名讀、齊讀)

　　九、教師寄語。

　　小朋友們，學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們在課外要多讀書，讀好書，好讀書。希望有我的陪伴，你們能快樂地完成本學期的學習任務。

　　【板書設計】

　　開學第一課

　　回味暑假生活

　　了解語文課學習常規

　　和語文書交個朋友

　　2023年開學第一課教案小學語文4

　　【教學目標】

　　1、感受漢語之美之奇之瑰麗。

　　2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

　　【學習重點】

　　感受語文之美，明確學習方法及要點。

　　【教學流程設計】

　　一、問大家一個應該非常簡單的問題：

　　什么就是語文？（自由回答）組織討論。

　　二、剛才的回答我們似乎就是在力求科學。

　　我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

　　1、獨立書寫，小組交流；

　　2、各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來）。

　　三、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

　　1、大聲地朗讀。

　　語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的數莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）

　　2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

　　3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

　　4、背誦，默寫。

　　四、如何學好語文

　　你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發言，小組討論，請另一人發言。也要先報姓名。）―

　　老師的辦法，這個辦法就是得到所有語文學得好的人，所有優秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就就是多讀書，尤其就是大量的優秀的課外閱讀，多練筆，尤其就是要養成寫隨筆和日記的習慣。―

　　古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，而就是自我發展，自我完善的需要。

　　學習語文的過程正就是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這“幾希”就就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。

　　記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都就是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現在的世界就是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就就是個人最重要的進步，也就是人類最偉大的進步。

　　說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等。現代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善并沒有給現代人帶來多少幸福。有著數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成為時時抽打現代人靈魂的鞭子。

　　為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學？就就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

　　語文，就是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都就是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要就是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

　　學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

　　對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣就是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說就是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就就是如此容易。你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

　　愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機就是工作中的樂趣，就是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不就是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，就是哪里做得不好，“挫折就是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣就是基礎的話，好的學習習慣，則就是一位技藝超群的建筑師。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

　　葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還就是靠自己去養成的。農村有句俗語就是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

　　那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的就是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣就是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則就是精美實用的建筑材料。

　　說學習方法，其實與學習習慣有許多叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都就是好的學習方法。語文學習重要的就就是積累與運用，上面的那些方法都就是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說就是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻就是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就就是用，這就是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還就是無濟無事。

　　學習能力就是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養并非一日之功，需要你的恒心。

　　朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底的人錦上添花。

　　五、學好語文的要求

　　大多數的同學認為語文就是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻就是最不好學習的，也就是最難把知識具體化的一門學科。它就是學習和工作的基礎學科，就是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。

　　那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老師認為，應從以下幾個方面下功夫：

　　1、培養學習語文的興趣。

　　學習興趣就是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學家愛因斯坦說：“興趣就是最好的老師。”著名心理學家皮亞杰也認為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。”先哲們的意思就就是說濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

　　2、在以后的教學中我既就是大家的老師，又就是大家的朋友。我知道：凡就是對教學工作好、態度親切、關懷愛護每位同學的教師，大家就對之很親切，愿意學習自己喜愛的老師的課程。《學記》中所謂“親其師，信其道而學其理”就就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，就是激發培養大家學習興趣，提高同學們語文水平的重要舉措。在以后的教學中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓愈也說：“弟子不必不如師”

　　3、克服這幾個方面的消極心理

　　（1）滿足心理語文有別于其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養的提高就是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。

　　（2）自卑心理自卑也就是妨礙大家學習的一種較為普遍的心理，特別表現在成績較為差的同學。我會給差一點的同學多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發展的空間。

　　（3）厭學心理在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣

　　4、“學貴有疑”。

　　孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”質疑就是動腦思考的結果，也就是大家創造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物就是靠“突發奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

　　課堂的質疑之處一就是在課文的重點、難點和關鍵處；

　　5、培養語文自學能力

　　首先要培養良好的學習習慣。“一個有成就的人總就是有著良好的學習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業績”。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

　　要求備齊工具書，養成勤查字典、詞典的習慣。語文就是一門語言學科，字詞典就是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書就是養成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這種現象對大家自學能力的培養非常不利。

　　6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管就是對文章的閱讀還就是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

　　7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也就是一個很好的鍛煉。

　　8、培養閱讀能力

　　語文學習的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優秀作品的美妙之處。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

　　要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先就是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往就是文章中心的集中表現，或者就是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心就是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后就是文章的現實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后；或者要揭示社會現象，引起我們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就就是作者有意無意展現出來的現實意義。例如宣傳好人好事，就是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

　　閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后就是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容”，要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關重要的作用。

　　2023年開學第一課教案小學語文5

　　教學目標：

　　1、說說暑假里的見聞和感受。針對自己印象最深的事情進行口語交際。

　　2、進行安全教育，提高安全和自我保護意識。

　　3、新學期新面貌，新學期新打算，感受新學期第一堂語文課的魅力，從而產生對語文學習的喜愛之情。

　　教學重點：

　　進行安全教育，提高安全和自我保護意識。

　　教學過程：

　　一、昨天——回顧美好假期

　　1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節奏的蛐蛐聲，我們度過了歡快而又美好的假期，在這個美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧？現在，就請同學們談談自己印象最深的見聞和感受吧！

　　2、分小組合作討論。

　　3、從大家充滿歡欣的臉上，我看到了你們這個假期過得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請同學們跟大家進行分享。

　　4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)

　　5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話說："書籍是人類進步的階梯。""讀了一本好書，就像交了一位益友。"下面請同學們介紹一下自己閱讀的書籍。(圖書推介)

　　6、古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內涵，有些詩詞中還為我們展示了一幅幅生動而美麗的畫面，一個個動人而悠遠的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩詞，誰愿意給大家展示一下自己背誦的內容呢？(展示、背誦古詩詞)

　　二、今天——新學期新打算

　　1、看來，你們的假期過得非常充實，收獲滿滿，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學習中，新學期，你對學習語文有什么新的打算呢？同桌互相說一說。

　　2、同學們說的很精彩，希望你們能說到做到，要想成為更優秀的孩子，還要做到以下幾點：

　　(1)規范讀書和寫字姿勢，時刻記住三個一：一拳、一尺和一寸。

　　(2)上課要帶著四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說話，耳學會傾聽，心跟著書中的故事體會文字美。

　　3、既然上學了，安全就是我們大家共同面臨的問題，下面老師給同學們提幾條注意事項：

　　(1)在校外時，遵守交通規則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。

　　(2)按時到校，放學回家不在路上玩耍。

　　(3)在校園時，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。

　　(4)課間活動到操場做游戲，不在樓道大聲喧嘩。

　　(5)在教室里要降低說話聲音。

　　三、明天——投入到愉快地學習中

　　1、欣賞語文課本

　　(1)你們看，老師手里這本語文書就是我們這學期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關于植物的，有動物的，還有著名人物的，我們不僅能從書中學到許多知識，還能明白不少道理呢！

　　(2)引導學生觀察封面：你看到了什么？說一說。

　　(3)帶領學生看目錄。

　　@說一說一共有幾個單元？

　　@指名學生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學生進行單元歸類。

　　@光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎？

　　@趕快驗證一下，你猜的故事情節是否正確。打開書，自由讀課文。

　　2、提出希望：

　　"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"我想同學們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時間的主人，抓緊分分秒秒，新學期開啟新的希望，承載新的夢想，希望你們能做到：

　　上課細心傾聽，課后認真完成作業，虛心學習，能在知識的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實。

　　班級是我們共同的家，良好的環境需要大家共同維護，你我同出一份力，我們就會在溫馨的大家庭里健康成長。

　　同學們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團結友愛，快樂地生活在集體中。

　　四、總結：

　　愿同學們在扶輪小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，發揮自己的聰明才智，愿你們在2.4班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

　　2023年開學第一課教案小學語文6

　　【教學目標】

　　1.暢談暑假生活，與同學分享暑假的快樂時光。

　　2.養成良好的學習行為習慣，回顧語文課堂常規。

　　3.初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發學習興趣。

　　4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系，明白自己應該怎么做。

　　【教學重難點】

　　初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發學習興趣。

　　【教學過程】

　　一、回顧暑假。

　　兩個月的暑假生活已經結束了，從今天開始，我們就是三年級的學生了，相信同學們一定會愛上三年級，抒寫出新的傳奇。

　　你的暑假是怎么過的呢？今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假生活。老師知道，很多同學都去旅游了，有去北京的，有去濟南的，有去杭州的……猜猜，老師是怎么知道這些的呢？

　　同學們真聰明！老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活。現在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”！

　　二、暑期快樂大本營。

　　(一)說說暑假的味道。

　　1.分享暑假里的快樂事。

　　大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。可以說說自己游玩的經過，或是自己學到的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。

　　2.小組內暢所欲言。

　　3.指名上臺講，教師稍作點評。

　　(二)暑期快樂作文吧

　　1.全班欣賞學生的優秀作文。(說說自己的感受)

　　2.自己選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽，分享快樂)

　　3.互相交流賞析。

　　三、了解大概，親近語文。

　　1.認識封面:仔細看看語文書的封面，說說你看到了什么。

　　2.讀讀目錄。

　　認真讀讀語文書的目錄，說說:

　　(1)這本書一共有幾篇課文？標“*”的有幾篇？

　　(2)你最喜歡哪篇課文？為什么？

　　四、提出要求，準備學習。

　　1.擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。

　　2.準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

　　3.準備一兩本自己喜歡的課外書。

　　五、做最好的自己。

　　每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了，你的理想是什么呢？先讓我們來聽一個故事吧！

　　毛毛蟲和我

　　——送給新學期的自己

　　毛毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事;當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件事;當它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事;當它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想著這件事……

　　我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩;我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。

　　“哎呀，毛毛蟲！好丑好惡心喲！”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢地爬走了。

　　我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。

　　所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業，我知道千里之行，始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己;所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。

　　每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

　　可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己;就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。

　　1.毛毛蟲的理想是什么？它為了成就更好的自己，是怎么努力的？

　　2.聽了故事，說說自己新學期的目標。為了做最好的自己，在語文學習中你準備怎么做？(多閱讀、多思考、多寫作)

　　六、布置作業，練筆表達。

　　在練筆本上，寫上兩三段與“老師、語文”相關的話，題目自擬，也可以是:

　　新來的語文老師

　　開學第一課

　　我的語文老師

　　難忘的一節語文課

　　……

　　七、課堂小結。

　　同學們，要想學好語文，只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子，開始我們的書香之旅吧！請大家記住每天在書包里放一本優秀的課外書，一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀，愛上語文吧！

　　【板書設計】

　　開學第一課

　　暑假是快樂的

　　書是甜的

　　做最好的自己

　　2023年開學第一課教案小學語文7

　　一、教學目標：

　　1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。

　　2、結合自己的感受，有感情的朗讀課文。

　　3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。

　　二、教具準備：

　　掛圖、卡片、音樂。

　　三、教學過程：

　　(一)導入新課：

　　同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現在的心情嗎？

　　(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)

　　你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

　　(二)助拼音，自讀課文：

　　1、學生自由讀問，要求讀準字音。

　　2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

　　3、學生之間互相度，各自糾正讀音。

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　格外燦爛鮮艷分外好奇

　　興奮仿佛突然

　　5、讀帶有詞語的句子：

　　今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

　　老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

　　就好像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

　　看著他們，我仿佛突然長高了。

　　6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么東西？

　　7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么東西？

　　8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么東西呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

　　9、出示句子，指導朗讀：

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。

　　(三)展開想象，讓學生暢所欲言：

　　說說你升入二年級時，有什么東西希望和打算？

　　(四)讀讀、演演、背背：

　　1、選擇你喜歡的小節讀給大家庭。(可加上動作表演)

　　2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)

　　四、板書設計：

　　開學第一天

　　老師笑臉相迎

　　同學分外喜歡揚起風帆

　　小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖

　　2023年開學第一課教案小學語文8

　　教材分析

　　這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護自然生態環境。

　　教學目標：

　　了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態平衡的思想感情。

　　教學重點：

　　以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。

　　教學難點：

　　用空間與時間順序來介紹事物的方法。學寫解說詞。

　　教學構想：

　　教師應指導學生通過朗讀，體會課文的思想感情了解課文的結構層次。要引導學生感受擬人句比喻句的作用應該把愛國情思遷移到環保進而引入亮點教學：教育愛護母親河，關注生存環境。

　　教學準備：

　　黃河及其環境的資料

　　教學時間：

　　1課時

　　學生學習過程：

　　導入新課：

　　同學們，你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。

　　黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經》《禹貢》和《水經注》等書，皆稱之為“河”。河水經黃土高原，遂成得名“黃河”。

　　黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。

　　今天我們來學習課文《黃河之水天上來》。

　　學習新課：

　　初讀課文，交流字詞。

　　汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

　　再讀課文，交流探究：

　　你認為本文哪一部分最精彩，為什么?

　　這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

　　面對黃河目前的狀況，你有什么感想?

　　本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎?

　　交流學習本文的感受。(本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)

　　課外活動

　　你還知道哪些關于黃河的詩詞，與同學們交流一下。

　　讓學生收集有關黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導游，為大家解說。

　　隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經出現了“地上懸河”現象，如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查找有關資料，幫助解決這一問題。

　　作業設計

　　寫一篇關于黃河問題的調查報告

　　板書設計：

　　發源

　　黃河之水天上來重要性

　　危機

　　2023年開學第一課教案小學語文9

　　教材內容：

　　本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關愛朋友的品質。

　　設計理念：

　　構建簡明的教學主線。

　　課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的'教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態度發生變化，從而體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

　　填補文中字里行間留下的空白。

　　辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當地把空白填補，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領悟人物特點。

　　以讀為本

　　抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。

　　教學目標：

　　學會12個生字，聯系上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內容，了解“我”對約翰的態度變化的原因。

　　學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質方法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學難點：

　　“我”對約翰的態度發生變化的原因

　　抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質

　　教學策略：

　　以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

　　抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知課文內容，理清文章層次。

　　講讀課文第一段。

　　創設情境

　　（出示課件，師述）同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現在一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結。她來到一位頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”

　　同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？

　　今天我們要閱讀的，就是一個關于愛的故事。（師板書課題）

　　初讀課文，整體感知

　　請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。

　　檢查初讀，了解學生初讀情況。

　　指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調“竊”“聊”寫法

　　指名概括課文主要內容。

　　理解課文層次。板書：相見——相知——相好

　　說說最讓你感動的內容。

　　質疑。

　　學習課文第一部分

　　自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反應，“我”的態度又如何？

　　找出有關的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。

　　全班交流，課件相機出示相關句子，引導體會：

　　①出示：“他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經張了口。”

　　“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

　　——引導學生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”

　　②同學們又有怎樣的反應呢？

　　出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”

　　聯系上下文理解“竊竊私語”，并引導學生想象同學們會說些什么？

　　——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。

　　——再引導學生帶著這樣的感受讀這一句。

　　③同學們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。

　　引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。

　　④“我”對約翰的態度又是怎樣的呢？

　　——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”

　　——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當時的緊張，對約翰的排斥、冷淡。相機板書“排斥”。

　　引導學生簡潔概括同學們和“我”第一次見到約翰的態度以及為什么這樣對待約翰的原因。

　　教師小結：

　　通過剛才的學習，同學們已經充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學們對約翰冷淡與排斥，后來我對約翰的態度發生了改變嗎？

　　第二課時

　　教學內容：

　　繼續學習課文第二至四部分，學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態度發生變化的原因。體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

　　學習人物描寫在表達上的作用。

　　復習回顧，導入新課

　　講讀第二部分。

　　默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態度發生了怎樣的變化？

　　讀后交流，了解“相知”過程

　　①讀7—8自然段，了解我對約翰的關注，對約翰態度悄然的變化。

　　②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當時內心情感活動，引導學生想象此時此刻，我的內心又是怎樣想的？

　　③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。

　　相機板書“接納”

　　品讀第三部分

　　師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經把約翰當作好朋友了？

　　小組交流

　　全班交流

　　①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學生讀好

　　②“媽媽，明天是約翰生日，我擔心他什么也得不到……誰也不會關心他是不是過生日。”——體會到“我”對約翰真誠關心，希望約翰快樂。

　　③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導想象：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂，牽掛。

　　——引導學生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”

　　師小結

　　簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶著這些美好的感受，帶著“我”對約翰真切的關心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！

　　當“我”擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會好的。”一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。

　　學生讀后交流。

　　這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什么了嗎？

　　把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!

　　看到這一切，約翰有什么反應呢？

　　——出示“在同學們的目光中，……驚慌不知所措。”

　　①理解“不知所措”，體會約翰為什么會驚慌不知所措。

　　②指導朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。

　　③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢？

　　④此時的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么高興啊！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說什么呢？

　　——回扣“別擔心，我相信一切都會好的。”

　　師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。

　　講讀第四部分

　　師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。

　　默讀第22自然段，思考：為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

　　——引導體會媽媽對約翰的關愛，才是最美的。

　　深情誦讀排比句，“但每當……就會想起……想起……想起……想起。”

　　拓展延伸

　　回顧全文，談談自己的感受。

　　課堂練習(選作一題)

　　從文中選擇一個人物，與他談談你的感受：我想對你說 “

　　當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。

　　板書設計。

　　祝你生日快樂

　　相見 → 相知 → 相好

　　↓ ↓ ↓

　　排斥接納牽掛

　　2023年開學第一課教案小學語文10

　　教材分析：

　　這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序寫的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮。

　　文章首尾呼應，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，主次分明，摹聲狀物細致入微。課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。寄情于景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

　　這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學內容的。教學本篇課文要讓學生閱讀課文，體會作者對大自然的無比熱愛之情，并引導學生在朗讀中品味優美語言，領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特的感受的方法。

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　感受有聲有色的山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學重點：

　　感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優美。

　　教學難點

　　領悟作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　課時安排

　　一課時

　　教學資源

　　xxx

　　設計思想

　　這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟上。讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當地滲透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚頓挫。通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發了奇特的聯想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優美抒情的語言背后所表現的是作者對山雨的喜愛之情。

　　教學過程

　　情景導入，揭示課題

　　(多媒體出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……

　　師生背誦描寫雨的詩句。

　　師：咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的韻味。

　　【設計意圖】以優美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學習，一定能激發學生的學習熱情。

　　初讀課文，理清文脈

　　生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的?

　　指名三名同學分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關段落。教師相機正音。理解“啼囀”的意思。

　　指名說說作者是按怎樣的順序寫這場山雨的。揭示出請剛剛三位同學讀書的用意。

　　指名說說閱讀的初步感受。

　　師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。

　　【設計意圖】初讀課文，了解大意，明確作者的寫作思路，為下文的深入學習奠定基礎。

　　朗讀賞析，深入感悟

　　認真讀讀課文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達了怎樣的感情?邊讀邊畫出相關語句，并在空白處寫寫自己的體會。

　　體會情感，感悟寫法

　　感悟山雨的音韻美。

　　①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。

　　b、體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

　　②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　a、請一組學生讀，其余的孩子邊聽邊感受。

　　師：在你們讀的時候，我也在幻想。我幻想著我現在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優雅的小曲……(稍停)孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧!

　　b、師配樂范讀，生邊聽邊想象。

　　C、生交流自己想象的畫面。

　　師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀!作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。

　　d、生帶著感受齊讀。

　　感悟山雨的色彩美

　　師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。

　　a、(課件出示第6自然段。)指名讀。

　　b、學生交流都看到了哪些顏色，對哪種顏色印象最深。

　　師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。

　　C、師引讀本段。

　　【設計意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學生更直觀地感悟到作者恰當的比喻和奇妙的想象，從而更深地體會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。

　　總結升華，拓展延伸

　　學生齊讀全文。(配樂)

　　師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么?或者，你想做些什么?

　　【設計意圖】這是教師設計的一個想象拓展訓練，既檢驗了學生學習的效果，也為后面的語文實踐打下基礎。

　　(課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關語段)，學生自由讀，指名說感受。

　　布置作業，積累運用

　　學生寫寫自己眼中的雨，試著運用聯想和想象表達獨特感受。

　　背誦自己喜歡的部分，并摘抄優美句段。

　　【設計意圖】拓展閱讀的設計踐行“大語文觀”的理念，使學生從課內閱讀走向課外閱讀，為學生蓄積文化底蘊，奠定綜合素養打下堅實的基礎。將閱讀中學到的寫作方法運用到自己的習作中去，趁熱打鐵，不失良機。

　　板書設計

　　山雨

　　雨來

　　雨中音韻美用心傾聽喜愛

　　色彩美細致觀察

　　雨后

　　課堂反饋

　　本課教學中，教師主要抓住了“讀”和“悟”兩方面，力求在閱讀和想象感悟中引領學生進入一個詩意的雨天。在重點賞讀階段，教給學生閱讀的方法——邊讀邊想象畫面，描述畫面的過程亦是感悟寫法、體會情感的過程，此時再去讀讀感觸最深的部分，一定是美輪美奐。課文孩子們富有韻味的朗讀，使課堂充滿活力。教師還引導學生對喜歡的部分熟讀成誦，摘錄優美的句段，讓學生感受文章語言文字的魅力，豐富積累。

　　2023年開學第一課教案小學語文11

　　教學目標：

　　自主識寫生字，積累詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情，激發學生探索自然的興趣。

　　領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。

　　教學重點：

　　了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情。

　　領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。

　　教學難點：

　　領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。

　　感悟蠶的精神品質。

　　教學準備：

　　生字卡片、閱讀材料

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　談話導入，引入學習

　　同學們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學習《春蠶》。

　　初讀課文，檢查預習

　　開火車讀課文。

　　指名讀生字，糾正錯誤讀音。

　　齊讀生字。

　　細讀理解

　　自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？

　　匯報交流：

　　根據學生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發育、生理特點、贊美）

　　從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？

　　小結。

　　再讀課文，賞讀語言

　　默讀課文，劃出你認為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。

　　學生交流。

　　重點探究。

　　為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻）

　　“春蠶到死絲方盡”是什么意思？

　　在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？

　　把你喜歡的語句再一次讀出來。

　　拓展閱讀

　　教師朗讀《春蠶的歌》選段

　　談話小結。

　　2023年開學第一課教案小學語文12

　　學習目標

　　在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。

　　學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閱讀的能力。

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。

　　教學重點：

　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。

　　教學難點：

　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。

　　教學準備：

　　搜集相關事例、課件。

　　一、導入談話：講一個關于善意的謊言的故事

　　板書“欺騙”并理解“欺騙”。

　　生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬

　　關于這場欺騙，你們想知道什么？

　　誰欺騙誰？

　　為什么欺騙？

　　怎么騙？

　　[評：通過欺騙導入課題，引起學生學習興趣，帶著疑問去了解文中講了一個什么樣的欺騙故事，讓學生邊讀邊思考，生活中為什么有這樣的欺騙？它是善意的嗎？]

　　二、結合自讀導語，默讀課文

　　文章主要寫了什么事？

　　文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

　　反饋交流。

　　文章主要寫了什么事？

　　文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

　　（第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。）

　　（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。）

　　為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？

　　（為了幫助我能繼續看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！）

　　[評：根據課文前導語的提示，學會自讀課文，了解文章大意，理清文章的思路，對文章有一個整體的印象，以及從根據第一印象而產生的一點點體會和感受。]

　　三、抓住重點句，感悟人物品質

　　哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？

　　根據學生回答，課件隨機出示：

　　A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）

　　B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”（姑娘茫然的眼睛說明什么？）

　　C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）

　　D．可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）

　　“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？

　　剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？

　　現在就請大家讀這段課文，仔細體體會其中的感情。

　　文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？

　　（父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。）

　　作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢？

　　2023年開學第一課教案小學語文13

　　學習目標

　　有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。

　　感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。

　　掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

　　教學重、難點：

　　感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入新課

　　導語：同學們，山清水秀，鳥語花香;青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文，將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

　　揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。

　　看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友?

　　初讀課文，整體感知

　　作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。

　　讀后交流，了解大意。

　　讀通課文，學習字詞

　　學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

　　誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

　　師隨機糾正，重點點撥。(相機理解第一自然段)

　　結合課件學習課后生字，比較形近字。

　　拜訪古橋，朗讀體驗

　　下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。

　　一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。

　　(默讀畫句，讀后交流。)

　　交流感受。

　　誰知道“德高望重” 的意思?你們是從哪里體會到他的“德高望重” ?

　　師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——(引讀：啊，老橋，你如……)

　　(生齊讀)

　　師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。

　　作業：抄寫生字，并讀熟課文。

　　第二課時

　　復習并引入新課。

　　上節課我們初步學習了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內容?

　　引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。

　　讀文感悟，體驗情感

　　默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?

　　再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

　　交流感受，隨機教學。

　　師：作者不僅把林中的一切當作自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受?

　　①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。

　　讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。

　　感受幻境，體會寫法。

　　②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

　　朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。

　　體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

　　③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。

　　從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

　　④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

　　學習首尾，體會寫法

　　再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么?

　　作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

　　體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

　　課外延伸，強化體驗

　　在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。

　　這種類似體驗，你們也有過嗎?和同學交流交流。

　　背誦積累，提升感悟

　　選自己喜歡的句子或段落背下來。

　　2023年開學第一課教案小學語文14

　　一、教學目標

　　正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質。

　　體會作者通過環境、人物心理、人物語言中等細節描寫，表現人物品質的寫作方法。

　　理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質。

　　教學難點

　　體會作者通過環境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。

　　三、教學過程

　　導入

　　導入：“通過上節課的學習，誰來說說文章的主要內容是什么？”

　　我們今天繼續學習《窮人》這篇文章。

　　學習第一段，感知“窮人”生活

　　自學提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？

　　家境貧寒：吃的、穿的

　　外面環境惡劣：環境描寫

　　家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）

　　自主合作，融入“窮人”境界

　　過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！

　　（課件：“西蒙”慘死圖。）師旁白：面對“西蒙”的凄慘死去，面對兩個嗷嗷待哺的孤兒，親愛的孩子們，此時此刻，假如你就是“桑娜”，你會怎樣做？

　　同學們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。

　　“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。完全是發自“桑娜”淳樸、善良的本質。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢！？她本能地決定：非這樣做不可！（來，把你的感受通過朗讀表現出來。）

　　“她忐忑不安地想。”你知道什么叫“忐忑不安”嗎？（形容心神不定。）是啊，“桑娜”抱養了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經貧困到了極點，再加兩個孩子，養得活嗎？但是不抱養兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？！

　　“這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……”是說自己的生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。師：不錯，作為“桑娜”和“漁夫”——生活極度貧苦的勞動人民，置身于沙皇的黑暗統治，還想有好日子過嗎？

　　“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！

　　“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復雜啊！

　　是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔憂，甚至責備自己，最后還是下了抱養孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）

　　不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物的句子，說說自己體會到了什么？

　　第16自然段的作用

　　“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”

　　“哦，我們，我們總能熬過去的！”

　　這個熬字說明什么？（他為了撫養鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）

　　兩個“沉默”各有什么含義？

　　第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發白，說話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。

　　設計意圖：讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜漁夫高尚的品質。明確學習的任務，教給學生學習的方法。引導學生用圈、點、勾、畫法找出環境、語言和心理活動的描寫。充分發表自己的見解。把閱讀與思考有機結合，把閱讀與感悟有機結合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取新知識、形成能力。

　　總結全文，續寫“窮人”故事

　　課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。由此看見，環境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。

　　漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學生交流續寫，評價作品。

　　設計意圖：這樣續寫，能激發學生續寫興趣，給學生留下一個思維空間，既發揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。

　　四、板書設計

　　窮人

　　生活貧困精神高尚

　　（副板書：環境描寫、心理描寫、語言描寫）