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語文一個接一個教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文一個接一個教案，希望對大家有所幫助。
語文一個接一個教案1
課前準(zhǔn)備
1、（1）配樂課文朗讀。（2）踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。（3）教學(xué)輔助課件。（教師）
2、了解踩影子、跳房子游戲。（學(xué)生）
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：
（1）孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
（2）（出示"踩影子"圖片）你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說）
2、結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。
3、玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。（板書課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的'學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識記生字，初讀課文
1、自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。（生自由讀課文，教師巡視。）
（2）用自己喜歡的方法識記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：
睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻
（1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。
（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
（3）開火車讀。
（4）指名讀。
3、趣味識字。
（1）用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字：
林＋（）＝夢羊＋（）＝樣
中＋（）＝種取＋（）＝趣
②結(jié)合"卻"認(rèn)識新部首"卩"。
③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。
（2）說說自己識記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
①"伙伴"這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個"女"字，組成"接"。
③生字巧記：
"過"——走寸了，就"過"。
"這"——斯斯文文走到"這"。
（3）指導(dǎo)書寫：
①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時，最后一筆要變成點(diǎn)。
②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
（4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1、帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"
語文一個接一個教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么啊？
生：做游戲、看電視……
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的.文章。（板書課題：一個接一個）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做夢、跳房子、上課）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
語文一個接一個教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個自然段？（四個）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）
4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的'行為，心理不高興。）
5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀。）
6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)：
《一個接一個》
正——高興孩子積極、樂觀
一個接一個唉——難過好奇心強(qiáng)
不過——也不錯
語文一個接一個教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號）
（3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）
（4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）
（5）句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的`晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
（6）我愿意回家嗎？哪一個字體會出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無奈）
（7）不過，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
（8）第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
（9）你覺得可以做哪些夢呢？（空中飛等）
4、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號）
（3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）
（4）發(fā)生了什么事？（操場上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
（5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）
（6）不過，上課可以干什么？（聽老師講故事，也是很快樂很有趣）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
（7）第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的?(有2個問號）
（3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
6、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時”為題，寫一寫你的想法和做法。
語文一個接一個教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀
（4）討論識字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
（1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
（2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
大家做一做《一個接一個》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的`時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
2.默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？
四、布置作業(yè)
1．朗讀全詩。
2．背誦全詩。
語文一個接一個教案6
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“接、再”等13個生字和單耳旁1個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個小朋友在做什么。她們玩得正開心的時候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的'呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個接一個》。
2.教師板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺”。“感覺”中讀“ｊｕé”,在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。
三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句
1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。
2.挑出文中長句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會用劃分符號“/”劃分長句。
不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！
正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。
四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)
1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。
2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）
3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫一畫表情。
正玩著踩影子高興聽到大人叫著：“快回家睡覺！”不情愿不過，倒可以做各種各樣的夢呢！心情好轉(zhuǎn)
4.帶著這樣的情感變化來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會怎么想，怎么做？
6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢呢？（有時候看似煩惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。）
文中的小朋友正玩著，就聽見大人叫著：“！”她再多玩一會兒。不過，回家睡著了，倒可以做的夢呢！
五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習(xí)“過”“各”“種”“樣”，說說怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。
2.小作者先是在做什么呀？是誰叫醒的呢？這時她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。）
4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。
6.齊讀第四小節(jié)，兩個問號表明小作者的疑問，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個詞來理解記憶。
半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過寸文這，注意走之旁為3筆寫成。
2.理清筆順，書空練習(xí)。
過、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫，學(xué)生描紅。
四、課堂小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
［教學(xué)板書］
3一個接一個
踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢
做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽老師講故事
一個接一個快樂、有趣的事情
［教學(xué)反思］
這篇課文語言簡單通俗，讀起來朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
語文一個接一個教案7
一．教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三．教學(xué)過程
（一）師生交談，引入新課
1.師生交談
師：孩子們，林老師見到你們很開心，相信你們能和我度過一段快樂時光！
師：孩子們，林老師想問問你們，一天的生活中你們有過煩惱嗎？有過開心嗎？你能說說嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開心。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很開心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開心，你們想認(rèn)識認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個接一個》，一起去跟她交朋友吧！（師帶生讀課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
（二）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識生字
1.小任務(wù)：
（1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來。
（2）讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
（2）開火車讀
（3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
（1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的識字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的.半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來去的去字，右邊是單耳旁。
（2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語，生一邊拍手讀詞語。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語，準(zhǔn)確拍手。
（三）走進(jìn)課文，感受詩歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開心），同時讓孩子帶著開心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過分享自己所做的夢，感受開心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢有甜蜜的，有快樂的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心，又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢的時候，大人又在叫，他們在叫什么呢？
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開心，為什么又開心呢？并說一說。
2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過渡：孩子們，去了學(xué)校可真好啊！能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們在一起玩的多開心啊!聽！上課鈴聲響起了，你們該上課了，課上又會發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫出第三小節(jié)的表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動手寫一寫生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書空。
2.師板書生字，加以指導(dǎo)，生書寫生字。師巡視，加以鼓勵，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過了一段美好的時光，我們認(rèn)識了生字，讀了課文，寫了生字，這樣快樂的活動真的是“一個接一個”啊！但老師想告訴你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時候也會變成好事情，所以孩子們我們要做一個積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時間過得好快啊！這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時間我們再見面吧！你們可不許不開心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
（五）作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說給小伙伴聽聽吧！
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