語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-07 08:58:29 語(yǔ)文教案我要投稿

（精選）語(yǔ)文教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（精選）語(yǔ)文教案10篇

語(yǔ)文教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩(shī)人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的.意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教學(xué)流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。

　�、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。

　　⑵說說此詩(shī)是誰(shuí)寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？（高）

　�、悄阏J(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。

　　2、過渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的

　　另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　　4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？

　�、艑W(xué)生回憶討論。

　�、平處煄椭崂須w納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩(shī)。

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

　　1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　2、教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究釋疑。

　�、弄�(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。）

　　⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　　2、合作探究。

　�、判〗M內(nèi)討論交流，相互解疑。

　�、僬f說哪些詞句你讀懂了。

　�、谔岢霾幻靼椎牡胤�，討論解決。

　�、鄹惺茉�(shī)的意境，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

　　⑵全班交流。

　�、儋|(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　　②抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　�、垠w會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫面說。

　　④有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

　　5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩(shī)。

　　1、指導(dǎo)感情背誦。

　　2、自由試背。

　　3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。）

　　各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）

　　4、我們?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫家們快快行動(dòng)吧！

　　2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。）

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞說話。

　　3、通過有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)流程：

　　直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。

　　1、出示本課詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　2、說出北家爺?shù)墓P順。

　　3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語(yǔ)。如豐富的物產(chǎn)

　　4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

　　學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。

　　☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)？

　　☆分小節(jié)朗讀兒歌

　　☆體會(huì)內(nèi)容冬爺爺?shù)募?/p>

　　1、第一小組齊讀第一小節(jié)

　　2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

　　3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥眩煜卵┝丝梢宰鍪裁茨�？你的心情怎么樣�?/p>

　　4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。

　　春姑娘的家

　　1、第二小組齊讀第二小節(jié)

　　2、出示春姑娘家的`圖片，你都看到了什么？

　　3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、齊讀第三第四小節(jié)

　　2、多媒體出示括號(hào)題

　　3、出示“有的有的有的”練習(xí)句式

　　4、出示同一季節(jié)不同的生活

　　5、嘗試填寫書中的句式。

　　★拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么？

　　★教師總結(jié)

　　★五齊讀兒歌結(jié)束

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)別人，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。

　　2．積累16個(gè)成語(yǔ)。

　　3．懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生搜集更多的成語(yǔ)故事，以便課堂上交流匯報(bào)，大家互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（交流平臺(tái)）

　　一、朗讀對(duì)話，暢談體會(huì)

　　1．自由朗讀小林和小東的對(duì)話。

　　2．指名分角色讀小林和小東的對(duì)話。

　　3．你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．小結(jié)、歸納：

　�。�1）要讓文章感動(dòng)自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。

　�。�2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

　　（3）要注意表達(dá)的方式：①把思想感情含在事情的.敘述或環(huán)境描寫中；②直接抒發(fā)感情；③借景抒情……

　　二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識(shí)

　　1．從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。

　　──直接抒發(fā)感情

　�。�1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹＃ā对僖娏�，親人》）

　�。�2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（《再見了，親人》）

　　──在故事的敘述中表達(dá)感情

　�。�1）同志們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動(dòng)兩下，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”（《再見了，親人》）

　�。�2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）

　　──寄情于物

　　在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（《金色的魚鉤》）

　　……

　　2．回憶以前學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？

　　3．還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)。

　�。ń杈笆闱椤⒓那橛谖�、情景交融……）

　　三、拓展課外，加深理解

　　交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法，進(jìn)行佳作欣賞。

　　第二課時(shí)（日積月累，成語(yǔ)故事）

　　一、日積月累

　　1．讀正確

　�。�1）自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。

　�。�2）指名讀，正音。

　　2．解詞意：

　　（1）你知道哪些成語(yǔ)的意思？說給別的同學(xué)聽。

　�。�2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。

　　3．加速記：按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類

　�。�1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。

　�。�2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。

　�。�3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。

　�。�4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。

　　4．說故事：

　　如“精衛(wèi)填�！�、“愚公移山”、“鞠躬盡瘁”等。

　　5．巧運(yùn)用：你能不能選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說一段話？

　　二、成語(yǔ)故事

　　1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？

　　2．用一兩句話簡(jiǎn)單地說一說“程門立雪”的大意。

　　3．這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？

　　4．速讀全文，從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？

　　5．有感情朗讀課文。

　　6．全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。

　　7．練習(xí)講講這個(gè)故事。

　　三、布置作業(yè)

　　1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽。

　　2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。

語(yǔ)文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　1．了解“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的經(jīng)過，感受我國(guó)在尖端航天感受我國(guó)在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2．體會(huì)本文時(shí)間與空間巧妙結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)及其妙處。

　　3．領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用必要的限制更為準(zhǔn)確明白。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

　　本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過了解“神州二號(hào)”飛船測(cè)控回收的過程，感受我國(guó)在尖端航天技術(shù)的發(fā)展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調(diào)整距地球表面340千米高的圓軌道上，并始終維持這樣的軌道；當(dāng)飛船飛行完規(guī)定的時(shí)間和飛行到規(guī)定的地點(diǎn)時(shí)，由在預(yù)定海域等待的航天測(cè)量船向飛船發(fā)出有關(guān)指令和數(shù)據(jù)，調(diào)整飛船的飛行姿態(tài)，使軌道艙和返回艙分離。

　　飛船返回的整個(gè)過程是人和科學(xué)技術(shù)的決戰(zhàn)，是人和宇宙空間的決戰(zhàn)，在整感受我國(guó)在尖端航天技術(shù)的發(fā)展，個(gè)過程中每秒鐘都充滿著失敗的危險(xiǎn)，只有駕馭了最尖端的航天技術(shù)，才能在這個(gè)決戰(zhàn)中取勝，只有高度協(xié)調(diào)的集體，才能在這個(gè)決戰(zhàn)中贏得勝利。這篇文章報(bào)道了我國(guó)“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，表現(xiàn)了我國(guó)航天技術(shù)穩(wěn)步走向成熟和在世界上的先進(jìn)地位。

　　【難點(diǎn)分析】

　　1．通過時(shí)間和空間的巧妙結(jié)合組織結(jié)構(gòu)，是這篇通訊最顯著的'特點(diǎn)。文章總體以時(shí)間為序，按照飛船返回的操作過程報(bào)道事件。在這個(gè)過程中，又突出寫幾個(gè)關(guān)鍵的階段。這樣可以把一個(gè)很復(fù)雜的過程用不很長(zhǎng)的筆墨寫得很完整很清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個(gè)主要方面。巧妙的是，作者在按照時(shí)間順序、按事件過程組織材料的同時(shí)，又極為自然地變換著空間，使時(shí)間和空間達(dá)到了和諧自然的結(jié)合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛(wèi)星測(cè)控中心，到南大西洋海域的“遠(yuǎn)望三號(hào)”船，再到內(nèi)蒙古大草原飛船著陸場(chǎng)，每一個(gè)重要階段，寫一個(gè)重要的地點(diǎn)，這樣的組合最大可能地報(bào)道了飛船返回過程中的全方位的內(nèi)容。

　　2．運(yùn)用必要的限制詞，使語(yǔ)言表達(dá)更為準(zhǔn)確明白。如“地面發(fā)送的軌道控制數(shù)據(jù)差之毫厘，對(duì)在太空中飛行的飛船來說，調(diào)整后的軌道便有可能相差幾十甚至上百千米�！本渲小霸谔罩酗w行”，限制了說明的對(duì)象，使說明更準(zhǔn)確；“有可能”說明不是必然的，而且相差的程度也只是一個(gè)大致的范圍。

　　【學(xué)習(xí)思路與方法】

　　第一步，通讀全文，圈點(diǎn)出文章的生字詞，查閱工具書，正音釋義。

　　第二步，通過網(wǎng)絡(luò)、書刊查閱有關(guān)“神州二號(hào)”的資料如圖片、文字等，了解相關(guān)信息。

　　第三步，整體感知文章的內(nèi)容，把握文章的總體脈絡(luò)。文章除了開頭以外，其他的則根據(jù)回收的主要階段安排四個(gè)部分，，每一個(gè)部分都有標(biāo)題提示：時(shí)間、地點(diǎn)、核心事件，抓住這些提示，切實(shí)了解飛船測(cè)控回收的過程。

　　第四步.了解了飛船測(cè)控回收的過程后，思考記錄這一歷史時(shí)刻有何意義．再一次閱讀文章，從字里行間搜索相關(guān)信息，把握文章的中心意思。

　　【同步練習(xí)】

　　一．閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言敘述“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，并說說你對(duì)標(biāo)題中的“決戰(zhàn)”二字的理解。

　　二．必要的限制，可以使語(yǔ)言的表達(dá)更為準(zhǔn)確、明白。找一找下列句子中哪些部分起了這種作用。

　　1．不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船已按照指令成功進(jìn)行了軌道調(diào)整。

　　2．18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。

　　三．課文中有這樣的兩段話：

　　1．16日18時(shí)南大西洋“遠(yuǎn)望三號(hào)”船浩瀚的南大西洋上，陽(yáng)光普照，暑氣蒸騰。

　　2．16日19時(shí)內(nèi)蒙古中部地區(qū)雖然剛進(jìn)入夜晚，但夜幕已將大草原罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，嚴(yán)寒仿佛把天地間的一切都凍成了堅(jiān)冰。

　　為什么只相差1個(gè)小時(shí)，兩地的氣候差異就這么大呢？結(jié)合你學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，收集資料，寫一篇小論文論述這個(gè)問題。

　　【自我測(cè)評(píng)】

　　1．給下列字詞注音

　　橢（）圓瞬（）時(shí)翹（）首以待

　　屏（）蔽遨（）游晝（）夜浩瀚（）清晰（）

　　2．課文主要敘述了“神州二號(hào)”無人飛船測(cè)控回收的過程，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言敘述這一過程，并說說你對(duì)標(biāo)題中“決戰(zhàn)”兩字的理解。

語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　2、讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己

　　的話講講這個(gè)故事。

　　3、讀好課文：感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情;

　　4、背誦課文：積累中華經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的魅力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　課前談話：

　　1、我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)詞語(yǔ)“皚皚白雪”，你們根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語(yǔ)。(AABC)

　　2、出示課件1：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、······

　　3、這些詞語(yǔ)都是描寫什么的?(美麗的景物) 平時(shí)如果我們多加積累這些詞語(yǔ)，對(duì)我們的寫作一定有很大的幫助。

　　課文導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎?

　　2、音樂的魅力就在于那些美妙的音符，能給我們帶來無盡的享受。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和音樂有關(guān)的文章。因?yàn)橐魳�，使兩個(gè)陌生人成為摯友，結(jié)下了深厚的.感情。是什么樣的音樂這般神奇呢?請(qǐng)欣賞古箏曲《高山流水》。出示課件2：播放《高山流水》

　　3、悠揚(yáng)的古箏曲仿佛把我們帶入了時(shí)光隧道，我們仿佛來到了兩千多年前的春秋時(shí)期。我們?cè)诟呱搅魉g，尋著琴聲，見到了這首曲子的演奏者，楚國(guó)琴師俞伯牙。今天我們就來學(xué)習(xí)俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。板書課題：伯牙絕弦。出示課件3：25、《伯牙絕弦》

　　二、熟讀課文

　　1、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文，讀不通的地方，可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好，但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏。

　　2、現(xiàn)在誰(shuí)來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。

　　a) 現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件：《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏。

　　解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?

　　三、品讀感悟

　　1、同學(xué)們讀得很好，老師想說，善哉，善哉是什么意思呢?俗話說，讀書百遍，其義自見。有些句子在讀的過程中我們已經(jīng)理解了，但可能還會(huì)有不準(zhǔn)確的地方，老師現(xiàn)在就教大家一種理解文言文的方法——替換法。也就是根據(jù)課文下面的注釋，吧課文中的生字詞替換成易懂的詞語(yǔ)。例如課文注釋

　　2：“鼓”理解為“彈”，那么第一個(gè)句子我們就理解為伯牙善彈琴。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習(xí)，也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。

　　a) 看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣，現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。

　　b) 單句提問，學(xué)生回答。

　　c) 現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確，說得。誰(shuí)能用自己的話講講這個(gè)故事。

　　d) 這則故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的標(biāo)準(zhǔn)，究竟文章的魅力何在，讓我們來細(xì)細(xì)品讀。

　　e) 出示課件11：反復(fù)朗讀，思考問題。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?

　　f) 出示課件12、13，通過這幾個(gè)句子，我們對(duì)伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴有了更深的了解，從中我們可以體會(huì)到鐘子期的贊嘆和俞伯牙的欣喜，更體會(huì)到純真友誼的基礎(chǔ)是——理解。難怪伯牙會(huì)

　　說：相識(shí)滿天下，知音能幾人。，

　　g) 出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯句子，伯牙所念，可能不只是高山流水，還會(huì)有什么呢?

　　h) 出示課件15，換位體驗(yàn)。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的情景?你會(huì)怎么贊嘆?

　　i) 學(xué)寫古文，伯牙可能會(huì)彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達(dá)。如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)。

　　j) 知音相遇，真是一件非常快樂的事情，讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子。

　　四、能力訓(xùn)練

　　1、我們真為伯牙找到知音而高興，然而世事難料，相聚的日子總是短暫，故事的結(jié)局是悲慘的。

　　2、出示課件16：伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解

　　3、出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?

語(yǔ)文教案篇6

　　地毯下的塵土

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。

　　2、分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　3、理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的'深意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　2、理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　�。⒒顒�(dòng)導(dǎo)引

　　1．課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。 ②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　�、圩x懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。

　　2．導(dǎo)入新課。

　　二、誦讀活動(dòng)

　　1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。

　　2．誦讀要求與策略：

　　①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？

　�、谀阍陬A(yù)習(xí)時(shí)對(duì)米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，請(qǐng)?jiān)谡b讀時(shí)進(jìn)一步加深你的感受。

　　三、思考活動(dòng)

　　1．學(xué)生活動(dòng)要求

　　將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。

　　2．教師輔助策略

　　分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說說自己的喜好，以體會(huì)課文標(biāo)題的深意。

　　四、交流活動(dòng)

　　1．關(guān)于標(biāo)題的深意

　　2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？

　　3．活動(dòng)方式

　　五、品析活動(dòng)

　　1．瀏覽課文

　　要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。

　　2．討論交流

　　3．文中兩次寫小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說明什么？

　　六、總結(jié)活動(dòng)

　　1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)。

　　七、遷移活動(dòng)

　　1．研究探討

　　除了勤勞與誠(chéng)實(shí)外，我們還應(yīng)當(dāng)推崇哪些美德？

　　參考答案：同情、自律、責(zé)任。友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、信仰、忠誠(chéng)

　　2．專題探究：獨(dú)生子女自律情況的調(diào)查

　　探究方向：獨(dú)生子女是否有自律意識(shí)？自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，談“自律”是否過時(shí)？

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。

　　2、了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的奇妙。

　　3、結(jié)合畫面或生活情景，理解這些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的'奇妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片詞語(yǔ)卡片情景圖

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入情景

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多意思相反或相對(duì)的詞，你能舉出幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生舉例）這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們就來做一個(gè)猜反義詞的的游戲。

　　出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些反義詞？（指導(dǎo)學(xué)生說話要完整，如：大樹長(zhǎng)的高，小樹長(zhǎng)的矮。反義詞是高和矮。）

　　二、識(shí)記生字（高、矮、長(zhǎng)、短、寬、窄、幼、粗、細(xì)、內(nèi)、外）

　　1、同學(xué)們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些字連起來都是詞語(yǔ)，比如高矮，長(zhǎng)短，寬窄，老幼，粗細(xì)，內(nèi)外)

　　3、單獨(dú)看每個(gè)字的意思，和它們組成詞語(yǔ)后的意思一樣嗎？（組成詞語(yǔ)后的字意思沒有改變，這樣的一個(gè)詞表示兩種意思。）

　　4、再讀這些詞，記住字形。

　　三、試驗(yàn)演示“輕重”和“深淺”并識(shí)字。

　　1、拿出一個(gè)氣球和一塊石頭，誰(shuí)能從老師手中拿的這兩樣?xùn)|西，判斷出一對(duì)反義詞來？

　　2、用兩個(gè)同樣裝水的瓶子演示深淺

　　3、出示卡片“輕重深淺”開火車認(rèn)讀，糾正可能出現(xiàn)的問題

　　四、學(xué)習(xí)其他生字

　　1、老師這里還有幾個(gè)生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認(rèn)出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動(dòng)、虛、死、誤、靜、實(shí)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的8個(gè)生字

　　2、看書觀察這些字有什么特點(diǎn)

　　三、完成書后習(xí)題

　　四、布置作業(yè)：收集一些反義詞，自己編成對(duì)子歌。

語(yǔ)文教案篇8

　　前置性學(xué)習(xí)提綱：

　　1、把課文讀熟練。

　　2、理解詞語(yǔ)的意思：俊俏映襯

　　3、每段的意思。

　　4、你最想說的是什么。

　　5、查閱資料：燕子。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：

　　我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

　　2、讀題：（板書“燕子”）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　�。�1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

　�。�2）、檢查：

　　A、屏幕出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀

　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

　　2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

　　（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

　　三、布置作業(yè)

　　1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀第一自然段

　　1、理解內(nèi)容

　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的`什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（喜愛、歡快……的語(yǔ)氣）

　　（2）、小組內(nèi)練讀：

　�。�3）、小組比賽讀。

　　3、指導(dǎo)背誦

　�。�1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

　　（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

　�。�3）、看板書，分一二排、三四排背。

　�。�4）、齊背。

　　二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　1、自由朗讀。

　　這一段主要寫燕子干什么？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？

　　指導(dǎo)用偶爾造句。

　　指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、指名讀。

　　學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。

　　練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3 燕子

　　樣子

　　增添生趣

　　飛行

　　休息

　　特點(diǎn)

語(yǔ)文教案篇9

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

　　識(shí)字1

　　一、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這幾個(gè)生字組成的詞，學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

　　2、按一定的順序觀察圖，能把詞同圖中事物聯(lián)系起來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞卡、幻燈。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化嗎？看到周圍有什么變化嗎？從這些變化中你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

　　2、咱們北方的秋天與南方有什么不同？

　　二、指導(dǎo)看圖（幻燈）

　　1、老師以散文的形式介紹水鄉(xiāng)的金秋，并指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　金秋的水鄉(xiāng)煙波裊裊，荷塘邊蘆葦搖動(dòng)，荷塘里菱角和蓮藕成熟了，一片豐收的景象；夕陽(yáng)下，一條條歸舟中飄來陣陣漁歌；楓葉紅了，月亮爬上了半空，月光中小鎮(zhèn)亮起了萬(wàn)家燈火。

　　2、學(xué)生讀詞串并在圖中找出相應(yīng)的物。

　　三、初讀課文，找出生字詞

　　1、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用鉛筆劃出本課的生字，并多讀幾遍。

　　3、反饋指導(dǎo)

　�。�1）齊讀生字卡。

　�。�2）指名讀生字卡。

　　（3）出示詞卡進(jìn)行認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀音。

　　4、再讀課文詞串。

　　四、書寫指導(dǎo)：

　　1、在詞卡中找出要學(xué)的生字。

　　2、分別找出左右結(jié)構(gòu)的字“煙、歸、歌、燈”

　�。�1）指名說出在“田”字格中占格的位置。

　�。�2）講解新部首“火”、“欠”的書寫方法，學(xué)生書空。

　�。�3）在書中描紅。

　　3、教師指導(dǎo)書寫。

　　4、講評(píng)結(jié)束。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、看拼音讀生字卡。

　　2、不加拼音讀生字卡。

　　3、指名讀詞卡。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、把這些詞放在一起怎么讀呢？拿起書先讀第一行。

　�。�1）這是什么地方的什么季節(jié)？在半空中看到了什么？（煙波）

　�。�2）這一行就是一幅畫，想想自己讀讀。

　�。�3）指名讀，你喜歡金秋的水鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你讀讀。

　�。�4）指導(dǎo)讀，邊讀邊在腦子中過電影，想象著畫來讀，每一個(gè)詞就是一幅畫，把它

　　們邊起來想，你會(huì)覺得很美，教師范讀。

　�。�5）指名讀。

　　2、水鄉(xiāng)的金秋美麗嗎？還有哪美麗呢？自讀第二行。

　�。�1）第二行寫的是哪美麗？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下圖，認(rèn)識(shí)菱角、荷花、荷葉、蓮蓬、藕。

　　（2）自己邊讀邊想象第一行一樣讀一讀。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）齊讀。

　　3、放眼遠(yuǎn)望，你看到了什么？聽到了什么？指名讀第三行。

　�。�1）他看到了什么？（夕陽(yáng)）這是什么時(shí)候？（傍晚）他們滿載而歸，心情一定很高興，就唱起了“漁歌”。

　�。�2）多么高興呀！多么美麗的圖畫呀，把它們讀出來吧！自由讀。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）分組讀。

　　4、第四行寫的是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？指名讀。

　　（1）學(xué)生互讀互評(píng)。

　�。�2）分組讀，大家評(píng)議。

　�。�3）齊讀

　　5、把課文完整地讀一遍。

　　6、指點(diǎn)押韻：讀的真好聽，看看最后一個(gè)字，除了“歌”外，韻母都是ang，是押韻的，所以讀起來悅耳。

　　7、教師配樂范讀：我是邊讀邊在腦子里過電影了，你們?cè)负臀冶纫槐葐�？讀得好的我給他也配樂。

　　8、指名讀。

　　9、全體起立，會(huì)背的背，不會(huì)背的讀。

　　三、書寫生字。

　　1、還有哪幾個(gè)生字沒有學(xué)？它們是什么結(jié)構(gòu)？

　　2、觀察字形，在田字格中占格位置，并書空。

　　3、重點(diǎn)講獨(dú)體字“夕”的寫法：寫在田字格的中間，撇短，橫撇稍長(zhǎng)。

　　4、在書中描紅。

　　5、講評(píng)結(jié)束。

　　課后小結(jié)：

　　識(shí)字2

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的'詞，一個(gè)新部首，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、了解國(guó)慶大典歡樂的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞卡、幻燈、錄像、圖片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到過我們的首都北京嗎？你們看到國(guó)慶大典的場(chǎng)面嗎？現(xiàn)在我們就一起去看一看吧！

　　二、觀看錄像

　　你們看到了什么？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就是描寫這一場(chǎng)面的。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。

　　2、劃出本課的生字，多讀幾遍記住字形。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　�。�1）認(rèn)讀生字卡片。

　�。�2）認(rèn)讀詞卡。

　�。�3）讀字卡并組詞。

　　4、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）自讀課文。

　�。�2）分組讀課文，重在正音。

語(yǔ)文教案篇10

　　教材分析：

　　《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是"爸爸的花兒落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得深沉而動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，"童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵"。品味語(yǔ)言，體會(huì)父愛，感悟成長(zhǎng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

　　2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?

　　歌曲用音樂的語(yǔ)言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的.悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達(dá)而已。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這層感情基調(diào)，就進(jìn)行課文賞析了。

　　二、感知內(nèi)容

　　1.文章寫了哪些人?最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)?

　　2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。

　�、艔挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f內(nèi)容。

　�、茝陌职值慕嵌雀爬ㄐ≌f內(nèi)容。

　　①?gòu)挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。

　　②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。)

　　提示：

　�、偻瑢W(xué)們區(qū)別出寫"眼前事"和"對(duì)往事的回憶"的段落，從寫"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子為角度"的內(nèi)容；從寫"對(duì)往事的回憶"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸為角度"的內(nèi)容，教案《《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　②用"人物+事件"的思路逐一完成。

　　三、合作探究

　　1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?

　　一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；

　　另一是象征特別愛花的父親的離開人世。

　　2."花"在文中還有什么妙用?(主要線索是貫穿全文的"花"。)

　　3.請(qǐng)快速找出描寫"花"的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇"花"而不是別的作為主要線索?(以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花--是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。)

　　4.表達(dá)了作者什么思想感情?

　　飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文，感覺父愛。

　　第二課時(shí)

　　一、課文導(dǎo)入

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛�？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧！

　　二、研讀賞析

　　1.我認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的爸爸，并說說理由。

　　爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。