語文專項訓練教案

時間：2022-12-18 11:11:54 語文教案我要投稿

語文專項訓練教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文專項訓練教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文專項訓練教案5篇

語文專項訓練教案1

　　一、教學要求

　　1、能準確拼讀音節(jié)，熟練運用數(shù)筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習；能正確地將句子改成“被字句”，基礎訓練1。

　　2、練習說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。

　　3、閱讀短文，要求理解短文內容，給短文分段并說出段意。

　　4、寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事、要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

　　二、教學時間三課時。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　教學字詞句部分

　　一、教學第一題

　　可先讓學生在下面各自拼讀，再指名三位同學分別讀三組詞，然后提醒學生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規(guī)則，最后讓學生在音節(jié)下寫出詞語。

　　詞語如下：

　　光明困難堅強

　　創(chuàng)造領導工具

　　二、教學第二題，復習數(shù)筆畫查字法

　　1、以“嘉獎”中的“嘉”為例復習數(shù)筆畫查字法的一般步驟。

　　①數(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。

　　②從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。

　　③根據(jù)“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。

　　④聯(lián)系“嘉獎”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。

　　2、要求學生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個字。

　　“奉命”的“奉”共8畫，意思是“接受”。

　　“奏效”的“奏”共9畫，意思是“呈現(xiàn)”。

　　“注釋”的“釋”共12畫，意思是“說明，解說”。

　　“囊括”的“囊”共22畫，意思是“口袋”。

　　三、教學第三題，練習詞語的搭配

　　可先讓學生自行比較，想想括號內兩個詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。

　　答案如下：

　　天空晴朗灌溉稻田

　　發(fā)言熱烈保衛(wèi)祖國

　　工作細致反映情況

　　身體健康改善生活

　　四、教學第四題

　　先讓學生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改后句意的變化，即強調了移至句前的部分。

　　答案如下：

　　1、他的視線被樹叢擋住了。

　　2、教室里的桌椅被小剛和李民修好了。

　　3、揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。

　　可補充下列練習：

　　1、清脆的歌聲打斷了我的思路。

　　2、螞蟻吃了一條大青蟲。

　　3、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

　　4、大雨把小英的衣服打濕了。

　　第二課時

　　教學聽話·說話部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1、請同學們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關鍵詞語下加上著重號。

　　2、討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　　①內容范圍可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內容范圍較為寬泛。

　　②數(shù)量范圍只要求說一件事。

　　③處所范圍必須是路上所見。

　　說話要求：

　　①想好以后再說。

　　②說時先交待事情發(fā)生的時間、地點。

　　③將事情的經(jīng)過說清楚。

　　④最后可以說說自己對事情的看法。

　　二、開拓思路，選擇事例

　　1、從空間位置上啟發(fā)學生想開去，小學六年級語文教案《基礎訓練1》。

　　在你上學、放學路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？

　　2、從內容的不同方面啟發(fā)學生想開去。

　　在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？

　　在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？

　　三、準備講述

　　1、請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學生匯報）

　　2、回憶事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，尤其是經(jīng)過部分請同學們想清楚。

　　3、你當時見過這件事時有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？

　　四、學生講述

　　1、試說評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學先說，教師對照題目中的要求進行評講，評講后請這位同學再說一遍作為示范。）

　　2、指名其他同學講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。

　　五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個方面進行小結。）

　　第三課時

　　時教學閱讀部分

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1、請同學們先把題目讀一讀，看看有什么要求。

　　2、歸納題目要求。

　　①分段，概括段意。

　　②思考最后一個自然段的意思。

　　二、指導分段

　　1、默讀短文，思考每個自然段的意思。

　　2、討論歸納。每個自然段大意：

　　①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產(chǎn)生疑問。

　　②過了一個星期，仙人掌居然活了。

　　③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。

　　④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。

　　⑤人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。

　　3、看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。

　　討論歸納。

　　第一段（1—3自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。

　　第二段（第4自然段）：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。

　　第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。

　　三、理解短文內容

　　1、輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）

　　2、默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們?yōu)槭裁磿@現(xiàn)出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？

　　3、齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）

　　4、在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養(yǎng)學生成長的教師，陪同運動員訓練的陪練等幕后英雄。）

　　四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）

語文專項訓練教案2

　　教學目的

　　1.了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　2.引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

　　3.復習文章結構類型,掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　教學重點

　　1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　2、復習文章的基本結構,掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　教學難點

　　引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

　　教學時間二課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。”這說明結構對于文章是多么重要。

　　我們今天訓練第六個專題——結構。

　　二、學生自學，了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據(jù)細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

　　三、引導學生復習文章結構類型，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　1.教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式

　　結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

　　2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優(yōu)化。

　　一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。

　　總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

　　抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

　　亦問亦答。以提問和作答來構建文章的結構，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。

　　回環(huán)往復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。

　　首尾出彩。設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環(huán)境，寫景漸入；可以設置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結構美。

　　3．總結：其實，在平時的習作中，我們已系統(tǒng)訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的

　　結構布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。

　　四、對照優(yōu)秀例文，分析作文結構失誤的幾種情況和滿分秘訣。

　　1.小組討論，分析作文結構失誤的幾種情況。

　　一是撇開中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結構上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當。四是缺乏過渡，

　　忽視照應。五是首尾失當，影響表達。

　　1、引導學生分析滿分作文的秘訣。

　　⑴考題回放作文：溝通

　　友情提示：溝通，椐《辭海》解釋，意為“使彼此相通”。

　　要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字數(shù)不少于600字。⑶文中不能出現(xiàn)真

　　實的校名、人名。

　　⑵、滿分作文

　　溝通

　　前幾天，因母親打掃房間同時看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。

　　媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：

　　您好！

　　為了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴肅。作為女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對不起，媽媽（深深鞠躬）。

　　為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協(xié)定：

　　1.今后的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這點很重要）。

　　2、以后我若把門關上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“com in”時，方可進入。

　　3.學校考試成績不要天天詢問。如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕我的心理壓力）。

　　4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。

　　5.今后我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進行溝通，關系惡化時以書信溝通。

　　祝媽媽身體健康！

　　女兒

　　上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。

　　放學回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。

　　女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：

　　看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內容，我也說說我的想法。

　　1.看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習慣）。這條我完全贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。

　　2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。

　　3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重要）。

　　4.零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態(tài)度和方式。

　　5.第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。

　　祝你學習進步！

　　母親

　　看完信后，女兒高高興興敲門進了母親的房間。

　　⑶滿分解秘

　　滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內容。結尾含蓄地暗示了母女溝通的結果，呼應了開頭。全文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。

　　其次，表現(xiàn)形式新，主體部分是兩封書信，它是內容和形式的完美結合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創(chuàng)意。再次語言自然樸素，又不失風趣。

　　五、指導學生寫作。

　　文題：請看吧，在教室里，后排同學也在努力向上；在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟；在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓；在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國家，一個致力于建設社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何等的感動！

　　請以“角落”為話題，自定題意，自擬標題，寫一篇700字以上的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

　　六、學生自改。

　　七、教師點評。

　　八、總結：結構是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以后的寫作中認真精心構思，構建個性化的結構。

語文專項訓練教案3

　　一、教學目標：

　　1、詮釋徽標的構圖設計及含義。

　　2、概括徽標蘊含信息。

　　3、評價構圖思想。

　　二、教學重點：

　　概括徽標蘊含信息

　　三、教學難點：

　　評價構圖思想

　　四、情感及價值目標：

　　培養(yǎng)學生的語文實踐能力及語言實際運用能力。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學內容：

　　一、考點解析：

　　讀圖表述題是近年來出現(xiàn)的一種開放性題型。這種題型一般有要求詮釋徽標的構圖設計及含義、概括徽標蘊含信息、評價構圖思想等

　　二、近三年全國各地出現(xiàn)的考題類型。

　　三、復習課——徽標

　　（一）、徽標的含義

　　徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊涵著豐富的寓意。

　　（二）例子講解

　　例1、右圖是中國電信企業(yè)標識，仔細觀察后，根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創(chuàng)意。

　　解析：這個標志是以中國電信英文“China　TeleCom”的首字母“CTC”組成，上半部分的“C”字也是一個牛角，代表了電信的未來上市的愿景。中間的“C”字是一個飛翔物的造型，寓意電信的騰飛。同時也組成了中國電信的一個生動的“中”字。標志流露出有速度的弧形結構代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢，也符合中國傳統(tǒng)特有的平衡的哲學思想。兩個“C”也是電話的形象，標志著以地球圓形為背景，代表中國電信的國際化。整個標志顯得簡潔大氣厚重，直截了當，識別性強，便于廣泛推廣。

　　點撥：

　　1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。

　　2、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。

　　例2、右圖是“中國郵政”的標志，請你用簡潔的語言說明一下標志中所包含的意義。

　　解析：這一標志整體上看是一只信鴿，象征著郵政的職責，信鴿的頭部是由一個“中”字組成，說明了這是中國郵政

　　點撥：

　　1、整體觀察表象，抓住徽標特征，對圖標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想。

　　2、在聯(lián)想的基礎上，扣住行業(yè)的特點來分析其內涵和寓意，

　　例3、下面是北京2008年殘奧會會徽“天地人”的圖形（上面圖形的顏色由上而下分別是紅藍綠色），請認真觀察，并發(fā)揮你的想象力，寫出圖案的構圖設計及其含義。

　　參考答案：

　　構圖設計：北京2008年殘奧會會徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”字形；二是“Beijing2008ParalympicGames”字樣；三是國際殘疾人奧林匹克委員會標志。

　　會徽含義：

　　會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員，體現(xiàn)了運動的概念。會徽圖形部分同時也可看作是中文的“之”字。“之”，有出生、生生不息之意，也有到達之意，其字形曲折，寓意歷經(jīng)坎坷最終達到目標獲得成功。

　　會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；深藍色，寓意著藍天；綠色，寓意著大地。三種顏色的三個筆畫綜合起來成為一個運動的人形，即為“天地人”，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想，表達了現(xiàn)代人秉持科學的發(fā)展觀，追求運動的和諧，人的自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。

　　會徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了三大理念。紅色，是具有濃重中國特色的“中國紅”，體現(xiàn)了“人文奧運”理念；深藍色，代表著高科技，體現(xiàn)了“科技奧運”理念；綠色，代表著環(huán)保，體現(xiàn)了“綠色奧運”理念。

　　北京2008年殘奧會會徽以天、地、人和諧統(tǒng)一為主線，把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運動精神。

　　點撥：分析各種色彩的寓意。

　　該題可作如下想像：徽標圖形部分像中文的“之”字，像運動的人形；紅色寓意太陽，深藍色寓意藍天，綠色寓意大地。

　　（三）小結：

　　1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等

　　2、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。

　　3、整體觀察表象，抓住徽標特征，對圖標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想。

　　4、在聯(lián)想的基礎上，扣住行業(yè)的特點來分析其內涵和寓意。

　　5、分析各種色彩的寓意。

　　注意：

　　1、分析寓意，文字表述要簡潔、準確、簡明、平實、清晰。

　　2、不能隨意亂聯(lián)想，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。

　　3、要認真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏說明內容。

　　四、習題練習。

　　1、右圖是“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會”的會徽，請簡明說說其構圖設計及含義

　　由人手（指人類）、圓球（指地球）、樹枝（指良好的生態(tài)環(huán)境）組成，寓意：人類要呵護自己賴以生存的地球環(huán)境

　　2、觀察圖畫，用簡明的語言說明圖畫的特點

　　中國探月標識確定暗寓龍傳人的登月夢。中國月球探測工程標識圖案簡潔明了，凸現(xiàn)中國特色。它以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想，圓弧的'起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構成，表達了中國和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸旨在傳達一種探索的信念。

　　3、構成：會徽分上中下三個部分；上部是大紅底色的酷似漢字“文”的白色“京”字圖形，約占整個會徽的3/5，取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化。整個“京”字圖形為一個向前奔跑，迎接勝利的運動人形。“京“字圖形下是黑色的英文“Beijing2008”字樣。最下是奧運五環(huán)標志。會徽非常完美，很有詩意，充滿了青春和活力，代表著中國的發(fā)展和未來，它是奧林匹克精神和中國燦爛文化的完美結合。

語文專項訓練教案4

　　教學要求：

　　1、復習漢語拼音，區(qū)別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。

　　2、以勞動或比賽為內容進行說話、聽話訓練。

　　3、獨立閱讀短文，練習概括中心。

　　4、學寫建議書。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：同總教學要求1。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　完成字詞句部分的四道題。

　　二、練習第一題。

　　1、指名讀題，明確要求。

　　2、學生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。

　　3、指名一組一組地比較聲母讀音。

　　達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

　　三、練習第二題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。

　　3、全班討論，訂正。

　　歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

　　四、練習第三題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，用直線搭配詞語。

　　3、指名讀，全班訂正。

　　4、教師小結。

　　五、練習第四題。

　　1、指名讀題目和例句，明確要求。

　　通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。

　　2、個人嘗試練習，指名做題。

　　3、小組討論。

　　4、全班校對訂正。

　　第二課時

　　教學目標：

　　以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　1、教師提出要求。

　　2、學生讀課本中的要求。

　　3、指名口述訓練的內容、要求。

　　（內容：口述勞動或比賽的情況。

　　（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應等方面講。）

　　二、拓寬思路。

　　1、個人想自己準備講什么。

　　2、指名說，互相啟發(fā)。

　　三、指導怎樣說明白，說清楚。

　　重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。

　　四、指導怎樣說得更好。

　　重點指導在講清經(jīng)過的基礎上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應，注意突出給你印象深的地方。

　　五、在練說中指導。

　　1、個人練說。

　　2、在小組中互相說，互相糾正，補充。

　　3、指名說話，師生訂正、補充。

　　六、鼓勵把說的內容在課后寫下來。

　　第三課時

　　教學目標：

　　獨立閱讀短文，練習分段，歸納主要內容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習慣。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　指名讀課本中的閱讀要求。明確學習目標。

　　二、初讀，了解大意。

　　1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。

　　2、指名讀，說。

　　三、細讀，理解內容。

　　1、自由讀，想短文內容是分幾個意思講的，在書上標出來。

　　2、討論分段。

　　3、歸納段意。

　　一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。

　　二、他從小時候學畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習。

　　三、齊白石爺爺終于獲得了成功。

　　4、練習歸納全文內容。

　　四、再讀，概括中心。

　　引導學生由課文內容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。

　　中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。

　　五、有感情地朗讀。

　　1、自己練讀。

　　2、指名讀，全班評議。

語文專項訓練教案5

　　第一課時

　　一、認識隔音符號。

　　1、單獨板書隔音符號“，”。

　　2、講述隔音符號的作用，用隔音符號把易混音節(jié)隔開。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號容易和前面的音節(jié)連讀，須要用隔音符號隔開。

　　3、指導拼讀音節(jié)。

　　二、分辨同音詞，組成詞語。

　　三、詞語搭配。

　　第一組，要組成動賓結構詞組（對學生不講術語）。表示動作的詞要和后面的名詞搭配恰當。

　　抽出枝條張開雙臂

　　背誦單詞實現(xiàn)理想

　　積累知識

　　第二組，組成偏正結構詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當。

　　蒼翠的松柏有趣的海龜

　　靈活的眼睛晴朗的天空

　　鮮艷的羽毛

　　四、學寫比喻句。

　　“就像”“……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”

　　“好像”“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌向

　　岸灘……”

　　“它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。”

　　前兩個句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。

　　例句：老師無微不至地關懷我們，就像媽媽一樣。

　　秋天的森林，好像一幅油畫。

　　新年的早晨，同學們快活得像小鳥似的飛到學校。

　　第二課時

　　一、閱讀。

　　（一）明確閱讀要求。

　　1、理解詞句，體會用詞的準確。

　　2、知道媽媽是根據(jù)什么斷定小海龜沒有走遠的。

　　（二）默讀短文，注意帶點的詞語，先弄明白它的意思，然后再體會這些詞語用得好在哪兒。

　　小伊芙急切地對媽媽說

　　急切表示非常著急，很急迫。在這里說明小伊芙迫切地要找到小海龜。

　　如用“著急地說”程度不如“急切”。

　　引“拉著”的意思。在這里是說小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟

　　失小海龜?shù)牡胤健Ｈ缬谩皫А保瑳]有用“引”形象；如用“拉”，

　　又不能包含在前面帶路的意思。

　　翻起表示從下兜到上。

　　撥開表示從左右兩邊分開。一個“翻起”，一個“撥開”，表示找得很仔細。

　　發(fā)現(xiàn)在這里不是一般的看見，或直接看到或一下子看到，而是先沒看見，經(jīng)過仔細尋找才看到。

　　可進行比較：

　　①小伊芙看見了小海龜。

　　②小伊芙發(fā)現(xiàn)了小海龜。

　　（三）媽媽根據(jù)什么斷定小海龜沒有走遠？

　　啟發(fā)：媽媽為什么要問小伊芙“小海龜丟失多久了”？當小伊芙說“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說“它不會走遠的”？

　　根據(jù)有兩方面：一是時間不長；二是小海龜走得慢。

　　（四）朗讀短文。

　　二、把錯亂排列的句子排列好，再寫下來。

　　（一）一個自然段一個自然段地讀，想想每個自然段說的是什么。

　　（二）按事情發(fā)展順序排列句序，自己讀一讀。

　　（三）指名說句序，按排好的順序讀一讀。

　　（四）寫成一段通順的話。

　　第三課時

　　一、在課前布置學生觀察一處景物的基礎上，讓學生說說自己觀察了什么景物。

　　二、教師選擇一兩處學生熟悉的、有特點的景物，指導學生口述。

　　1、有哪些景物？每個景物有什么特點？按怎樣的順序敘述最好？

　　2、指名口述。師生評議、修正、補充。特別強調用詞要準確。

　　三、自己選擇一處景物，練習口述。同座互說，互相評議。特別要注意用詞是否準確。

　　四、把說的內容寫一段話，做到內容具體，用詞準確，語句通順，書寫工整。

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