感統(tǒng)訓(xùn)練教案
一、什么是感統(tǒng)
在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。
二、感統(tǒng)訓(xùn)練教案（通用21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的感統(tǒng)訓(xùn)練教案（通用21篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案1
活動名稱：
《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）
目的：
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。
材料：
彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）。
要點：
（1）家長和孩子一起當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案2
活動名稱：
《分四份》（幾何圖形）
目的：
學(xué)習(xí)分四等份。
材料：
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點：
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案3
活動名稱：
《畫積木》（幾何圖形）
目的：
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料：
積木、紙、筆。
要點：
家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不同上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案4
活動名稱：
《猜鈕扣》（計數(shù)練習(xí)）
目的：
訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
材料：
同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
要點：
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6粒扣子，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾粒扣子，合起來一共有幾個。
（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案5
活動名稱：
《尋寶貝》（分類練習(xí)）
目的：
學(xué)習(xí)按物品的種類進行分類2歲，根據(jù)成人的示范進行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說出名稱。
材料：
小塑料袋或小籃子。
要點：
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進行分類，并說出名字。
（3）家長可以以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也可以用家里的物品進行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案6
活動項目：
能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈
訓(xùn)練目的：
雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練要求：
訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
難度設(shè)置：
A、由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；
B、逐漸地呼啦圈的高度提高；
C、由孩子自我嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫忙。
幫忙給予：
1、足夠的身體協(xié)助；
2、必要的身體協(xié)助；
3、偶爾的身體協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案7
活動項目：
做一連串手部和腿部動作時能堅持平衡
訓(xùn)練目的：
身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。
難度設(shè)置：
A、選擇簡單一點的動作；
B、選擇較為復(fù)雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。
幫忙給予：
1、另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；
2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案8
活動項目：
能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次
訓(xùn)練目的：
腿部運動本事重心及平衡本事。
訓(xùn)練要求：
用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。
難度設(shè)置：
A、開始時，線段間的距離應(yīng)當短一點，讓孩子容易達標；
B、如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵；
C、逐漸地把線段間的距離增大。
幫忙給予：
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案9
活動項目：
在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體平衡
訓(xùn)練目的：
平衡本事的控制。
訓(xùn)練要求：
在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
難度設(shè)置：
A、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1、訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3、訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4、讓孩子自我嘗試獨自走。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案10
活動項目：
扶物能單腳站立5秒
訓(xùn)練目的：
平衡本事。
訓(xùn)練要求：
孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予：
A、手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"；
B、讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
C、孩子掌握了技能后，改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案11
活動項目：
雙腳輪流跨過15厘米高的繩
訓(xùn)練目的：
身體平衡本事。
訓(xùn)練要求：
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
幫忙給予：
1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2、要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案12
活動項目：
一步1級上、下樓梯
訓(xùn)練目的：
增進孩子的平衡本事。
訓(xùn)練要求：
孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置：
A、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
B、成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我平衡用力上下樓梯；
C、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
D、讓孩子獨自上、下樓梯。
幫忙給予：
A、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
B、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
C、單手（拇指）給予協(xié)助；D撤消所有協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案13
活動名稱：
袋鼠跳
活動器材：
布袋。
活動目的：
刺激前庭、手腳協(xié)調(diào)及本體感訓(xùn)練。
適用班級：
小、中、大班
導(dǎo)入語言動作音樂：
可播放有節(jié)奏的音樂或用語言
（提示：“我們是一群小袋鼠，今日要到前方去覓食物吃。”）
活動過程：
幼兒把袋子打開，一只腿先伸進去，踩到底，另一只腿再進去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳躍。
結(jié)束：
1、器材歸位：將布袋放回原位。
2、延伸活動：可側(cè)向跳或向后跳。
3、注意事項：
①讓孩子跳起來，離開地面。
②避免袋子過大而摔倒。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案14
活動項目：
把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中
訓(xùn)練目的：
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事，學(xué)習(xí)向著目標拋擲物件。
訓(xùn)練要求：
能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。
難度設(shè)置：
A、開始時把距離設(shè)短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；
B、逐漸地把距離拉大；
C、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。
幫忙給予：
A、手把手地幫忙孩子投擲；
B、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案15
活動名稱：
小烏龜運糧食
活動器材：
滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包
活動目的：
（一）直接目的：
1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進行滑板爬10米。
3、孩子們能進取參與到小烏龜運糧食的游戲中來。
（二）最終目的：
經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運動本事。
適用班級：
小、中、大班。
導(dǎo)入：
語言動作音樂、熱身活動、走小路。
“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程：
1、滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
2、滑板火車：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
3、小烏龜運糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運糧食。
4、場地：如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束：
1、器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
2、延伸活動材料：能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運到另一個筐子。
3、注意事項：注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案16
活動項目：
扔球3米遠
訓(xùn)練目的：
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：
把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
幫忙給予：
1、開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3、為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案17
活動名稱：
對接沙包
活動器材：
沙包
活動目的：
1、直接目的：發(fā)展孩子的身體運動本事、反應(yīng)本事和協(xié)調(diào)本事。
2、最終目的：促進兒童體商與情商的發(fā)展。
適用班級：
小、中、大班
導(dǎo)入：
語言動作音樂：放背景音樂（輕音樂）或用語言示意今日的活動項目。
活動過程：
1、兩排幼立相對站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。
2、一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑30—40CM的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復(fù)進行投擲。
3、幼兒可在原地拋接沙包。
結(jié)束：
1、器材歸位：將沙包放回原位。
2、延伸活動：
①雙傳沙包：兩幼兒各拿一個沙包對傳。
②旋轉(zhuǎn)接沙包：拋沙包后身體迅速旋轉(zhuǎn)再接沙包。可左旋或右旋。
③跨下接沙包：從跨下拋沙包后用手接住。
④頭接沙包：向上拋出沙包后手頭頂接住。
3、注意事項：根據(jù)不一樣的年齡段設(shè)置不一樣的難度。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案18
活動名稱：
大陀螺旋轉(zhuǎn)
活動器材：
大陀螺
活動目的：
直接目的'：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
適用班級：
小、中、大班
導(dǎo)入：
語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。
活動過程：
1、開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
2、相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束：
1、器材歸位，將大陀螺放回原位。
2、延伸活動：由一人可增加至兩人。
3、注意事項：針對不會的孩子需教他。各動作分解。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案19
活動名稱：
蹦跳床
活動器材：
跳床
活動目的：
訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺。
適用班級：
導(dǎo)入：
語言動作音樂：將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導(dǎo)師請幼兒站到跳床的中心位置。
活動過程：
1、開始起跳：幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。
2、按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進行，導(dǎo)師在一旁示意與保護。
結(jié)束：
1、器材歸位：將跳床放回原位。
2、延伸活動：
①接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。
②接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對傳球。
③轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時針轉(zhuǎn)，也可逆時針轉(zhuǎn)。
3、注意事項：
①安全。
②只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。
③注意力不集中的幼兒可減少次數(shù)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案20
活動名稱：
鉆（趴、站）滾桶
活動器材：
塑料大滾桶
活動目的：
直接目的：刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機能平衡協(xié)調(diào)本事。
適用班級：
小、中、大班
導(dǎo)入：
語言動作音樂
活動過程：
1、鉆滾桶：導(dǎo)師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。
2、轉(zhuǎn)滾桶：導(dǎo)師能夠先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按必須方向滾動。
3、反轉(zhuǎn)滾桶：能夠向相反方向滾動。
結(jié)束：
1、器材歸位：將滾桶放回原位立好。
2、延伸活動：
①趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動作，與大龍球同。
②站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動。
3、注意事項：
①在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動。
②整個過程要時刻注意幼兒的安全。
感統(tǒng)訓(xùn)練教案21
游戲名稱：
我們都是好朋友
游戲器材：
器械準備：4塊“大石頭”（平衡臺），兩根長條紙做成河岸線（適當距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標示牌。
游戲目的：
1、直接目的：創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不供給現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自我造橋，只供給幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和智慧，自我想辦法過河去找好朋友，把準備好的禮物送到好朋友手里，活動過程中充分調(diào)動了多種感覺器官。
2、最終目的：真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動幼兒的進取性，讓活動真正貼合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立必須的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
適用年齡段：
3.5～6歲
導(dǎo)入：
語言動作音樂：音樂準備大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。
游戲過程：
1、造橋：
①以“開門見山式”直接進入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順利引出“造橋”的活動。
②孩子們相互討論，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有創(chuàng)造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。
③利用環(huán)境資源——河岸邊的“大石頭”讓他們自我來造橋。
在充分想象之后，讓他們自我來造橋，并在周圍找找有沒有自我講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，教師始終做一個支持者，鼓勵他們的各種創(chuàng)造性行為，個別本事強的孩子主動指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時他們已經(jīng)進入情境中，孩子們之間互相關(guān)心的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們在傳石頭，挪石頭，保護同伴不摔下“河”等的動作中，體味互相幫忙的合作精神。
④過橋。
2、建村：
①在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，貼合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上到處是他們忙碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時教師則成了引導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”，再各自把房子在分開一些，留個過道。
②商量河兩邊村子的位置，一齊搬石頭，并豎好村口標示牌。
③自由建村，搬石頭。
3、找禮物送禮物：
①村子建好了，要找些禮物送到對面的朋友家去。在此過程中，能夠自由找禮物。
②幼兒互相找禮物送禮物。
結(jié)束：
1、器材歸位：游戲結(jié)束后，所有參與游戲的幼兒都要一齊把器材搬回感統(tǒng)活動室，力氣大的孩子搬大而重的東西，力氣小的搬小而輕的東西。
2、延伸游戲：大灰狼來了
3、背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。
①大灰狼來了，小動物要快速躲到家里去。
②小動物團結(jié)合作想辦法躲進家。
③大灰狼抓小動物。
在小動物自由找禮物，互送禮物，十分專注時，大灰狼跑過來，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，然后小動物四處亂跑。導(dǎo)師需趕緊用語言提醒，再做一個引導(dǎo)者，讓孩子們在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上頭不覺得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。接下來，幼兒在送禮物的過程中很細心的四周觀察，注意力高度集中。即使沒有站好的，旁邊的孩子也都伸出手去攙扶他們，再次感受同伴間的互相關(guān)心互相幫忙。
4、延伸材料：能夠?qū)?塊平衡臺換成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。
5、注意事項：由于這次活動是戶外感統(tǒng)游戲活動，在研究活動安全性的同時研究活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用十分重要。河的寬度要適當，以能自如的走過為好。
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