小學三年級語文教案集合15篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學三年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文教案1

　　目標

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

　　3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　知識點梳理

　　本課字詞、含義深刻的句子理解

　　教學

　　過程

　　第1課時

　　一、創設情景，揭題導入

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

　　2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

　　三、讀課文，理清課文脈絡

　　1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

　　2、匯報交流，列出標題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。

　　2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

　　（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

　　（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

　　（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？

　　（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

　　五、總結課文，升華情感

　　第2課時

　　一、復習字詞

　　1、用生字卡片指名認讀。

　　2、朗讀自己喜歡的段落。

　　二、指導學生有感情地朗讀課文。

　　1、教師指導，學生練讀。（第三自然段表現了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）

　　2、學生展示讀。

　　3、評議。

　　三、指導寫字重點指導字形復雜的字

　　如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

　　四、展示臺

　　1、學生閱讀課后資料袋。

　　2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內交流。

　　3、進行班級交流。

　　課 后

　　反 思

　　給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。

小學三年級語文教案2

　　教學目標：

　　1．使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

　　2．學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

　　3．能仿照例句，根據規定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。

　　4．能正確流利地朗讀課文。

　　5．能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：

　　繼續練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態度。

　　2．難點：

　　從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。

　　教學準備：

　　課文錄音朗讀

　　第1課時

　　教學目標：

　　1．初步培養學生仔細觀察、虛心請教的求知態度，激發學生熱愛自然、研究自然的情感。

　　2．學會本課生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來怪不得”說話。

　　3．初步訓練學生研讀詞句的能力。

　　教學過程：

　　1．揭題，復習日記的格式。

　　今天，我們一起來學習《不合群的小蝌蚪》，請同學們看課文：課題下為什么寫著如期？這是哪一天寫的日記？如果今天寫日記該怎么寫第一行？請學生試著寫一寫。

　　2．初讀課文。

　　（1）定向。這篇小同學的日記告訴我們什么事？請你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學們介紹。

　　（2）自學。自由讀課文。

　　（3）反饋。告訴大家日記說了什么事？先自由說，然后用句式說：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學生談第一感受，訓練學生用自己的語言表達課文內容的能力。

　　3．學習第1自然段。

　　（1）課文里說的“不合群”是什么意思？

　　（2）不合群的小蝌蚪地游。誰能從第1自然段中立即找出這個詞？“孤零零”怎么讀？請你從圖上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞，在第2自然段中找找看，還有沒有？（孤獨、單獨、自個兒）找到的請寫到黑板上來，

小學三年級語文教案3

　　教學目標：

　　1、了解太陽的特點，激發學生學習自然科學的興趣。

　　2、了解用列數字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點，并會簡單運用。

　　教學重點：

　　了解用列數字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

　　教學難點：

　　初步學習運用列數字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、復習詞語

　　2、現實中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點

　　2、學習太陽“遠”的特點

　　（1）課件出示相關段落。

　　（2）品讀（引導學生體會列數字、舉例子兩種說明方法的好處） 。

　　（3）教師小結

　　3、學習太陽其他兩個特點

　　“大”——重點體會作比較的方法

　　“熱”——重點體會打比方的方法

　　三、仿寫運用

　　課件出示：用列數字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。

　　1、學生練說

　　2、學生練寫

　　3、展示評價

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》

　　2、推薦課外書

小學三年級語文教案4

　　《點金術》講述的是希臘國王麥得斯十分喜歡金子，神靈為了懲罰他的貪得無厭而賜給了他點金術，接下來，麥得斯在經歷了一系列的情感變化后，真正明白了什么是幸福。課文是童話體裁，語言淺顯通俗，學生易于讀懂，但文中蘊含的道理“明白幸福的真諦，從中得到啟示”，學生因認知淺，閱歷少等原因，難于理解，如何讓學生在理解文意的基礎上，受到情感態度和價值觀的教育，從而使語文教學的工具性和人文性得到和諧的統一？在本課的第二課時的教學中，我力圖突出以下幾個方面：

　　一、抓住學生心理特點，盡力讓學生全身心地投入。

　　好奇是學生的天性，興趣是的老師，教師只有始終讓學生對所學的內容充滿興趣，充滿激情，學生才會成為學習的主人，因此，教學中，我很好地利用設疑、設懸、自己的肢體語言、情緒、評價、形象逼真的多媒體畫面等多種方法和手段，來激發學生的興趣，引發學生的好奇心，讓學生的情緒一直處于亢奮狀態，情感一直和文中的主人公——麥得斯緊緊相連。

　　二、遵循閱讀教學規律。

　　閱讀教學應引導學生經歷“感知、感悟、積累、運用”的語言學習過程，因此本節課的教學過程設計為：

　　1、回憶導入新課。

　　2、品讀課文4—11自然段。

　　3、總結、明白幸福內涵。

　　4、拓展積累名言，進一步明確幸福的意義。

　　5、積累文中詞句，復述講解故事，課外閱讀《守財奴》開闊眼界，整個教學過程由整體到部分，再回到整體，教學過程是引導學生由表及里，由淺入深，逐步提高和發展，讓學生經歷了一個閱讀教學的全過程。

　　三、突出年段閱讀重點。

　　詞語的理解、段的訓練及學法的指導是三年級閱讀教學的重點，因此本節課教學中我很注重文中重點詞、句的理解及學法的指導，如：對文中重點詞“芬芳艷麗、色彩繽紛、悶悶不樂、疾步如飛”等詞義的理解，我靈活運用了“結合語言環境理解‘芬芳艷麗’，看圖理解‘色彩繽紛、悶悶不樂’，動作演示理解‘疾步如飛’”等多種理解詞義的方法，這樣，學生既弄清了詞義，還在語言實踐中學會了理解詞義的多種方法。我還注重重點句子的感悟，運用直觀畫面、想象、體會、比較等多種方法引導學生體會文中情感，如：比較體會國王兩次不同的語言，明白貪得無厭的下場和幸福內涵。在學完了1—8自然段后，我巧妙地引導學生梳理1—8自然段的內容，用指定的句式說一段話，然后老師及時小結概括文段的基本方法，讓學生在具體的語文實踐活動中學到了概括文段的方法，還為后面復述課文打下基礎，我想只要長期這樣“授之以漁”的對學生進行訓練，相信學生學語文的基本技能一定會大有提高。

　　四、注重朗讀，讓濃濃的語文味充溢課堂。

　　朗讀是語文教學的重要特點之一，教學中，我引導學生走進文本，走入文中國王的內心，和他同喜、同悲，然后創設各種朗讀的情境和讀書的機會，讓學生用多種形式的讀來展示和表達自己的內心情感，加上老師的適時點撥、評價，因此，課堂上學生的讀書真可謂是有滋有味，有腔有調，真正做到以讀表聲，以讀傳情，以讀達意。

　　五、拓寬學生語文學習和運用的領域。

　　本課中“貪得無厭的后果，幸福的真正內涵”是教學的難點，在品悟文段后，我適時引導學生想象：

　　1、失去親人的痛苦場景。

　　2、國王和小女兒在一起的天倫之樂。

　　3、國王繼續貪得無厭的后果等，同時，展示名人對金錢和幸福的理解的名言警句讓學生齊讀，學生在討論、交流和朗讀中明白了麥得斯痛苦悔恨的原因，還從中得到了教訓，明白了幸福不僅僅是富有的道理，這種適時適度的想象和拓展，巧妙地突破了教學中的難點，還開闊了學生學語文的視野，激發了學生的閱讀興趣，相信在“課外讀一讀《守財奴》的故事”這一作業出示后，學生一定會大有興趣地進行課外閱讀。

　　也許是師傅一貫嚴謹的工作作風，也許是工作室同伴們個個都是那么的出類拔萃，今天上課感覺自己有壓力，沒有完全放開，我的情緒也影響到了學生們，導致課堂上師生關系不是特別融洽，本節課教學內容較多，重點部分品悟較細，后面的拓展升華部分因時間關系有草草收場的感受，所有這些都說明自己的教學水平、調控課堂的能力都還不高，還有待今后多學習，多磨礪。

小學三年級語文教案5

　　一、教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學建議：

　　本文是一篇略讀課文，重在培養學生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　引導學生思考以下問題，并引導引導學生互相討論：

　　1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

　　（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。

　　課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

　　2、愧鄉的孩子有什么樣樂趣：

　　（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　　（2）勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

　　（3）槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

　　（5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　（6）當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

　　3、讀完此課，你有什么樣的感受：

　　我覺得槐鄉的孩子很勤勞……

　　我覺得槐鄉的孩子很可愛……

　　我多么想和槐鄉的孩子一起采槐米……

　　我想像槐鄉的孩子一樣……

小學三年級語文教案6

　　一、學習目標：

　　①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　二、教學重點：

　　通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

　　三、教學難點：

　　了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　四、課前準備：

　　①自制生字卡片。

　　②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

　　③教學掛圖。

　　五、教學課時：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　①關于神話故事。

　　②“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　　①識記生字。

　　A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　A、自由練讀課文。

　　B、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　　①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　②重點研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　讀一讀，想一想，你有什么新發現？

　　③重點研讀課文第四自然段。

　　A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

　　B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

　　C、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業

　　1、復習生字詞。

　　2、有感情地練讀課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

　　②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導寫字

　　①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

　　②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　③成果展示，師生評議。

　　三、朗讀回味

　　①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

　　②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　四、練習復述

　　①同座練說。

　　②指名在全班復述，然后評議。

　　五、課后作業

　　1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　2、寫本課生字詞各一行。

小學三年級語文教案7

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文內容。

　　2、通過教學培養和增進學生的自瀆自學課文的能力。

　　3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。

　　4、說說是怎樣發明吸塵器的。

　　教學重點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話。

　　教學準備：

　　304e小高的電子備課

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、導入

　　1、板書課題

　　2、引導學生讀課文，了解文章意思。

　　(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)

　　(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　二、自學生字，初步感知

　　1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

　　2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。

　　3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。

　　(1)學生自讀課文，然后指名朗讀。

　　(2)指定學生評估朗讀效果。

　　(3)讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。

　　三、交流討論，感悟理解

　　學習第一部分(1——6):

　　1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么?

　　2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容?

　　3、分角色讀讀。

　　4、思考：車廂里的乘客會怎樣想?

　　5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做?布斯是怎樣想的?

　　學習第二部分(7——14):

　　1、根據課后的默讀提示自學課文

　　布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。

　　2、全班交流

　　(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”

　　(2)媽媽在什么情況下說這句話的?

　　(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?

　　默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。

　　(放找蒙趴吸取)

　　放聲朗讀，體會布斯的執著精神。

　　(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?

　　第三部分(15):

　　1、齊讀課文。

　　2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么?

　　3、這件事對你思考問題有什么啟發?

　　作業：

　　1、積累“詞語花籃”。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、采集發明小故事。

小學三年級語文教案8

　　教學目標：

　　1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。

　　2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一．介紹玩具：“不倒翁”

　　1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）

　　2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？

　　二．觀察導寫。

　　這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？

　　1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

　　2．演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。

　　3．復現制作過程。

　　4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。

　　三．指導口述。

　　1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

　　2．用上連接詞連貫地說說

　　1．同桌互說。

　　2．指名說，評議。

小學三年級語文教案9

　　【學習目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、能概括課文的主要內容。

　　３、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　【教學重點、難點】

　　如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　【課前準備】

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　【教學方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話激趣，導入課題

　　１、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　２、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　２、分自然段指名朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　　⑴ 故事發生在什么時間？

　　⑵ 文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　⑶ 完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　１、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　３、小組進行比賽。

　　４、同學評議，推選優勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　１、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　２、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　【課后分析】

　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計１課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

小學三年級語文教案10

　　教學目標：

　　1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、 催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示復述趙一曼被捕后的'英雄事跡。

　　3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

　　教學重點：

　　1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

　　教學難點：

　　1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹生平事跡

　　1、教師板書：英雄 你知道哪些英雄?他們為什么被人們尊稱為英雄?(交流)

　　2、教師補充板書：女英雄趙一曼

　　(1)今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

　　(2)學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。

　　3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。

　　4、讀題 說明： 從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學生的距離。充分發揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。

　　二、檢查預習，理清脈絡

　　1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

　　2、練習

　　①寇( ) 艱( ) 縣( ) 韓( ) 據( ) 押( )

　　冠( ) 根( ) 懸( ) 朝( ) 劇( ) 鴨( )

　　②多音字： 惡{ 重{ 看{ (強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。)

　　說明： 有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

　　3、剛才我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說 一說，人們為什么稱趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學生交流 教師板書歸納理出脈絡) 板書：掩護隊伍 嚴守機密 英勇捐軀(PPT出示)

　　說明： 讓學生經過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。

　　三、讀中理解， 品中悟情

　　1、請根據板書，從課文中找出相對應的小節。

　　2、交流：掩護隊伍(第2節) 嚴守機密(第3-10節) 英勇捐軀(第14節)

　　3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習

　　出示學習建議： “掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議;

　　讀一讀相應的小節 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

　　圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語

　　說一說你的感受 “英勇捐軀”學習小建議： 讀一讀相應的小節

　　說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么? (學生小組學習，教師巡視、參與學習。)

　　4、 學生交流，教師點撥

　　掩護隊伍

　　抓住趙一曼的語言：堅定地說…… 動作：舉起槍就向敵人猛射 教師引讀 (理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。) 說明： 本節內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。

　　嚴守機密

　　抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。 學生分角色讀—表演讀 (理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。) 說明： 這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。

　　英勇捐軀

　　1、教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。

　　2、填空： 女英雄趙一曼的遺憾是 ，希望 ，希望 。

　　說明：抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。

　　四、突破難點，復述課文

　　1、讀課文的最后一節，指導感情朗讀。

　　2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據老師的提示，同桌試著復述有關內容。

　　提示：掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困， 。 嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人 。 英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上 。

　　3、同桌復述

　　4、個別交流(學生復述，教師進行及時評價，指導)

　　說明：讓學生選取自己印象深刻的事跡進行復述，即激發他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發展順序敘述的。

　　師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?

　　說明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

　　五、總結、布置作業

　　1、 朗讀全文

　　2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心 中》。

　　板書設計：

　　抗日女英雄趙一曼

　　掩護隊伍 嚴守機密 英勇捐軀

小學三年級語文教案11

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　【教學重難點】

　　1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

　　2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，調動情感

　　1、引發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

　　2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

　　二、育情導學，欣賞秋色

　　1、齊讀第一段

　　指導讀

　　齊讀。

　　2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、學生默讀第二段，并思考，看到了什么?

　　2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

　　3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯系)

　　4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?

　　5、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會交流

　　過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

　　1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

　　2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?

　　3、選擇自己喜歡的方式讀

　　指名讀

　　挑戰讀。

　　五、演讀課文，指導背誦

　　1、輕聲地讀第四自然段。

　　2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習)

　　3、指導背誦第四自然段。

　　六、總結全問，升華感情

　　1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

　　2、師小結。

　　3、滿懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創作，體驗成功

　　1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪里》)

　　2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　3、派代表朗誦。

　　4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

小學三年級語文教案12

　　教學目標：

　　知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態度與價值觀：仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。

　　教學難點：

　　創作詩歌

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備：

　　1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

　　2、配套的課文朗讀磁帶。

　　3、旋律優美的輕音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，展開想象

　　1、游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

　　2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

　　3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

　　2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

　　3、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求：把課文讀正確、讀流利。

　　三、品讀想象，體會交流

　　1、品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

　　2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

　　3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

　　4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

　　四、品讀體會，升華情感

　　1、指名誦讀最后一節。

　　2、交流：從這一節感受到了什么?

　　3、帶著這種情感齊讀最后一節。

　　五、續寫，述詩文。

　　1、聯系生活說一說，你還聽到什么聲音?

　　(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)

　　2、寫寫，秋的聲音

　　師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

　　學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

　　六、小結：

　　是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

　　七、布置作業

　　1、給自己寫的詩配上畫。

　　2、收集有關秋的詩歌

　　板書設計：

　　聽聽，秋的聲音

　　聽聽，秋的聲音_______

　　看看，秋的色彩________

　　聞聞，秋的味道________

小學三年級語文教案13

　　一、教學要求：

　　1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。

　　3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。

　　4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

　　5、會背誦和默寫課文。

　　二、教學重點：

　　學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

　　三、教學難點：

　　理解課文內容，畫示意圖。

　　四、教學用具：詞卡掛圖

　　五、教學時間：4課時

　　第一課時

　　一、導入課題。

　　二、學習生字詞

　　1、讀句子，畫出生字詞。

　　整潔教學樓寬闊最許多

　　像愉快

　　2、正音。

　　(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。

　　(2)教師教讀。

　　(3)指名讀，并加以小結。

　　(4)學生自由讀。

　　3、理解詞語的意思。

　　整潔：整齊，清潔。

　　教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。

　　寬闊：本課指操場比較大。

　　許多：數量很多。

　　愉快：內心高興。

　　4、指導書寫生字。

　　(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。

　　潔樓闊最許像愉

　　(2)指名板書，加以小結。

　　(3)學生自由練寫。

　　5、讀一讀下面的詞語。

　　美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場

　　6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。

　　美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路

　　三、鞏固練習

　　1、讀詞語。

　　2、說說詞語的意思。

　　四、課堂小結

　　告訴學生要熱愛自己的學校。

　　五、作業

　　1、抄寫詞語，要求書寫工整。

　　2、預習第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞語。

　　美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快

　　2、默寫字詞。

　　整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快

　　二、理解課文內容。

　　1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。

　　2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。

　　3、設問：

　　這是什么?(校門)

　　一眼就看到了什么?(大花壇)

　　大花壇的后面是什么?(教學樓)

　　穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)

　　最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

　　4、根據學生的回答板書：

　　校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂

　　5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。

　　6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

　　7、讀句子，進一步理解句意。

　　三、鞏固練習

　　填空：

　　（ ）校門，是一個（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學樓。（ ）教學樓，是一片（ ）的操場。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。

　　四、課堂小結

　　這節課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。

　　五、作業

　　背誦第一自然段。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、默寫詞語：

　　走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊

　　二、新授

　　1、出示掛圖，指導學生看圖。

　　2、設問：

　　這是什么地方?

　　圖上我們可以看到什么?

　　在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?

　　平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

　　課文中哪一個句子形容學校很美?

　　(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)

　　說說圖中的小朋友都在做什么?

　　哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?

　　(我們在學校里學習，生活得很愉快。)

　　3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。

　　4、指名讀課文第二自然段。

　　5、集體朗讀全文。

　　三、鞏固練習

　　提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

　　1、指名學生在放大課文中標出句序。

　　2、指名學生說說各個句子的意思。

　　四、課堂小結

　　這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。

　　五、作業

　　背誦全文。

小學三年級語文教案14

　　【設計意圖】引導學生發現生字的特點，利用偏旁來識記生字，理解字義。通過做動作、借助圖片、講故事等方式，讓學生掌握形聲字的學習方法，最終達到高效識字的目的。讓學生通過舉例說明和識字游戲等方式，加深對形聲字的認識。

　　第2課時

　　【課時目標】

　　1.能在具體的語境中選擇合適的詞語進行運用。

　　2.依托“詞句段運用”，提取寫作方法，寫一種小動物的外形特點。

　　3.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

　　【教學過程】

　　板塊一

　　品讀詞句，感悟表達

　　1.辨析近義詞。

　　（1）自讀句子，觀察括號里的詞語，談談你的發現。（這些詞語都是近義詞）

　　（2）小組交流，比較每組詞語的意思，選取括號中恰當的詞語并說明理由。

　　課件出示：

　　水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

　　他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

　　這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

　　（3）小組派代表交流匯報。

　　（4）教師總結：近義詞在句子中并不能互相取代，要結合語境進行適當的選擇。第一句寫的是水中場景，而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場景，所以應該用“蕩漾”；第二句中的“輕快”才是形容歌曲的；第三句中，“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強，而“靈巧”常常用來形容動作靈活而巧妙。

　　（5）創設新的語境，鞏固練習。

　　2.句子積累運用。

　　（1）課件出示例句。

　　課件出示：

　　一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

　　獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　（2）學生自由讀，教師指名讀。

　　（3）這兩個例句都是抓住動物的什么特點來寫的？（兩個例句都是抓住動物的外形特點來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個方面，從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點。第二句抓住獨角仙的殼、頭兩個方面，從顏色、硬度、形狀的角度來寫它的特點。）

　　（4）照樣子，寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點。

　　（5）選取學生代表上臺展示、朗讀。學生評議。

　　【設計意圖】引導學生分析例句的特點，使其掌握描寫動物外形的方法。再讓學生學以致用，用學到的方法進行練寫，學生互評，鍛煉學生的分析理解能力和語言表達能力。

　　板塊二

　　品讀賞析，積累詩詞

　　1.初讀詞，讀正確，讀出節奏。

　　（1）自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　（2）指名讀詞，教師重點提醒易讀錯的生字，如“曾、諳”。

　　（3）教師范讀，讀出節奏。

　　（4）指名讀詞，全班齊讀。

　　2.簡要介紹。

　　（1）介紹詞人及創作背景。

　　（2）介紹“詞”的知識：詞以前是配曲譜來唱的，相當于現在的歌詞。“憶江南”就是詞牌名，它規定了這首詞唱的旋律。詞的每一行，字數不等，句子有長有短，所以又叫“長短句”。

　　3.疏通詞的意思。

　　（1）課件出示學生難理解的詞語的意思。

　　課件出示：

　　舊：從前。

　　曾：曾經。

　　諳：熟悉。

　　藍：藍草，其葉可制成青綠色染料。

　　（2）課件出示注釋，小組交流整首詞的意思。

　　（3）小組派代表在班上交流，教師相機引導總結。

　　4.品讀感悟。

　　課件出示：

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　（1）師：讀讀這句話，談談你仿佛看到了什么。

　　（2）學生交流，借助插圖或視頻，體會詞人對江南美景的喜愛與贊美之情。

　　（3）熟讀成誦。

　　【設計意圖】這是學生第一次接觸到詞，需要教師進行知識補充，但不要太深奧。引導學生借助注釋討論交流，使其大致掌握這首詞的意思，增強學生學習古詩詞、理解古詩詞的能力。

　　［教學反思］

　　今天順利完成了語文園地一的教學，下面我針對教學情況進行簡單的反思。我在本節課的教學中留給學生足夠的時間和思維空間，給學生提供獨立思考和自主探索的機會，讓學生在探索中發現問題、解決問題。通過補充一些與語文園地內容相關的練習題，讓學生在實踐中去檢驗自學成果，進行經驗總結，加深對知識點的掌握與理解。

小學三年級語文教案15

　　教學目標：

　　1、認讀10個生字。

　　2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

　　3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　教學重點：

　　了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。

　　教學難點：

　　向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入談話

　　都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。

　　二、自主探究

　　（一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。

　　（二）在組內讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。

　　（三）找小組匯報自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。

　　（四）默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。

　　1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。

　　2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游，用自己的話介紹兩處長城的特點。

　　三、交流展示

　　1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。

　　2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發言，對于他發言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。

　　四、積累詞句

　　1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。

　　2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。

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