小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》

時(shí)間：2022-11-27 16:54:36 語文教案我要投稿

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》(合集7篇)

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》(合集7篇)

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》1

　　[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]識字、寫字、讀好課文。

　　[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，圖上畫了些什么？

　　2、交流

　　3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn

　　秋姑娘的信

　　4、讀題 niang 娘（輕聲）

　　5、自由提問題，師在題目旁打“？”

　　二、初讀課文

　　1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、自讀課文

　　3、檢查：

　　出示生字卡片，指讀、齊讀。

　　認(rèn)識二類字，指讀、齊讀

　　出示詞語：秋姑娘好朋友寫信小心

　　生病食品山村裹上

　　全是

　　（指讀，小組讀、齊讀）

　　4、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評價(jià)。

　　6、齊讀。

　　7、標(biāo)出小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　⑴好：讀音，組詞，認(rèn)識“”（撇點(diǎn)），怎么記？注意點(diǎn)，書寫。

　　⑵友：讀音，組詞，怎么記？“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書寫。

　　⑶生：讀音，組詞，怎么記？“土”字上面加“ ”，指導(dǎo)書寫。

　　⑷村：讀音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導(dǎo)書寫。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、生抄寫生字

　　2、組詞

　　五、講讀第一段

　　1、指讀

　　2、交流，知道了什么？

　　⑴片片（楓葉很多）

　　⑵小動物（秋姑娘的朋友很多）

　　3、指名感情朗讀。

　　4、齊讀

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會后2個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫。

　　3、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。

　　2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）

　　3、出示詞語：好朋友

　　讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？

　　出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

　　、是秋姑娘的好朋友們。

　　要求：能在讀中體會“們”的用法。

　　4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）

　　1、輕聲自由讀課文兩遍

　　要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。

　　2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）

　　3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

　　（1）指名讀，你知道了什么？“多加小心” 。

　　（2）為什么要“多加小心”，說說你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）

　　（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

　　過渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了，你還喜歡她寫給誰的信呀。

　　4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給青蛙的信

　　（1）指名讀，你知道了什么？

　　（2）出示青蛙圖

　　看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。

　　你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）

　　（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什么？

　　（4）、指導(dǎo)朗讀

　　秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照，語速適中。

　　5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。

　　（1）秋姑娘在信上說了些什么？

　　（2）師圈點(diǎn)“充足的食品”，它會準(zhǔn)備哪些食品？（松子、松果、花生）

　　這就是“充足的食品”

　　（3）看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。

　　6、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區(qū)孩子的信。

　　（1）齊讀，信上寫了什么？

　　（2）師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。

　　（保暖，好讓它來年發(fā)芽。）

　　（3）秋姑娘想得真周到，請小朋友們把信讀好。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　生答：都給秋姑娘寫了信。

　　8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？

　　9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。

　　10、學(xué)生交流。

　　11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？

　　（學(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。）

　　四、朗讀、背誦課文

　　1、齊讀課文

　　2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。

　　2、分析字形。

　　3、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

　　4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　　1、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

　　2、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會14個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫。

　　3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：

　　（1）這些生字小朋友還記得嗎？那就小火車開起來；

　　（2）這兒還有幾個(gè)要求會認(rèn)的字，一起來；

　　（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名

　　2、大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信）

　　板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3、信里寫了些什么呢？你們一定很感興趣吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書P89）

　　二、賞讀課文

　　1、指名讀第一句，出示課件動畫

　　師：大家看！秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀——齊讀）

　　2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（學(xué)生自由讀書）

　　師：找到了嗎？把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）

　　師：你喜歡哪封信？能讀讀嗎？（學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo)）

　　（1）是這封吧！（同時(shí)出示課件動畫）

　　師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中）對啊，真是要多加小心，能讀好嗎？（學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀）

　　師：你們還喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）

　　（2）你覺得秋姑娘怎么樣？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（教師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個(gè)地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。（學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）

　　師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）

　　（3）你為什么喜歡這封信呢？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜歡吧！同桌小朋友比一比，看誰讀得好。（同桌比賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（學(xué)生評讀）那你們愿意演給大家看嗎？（指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀）

　　師：還有一封信誰喜歡呢？（學(xué)生讀寫給山村孩子的信）

　　（4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。

　　3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2—5自然段）

　　4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽（小組交流后指名說）。（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……）

　　5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時(shí)候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？自己試試（自由讀——指名讀——分男女生讀）

　　6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀）

　　三、寫字

　　1、這兒有幾個(gè)生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字），誰能領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

　　2、仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)）怎么記住呢？想想看，把你的好辦法說給同桌聽。（小組交流后指名說）

　　3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn)，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看！女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（學(xué)生看著筆順圖自由書空）。看懂了嗎？伸出小手我們一起寫寫看（師生一起書空）對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫。合起來的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎？打開書92頁，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫字的時(shí)候，注意姿勢。

　　4、后邊還有3個(gè)字，怎么寫呢？先觀察書上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的想法小聲說給

　　同桌聽。

　　師：這3個(gè)字，怎樣寫才好看呢？（指名說）

　　（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。

　　（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意。“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。

　　同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習(xí)字冊20頁，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫1個(gè)（課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的'兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色），一定要注意紅色的筆畫。寫字時(shí)，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開（師生配合說）。

　　6、評議寫字的情況。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》3

　　教學(xué)要求

　　1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會課文中6個(gè)生字：心、生、全、好、村，認(rèn)識2種筆畫與正確地書寫它們。理解由生字組成的適詞語。

　　3、在朗讀的過程中，認(rèn)識秋天的一些特征，要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生識字，寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　3、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物的越冬情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)心伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、秋姑娘可美了，而且她一來，把我們的大自然也變的美美的，想看看這美景嗎？

　　課件：（請同學(xué)們看一組秋天的景色圖片。）

　　你瞧，田野里稻子金黃金黃的，果園里，蘋果又大又紅，一個(gè)個(gè)柿子像紅燈籠，還有這黃黃的梨，仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。多么美麗的畫面啊，這都是秋姑娘帶來的。

　　你們看秋姑娘還給老師寫信了呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會給你寫信的。

　　（出示課前準(zhǔn)備好的楓葉貼圖，將孩子引入情境，激發(fā)孩子的興趣）

　　那么現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。

　　在上節(jié)課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字寶寶，現(xiàn)在，老師為這些生字找到了他們的好朋友，誰來試著認(rèn)認(rèn)這些生字的新朋友和老朋友？認(rèn)準(zhǔn)了，他們也會跟你交朋友哦！

　　（交朋友，是低年級孩子最喜聞樂見的方式，師由此既鞏固了上一課所學(xué)。又激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)讀的興趣）

　　2、出示詞語：（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　秋姑娘好朋友寫信

　　摘下片片小心

　　生病食物

　　山村裹上

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）自讀課文

　　下面，請小朋友們打開書大聲朗讀。邊讀邊想：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？秋姑娘在信上寫了什么呢？你最喜歡秋姑娘寫給誰的信，找出你最喜歡的信可以多讀幾遍，等下請你讀給大家聽。好不好？

　　（二）交流：

　　第一封：寫給南去的大雁

　　1．教師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬，一路上，肯定會遇到各種各樣的危險(xiǎn)，會遇到哪些危險(xiǎn)呢？（指名說）

　　2．你們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌剑∧銈兂鲞^遠(yuǎn)門嗎？臨走時(shí)，你的爸爸媽媽會吩咐什么？

　　3、秋姑娘會在信上對大雁們說些什么呢？

　　4、師小結(jié)：燕子、杜鵑也和大雁一樣，冬天到來之前要從北方飛到南方去，因?yàn)樗鼈兌际呛铠B。這一路上真是危險(xiǎn)多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！那就讓你來當(dāng)一回秋姑娘，提醒一下大雁吧！（指名讀）

　　5、齊讀：請關(guān)心大雁的同學(xué)們一起來把這封信讀給大雁聽聽。（指導(dǎo)讀出關(guān)心的語氣）

　　看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。它們會對秋姑娘說些什么呢？

　　第二封：寫給冬眠的青蛙

　　“冬眠” 誰來讀讀這個(gè)詞？什么叫“冬眠”？（冬天睡覺）

　　1、指圖看，師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。

　　2、你還知道還有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）

　　3、老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰給你蓋被子？是啊，爸爸媽媽怕我們會（著涼生病），可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，所以，秋姑娘寫了一封信給它，叮囑它要蓋好被子，你看，秋姑娘真像一位慈祥的母親，現(xiàn)在，我們請喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來關(guān)心一下它，讀出關(guān)心，（齊讀）

　　想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想，怎么說？

　　4、小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

　　第三封：給小松鼠

　　1、請?jiān)撋x出第四自然段，并說出信的內(nèi)容。

　　（同學(xué)們看這句話中，有這個(gè)“快”字，為什么要小松鼠快呀？）

　　2、哦，原來秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品，要是不準(zhǔn)備好，寒冷的冬天到來的時(shí)候可就要餓肚子了。

　　3、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。（女生齊讀）

　　第四封：給山村孩子的信

　　1、指名讀第五自然段，說說秋姑娘給山村孩子寫的什么內(nèi)容？（課件出示：別忘了給小樹裹上冬衣）

　　2、看圖說說山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹裹上保暖的稻草）

　　3、師：為了讓小樹安全地過冬，山村孩子給小樹裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。

　　4、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀）

　　師小結(jié)：秋姑娘多細(xì)心呀，連山村的小樹苗她也想到了，同學(xué)們看秋姑娘對朋友好嗎？所以，我們小朋友們也要像秋姑娘一樣，好好關(guān)心自己的朋友。那樣你才會有更多的好朋友。

　　5、秋姑娘對朋友這么關(guān)心，要寫的信太多啦，同學(xué)們可以從哪個(gè)詞看出來嗎？（全被）

　　6、引讀第六、七自然段。（指名讀，齊讀。）

　　小結(jié)：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。

　　三、拓展延伸，指導(dǎo)背誦

　　1、說一說

　　哪位同學(xué)可以試著不看課本，按原文填空：

　　秋姑娘的信，一封寫給__________ ；一封寫給___________ ；

　　一封寫給___________ ；再一封寫給____________ ；

　　2、練一練

　　下面請同學(xué)們學(xué)秋姑娘的樣子，給你的朋友，（可以是動物，植物，可以是身邊的朋友）寫一封信：

　　我想寫一封信給_______________，告訴她_______________

　　3、背一背

　　a、依次看圖以及課件提示，分小節(jié)試著背誦課文。

　　b、學(xué)生自由練習(xí)背誦，學(xué)生看圖試背誦全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示：好友

　　指名讀，教學(xué)筆畫“ㄑ”

　　1、根據(jù)筆順提示書空。

　　2、教師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　好：左窄右寬。第一筆是撇點(diǎn)，第三筆為提，右不出頭。

　　友：左上包圍結(jié)構(gòu)。

　　3、生描紅、仿寫，完成《硬筆習(xí)字冊》

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　7、秋姑娘的信

　　大雁（貼圖）多加小心（寫在楓葉上）

　　青蛙（貼圖）蓋好被子（寫在楓葉上）

　　松鼠（貼圖）準(zhǔn)備食品（寫在楓葉上）

　　孩子（貼圖）裹上“冬衣” （寫在楓葉上）

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》4

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件，課文錄音磁帶。

　　2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

　　2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、老師范讀。

　　2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

　　3、指名讀。（評）

　　聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

　　4、齊讀。

　　5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

　　（1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

　　（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

　　三、學(xué)習(xí)第二——五自然段

　　（一）探究問題：寫給誰？

　　1、多媒體出示課文錄音。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動物。

　　3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

　　4、讀課文，同桌討論。

　　（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

　　△扶學(xué)其中一段。

　　現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

　　舉例：我想讀大雁的信。

　　快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）

　　1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊！

　　2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

　　（因?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)……）

　　3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！

　　4、范讀。

　　5、指名讀。（評）

　　6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？

　　過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。

　　△交流：

　　1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

　　生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

　　還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

　　我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

　　2、還有誰寫給其他好朋友的？

　　生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

　　還有誰也是寫給松鼠的？

　　讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　3、有誰寫給山村孩子了？

　　生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

　　還有誰寫給山村孩子的？

　　讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

　　（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）

　　△朗讀課文。

　　秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢？先來聽老師讀一讀這封信。

　　1、范讀。

　　你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

　　我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

　　先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

　　又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

　　指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

　　再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

　　齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）

　　過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦—————那么多的楓葉都到哪兒去了？

　　（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。

　　四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

　　1、教師范讀問句。

　　2、誰也能像老師這樣問一問。

　　3、指名讀，一齊讀。

　　4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

　　五、表演

　　學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

　　六、作業(yè)

　　看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》5

　　一、課文說明

　　這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長）

　　小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公，正上一年級，（板書課題）他會和我們一起學(xué)習(xí)語文，和小朋友一起長大。

　　（二）觀察課文插圖。

　　1、請小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）

　　2、指名說一說。（多讓一些孩子說一說）

　　引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達(dá)得生動、具體一些。

　　3、猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）

　　老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級的小學(xué)生，我們多么幸福呀！

　　（三）朗讀課文。

　　齊讀課題：一年級

　　1、老師范讀（2遍）。

　　范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

　　2、老師領(lǐng)讀（3遍）。

　　同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

　　由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

　　3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。

　　做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）

　　（四）拓展。

　　1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。

　　2、指名說一說。

　　（五）作業(yè)。

　　1、自己動手，為安安做一個(gè)禮物。

　　2、背誦課文。

小學(xué)語文一年級教案《秋姑娘的信》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

　　3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰？（電腦出示秋姑娘圖）

　　2、你還知道了什么呢？

　　3、看來上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天秋姑娘給大家?guī)砹藘煞萸锾斓亩Y物，不過她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會三樣本領(lǐng)。愛學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？

　　4、看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會讀”。

　　出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀并組詞，開火車認(rèn)讀。

　　5、這兒還有些詞語呢，誰能讀？出示詞語：“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　（一）指名讀課文

　　1、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里寫了些什么呢？咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。

　　2、答第一個(gè)問題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。（板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）

　　（二）教學(xué)第二—第五自然段

　　1、教學(xué)第二自然段。

　　（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

　　（2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心

　　出示大雁南去的動畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？

　　（3）如果你是大雁，你接到信了，會怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀！）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。

　　（5）說話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊！”生：謝謝你，秋姑娘。

　　2、教學(xué)第三到第五自然段。

　　剛才小朋友特別認(rèn)真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會學(xué)，大家一定沒問題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰寫了信？信上寫了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫信？讀讀第三到第五自然段。

　　（2）四人小組討論。

　　（3）交流結(jié)果。

　　A出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

　　B秋姑娘為什么要請青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子。（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天！）

　　你覺得秋姑娘怎么樣？（秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）

　　C出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要勸松鼠準(zhǔn)備好充足的事物呢？板書：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動起來了。（指名表演）

　　D出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。

　　自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（怕小樹凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。

　　出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。

　　E配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、猜猜看，秋姑娘還會給誰寫信呢，想好了，說給小組同學(xué)聽聽，寫在老師發(fā)的楓葉上。

　　2、小組圍在一起討論。

　　3、學(xué)生交流。

　　4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）

　　四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段

　　1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時(shí)候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！自己試試，讀好語氣詞“咦”“哈”。

　　2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答。

　　3、同桌一問一答，各練習(xí)一次。

　　4、老師問，學(xué)生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。

　　五、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、過渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會背。

　　2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：

　　一封寫給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生病）。一封寫給（貪玩的松鼠），快準(zhǔn)備好（充足的食品）。再寫一封給（山村孩子），別忘了（給小樹）裹上“冬衣”。咦，（樹上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動作。

　　師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動作。

　　六、作業(yè)

　　1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。

　　2、用得到的楓葉畫一張畫，送給你的朋友，沒有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫一張畫，送給自己的朋友。