語文《數星星的孩子》教案

時間：2022-09-02 12:27:49 語文教案我要投稿

語文《數星星的孩子》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文《數星星的孩子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文《數星星的孩子》教案

語文《數星星的孩子》教案1

　　教學目標：

　　1.認識“撒、玉”等9個生字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好習慣。

　　教學重點：

　　識記生字，分角色有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習張衡從小善于思考觀察的好品質。

　　教學準備：

　　教學課件，張衡的頭飾。

　　教法過程：

　　一、課前游戲

　　同學們這節課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎？聽說咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎？開始！（學生說帶星的詞語）

　　咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關系，咱們先玩到這里，準備上課吧！

　　二、導入新課

　　課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一和星星有關的課文，講的是一個孩子數星星的故事。板書課題：數星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）

　　2.同學們本課呀，有9個星星生字等著同學們認識它們呢？同學們默讀課文快去認一認吧！（教師放星星生字課件）

　　誰來說說你認識了那個星星生字？（請幾位同學認生字，并組詞）

　　3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文？（請5位同學讀，每人一段。）同學們端起書來仔細聽他們讀得怎么樣？

　　4.請幾生朗讀情況。（從語氣、錯字方面）

　　四、朗讀感悟。

　　（一）學習第一自然段。

　　1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數星星行吧！（課件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數）

　　2.咦，你們怎么不數了？（學生說說數星星的感受：星星太多了，數也數不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的語氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數了。可是這個孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀）

　　（二）學習第二、三自然段。

　　1.這個孩子多么有耐心啊！看到孩子數星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！

　　2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當奶奶？誰愿意當孩子？（師指兩名學生讀對話、并給孩子戴頭飾）

　　3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

　　（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數清的。）

　　他數星星時你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）

　　4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）

　　（1）孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因為能看得見就能數的清。）

　　（2）這些知識你是怎么知道的？（平時很多次觀察得來的）你數過多少次星星？（很多次，無數次）

　　（3）這是一個多么善于觀察，善于發現的孩子啊！誰還愿意當孩子，把自己的發現告訴大家！（指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知數語氣）

　　學習第四自然段。

　　1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學們聽（課件放錄音爺爺說的話）

　　2. 爺爺的話是什么意思呢？請你默讀課文后和同位交流交流吧！（課件出示爺爺的話）

　　3.你們讀懂爺爺的話了嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星）

　　4.大家看，這位同學找的對嗎？（對）你真是個會讀書的孩子！

　　5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）

　　6. 現在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）

　　（1）聽了爺爺的話，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）

　　（2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）

　　（3）你最后看到結果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉）祝賀你又有了新的收獲！

　　7.為了證實爺爺的話，這個孩子能一夜星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣）

　　學習第五自然段。

　　這個數星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最后一段。（生齊讀）數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書：漢·張衡。天文學家）同學們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發明地動儀；2.發明渾天儀；3.是杰出的文學家）同學們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧！（指幾名學生說）

　　五、拓展延伸

　　同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。

　　六、隨堂檢測。

　　按課文內容天空。

　　1.天上的星星像（）撒在（）里。

　　2.那期顆星連起來像（），叫（）。

　　3.（）果然繞著（）慢慢地轉動。

　　板書設計：

　　數星星的孩子

　　（漢·張衡）

　　天文學家

語文《數星星的孩子》教案2

　　《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練、加強人文素養熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節寫爺爺問張衡那么多星星，你能數得清么。第三節通過張衡說“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發現當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：（1）學會7個生字，理解有關詞語；（2）讀懂兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生的智力，培養學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

　　一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學

　　《課標》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”，要在語言環境中識字。依據《課標》制定的識字教學原則，在這節課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環節解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的

　　二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程

　　訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。

　　如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談知道了什么，然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發興趣”的程序進行，使這幾個環節互相聯系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學

　　這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

　　四、文以載道、文道結合，體現低年級語思合

　　科的特點，發揮其德育功能

　　《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

　　通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程度的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。

　　學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。

語文《數星星的孩子》教案3

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

　　板書設計

語文《數星星的孩子》教案4

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準備：生字卡片、錄音

　　授課類型：新授課

　　課時劃分：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、同學們，你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?

　　2、教師簡介“張衡”。

　　3、導入新課板書課題。

　　這節課，教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題)，多音字：數(shǔ、shù)。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。

　　2、出示生字卡片，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。

　　3、開火車式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說一句話。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　初讀感悟：

　　①一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。

　　②反復朗讀自己喜愛的句子，并讀給同學聽。

　　③分角色有感情地朗讀課文。

　　這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察，肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?

　　1、指名學生復述課文內容。

　　2、口頭完成課后“我會填”的練習題。

　　二、復習詞語

　　出示生字、詞語卡片，讓學生讀。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　重點指導：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字

　　“數”：左右結構，左右均。

　　“離”：上窄下寬。

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

語文《數星星的孩子》教案5

　　【課前透視】

　　《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　【教學目標】

　　１、會認９個生字，會寫１２個字。

　　２、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　３、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　【信息資料】

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　２、資料交流：

　　出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　　１、引導學生用自己喜歡的方式讀課文：

　　出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　２、游戲識字：

　　采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

　　３、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　二、寫字

　　１、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：

　　指讀，組詞。

　　２、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　３、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　４、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

　　三、朗讀

　　１、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

語文《數星星的孩子》教案6

　　【教材分析】

　　張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成績感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多么的輕松!

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和考慮的好品質。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。

　　二、識字寫字

　　1、識字指導：

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中和兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

　　在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的興趣。

　　2、寫字指導：

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“俺的發現”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　⑴俺發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　⑵俺發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　⑶俺發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。

　　3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4、讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

　　⑴同學讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

　　2、課后“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3、課后“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

語文《數星星的孩子》教案7

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：

　　。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：

　　。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設計

語文《數星星的孩子》教案8

　　學習目標

　　1、會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　1、課件

　　a、布滿繁星的夜空。

　　b、北斗七星。

　　c、北斗七星繞著北極星轉。

　　d、摘蘋果。

　　2、實物投影儀。

　　3、生字、詞語卡片。

　　4、做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第一課時

　　創設情境導入

　　1、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3、當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　4、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4、玩字卡游戲。

　　a、老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　b、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟。

　　a、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b、各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c、朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

　　這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。（讓學生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　d、小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　2、再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網上查找資料。

　　作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第二課時

　　激情導入

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　1、配樂，講故事。

　　2、口頭完成課后我會填的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復習詞語

　　1、讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2、摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　a、組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b、數：左右結構，左右均等。

　　c、睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　1、書面完成我會填。

　　2、同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　1、合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

　　2、各組選派代表展示。

　　3、班級可開展一次手抄報評比活動。

語文《數星星的孩子》教案9

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的'故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。

　　2．朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

　　過程與方法

　　引導學生隨文識字，指導寫字。

　　情感態度與價值觀

　　感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。

　　教學重難點

　　1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。

　　2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。

　　教法與學法

　　教法：情景創設法、課件演示法。

　　學法：發現法、合作探究法、朗讀法。

　　教學準備

　　學生學習準備：預習課文，觀察星空。

　　教師教學準備：生字詞卡片，課件。

　　教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？

　　是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。

　　天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。

　　寫課題，指導“數”的寫法。

　　指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。

　　2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書:張衡漢朝)

　　天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

　　（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。

　　（3）識記“衡”“漢”。

　　預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。

　　B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。

　　(二)初讀感知,引導自主識字。

　　1、小組合作讀課文，自主識字。

　　（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）

　　2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。

　　a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。

　　b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。

　　預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。

　　3．檢查預習，找準起點。

　　A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）

　　（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。

　　開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）

　　（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導。“鉆研”讀準字音。

　　(三)感悟內容，識記生字

　　1．出示課文第一自然段。（自由讀）

　　2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。

　　預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）

　　3．那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？

　　（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）

　　4、誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。

　　5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。

　　（四）指導寫字

　　1．同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？

　　2．師講解范寫“珍”，請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。

　　提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。

　　3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。

　　4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。

　　5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、

　　6．展示點評。

　　（五）課堂小結

　　板書設計

　　數星星的孩子

　　張衡漢朝

　　珍珠玉

語文《數星星的孩子》教案10

　　教學目標：

　　1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規范書寫“數、距離”三個字。

　　2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

　　3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。

　　教學重點：

　　識字學詞。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學過程：

　　課前欣賞歌曲《小星星》。

　　一、創設情境激趣導入

　　1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

　　指導讀描寫星星的句子。

　　(課件出示：

　　1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　2、練習說話：滿天的星星像xx

　　3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順

　　這個數星星的孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。

　　二、初讀課文學習字詞

　　(一)自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

　　2、認識詞語。

　　3、摘星星游戲，交流識字方法。

　　4、指導書寫“距離”。

　　三、朗讀感悟以導促學

　　(一)學習第六段

　　交流：數星星的是誰呢?認讀：張衡、漢朝。

　　小張衡是怎樣數星星的呢?

　　(二)學習第一自然段，讀好句子。

　　指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　創設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。

　　(三)學習二、三小段。

　　1、師范讀奶奶的話。

　　2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。

　　3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。

　　(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。

　　1、練習讀爺爺說的三句話。

　　2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。

　　3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

　　4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。

　　四、鞏固詞語結束新課

語文《數星星的孩子》教案11

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　（一）導入課題

　　1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

　　展示星空的圖片：

　　天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　板書：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。

　　正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　齊讀課題。

　　質疑：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，識字學詞

　　自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。

　　二、合作交流

　　1、認讀生字詞

　　（1）帶拼音的生字卡片

　　自由讀，小老師領讀

　　（2）不帶拼音的生字卡片

　　指讀，開火車讀

　　2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？

　　三、品讀領悟

　　選你最感興趣的自然段學習

　　匯報交流

　　1、倒序學文，走近張衡。

　　課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）

　　師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？

　　2、賽讀課文，公正評價。

　　以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

　　3、找寶游戲，抓句美讀。

　　文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）

　　師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互動，入境品讀。

　　和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（1——20顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）

　　5、走進角色，讀中悟情。

　　師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發現了什么？

　　區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）

　　6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

　　師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？

　　7、小組合作，廣知天文。

　　（1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。

　　（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。

　　（3）全班交流匯報（多媒體演示）

　　爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）

　　（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星

　　8、抓住言行，學習人品。

　　師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

　　抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發現，勤于觀察。）

　　9、演示結果，回讀重點。

　　師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺的話。

　　10、與張衡對話，學習品行。

　　師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

　　11、配樂誦讀

　　選你最喜歡的段賞讀

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、有感情朗讀課文

　　師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　指名學生朗讀

　　2、復習生字詞語

　　師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節課學的詞語。

　　（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　（2）學生齊讀詞語

　　3、指導寫字

　　字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　（2）數：左右結構，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

　　（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　4、學生先書寫，再臨摹。

　　5、拓展活動

　　探索宇宙。

　　老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的此文轉自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。出示地動儀圖片

　　6、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　板書設計：

　　29數星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡，善于發現，天文學家

　　刻苦鉆研

語文《數星星的孩子》教案12

　　教材簡析

　　《數星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現了張衡從小就善于觀察、思考的好品質。通過名人的生活小事，使學生在閱讀實踐中感受觀察、思考對一個人學習、成長的重要性。

　　設計理念

　　根據“快樂讀書屋”的教學特點，圍繞重點內容，設計中心問題，發揮學生在學習過程中的主體地位，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點撥下，感悟課文內涵，體會閱讀的快樂。

　　教學目標

　　1.通過學習課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學家。學習張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識本課“指、亂”等5個字。

　　教學重、難點

　　1.理解體現張衡觀察仔細、善于思考的語句。

　　2.感受并學習張衡的好品質。

　　教學準備

　　課件、生字卡片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、現場調查，導入新課

　　1.上課之前，老師要做個小調查，你們愿意成為我調查的對象嗎？

　　我們用舉手的方式來統計一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數過天上的星星？

　　2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數天上的星星。他是誰呢？為什么要數天上的星星呢？讓我們共同走進今天的《快樂讀書屋》，認識一位數星星的孩子。教師板書課題，學生書空。（板書：數星星的孩子）

　　3.讀課題，提示學生注意“數”在這里讀shǔ。

　　二、自由讀文，自主感知

　　1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.同桌互讀課文，讀后進行自評和互評，看讀的是否正確、流利。

　　3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。

　　4.全班交流讀書感受。先在小組內說說課文主要寫了什么，再指名來說說。

　　（通過不同形式的讀書，使學生粗知課文大意，了解主要內容，并通過讀感知文中不認識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）

　　三、抓住提示，深讀感悟

　　1.指名讀一讀文前提示，結合文前提示，明確重點解決的問題：張衡數星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？

　　2.學生再讀文，思考提出的問題，畫出有關語句。

　　3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補充自己的認識。

　　4.全班交流。根據學生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點指導：

　　（1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

　　A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？

　　B.聯系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數星星，而是經常這樣做，看出他不僅是認真觀察，還堅持觀察。看似隨意地數星星，張衡卻是用眼看，用心想，發現著規律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數星星，怎么能說是傻呢？）

　　C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學生練讀、指名讀、分角色讀）

　　（2）張衡的行為：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？

　　B.從“爺爺的話是真的嗎？”想象張衡心里還會怎么想？

　　C.從張衡聽完爺爺的話以后的做法中，看出

　　具有怎樣的品質？（張衡認真觀察，認真鉆研，用自己的觀察驗證了爺爺的話。看出張衡從小對天文的熱愛，對求知的渴望。）

　　（從文前提示入手，抓住中心問題，圍繞文章的重點，組織學生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導下，深層次地感悟。這樣設計教學，讓學生的自主讀書得到扎實的落實，獨立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現。）

　　四、拓展資料，回歸整體

　　1.現在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？

　　是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認真鉆研的優良品質，才使張衡長大后成為著名的天文學家。（學生齊讀最后一自然段。）

　　2.對于張衡你還了解哪些？（根據學生的介紹，老師做相應的補充。）

　　3.分角色再讀全文。

　　（拓展相關資料，更全面的了解張衡，有助于增強名人故事對學生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）

　　五、自主識字，合作檢查

　　1.出示生字卡片，學生認讀。

　　2.對于學生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。

　　3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。

　　（在學生反復讀書后，檢查落實識字任務，體現自主識字。）

　　六、走出文本，拓展閱讀

　　1.讀《小學語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。

　　2.課外找一找關于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。

　　（拓展學生的閱讀范圍，將課內學習引向課外，豐富學生的積累，促進學生語文素養的提高。）

語文《數星星的孩子》教案13

　　一、教材分析

　　二、教學目標

　　1．認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

　　2．學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

　　3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4．學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。

　　三、教學準備

　　學生學習準備：預習課文，觀察星空。

　　教師教學準備：生字詞卡片，cai課件。

　　教學環境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。

　　2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

　　（3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？

　　（二）充分朗讀，整體感知。

　　1．一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）

　　2．檢查預習，找準起點。

　　初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

　　出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。

　　3．指導讀句，學習字詞。

　　在句子中認讀生字，學習讀長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（生字變紅）

　　（1）學生自由讀句子。

　　（2）讀第一句，指導讀準多音字“數”

　　（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

　　學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

　　（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　（5）讀第二句，學習“距離”。

　　（6）讀第三句，學習“清楚”。

　　（三）指導讀文，讀通讀順。

　　1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。

　　①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。

　　②指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

　　2．讀第二自然段。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

　　3. 讀第三自然段。

　　通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。

　　4.指導讀第四自然段中爺爺的話。

　　（1）自由讀一讀爺爺說的話。

　　（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。

　　（3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

　　（四）示范引領，學習朗讀。

　　教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。

　　學生自由練讀，展示朗讀。

　　（五）積累詞語，指導寫字。

語文《數星星的孩子》教案14

　　教學要求：

　　1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

　　3、啟發學生的想像能力。培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　重難點：

　　1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

　　2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試著數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

　　3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什么？

　　歸納并板書重點問題：a

　　、著個耗資是誰？b、他是怎么數星星的？（用什么方法）

　　二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容

　　1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。

　　2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

　　3、同桌互相讀課文，主義正音。

　　4、分小組用學過的方法自學生字。

　　三、檢查自學情況

　　1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。

　　2、小組匯報識字方法。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

　　5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）

　　現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。

　　四、細讀課文，解疑。

　　1、師生交流問題，深入理解課文內容。

　　A、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？

　　B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。

　　C、星星那么多，這么難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺說的話）

　　D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

　　E、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還說應當數得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）

　　F、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？

　　G、怎么是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

　　H、后來，張衡就用什么方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？

　　I、學到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發現什么？

　　J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。

　　五、課堂總結

　　1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。

　　2、你有什么話想對他說嗎？

　　六、學寫生字“星、晚”

　　第二課時

　　一、檢查鞏固識字

　　1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）

　　2、用“注視”練習說話。

　　二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

　　1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

　　2、講故事。

　　3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？

　　三、指導寫字

語文《數星星的孩子》教案15

　　【學習目標】

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發同學熱愛科學的興趣。

　　【課前準備】

　　1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉、摘蘋果)

　　2、實物投影儀。

　　3、生字、詞語卡片。

　　4、作獎勵用的科學家的圖片。

　　第一課時

　　一、創設情景導入

　　1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學家嗎?

　　2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3、當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么?

　　4、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數星星的小朋友)

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、拿出，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。

　　4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟：

　　⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　⑵各人畫出自身所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”(讓同學談談為什么喜歡這句話)

　　“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉。”(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)

　　“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)

　　2、入情：

　　分角色有感情的朗讀課文。

　　四、拓展活動

　　同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網上查找資料。

　　五、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　同學們，俺們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?

　　1、配樂，講故事。

　　2、口頭完成課后“俺會填”的練習題。

　　二、復習詞語

　　1、讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫：

　　⑴組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　⑵豎：左右結構,左右均等。

　　⑶說：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。

　　2、同學先書寫，在臨摹。

　　3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　四、拓展活動

　　1、合作交流。同學把查找的資料在組內交流。

　　2、各組選派代表展示。

　　3、班級可開展一次手抄報評比活動。

　　【教學后記】

　　讓同學課前去搜集有關張衡的資料，了解他是俺國歷史上著名的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。

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