實用的小學語文教案匯總五篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　●教學目標

　　①繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

　　②在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　③發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

　　④積累關于生命的名言警句。

　　⑤理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　●課前準備

　　①整理本組課文收集的相關資料。

　　②搜集關于生命的名言警句。

　　第一課時 口語交際

　　●談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

　　●自主準備

　　①默讀提示，了解本次口語交際的內容。

　　②投影出示：

　　內容：說說自己了解到的生命現象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發。

　　③回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　④選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　⑤自己輕聲練習講述。

　　●暢所欲言

　　①自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　②每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

　　教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　●總結評價

　　①自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

　　②學生評價：你認為這節課誰的表現最佳？為什么？

　　③教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。

　　2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

　　4、能正確地朗讀課文。

　　教學重點：

　　學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

　　教學難點：

　　明白學好文化知識與鍛煉好身體的關系。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學時間：

　　3課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。

　　2、學習理解第1自然段，教學有關生字詞。

　　教學過程：

　　一、揭題質疑。

　　1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數》后受到的教育。

　　2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

　　可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。

　　今天，我們學習課文4 學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問?

　　(1)誰學跳繩?

　　(2)他是怎樣學跳繩的?

　　(3)遇到了哪些困難?結果怎樣?

　　二、聽老師范讀課文。

　　說說你能回答哪個問題?

　　學生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優、全面發展的三好學生和優秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。

　　2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音

　　賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳

　　四、學習第1自然段。

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]

　　3、教學有關字詞

　　賴：“束”加“負”，束的捺變成點。

　　寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。

　　育：月字底，書空。

　　4、齊讀第1段。

　　5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。

　　五、書寫指導。

　　賴：左右相等，靠緊。

　　育：上下結構，一橫最長。

　　老師范寫、講解，學生書寫3個。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。

　　2、完成部分作業。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的.?找到讀一讀。

　　二、學習2、3自然段。

　　1、指名讀第2自然段，其他同學邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?

　　2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]

　　[做課后第5題]

　　3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)

　　4、交流、討論。

　　分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。

　　5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?

　　(1)賴寧覺得會拖班級后腿。

　　(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現在老師既然問起，只好如實回答。

　　三、學習字詞。

　　操：加一加地方法記，左右結構。

　　場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。

　　第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。

　　拐：請學生表演一下。

　　腳：左中右結構，數筆順。

　　昨：換偏旁，與“作”比較。

　　腫：形聲字。

　　感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

　　四、指導寫字。

　　范寫：操、場、腳、第、感

　　學生模仿寫3個。

　　第3課時

　　教學目標：

　　1、鞏固前面所學的字詞。

　　2、學習、理解第4段，教學有關生字詞。

　　3、完成剩余作業。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、卡片認讀學過的字詞。

　　2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。

　　操：(　　)　(　　)　(　　)

　　感：(　　)　(　　)　(　　)

　　育：(　　)　(　　)　(　　)

　　二、學習第4段。

　　1、齊讀第4段。

　　2、說說有什么不懂的地方?

　　理解：連蹦帶跳[讓學生動作演示]，他為什么那么高興?

　　教學：績：言字旁，組詞：業績、功績、成績。

　　蹦：為什么是足字旁?左右結構。

　　激：左中右結構，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。

　　3、他為什么要感激郭老師?

　　4、比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動?

　　選詞填空

　　感動　　感激

　　1、賴寧十分(　　)郭老師對他的指導。

　　2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常(　　)。

　　5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

　　三、總結課文。

　　1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績?

　　2、賴寧學跳繩這件事，有哪些地方值得你學習?

　　問題1：一是自己刻苦練習;二是老師的熱心幫助。

　　問題2：學習賴寧既要學好文化科學知識課，也要學好體育課，鍛煉好身體的好思想;二是學習賴寧刻苦練習的精神。

　　四、完成作業。

　　1、指導書寫：績、蹦、激

　　2、指導課后第4題。

　　讀例句，看看兩句話有什么不同?劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。

　　3、完成第5題。找找兩句話的變化規律。自由完成。

　　4、完成《課堂作業》的題目。

　　板書：

　　學跳繩

　　滿頭大汗

　　體育_腳腫___好成績

　　不太好　勤學苦練

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.運用多種識字方法自主學習6個字，練習寫6個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。

　　2.朗讀課文，理清課文線索。

　　3.了解課文內容，感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會人物內心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　4.聯系上下文，理解兩個重點句。

　　教學重點：

　　1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復述課文。

　　2.感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會人物內心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　教學難點：

　　1.體會人物內心。

　　2.兩個重點句的理解。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引疑，直奔中心句。

　　1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個與永不放棄意思相同的詞語？（堅定不移、堅韌不拔等等）

　　2.質疑：讀了課題，你有何疑問？

　　（教師相機進行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？）

　　3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

　　齊讀點題句：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　二、交流，理清敘述順序。

　　1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的，其余同學可以幫忙補充。

　　2.再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎么敘述這個故事的？

　　3.交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字數相同的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描述理想、堅持理想、實現理想。

　　三、復述，把握課文內容。

　　1.根據課文的敘述順序，把故事復述給學習小組的同學聽。

　　2.指名復述課文，大家評議。

　　四、學習生字。

　　1.在讀課文時，你認識了哪些生字？

　　請學生當小老師帶領全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準馴韌的讀音。

　　2.你認為哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？

　　左右結構：詳、植

　　上下結構：篇、畝、資

　　左中右結構：激

　　其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。

　　五、作業。

　　1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。

　　2.向你的父母或朋友，說說你的理想。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　復述故事，說說其敘述順序是什么？

　　二、精讀，體會人物感情。

　　過渡：文中哪句話點了題？

　　（一）堅持夢想部分：

　　1.指名讀句子：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　2.抓關鍵詞：在讀這個句子時，應該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態度的堅決）

　　3.悟人物內心：想象一下，他說這話時，眼睛里會放射出什么樣的光芒？

　　4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什么？（看準目標，永不放棄）

　　（二）描繪夢想部分：

　　1.明確學習策略：是什么原因讓他如此堅定地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學習策略讀（句子）→抓（關鍵詞）→悟（人物內心）→究（正確的理想觀）進行小組學習。

　　2.小組合作學習。

　　3.共同探討：

　　①詞語理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？

　　②體會感情：描述夢想時，蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）

　　③評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？（目標遠大，很美好，也肯定是他很早以前就產生了的。）

　　（三）實現夢想部分：

　　1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔心嗎？（蒙迪的夢想與現實是有相當的距離，他能獲得成功嗎？）

　　2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實地，不斷追求）

　　3.體會人物內心：想想，蒙迪會把那份得F的作業放在哪兒？每當看到這份作業時，蒙迪會對著它說些什么？

　　（四）小結：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅定，再到不斷追求而實現夢想，他的情感是不斷變化著的。

　　三、評讀，體會人物內心。

　　1.重點句理解：克利亞老師最后說的那句話，應該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

　　2.人物評價：你如何評價克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時的現實條件確實有相當的距離；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發現蒙迪是個理想遠大，勇于奮斗，堅韌不拔的孩子。）

　　3.思考理想：你認為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標遠大，經過深思熟慮，也要有一定的現實基礎，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）

　　四、作業。

　　1.放飛我們的夢想演說會。

　　2.搜集與本課主題相關的格言警句。

小學語文教案 篇4

　　《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

　　幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。如何讓學生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基于以上的情況，我制定了如下的教學目標和學習策略。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

　　2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。

　　3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　學習策略：

　　1、搜集現實生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經驗。

　　2、聯系現實生活中的事例理解三個青年話的意義。

　　3、編童話，深化理解。

　　4、寫讀后感，內化情感。

　　教學步驟：

　　一、自學課文，理清脈絡。

　　二、緊扣主題，自讀自悟。

　　三、聯系現實，深化理解。

　　四、拓展延伸，多元感悟。

　　案例描述：

　　從課題入手讀懂故事

　　我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節課的學習。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個問題：“同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？”（學生頓時愕然）“今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。”（請學生上黑板板書課題，讀題。）

　　接著我請同學們開書認真地讀讀課文，并想想課文講了一個什么樣的故事？

　　（學生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書姿勢，留意學生的反映。）

　　學生匯報讀書情況。

　　張非：課文講了三位青年找幸福的故事。

　　林雁玲：我覺得張非說得太簡單，本文講三個年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。

小學語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　１、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　３、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重、難點】

　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　１、學習本課生字，理解和積累詞語。

　　２、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入，板書課題

　　１、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　２、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　　１、指名輪流讀課文。

　　２、正音：

　　模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）

　　朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意

　　１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵的作用告訴我們:

　　２、看表默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（２）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（３～６節）灰塵的作用很大。

　　第四段（７）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　３、概括文章的主要內容：

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

　　循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 飄蕩piāo

　　wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡：è（惡狠狠） 削：

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質疑

　　你還有什么不明白的？

　　六、作業

　　１、抄寫字詞。

　　２、熟讀課文。

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