小學語文教案

時間：2022-05-20 17:12:18 語文教案我要投稿

實用的小學語文教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇，歡迎大家分享。

實用的小學語文教案三篇

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1、在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。

　　2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

　　3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理。

　　教學難點：抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

　　教學準備

　　老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音

　　學生：按課后要求預習課文。

　　教學流程

　　一、理解“苦惱”，揭示課題。

　　1、板書：苦惱

　　1) 讀詞。

　　2) “苦惱”是什么意思?

　　3) 學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。

　　小結：帶“忄”的字往往與心情有關。

　　4) 讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。

　　2、今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。

　　補題：8、班長的苦惱

　　齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。

　　3、這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發生了一件什么事?

　　2、指名分節讀課文，注意正音。

　　3、交流：

　　1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?

　　板書：“我” 同學們

　　大喬小苗

　　2) 他們之間發生了一件什么事?交流并板書：

　　裁決

　　“我” 同學們

　　袒護同情

　　大喬小苗

　　欺負

　　3) 根據板書的提示，簡單地說說他們之間發生了一件什么事。

　　4) 師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。

　　三、深入學習，感受班長的“苦惱”。

　　1、整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節，圈出有關動詞。

　　1) 讀句并交流、板書：打奪絆

　　2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節。

　　3) 請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。

　　2、大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎么說?

　　1) 請多位學生交流。

　　2) 這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?

　　出示：

　　同學們見此情景議論紛紛，有的說：“ ”有的說：“ ”還有的說：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。

　　3、大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。

　　出示：

　　我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：。考慮再三后，我說：“ ”

　　穿插學習：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。

　　小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。(讀詞)

　　4、引讀課文第4、5節，想一想：為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的?

　　(因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。)

　　5、現在，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。

　　出示：

　　結果，“我”苦惱極了：。

　　1) 指讀寫班長苦惱的.句子，并練習說話。

　　有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。”

　　“從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。”

　　練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。

　　2) 聯系剛才交流的內容，說說“絕交”是什么意思?

　　板書：同學們和自己絕交

　　3) 讀好句子，讀出班長的苦惱來。

　　6、最后，請你試著把這些內容連起來說說，就是一個完整的故事啦!

　　課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。

　　四、總結全文，領悟道理。

　　1、有感情地朗讀這首敘事詩。

　　2、小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情?集體交流。

　　3、總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。

　　板書設計附課堂板書：

　　8、班長的苦惱

　　(同學們與自己絕交)

　　裁決

　　“我” 同學們

　　袒護同情

　　大喬小苗

　　欺負

　　本課小結

　　1、本課作為學生自主閱讀的課文，內容淺顯明白，語言通俗易懂。

　　2、這是一首敘事詩，內容貼近學生生活，學生很喜愛。教學時一氣呵成

　　3、雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生能從故事的結局和人物的感受中受到教育。反饋教學效果的作業

　　訓練材料

　　一、比較組詞。

　　惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

　　腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )

　　二、改寫詩歌。

　　請你以《班長的苦惱》為題，分起因、經過和結果，把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動作、神態、語言及心理活動寫具體。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.知識與和能力：學會本課生字;指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。

　　2.過程與方法：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記生字。

　　3.情感態度與價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

　　教學重點：學會本課的要求會寫的字;通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

　　教學準備：課件，生字卡片。

　　教學時數：3課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，了解文章大意;學習生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　上節課我們學習了《媽媽的愛》這首兒歌，不僅感受到了母愛的偉大。動物世界同樣也存在著媽媽的愛，今天就讓我們走進《鵝媽媽的故事》。

　　二、初讀課文：

　　1.教師范讀課文。

　　2.學生自由讀文，圈畫生字。

　　3.指名讀課文。

　　學習生字：

　　事：事情好事壞事故事

　　炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎

　　幸：提醒注意下半部分不是羊幸福不幸幸運

　　福：示字旁福地幸福福氣

　　唱：唱歌歌唱合唱清唱

　　輕：輕重輕快輕巧

　　呻吟：表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

　　三、作業：朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　有感情地朗讀課文，理解課文，體會母愛的偉大。

　　教學過程：

　　一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內容

　　1.讀第一自然段：

　　(1)說一課文說都寫了些什么?

　　時間：一個炎熱的夏季

　　人物：鵝媽媽和小鵝們

　　地點：一片遼闊的草地

　　(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來，讀一讀。

　　2.學習2、3自然段：

　　(1)接著天氣發生了什么變化?

　　(2)你能用自己的話說一說發生了一件什么事嗎?

　　(3)鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

　　3.天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

　　4.小鵝們的話應用什么語氣來讀?媽媽又用什么語氣呢?

　　(指名范讀，比賽讀)

　　5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的幸福?說說你的感受。

　　作業：有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學內容：指導書寫，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、指導書寫生字：

　　重點指導幸、福、呻、吟

　　二、完成課后練習：

　　1.讀一讀(積累“的”字短語)

　　2.讀一讀(積累好句)

　　3.討論(第二課時已完成)

　　課件鵝媽媽的故事

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　１、知識技能目標：

　　⑴ 學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。

　　⑵ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。

　　⑶ 進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選信息資料；能應用 word、powerpoint 制作讀書卡片或者演示文稿。

　　２、過程和方法目標：

　　⑴ 以學定教，引導學生讀懂課文。

　　⑵ 鼓勵學生運用結合語境、聯系生活實際或查工具書等方法理解新詞。

　　⑶ 通過上網、合作學習等活動方式方法，在讀中體驗和感受。

　　３、情感態度目標：

　　⑴ 通過廣泛的閱讀，引導學生明白只有互相學習，相互鼓勵，才能共同進步的道理。

　　⑵ 上網瀏覽資料，激發濃厚的學習興趣。

　　⑶ 在學習中培養自主探究精神以及團隊協作精神。

　　【教學重點】

　　利用信息技術與語文學科的整合，引導讀懂課文中的有關語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的話。

　　【教學難點】

　　１、字音：并似等。

　　２、字形：顫勇攀等字。

　　３、黃山天都峰是學生所不熟悉的，要黃山天都峰是學生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進而理解課文的內容是個難點。所以利用信息技術與語文學科的整合，引導學生了解與相關的知識。課文的最后一句話發人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理，進而理解課文的內容是個難點。所以利用信息技術與語文學科的整合，引導學生了解與相關的知識。課文的最后一句話發人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、導讀課文，引導實踐

　　１、自讀課文，體會感受。

　　２、小組研讀，交流感受。

　　３、集體交流，指導點撥：

　　教師指導學生利用網絡信息理解重點語句。

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