北京版六年級下冊語文第三單元練習題

時間：2024-01-05 13:39:13 語文習題我要投稿

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北京版六年級下冊語文第三單元練習題

　　在平時的學習、工作中，我們最離不開的就是練習題了，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，什么樣的習題才是好習題呢？以下是小編收集整理的北京版六年級下冊語文第三單元練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京版六年級下冊語文第三單元練習題

北京版六年級下冊語文第三單元練習題1

　　識字寫字。(20分)

　　一、看拼音寫詞語或句子。(4分)

　　huāng táng xún mì wǎn rú yáng yì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tǎo lùn shǐ rén míng biàn shì fēi .

　　( )。

　　二、下列四組詞中哪組詞的讀音完全正確，請在括號內打“√”。(4分)

　　1.嫵媚特殊要挾( )

　　2.羞怯應屆旋渦( )

　　3.駿馬波浪畸形( )

　　4.幾乎曲折琴弦( )

　　三、將下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。(6分)

　　( )( ) ( )( ) ( )( )

　　肖( )( ) 莫( )( ) 堯( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( )

　　四、在( )里填上適當的詞語。(3分)

　　溫暖的( ) 有聲望的'( ) 熟練地( )

　　( ) ( ) ( )

　　五、選擇恰當的關聯詞語填在( )里。(3分)

　　雖然……但是…… 因為……所以…… 盡管……還……

　　只要……就…… 不但……而且…… 寧可……也……

　　1.( )全中國人民的共同努力，( )我們的申奧取得了成功。

　　2.中國( )在經濟上取得了輝煌的成就，( )在體育事業上也取得了世人矚目的成績。

　　3.奶奶( )年老體弱，( )她堅持每天給小區內的各戶送報紙。

　　閱讀。(40分)

　　一、口語考核。(10分)

　　1.背誦考核。老師和同學協商背誦內容，分小組考核。

　　背誦考核評價標準

　　標準

　　項目　　優秀　　良好　　合格　　待合格

　　正確流利誤差　　0　　1――2　　3――4　　5――

　　口齒　　清楚　　清楚　　不夠清楚　　不清楚

　　內容：《》第( )節考核成績：

　　2.朗讀考核評價標準。

　　標準

　　項目　　優秀　　良好　　合格　　待合格

　　正確流利誤差　　0　　1――2　　3――4　　5――

　　感情　　有感情　　有語氣　　語氣較差　　沒有語氣

　　內容：《》第( )節考核成績：

　　二、根據課文內容判斷正誤。對的畫“√”，錯的畫“×”。(5分)

　　1.“沮”讀作“jǔ”;“峻”讀作“zùn”。( )

　　2.《唯一的聽眾》寫了“我”在學拉小提琴，一位音樂教授對“我”真誠無私的幫助。( )

　　3.老教授用她的言行和神態，不斷地幫我學好拉琴。( )

　　4.《我愛三峽》的作者記敘了游覽三峽的經過，寫出了三峽的獨特景色，還寫了自己游覽的心情。

　　5.三峽中的西陵峽幽深秀麗。( )

　　三、選做(簡答題)。(5分)

　　1.誰是東吳的哪位大都督?他做了什么，使劉備大敗退到了白帝城?

　　四、閱讀短文，回答問題。(25分)

北京版六年級下冊語文第三單元練習題2

　　把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區，夾道的松樹、柏樹、高高的白楊樹，全是綠的。就在這綠色的中間，映現出我在家鄉所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團團簇簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地呈現在我的面前，使我又驚又喜。后來，我游覽天壇，發現北門內那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細細一看，卻又都變成用黃絹裱(baio)制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾退盡的綠鑲邊呢!我登香山，欣賞那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發現，那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉，竟也有我在南方所想像不到的層次：金黃、桔紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是同一片葉子，也往往是柑黃里透著桃紅，丹紅中凝結著玫瑰紫……

　　1.用“‖”給這段話分層。

　　2.給這段文字選擇一個恰當的題目，填在段前的橫線上。

　　①樹葉贊 ②綠葉頌

　　③北京的樹葉 ④香山紅葉

　　3.作者在文中介紹了哪幾種樹?它們的葉子又是怎樣的?

　　(注：用讀者最容易看清的方式來回答這兩個問題。)

　　(二)千奇百怪的動物“語言”

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，這是唐朝詩人孟浩然描繪百鳥鳴春的名句。可是在古代，很少有人注意鳥為什么“啼”。今天，隨著科學技術的不斷發展，人們能夠對鳥“啼”和各種動物的鳴叫進行研究。他們發現各種各樣的動物同人類一樣，也有自己的“語言”。所謂鳥啼、雞鳴、狼嚎、虎嘯，就是它們各自的“語言”。靠著這些“聽得見”的有聲“語言”，離群的孤雁可迅速歸隊，育雛的母雞能“指導”小雞覓食。

　　研究中，科學家們還發現有的動物使用的是一種“摸得著”的語言。例如當一只螞蟻發現一條死了的蟲，自己無力把它拖回“家”時，就迅速跑回去，用頭上的觸角和全“家”的每只螞蟻“交頭接耳”，一傳二，二傳四，最后便傾巢而動，將食物拖回“家”里。

　　更有趣的是蜜蜂，它們所用的是“看得見”的“語言”。一只工蜂，如果偵察到花源，便會立即飛到“家”里，翩翩起舞，用舞蹈來告訴同伴花源的遠近和方向，動員大伙一起去采花粉。花源距離不太遠的，他就跳圓形舞;花源距離很遠的，它就跳“8”字舞。跳舞時，如果頭朝上，就表示花源是對著太陽的方向;頭朝下，就表示花源在背對著太陽的方向。

　　了解和研究各種各樣的.動物的“語言”，對人類利用自然、改造自然有積極意義。例如科學家們目前正在繼續研究蜜蜂的“語言，準備發明一種‘機器蜂’”，這種 “機器蜂”會“說”蜜蜂的“語言”，能“引導”蜜蜂到花源那里去，促使莊稼、果木增產，使蜂蜜的產量大幅度地增加。我們相信這個理想一定會很快變成現實。今后人類在利用動物“語言”方面，新的科學技術的發明創造也一定會越來越多。

　　1.按短文內容填空。

　　①( )啼 ( )鳴 ( )嘯 ( )嚎

　　②動物的語言多種多樣，有的( )，有的( )，有的( )。

　　③了解和研究動物的語言，對人類( )、( )有積極的意義。

　　2.聯系上下文解詞。

　　傾巢而動：

　　3.科學家想依據蜜蜂的“語言”，發明機器蜂，你還知道人類哪些發明是依據仿生原理制造的?答出2例。

　　提示：依據……發明創造……;你還可以大膽想像，依據……想發明創造……。

　　作文：(40分)

　　要求與提示：你一定有不少照片，請你從自己保存的照片中選擇一張，向大家講述有關照片的故事。注意自己擬定作文的題目。

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