六年級語文下冊單元練習題

時間：2023-12-09 09:35:24 練習題我要投稿

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六年級語文下冊單元練習題

　　無論是身處學校還是步入社會，我們最離不開的就是練習題了，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。一份好的習題都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文下冊單元練習題，歡迎大家分享。

六年級語文下冊單元練習題

六年級語文下冊單元練習題1

　　把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區，夾道的松樹、柏樹、高高的白楊樹，全是綠的。就在這綠色的中間，映現出我在家鄉所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團團簇簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地呈現在我的面前，使我又驚又喜。后來，我游覽天壇，發現北門內那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細細一看，卻又都變成用黃絹裱(baio)制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾退盡的綠鑲邊呢!我登香山，欣賞那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發現，那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉，竟也有我在南方所想像不到的層次：金黃、桔紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是同一片葉子，也往往是柑黃里透著桃紅，丹紅中凝結著玫瑰紫……

　　1.用“‖”給這段話分層。

　　2.給這段文字選擇一個恰當的題目，填在段前的橫線上。

　　①樹葉贊 ②綠葉頌

　　③北京的樹葉 ④香山紅葉

　　3.作者在文中介紹了哪幾種樹?它們的葉子又是怎樣的?

　　(注：用讀者最容易看清的方式來回答這兩個問題。)

　　(二)千奇百怪的動物“語言”

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，這是唐朝詩人孟浩然描繪百鳥鳴春的名句。可是在古代，很少有人注意鳥為什么“啼”。今天，隨著科學技術的不斷發展，人們能夠對鳥“啼”和各種動物的鳴叫進行研究。他們發現各種各樣的動物同人類一樣，也有自己的“語言”。所謂鳥啼、雞鳴、狼嚎、虎嘯，就是它們各自的“語言”。靠著這些“聽得見”的有聲“語言”，離群的孤雁可迅速歸隊，育雛的母雞能“指導”小雞覓食。

　　研究中，科學家們還發現有的動物使用的是一種“摸得著”的語言。例如當一只螞蟻發現一條死了的蟲，自己無力把它拖回“家”時，就迅速跑回去，用頭上的觸角和全“家”的每只螞蟻“交頭接耳”，一傳二，二傳四，最后便傾巢而動，將食物拖回“家”里。

　　更有趣的`是蜜蜂，它們所用的是“看得見”的“語言”。一只工蜂，如果偵察到花源，便會立即飛到“家”里，翩翩起舞，用舞蹈來告訴同伴花源的遠近和方向，動員大伙一起去采花粉。花源距離不太遠的，他就跳圓形舞;花源距離很遠的，它就跳“8”字舞。跳舞時，如果頭朝上，就表示花源是對著太陽的方向;頭朝下，就表示花源在背對著太陽的方向。

　　了解和研究各種各樣的動物的“語言”，對人類利用自然、改造自然有積極意義。例如科學家們目前正在繼續研究蜜蜂的“語言，準備發明一種‘機器蜂’”，這種 “機器蜂”會“說”蜜蜂的“語言”，能“引導”蜜蜂到花源那里去，促使莊稼、果木增產，使蜂蜜的產量大幅度地增加。我們相信這個理想一定會很快變成現實。今后人類在利用動物“語言”方面，新的科學技術的發明創造也一定會越來越多。

　　1.按短文內容填空。

　　①( )啼 ( )鳴 ( )嘯 ( )嚎

　　②動物的語言多種多樣，有的( )，有的( )，有的( )。

　　③了解和研究動物的語言，對人類( )、( )有積極的意義。

　　2.聯系上下文解詞。

　　傾巢而動：

　　3.科學家想依據蜜蜂的“語言”，發明機器蜂，你還知道人類哪些發明是依據仿生原理制造的?答出2例。

　　提示：依據……發明創造……;你還可以大膽想像，依據……想發明創造……。

　　作文：(40分)

　　要求與提示：你一定有不少照片，請你從自己保存的照片中選擇一張，向大家講述有關照片的故事。注意自己擬定作文的題目。

六年級語文下冊單元練習題2

　　一、基礎知識

　　1.補充詞語，并選擇其中一個寫一句話。

　　莫名（）

　　從從（）

　　無（）無（）

　　（）（）生機

　　養（）處（）

　　座無（）

　　（）致志

　　語重（）

　　伶伶（）

　　狂風（）

　　2.照樣子寫詞語

　　徘徊（）（）

　　頭涔涔（）（）

　　茫茫然（）（）

　　伶伶俐俐（）（）

　　棄舊圖新（）（）

　　3.給下列詞語搭配上合適的詞語

　　（）的雜技

　　（）的神色

　　（）的痕跡

　　（）的心

　　（）地枯萎

　　（）地嘆息

　　（）地挪移

　　（）地鞠躬

　　二、積累運用

　　1.根據課文內容填空

　　（1）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么（）呢？這句話采用了（）的修辭手法，你對這句話的理解是（）。

　　（2）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果（），成為一個拳頭，那就（），（），不再有什么（）了。這句話告訴我們（）的.道理。

　　（3）在（）的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高一摞金邊紅花白瓷碗，（）地舒展著肢體，做出各種各樣（）動作，忽而（），忽而（）……碗，在他頭頂上（），卻總不掉下來。

　　（4）像（）滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者用巧妙的比喻，把（）比作（），把時間的流比作（），表現出作者（）的愁緒。

　　2.按要求寫句子。

　　（1）夜空中的星星一閃一閃的。（改擬人句）

　　_____________________________________

　　（2）書籍好比一架梯子，它能引領我們登上知識的殿堂。（以“時間”為話題，仿寫一個比喻句。）

　　_____________________________________

　　（3）他哪里知道人家要他怎樣呢》（改為陳述句）

　　_____________________________________

　　（4）隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。（改病句）

　　_____________________________________

　　（5）頂碗少年站著。（擴句）

　　_____________________________________

　　（6）我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。（縮句）

　　_____________________________________

　　三、思考

　　一片綠葉可以顯示大地的生機，第一單元我們學了5篇深受啟發課文，這5篇課文中哪篇課文給你的啟發最深？給了你怎樣的啟發？（啟發字數不少于100字）

　　_____________________________________

六年級語文下冊單元練習題3

　　識字寫字。(20分)

　　一、看拼音寫詞語或句子。(4分)

　　huāng táng xún mì wǎn rú yáng yì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tǎo lùn shǐ rén míng biàn shì fēi .

　　( )。

　　二、下列四組詞中哪組詞的讀音完全正確，請在括號內打“√”。(4分)

　　1.嫵媚特殊要挾( )

　　2.羞怯應屆旋渦( )

　　3.駿馬波浪畸形( )

　　4.幾乎曲折琴弦( )

　　三、將下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。(6分)

　　( )( ) ( )( ) ( )( )

　　肖( )( ) 莫( )( ) 堯( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( )

　　四、在( )里填上適當的詞語。(3分)

　　溫暖的( ) 有聲望的( ) 熟練地( )

　　( ) ( ) ( )

　　五、選擇恰當的關聯詞語填在( )里。(3分)

　　雖然……但是…… 因為……所以…… 盡管……還……

　　只要……就…… 不但……而且…… 寧可……也……

　　1.( )全中國人民的共同努力，( )我們的申奧取得了成功。

　　2.中國( )在經濟上取得了輝煌的成就，( )在體育事業上也取得了世人矚目的成績。

　　3.奶奶( )年老體弱，( )她堅持每天給小區內的各戶送報紙。

　　閱讀。(40分)

　　一、口語考核。(10分)

　　1.背誦考核。老師和同學協商背誦內容，分小組考核。

　　背誦考核評價標準

　　標準

　　項目　　優秀　　良好　　合格　　待合格

　　正確流利誤差　　0　　1――2　　3――4　　5――

　　口齒　　清楚　　清楚　　不夠清楚　　不清楚

　　內容：《》第( )節考核成績：

　　2.朗讀考核評價標準。

　　標準

　　項目　　優秀　　良好　　合格　　待合格

　　正確流利誤差　　0　　1――2　　3――4　　5――

　　感情　　有感情　　有語氣　　語氣較差　　沒有語氣

　　內容：《》第( )節考核成績：

　　二、根據課文內容判斷正誤。對的畫“√”，錯的畫“×”。(5分)

　　1.“沮”讀作“jǔ”;“峻”讀作“zùn”。( )

　　2.《唯一的聽眾》寫了“我”在學拉小提琴，一位音樂教授對“我”真誠無私的.幫助。( )

　　3.老教授用她的言行和神態，不斷地幫我學好拉琴。( )

　　4.《我愛三峽》的作者記敘了游覽三峽的經過，寫出了三峽的獨特景色，還寫了自己游覽的心情。

　　5.三峽中的西陵峽幽深秀麗。( )

　　三、選做(簡答題)。(5分)

　　1.誰是東吳的哪位大都督?他做了什么，使劉備大敗退到了白帝城?

　　四、閱讀短文，回答問題。(25分)

六年級語文下冊單元練習題4

　　一、看拼音寫詞語。(8%)

　　kāngkǎigěngyèáoxiángkūzào

　　bàoyuankuíwútǎntèbùā

　　二、比一比，再組成詞語。(10%)

　　梧()熬()嘶()

　　悟()傲()撕()

　　怨()慨()慘()

　　怒()概()滲()

　　qiáng()qiáo()

　　強翹

　　qiǎng()qiào()

　　yè()lěi()

　　咽累

　　yān()lèi()

　　三、按要求填空。(8%)

　　查帶點字音序部首查幾筆選擇字義(在正確的解釋下畫“√”)

　　熬過去 ①把糧食等放在水里，煮成糊狀。②忍受。

　　抱怨 ①怨恨。

　　②責怪

　　四、根據意思寫出本單元的詞語。(7%)

　　1.舞姿非常輕快。()

　　2.顧全愛惜。()

　　3.心神不安定。()

　　4.自己做錯了事，自食其果。()

　　五、用修改符號修改下面一段話。(8%)

　　春天到了，春風把云采吹跑了，天空明亮亮的。中午決定舉行一次風箏比賽，朋朋聽后特

　　別興趣，他本來就是個風箏迷嘛?這次比賽不正是他露一手的好機會嗎!朋朋想著想著，似乎

　　看到了他的風箏在籃天上飛翔著，似乎自己以經站到了領漿臺上，臺下響起了一陣猛烈的掌聲。

　　六、將作家和作品連線，然后寫出你知道的他們其他的作品。(6%)

　　《窮人》巴金

　　《鳥的天堂》安徒生

　　《草原》列夫·托爾斯泰

　　《賣火柴的小女孩》馮冀才

　　《珍珠鳥》袁鷹

　　《小站》老舍

　　七、根據學過的課文填空。(8%)

　　1.《窮人》這篇課文通過對桑娜()的描寫，充分表現出桑娜是一個()的人。

　　2.《理想的風箏》一課，回憶了劉老師()、

　　()、()()這四件事，從中看出劉老師是一位()的人。

　　八、判斷，在正確意思的句子后面畫“√”。(8%)

　　1.“桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，她的心跳得厲害，她不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”因為：

　　①她一時懵住了，糊里糊涂地把孩子抱了回來。()

　　②她當時沒多加考慮，是一顆善良的心讓她這樣做的。()

　　③她不清楚該不該抱回家來，心里十分矛盾。()

　　2.劉老師“他用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。”

　　①這里的風箏是指老師課余在校園操場上放起的親手制作的各式各樣的風箏。

　　②這里的風箏是指老師在學生的心中播下的一顆顆理想的.種子，升騰起一架架理想的風箏。

　　九、閱讀短文，回答問題。(37%)

　　太陽快落山了，下班的人潮熙熙攘攘地在馬路上奔流。我為查找《工人代表》一課的有關資料，匯入到車流人海之中，急匆匆地往市少年宮圖書館趕去。

　　到了圖書館前，我急忙放好自行車，大步朝臺階上邁去。“咦，小同學，存車交費!”我收住腳步，轉身朝臺階下望去。只見臺階下站著一個老頭，他個頭不高，略微發胖，微笑的臉上刻著深深的皺紋，手里拿著一串存車牌。再看看周圍不見一輛自行車。見此情景，我輕蔑地哼了一聲，心里想：哪兒冒出個老頭兒來，什么存車，不就是為了兩毛錢嗎!我不耐煩地走下臺階，摸出兩枚硬幣，信手丟在了老頭的手上，然后連存車牌也沒拿就頭也不回地走進了圖書館。

　　在圖書館里，我終于查到自己需要的資料。我謝過管理員阿姨，滿懷喜悅地走出圖書館。這時已是華燈初上，街上的行人稀疏多了。

　　從臺階上下來，只見我的自行車孤零零地停在路燈下。可讓我大吃一驚的是，向我要存車費的老頭——不，老爺爺仍舊守候在我的自行車旁。見我出來，他站起身，從我的自行車上摘下存車牌。這時，路邊賣冷飲的阿姨對老爺爺開玩笑地說：“這下您可以下班啦!”

　　這時，我的心里“咯噔”一下。這位老爺爺這么長時間只是在看著我的一輛自行車，他是為了我丟給他的兩毛錢嗎?不是，他是在盡他的職責呀!望著老爺爺遠去的背影，我覺得他是那么高大。

　　1.給短文擬定一個合適的題目寫在橫線上。(3%)

　　2.“我”給了存車費，卻為什么“連存車牌也沒拿就頭也不回地走進了圖書館”?(5%)

　　3.結合上下文說說為什么“我的心‘咯噔’一下”?(5%)

　　4.短文先寫

　　接著寫

　　最后寫(6%)

　　5.這篇短文贊揚了老人什么?(5%)

　　6.閱讀短文后，相信同學們和作者一樣激動。就請你把讀文后內心的感受寫在下面的橫線上。(13%)

六年級語文下冊單元練習題5

　　第一部分：基礎與積累(30%)

　　一、請認真地讀拼音，端正地寫詞語。(6分)

　　fěicuìzhǎnlǎnlínɡqībāsuìwànxiànɡɡēnɡxīn

　　()()()()

　　二、請按一定的順序把下面的詞語重新排列。(4分)

　　1、端午節春節重陽節清明節除夕中秋節

　　2、叔父爸爸伯父祖父哥哥

　　三、請找出錯別字劃上“”，改正后寫進括號里。(4分)

　　鋒擁而至()肅然啟敬()撲實敦厚()美不盛收()

　　拾金不味()洪堂大笑()夸夸其淡()語重深長()

　　四、請用“然”字組詞，分別填入下列句中的括號里。(4分)

　　a、客家民居和傣家民居各有特點，建筑風格()不同。

　　b、兩三百人聚居一樓，秩序()，毫不混亂。

　　c、客家土樓雖經幾百年的風雨侵蝕，但是()非常牢固。

　　d、他()失敗了很多次，但是并沒有灰心。

　　五、請把下面的句子補充完整。(6分)

　　1、“，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，。”這是宋代詩人寫的'《》。

　　2、“，應是嫦娥擲與人。”這是唐代詩人寫的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

　　六、請依要求改寫句子。(6分)

　　1人們把蒜瓣放進醋里，封起來。

　　改為反問句：

　　改為“被”字句：

　　2天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套在街上燃放鞭炮。

　　修改病句：

六年級語文下冊單元練習題6

　　[一]積累部分 (35分)

　　一、看拼音寫詞語。(6分)

　　diǎn yǎ pái huái líng lì jiā jì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　qǐ méng dà gōng wú sī

　　( ) ( )

　　二、照樣子，加上偏旁構成不同的字，再組詞。(5分)

　　例：艮根(樹根) 很(很美) 恨(仇恨)

　　夋 ( ) ( ) ( )

　　令 ( ) ( ) ( )

　　寺 ( ) ( ) ( )

　　三、寫近義詞。(6分)

　　弘揚( ) 領悟( ) 寬容( )

　　匆匆( ) 晦暗( ) 困惑( )

　　四、成語對聯。

　　有些成語放在一起兩兩相對，渾然天成，恰是一副極妙的對聯，例如：萬水千山――五湖四海。請你將下列成語用直線連成對聯。(4分)

　　愚公移山精衛填海

　　狗仗人勢畫餅充饑

　　望梅止渴忠言逆耳

　　良藥苦口狐假虎威

　　五、默寫古詩。(6分)

　　聞官軍收河南河北

　　六、填空。(8分)

　　1、三秋樹，二月花

　　2、父抱子，母懷兒

　　3、松下圍棋，柳邊垂釣，

　　4、《匆匆》一文的作者是現代著名作家，在文章中，作者向人們提出的一個問題是

　　[二]閱讀部分(35分)

　　(一)

　　從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們在平凡的教學崗位上付出的一切不會是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢?

　　1、聯系上下文解釋詞語。(4分)

　　啟蒙：崇奉：

　　2、寫出反義詞。(4分)

　　平凡( ) 徒勞( )

　　3、聯系課文，“我所崇奉的信念”指的是什么?(4分)

　　(二)愛國詩人陸游

　　陸游是宋朝著名的愛國詩人。他從小就受到了父親的教育，立下了報國之志。

　　他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優異的成績獲得了第一名，但遭到了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻讀兵書，認真練武，準備為國建功立業。

　　陸游34歲時當上了一個縣官的屬員。后來，他憑著才能又擔任了一個較大的官職。可沒過多久，他又一次因為堅決主張北伐，受到了投降派的排擠，被罷免回鄉。

　　公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍營生活。在軍旅生活中，他( )盡全力為收復祖國北方的.失地而努力。他多次親( )前線去視察，由于他親自感受到廣大人民渴望收復失地的強烈愿望，所以他在這幾年寫下了不少愛國詩篇。后來，因南宋皇帝屈( )投降，陸游的愿望又一次破滅了。

　　公元1210年，陸游已經是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。可是，當他看到了鄉親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然又振作起來，瞪大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當他的兒子把紙和筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。，。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。

　　陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠為廣大人民所傳誦，直到今天還激( )著千萬人的斗志。

　　1、在文中( )內填入一個恰當的字。(4分)

　　2、給帶點字選擇正確的解釋。(4分)

　　罷免回鄉：①停 ②免去 ③完了 ( )

　　與世長辭：①告別 ②請求離去 ③解雇 ( )

　　3、填補完整《示兒》這首詩。(4分)

　　4、概括第四自然段的段意。(3分)

　　5、問答：(8分)

　　⑴陸游是一個愛國詩人，文章是從哪兩個方面來敘述的?

　　⑵陸游為什么能在軍旅生活中寫下不少愛國詩篇?

　　[三]習作部分(30分)

　　題目：一件令人的事

　　提示：1、這件事令你怎樣呢?高興、難忘、感動、傷心、深思、遺憾……先把題目補充完整再寫。

　　2、注意把事情經過寫清楚，有真情實感。

　　附加題：(10分)

　　1、寫出下列各組英文的中文意思。

　　TAXI USA CCTV

　　WTO QQ

　　2、有些詞倒過來念，就變成了另外一個詞，意思也不同了。

　　例如：火柴——柴火。想一想再寫五個這樣的詞。

六年級語文下冊單元練習題7

　　1、在括號里填上適當的詞語。

　　（）的建筑（）的回憶

　　（）的戰爭（）的樹林

　　2、在括號里填上表示“拿”的詞語。

　　（1）媽媽（）著籃子去買菜。

　　（2）人們（）著紅旗來到廣場。

　　（3）芳芳（）起碗大口大口地吃飯。

　　（4）小紅（）著燈籠來到院子里。

　　3、縮寫句子。

　　（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

　　______________________________________

　　（2）這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。

　　______________________________________

　　【句段集錦】

　　讀完課文，你覺得哪些句子深深感動了你？請把這些句子抄寫下來。

　　____________________________________________________________

　　【課文鏈接】

　　課文一共出現了三次“多好啊”，讀一讀上下文，分別找出這三個“多好啊”是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到些什么。

　　4、寫出下列詞語的近義詞。

　　極其（）勞苦（）簡樸（）思索（）

　　5、寫出6個讀音為“liú”的字，并分別組成詞語。

　　（）（）（）

　　6、根據意思選擇適當的詞語，填在括號里。

　打量瀏覽仰望瞅見俯視

　　（1）粗略地看一遍。（）

　　（2）仔細看。（）

　　（3）看見。（）

　　（4）從高處往下看。（）

　　（5）抬頭向上看。（）

　　【句段集錦】

　　抄寫課文中你印象深刻的句子。

　　【課文鏈接】

　讀句子，并說說你從中體會到什么。

　　（1）我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

　　（3）花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　望遠鏡

　　美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她__________的故國大地，還來不及再細看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上________的天空……

　　她下意識地摸一下那個皮包，那個纖巧神秘的小皮包——那件老將軍帶給臺北舊友的奇異的禮物。

　　多幸運啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語老師，應邀參加辛亥革命70周年紀念活動，還由那位紀念活動籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國宴，游長城……臨別，老將軍聽說她轉道去臺北探親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任啊！

　　可是為什么這個皮包不上鎖？老將軍還說“是一個舊物，可以隨便看”的，到底是什么？連臨座的外交官都盯著這個皮包看。

　　薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子，不由怔住了，原來是一個破舊的、只能送進歷史博物館的望遠鏡！

　　玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個世紀前制造的望遠鏡！

　　……且慢，一位著名的將領，怎么會把一件毫無意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠鏡呢？

　　薛華菁邊思忖邊仔細看望遠鏡。突然。她在鏡筒上發現一行小字——國軍上尉：SW。

　　“SW”———是臺北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰是望遠鏡的主人。

　　可這架望遠鏡又是何時何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業時的.臨別贈品？是北伐會師時的紀念物？是第二次國共合作時攜手驅敵的饋贈？……為什么要此時此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？……薛華菁簡直墜入了五里云霧。

　　飛機行進在一片湛藍的海洋上空。薛華菁無意中把望遠鏡舉到眼前，啊！大陸在延伸，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小……倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠鏡么？

　　（1）在橫線上填上恰當的詞語。

　　（2）根據意思，從文中找出詞語，寫在橫線上。

　　①形容路途遙遠。＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②比喻將原物完好無損地歸還本人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（3）文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：＿＿＿＿

　　（4）大陸的那位老將軍把一架望遠鏡送還給其主人的真正用意是什么？

　　____________________________________________________________

　　2、寫話：

　學習了課文，看著燈光，看著文中的郝副營長，你一定心潮騰涌。

　　拿起筆，寫寫練筆《永不熄滅的燈光》

　　____________________________________________________________

六年級語文下冊單元練習題8

　　武漢市小學語文六年級下冊第七單元測試題

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　yuè pǔ qǐ pàn jí sù mái zànɡ qì ɡài

　　jiāo zào bù ān jiǔ bié chónɡ fénɡ zhèn ěr yù lónɡ

　　二、區別字組詞。

　　普（）曹（）坐（）辟（）

　　譜（）遭（）挫（）劈（）

　　餅（）抑（）搏（）浴（）

　　拼（）迎（）博（）俗（）

　　三、把詞語補充完整。

　　（）不（）心不（）落（）千（）百（）

　　（）（）跋涉大（）大（）無（）無（）

　　四、給下列詞語分類，并分別寫出它們的共同特點。

　　光禿禿大搖大擺狡猾狐貍哆哆嗦嗦兇殘直勾勾

　　踱來踱去松鼠孤零零海鷗狼狽手忙腳亂冷清清

　　跳來跳去大象空落落可惡

　　1、

　　特點：

　　2、

　　特點：

　　3、

　　特點：

　　4、

　　特點：

　　五、說說下面的句子用了哪些修辭方法。

　　1、我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨。（）

　　2、我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來。（）

　　3、一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。（）

　　六、縮寫下面的句子。

　　1、正太郞目不轉晴地看著那只孤零零的小狐貍。

　　2、正太郞漫不經心地走到小狐貍的窩旁。

　　七、把古詩補充完整。

　　馬詩

　　（唐）李賀

　　大漠沙，燕山月。

　　金絡腦，快走。

　　八、閱讀短文，回答問題。

　　人蛇大戰

　　20世紀70年代初，美國對越南發動過一場侵略戰爭。最近，隨著美國和越南關系解凍，美國公布了一些鮮為人知的絕密資料。據其中一份資料披露，在越南戰場上，美軍曾遭遇蛇的報復，士兵傷亡慘重。

　　1970年夏季的一天，美軍第七軍團某連上尉馬丁帶領100余名全副武裝的士兵日夜兼程，于午夜時分進入了預定的潛伏地帶。隨即，馬丁派出幾十個身強力壯的士兵到河谷去背石頭，其他人則原地警戒待命。

　　士兵們走到河邊，一個士兵拆開一塊石頭后，無意中看到石塊下有兩條杯口粗的大蛇扭纏在一起。出于好奇，他用刺刀把蛇挑了起來。這下可糟了，受到驚嚇的毒蛇一下子躥了起來，還沒等他作出反應，就張開長有毒牙的大嘴，狠狠地咬了他一口。這名士兵的臉上立刻血流如注，等同伴撲上來營救時已經來不及了。他們不敢開槍，紛紛拔出匕首，一刀一刀揮刺過去。一條蛇被殺死，另一條負傷，鉆進石縫中逃生。幾分鐘之后，他們準備離開河灘的時候，突然四面八方響起了"咝咝"聲，眾人正感到有些茫然，不知所措的時候，驀地從黑漆漆的石縫里一下子鉆出上百條黑綠相間的大蛇。士兵們急忙拔出腰間佩帶的匕首向蛇群亂砍過去，一時間人蛇戰成一團，毒蛇瘋狂地咬噬士兵。數十名中毒的士兵倒在地上命喪黃泉，只有幾個行動敏捷、受傷較輕的士兵僥幸逃回營地。可是復仇心切的蛇很快就跟蹤而來。原來蛇和蛇之間是靠一種特殊的氣味彼此聯絡的。四面八方的毒蛇憑著敏銳的嗅覺，順著傷兵逃走的路線追來，在美國兵的營地形成了一個包圍圈。

　　沒多久，蛇群的先鋒部隊進入營地。負責警戒的哨兵因害怕附近有越軍哨兵而不敢開槍，只能用刺刀來刺殺，雪亮亮的刀刃上不一會兒就沾滿了血肉模糊的蛇肉，地上橫七豎八地躺著幾十條蛇的尸體。但是蛇群的"大軍團"蜂擁而至，遍地密密麻麻。它們把營地圍得水泄不通，把包圍圈越縮越小，轉瞬間便沖到了每個人的身邊。它們昂起頭，隔著士兵厚實的軍服，用長而尖的毒牙咬破衣服，進而咬進肉里。馬丁也被蛇咬傷了，雖然作了傷口處理，終因中毒太深而奄奄一息。他命令士兵把手榴彈、地雷里的炸藥取出來，撒在營地周圍，濃烈的硫磺味使蛇群不敢靠近。不料，一場從天而降的.大雨把炸藥沖得一干二凈。馬丁在咽氣前，終于發出了"火速撤退"的最后命令。這個連最后生還者只有12人。

　　1、下面注音完全正確的一組是（）。

　　A、鮮為人知（xiān）潛伏（qián）披露（lòu）匕首（bǐ）

　　B、鮮為人知（xiǎn）潛伏（qián）披露（lù）匕首（bǐ）

　　C、鮮為人知（xiǎn）潛伏（qiǎn）披露（lù）匕首（bǐ）

　　2、詞語積累。

　　（1）文中用哪些詞語描寫了被毒蛇咬傷的士兵？

　　（2）文中用哪些詞語描寫了毒蛇"大軍團"？

　　3、連線。

　　敏銳的硫磺味

　　厚實的軍服

　　濃烈的嗅覺

　　血肉模糊的大雨