部編版六年級上冊語文課外知識點

時間：2020-12-09 15:44:54 語文課外知識我要投稿

部編版六年級上冊語文課外知識點匯總

　　語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。下面是小編為大家收集的部編版六年級上冊語文課外知識點匯總，歡迎閱讀。

部編版六年級上冊語文課外知識點匯總

　　第一單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)

　　(2)難寫的字

　　毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。

　　雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。

　　德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。

　　稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。

　　(3)多音字

　　勒蒙薄糊宿泊冠朝

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　草原線條柔美境界驚嘆回味樂趣

　　目的地灑脫衣裳襟飄帶舞彩虹飛馳

　　馬蹄蒙古包熱乎乎奶豆腐禮貌拘束

　　干部舉杯羞澀感人會心微笑摔跤

　　宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

　　單薄照耀文思夢想迷蒙印象愁怨

　　順心平淡

　　(2)近義詞

　　清鮮~清新驚嘆~驚訝回味~體味

　　灑脫~瀟灑迂回~迂曲靜寂~安靜

　　親熱~熱情拘束~拘謹幽雅~文雅

　　渾濁~污濁笨拙~愚笨參差~雜亂

　　眼簾~眼眶單薄~瘦弱照耀~照射

　　夢想~理想文思~才思迷蒙~迷茫

　　愁怨~憂愁順心~遂心平淡~平凡

　　泊~停愁~憂低~矮書~寫鳴~叫

　　孕育~培育贈予~贈送搖曳~搖擺

　　旖旎~柔美馥郁~濃郁凝視~注視

　　察看~查看碩大無朋~碩大無比

　　婆娑起舞~翩翩起舞心馳神往~夢寐以求

　　顧影自憐~顧影弄姿孤芳自賞~自命清高

　　(3)反義詞

　　明朗→昏暗愉快→悲痛熱鬧→寂靜

　　團結→分裂拘束→灑脫羞澀→大方

　　幽雅→粗俗渾濁→清澈笨拙→靈活

　　參差→整齊單薄→結實夢想→妄想

　　迷蒙→清晰順心→煩心平淡→精彩

　　移→停暮→晨低→高近→遠散→聚

　　夜→晝墜落→上升開放→封閉贈予→索取

　　光明→黑暗仰望→俯視碩大無朋→微乎其微

　　顧影自憐→妄自尊大孤芳自賞→自慚形穢

　　(4)詞語歸類

　　①ABB式詞語:熱乎乎亮晶晶

　　類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

　　②AABB式詞語:熙熙攘攘忽忽悠悠

　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

　　③描寫綠色的詞語:一碧千里翠色欲流

　　類似的詞語:蒼翠欲滴萬古長青花紅柳綠

　　④描寫高大的詞語:龐然大物碩大無朋

　　類似的詞語:碩大無比高大威武巍峨聳立

　　⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁

　　類似的詞語:香遠益清芬芳撲鼻沁人心脾

　　⑥描寫清高的詞語:顧影自憐孤芳自賞

　　類似的詞語:自命清高自命不凡顧影弄姿

　　⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢癡心妄想異想天開浮想聯翩癡人說夢漫無邊際不切實際胡思亂想

　　⑧量詞:一首奇麗的小詩一條迂回的明如玻璃的帶子三棵白丁香一柄花蕾

　　⑨動詞:流入云際到達目的地表演舞蹈迎接遠歸者

　　⑩修飾詞:尖尖的帽子茂盛的森林紫紅的小果實亮晶晶的眼睛

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

　　這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。

　　(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

　　這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形象地寫出了丁香美麗的外形。

　　比喻是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)判斷哪些句子不是比喻句。

　　(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。

　　2.排比句

　　(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。

　　這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

　　3.擬人句

　　(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。

　　這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當作人來寫,目的是體現作者對草原美景的迷戀之情。

　　(2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

　　這個句子運用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當作人來寫,“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

　　4.精彩句

　　(1)忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

　　這句話描寫的是蒙古族老鄉身著節日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客的畫面。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。

　　(2)在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

　　這句話運用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點,“如同印象派的畫”,表達了作者對丁香的喜愛之情。

　　三、考試熱點

　　1.《草原》一課的第1自然段,常以重點語句填空和課內閱讀的形式考查。

　　2.《丁香結》一課的第1—3自然段,常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

　　4.《花之歌》一課含有分號的句子較多,注意對重點句子的標點符號的考查。

　　5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》

　　推薦理由:《昆蟲記》一書,作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形態和生物習性,記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭,

　　既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學知識,體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

　　閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動有趣,既帶有詩情畫意的散文筆調,又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學到過的描寫動物的文章進行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習得寫作的方法,提高自己的文化藝術修養。

　　第二單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

　　(2)難寫的字

　　冀:上中下結構,注意與“翼”字區別。

　　掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉”。

　　盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

　　隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。

　　(3)多音字

　　難磅著繃更調劃炸

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　日寇進犯游擊奮戰轉移險要沉著

　　手榴彈射擊始終頂峰懸崖斬釘截鐵

　　沸騰攀登依托居高臨下繼續山澗

　　粉身碎骨仇恨眺望喜悅沖鋒壯烈

　　豪邁驚天動地政府委員協商匯集

　　預定排山倒海爆發就位鼓舞宣告

　　雄偉肅靜旗幟宣讀語調選舉完畢

　　檢閱制服一致距離高潮燈籠陸續

　　五顏六色游行次序

　　(2)近義詞

　　磅礴~雄偉逶迤~蜿蜒進犯~侵犯

　　英勇~勇敢掩護~保護屹立~聳立

　　全神貫注~聚精會神挺立~聳立匯集~匯合

　　飄拂~飄動揮手~招手歡躍~歡騰

　　雄偉~宏偉宏偉~雄偉茂密~茂盛

　　注視~凝視微弱~微小猛烈~強烈

　　憧憬~向往贊嘆~贊美璀璨~耀眼

　　聚精會神~全神貫注千鈞一發~萬分危急

　　(3)反義詞

　　逶迤→筆直開顏→愁眉堅持→放棄

　　沉著→驚慌崎嶇→平坦全神貫注→心不在焉

　　斬釘截鐵→優柔寡斷完畢→開始肅靜→喧嘩

　　消失→出現匯集→分散活潑→文靜

　　啟動→停止璀璨→黯淡茂密→稀疏

　　光明→黑暗微弱→強烈暴露→隱蔽

　　挺進→撤退聚精會神→心不在焉

　　千鈞一發→安然無恙

　　(4)詞語歸類

　　①ABB式詞語:黑魆魆

　　類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

　　②ABAC式詞語:自言自語各式各樣

　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

　　③含有近義詞的詞語:粉身碎骨昂首挺胸

　　類似的詞語:冷嘲熱諷左顧右盼志同道合

　　④含有數字的詞語:萬水千山千千萬萬

　　類似的詞語:一窮二白三三兩兩四面八方

　　⑤含有夸張的詞語:排山倒海驚天動地

　　類似的詞語:日理萬機寸步難行天衣無縫

　　⑥描寫認真的詞語:聚精會神

　　類似的詞語:全神貫注一心一意專心致志

　　⑦描寫顏色的詞語:五顏六色

　　類似的詞語:五光十色色彩繽紛花花綠綠

　　⑧描寫精神品質的成語:堅強不屈壯烈豪邁大公無私舍己救人舍己為人正直無私表里如一正大光明剛正不阿鐵面無私

　　⑨量詞:五個戰士一塊磨盤大的石頭一道河五座白石橋一根電動旗桿一個師

　　⑩動詞:扔手榴彈舉起一塊磨盤大的石頭跳下深谷擎著紅旗提著紅燈升國旗舞著火把

　　修飾詞:細小的槍口崎嶇的山路嘰里呱啦的叫聲

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

　　(2)到了正午,天安門廣場已經成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把參加開國大典的游行群眾比作海洋,把翻動的紅旗比作波浪,生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

　　2.反復句

　　(1)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　這句話運用反復的修辭手法,突出地表現了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

　　(2)兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮。

　　這句話運用反復的修辭手法,生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

　　3.精彩句

　　(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

　　這句話運用反復的修辭手法,突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

　　(2)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

　　這句話是對天安門廣場夜晚環境的描寫, 生動形象地表現了現在的人們過著光明、溫暖的生活,從而體會到現在的幸福生活來之不易。

　　4.含義深刻的語句

　　(1)工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。

　　句子中“直奔”一詞,表現了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。

　　(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　句子中“投向”一詞,表現了人們對毛主席無比熱愛、崇敬的心理。

　　辨析句子中的重點詞語是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)句中哪個詞語用得好?為什么?

　　(2)句中加點詞語能否刪去?為什么?

　　三、考試熱點

　　1.《七律·長征》一課,常以課文內容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

　　2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《開國大典》一課,課文寫的四個重點場面,常以填空的形式考查。

　　4.《燈光》一課,課文的寫作特點和中心思想,常以判斷的形式考查。

　　5.本單元作文,常以“的游戲”為題進行習作考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:王愿堅的《七根火柴》

　　推薦理由:文章描述了長征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰友,請他轉交給黨組織。戰友追上隊伍,為戰士們點燃了篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導員,歌頌了紅軍戰士不怕艱難,英勇頑強,無私忘我,忠于黨和革命的崇高精神。

　　閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進行對比閱讀。先對比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對比閱讀兩篇文章,根據主要內容和寫作特點,區分它們的相同點和不同點;最后思考閱讀紅色題材的文章,應當從哪些方面著手,應該從中得到些什么樣的收獲。

　　第三單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)

　　(2)難寫的字

　　嵌:上小下大,注意與“崁”字的區別。

　　雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。

　　娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。

　　磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

　　(3)多音字

　　攢哄奔似模

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　威風凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍

　　別出心裁技高一籌跺腳大步流星

　　怒氣沖沖暴露無遺沮喪念念有詞

　　忘乎所以心滿意足輕手輕腳發達仍然

　　理論恒星類似猜測起源緊密適當

　　提供能源傾角晝夜封凍揭開神秘

　　觀察拍攝斑點枯萎干燥抵御因素

　　考察系列測試檢測隕石

　　(2)近義詞

　　嵌入~鑲入沮喪~頹喪疲倦~疲乏

　　怨恨~嫉恨威風凜凜~八面威風

　　別出心裁~別具一格技高一籌~棋高一著

　　大步流星~昂首闊步怒氣沖沖~大發雷霆

　　心滿意足~如愿以償全神貫注~聚精會神

　　尚未~還未仍然~依然類似~相似

　　起源~來源緊密~密切適當~合適

　　觀察~觀測枯萎~干枯抵御~抵抗

　　測試~測驗檢測~檢驗猜測~猜想

　　考察~考查壯麗~壯觀優美~美好

　　寬廣~寬敞井然有序~井井有條矗立~屹立

　　排列~陳列精美~精巧

　　(3)反義詞

　　沮喪→快活怨恨→感激新鮮→陳舊

　　熱鬧→安靜威風凜凜→萎靡不振

　　別出心裁→如法炮制大步流星→步履維艱

　　怒氣沖沖→喜氣洋洋念念有詞→沉默寡言

　　類似→相反緊密→松散適當→過分

　　枯萎→旺盛抵御→投降猜測→確定

　　干燥→濕潤揭開→隱藏精美→簡陋

　　獨特→普通寬廣→狹窄仰望→俯視

　　迥然不同→大同小異井然有序→亂七八糟

　　嚴絲合縫→漏洞百出

　　(4)詞語歸類

　　①ABCC式詞語:威風凜凜怒氣沖沖得意揚揚

　　類似的詞語:生機勃勃小心翼翼風塵仆仆

　　②AABC式詞語:津津有味念念有詞赫赫戰功

　　類似的詞語:栩栩如生斤斤計較勃勃生機

　　③ABAC式詞語:輕手輕腳呆頭呆腦

　　類似的詞語:自生自滅無聲無息百發百中

　　④含有數字的詞語:滄海一粟一無所獲一模一樣

　　類似的詞語:一窮二白三三兩兩四面八方

　　⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂

　　類似的詞語:日理萬機寸步難行天衣無縫

　　⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣

　　類似的詞語:風花雪月鍋碗瓢盆筆墨紙硯

　　⑦量詞:一道裂縫一根冰棍棒兒一綹紅絲線一套紙盔甲一顆行星

　　⑧動詞:風靡全班存在生命揭開面紗拍攝照片重建太和殿

　　⑨修飾詞:叱咤風云的古戰場縱橫的黑色線條宏偉的建筑群

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

　　這個句子運用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,生動形象地寫出了課桌的破舊。

　　2.精彩句

　　(1)只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。

　　這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫,生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。

　　(2)這里的建筑布局、環境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間。來到這里,仿佛進入蘇州園林。

　　這個句子是對故宮景物的描寫,生動細致的描述,把故宮美景展現在讀者面前,表達了作者對故宮美景的喜愛之情。

　　3.說明方法

　　(1)地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分。

　　這個句子運用列數字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉的特點,又讓讀者知曉了它們的自轉周期大致相同。

　　(2)走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。

　　這個句子運用打比方的說明方法,把金水河比作一條玉帶,生動形象地寫出了金水河的美麗。

　　說明方法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)判斷下面的句子運用了哪些說明方法。

　　(2)句子中運用的說明方法有什么好處。

　　三、考試熱點

　　1.《竹節人》一課,課文的主要內容常以填空的形式考查。

　　2.《宇宙生命之謎》一課,第3自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《故宮博物院》一課,“材料一”第6自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　4.第三單元習作,常以“讓生活更美好”為半命題考查寫作。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:姜剛杰的《走進麗江》

　　推薦理由:這篇文章介紹的是我國云南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀,作者采用先總后分的寫法,先總說“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,再介紹它的地理位置“位于云南省西北部,距省會城市昆明六百余公里”,然后講它的特點是有著“雄偉的山川、古老的城鎮、純樸的民風”,最后概括介紹它的主要自然景觀,表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

　　閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進行對比閱讀,二者相同之處都是游記,在謀篇布局時,都采用“總—分—總”的方法,描寫的內容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建筑,一篇寫自然景物,二者表達的中心也不盡相同。

　　第四單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)

　　(2)難寫的字

　　淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。

　　廢:下面是“發”,不要少寫了右上角的“丶”。

　　唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。

　　熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。

　　(3)多音字

　　沒寧作柏假

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　咆哮驚慌跌跌撞撞書記擁戴沙啞

　　黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶丈夫

　　漁夫轟鳴心驚肉跳沉思風暴抱怨

　　傾聽探望照顧敲門陰冷寧靜臉蛋

　　自作自受清新濕淋淋漁網糟糕倒霉

　　憂慮后腦勺

　　(2)近義詞

　　咆哮~怒吼驚慌~慌張擁戴~愛戴

　　放肆~肆意祭奠~祭祀勢不可當~勢如破竹

　　跌跌撞撞~踉踉蹌蹌抱怨~埋怨怒吼~怒號

　　照顧~照看均勻~勻稱沉默~緘默

　　嚴肅~嚴厲憂慮~焦慮心驚肉跳~膽戰心驚

　　緩慢~遲緩健壯~強壯虛弱~衰弱

　　沉思~思考奇特~奇異平靜~寂靜

　　不假思索~脫口而出

　　(3)反義詞

　　黎明→黃昏驚慌→鎮靜沙啞→清脆

　　放肆→拘謹痛苦→高興亂哄哄→靜悄悄

　　勢不可當→不堪一擊跌跌撞撞→穩穩當當

　　溫暖→寒冷舒適→難受安靜→熱鬧

　　嚴肅→和藹潮濕→干燥憂慮→放心

　　清新→渾濁黧黑→白皙緩慢→迅速

　　健壯→瘦弱虛弱→強壯指手畫腳→規規矩矩

　　平靜→動靜寂靜→熱鬧奇特→普通

　　不假思索→深思熟慮

　　(4)詞語歸類

　　①ABAC式詞語:自作自受自言自語

　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

　　②描寫心理的詞語:忐忑不安心驚肉跳

　　類似的詞語:心急如焚心花怒放心猿意馬

　　③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑

　　類似的詞語:眉清目秀冰清玉潔明眸皓齒

　　④描寫氣勢的詞語:勢不可當

　　類似的詞語:驚天動地地動山搖山崩地裂

　　⑤量詞:一群野馬一張破帆一塊圍巾一股海風

　　⑥動詞:揪出一個小伙子拍擊著海岸顧惜身體舉起馬燈

　　⑦修飾詞:窄窄的木橋亂哄哄的人們痛苦地呻吟白茫茫的世界波濤的轟鳴

　　理解詞語的意思是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)根據句子的意思,寫詞語。

　　(2)聯系上下文,理解下面詞語的意思。

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。

　　(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉著、堅定的高大形象。

　　2.擬人句

　　(1)近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。

　　(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。

　　3.精彩句

　　(1)屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　這句話運用對比的手法,描寫了屋外和屋內的環境,突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

　　(2)她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

　　這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。

　　三、考試熱點

　　1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時常以仿寫的形式考查。

　　2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《在柏林》一課,小說的結局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。

　　4.第四單元習作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》

　　推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

　　閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進行對比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現手法上、語言特點方面也不盡相同。

　　第五單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)

　　(2)難寫的字

　　秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

　　割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。

　　瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。

　　嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

　　(3)多音字

　　蔓縫斗嚷

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　后腦勺本來活生生苞蕾苔蘚豐滿

　　甘蔗瀑布軟綿綿諺語農作物盡量

　　雨衣袖筒斗篷情況袖子瓦藍預報

　　遮蓋講座油鍋醬油鬧鐘逗引嘴唇

　　(2)近義詞

　　生長~成長本來~原來苞蕾~花蕾

　　豐滿~飽滿盡量~盡力迅速~快速

　　飛快~飛速菜畦~菜地增加~增長

　　預報~預告遮蓋~遮掩逗引~勾引

　　不聲不響~一聲不響理直氣壯~義正詞嚴

　　小心翼翼~小心謹慎

　　(3)反義詞

　　豐滿→枯瘦迅速→遲緩增加→減少

　　飛快→緩慢遮蓋→裸露安靜→熱鬧

　　不聲不響→大吵大鬧理直氣壯→理屈詞窮

　　小心翼翼→粗心大意

　　(4)詞語歸類

　　①ABB式詞語:活生生軟綿綿涼冰冰明晃晃

　　類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

　　②AABB式詞語:窸窸窣窣安安靜靜滿滿當當

　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

　　③描寫夜色的詞語:滿天星斗

　　類似的詞語:月光如水月明星稀月白風清

　　④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

　　類似的詞語:慷慨陳詞義正詞嚴嚴詞厲色

　　⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣滴答滴答

　　類似的詞語:嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈

　　⑥量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃

　　⑦動詞:敲著鼓點跑到窗前挺著脖子甩著袖子

　　⑧修飾詞:用力地長扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

　　(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形象地寫出了雨后景色的美麗。

　　2.擬人句

　　(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。

　　這句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了“我”看見起風時的高興心情。

　　(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

　　這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現后的喜悅心情。

　　3.夸張句

　　我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

　　這句話運用夸張的修辭手法,生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。

　　4.精彩句

　　(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。

　　這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。

　　(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

　　這句話運用生動形象的描寫,表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。

　　5.哲理句

　　(1)俗話說:“不熱不長,不熱不大。”

　　這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關系的密切。

　　(2)北方農家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”

　　這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。

　　(3)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。

　　這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長知識,努力地鍛煉和學習。

　　比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。

　　(2)用比喻的修辭手法寫句子。

　　三、考試熱點

　　1.《夏天里的成長》一課,引用的諺語較多,考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。

　　2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。

　　3.《習作例文》二則和第五單元習作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

　　推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”:山野,水野,動物野,游人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。

　　閱讀方法:這篇文章脈絡清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇布局時采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點后,分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長》《小站》進行對比閱讀,通過比較,進一步學習和體會作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達方法。

　　第六單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　繞(rào) 慨(kǎi) 藹(ǎi)

　　(2)難寫的字

　　簸:注意右下是“皮”,不要寫成“支”。

　　涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個“土”。

　　裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫左下的“丿”。

　　(3)多音字

　　掃只相鉆散參載

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資源有限

　　礦物地質無私礦產慷慨節制開采

　　枯竭貢獻毀壞濫用生態設想例如

　　基地破碎目睹子孫

　　(2)近義詞

　　晶瑩~剔透交錯~交叉渺小~微小

　　恩賜~賞賜慷慨~大方開采~發掘

　　枯竭~干涸貢獻~奉獻隨意~任意

　　溫暖~暖和合適~適合順溜~順暢

　　松散~疏松舒服~舒適打算~盤算

　　笑嘻嘻~樂呵呵

　　(3)反義詞

　　晶瑩→渾濁和藹→嚴厲渺小→偉大

　　無私→自私慷慨→小氣開采→埋藏

　　枯竭→充沛貢獻→索取投入→支出

　　溫暖→寒冷順溜→阻礙松散→緊湊

　　舒服→難受喜歡→厭惡白霎霎→黑漆漆

　　盤踞→撤離險惡→平安恭敬→傲慢

　　勁挺→彎曲勇敢→膽怯兇猛→溫柔

　　蕩漾→平靜風雨同舟→分道揚鑣

　　(4)詞語歸類

　　①描寫神態的詞語:和藹和親

　　類似的詞語:笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉

　　②含有風雨的詞語:風雨同舟

　　類似的詞語:風雨兼程狂風暴雨疾風驟雨

　　③含有日或月的詞語:日月同輝

　　類似的詞語:日新月異日月無光日積月累

　　④量詞:一個晶瑩的球體一粒種子一張軟床一片雪

　　⑤動詞:遙望地球提供礦產資源毀壞資源提出設想解除干渴滋潤心田

　　⑥修飾詞:群星璀璨的宇宙松散的地溫暖的懷抱粼粼的波光了不起的奇跡

　　⑦描寫大地的成語:頂天立地山崩地裂地動山搖春回大地大地回春大好河山日月經天江河行地山崩地陷大地春回寸草不生

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的'紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動形象地寫出了地球的美麗。

　　(2)地翻好,又耙了幾遍,∕耙得又平又順溜,看起來∕好像婦女們剛梳的頭。

　　這句話運用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態度和深沉地熱愛土地的思想感情。

　　2.擬人句

　　(1)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

　　這句話運用擬人的修辭手法,把地球當作人來寫,生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養著人類。

　　(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

　　這句話運用擬人的修辭手法,把樹當作人來寫,生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。

　　3.精彩句

　　我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

　　這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫,寫出了環境的美麗與舒適,表達了作者對青山的熱愛之情。

　　4.含義深刻的語句

　　(1)只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。

　　“只有”一詞,突出地表現了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

　　(2)農民一有了土地,∕就把整個生命投入了土地。∕活像旱天的鵝,∕一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

　　這句話用一個生動形象的比喻,生動形象地說明了農民與土地關系之密切。

　　(3)這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的。

　　“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

　　擬人句是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。

　　三、考試熱點

　　1.《古詩三首》一課,常以課文內容填空或默寫的形式考查。

　　2.《只有一個地球》一課,第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。

　　3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句,考試時常以仿寫句式的形式考查。

　　4.《青山不老》一課,第3、5自然段,常以課內閱讀的形式考查。

　　5.第六單元的習作是學寫倡議書,在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:郭以實的《鳥兒的偵察報告》

　　推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發回的幾份偵察報告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現了人類活動對自然環境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護環境。

　　閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同,從而讓學生明白保護環境、保護地球、保護生態平衡的重要性。

　　第七單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　哉(zāi) 軸(zhóu)

　　(2)難寫的字

　　巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。

　　曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。

　　(3)多音字

　　湯好曲彈仆

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　譜寫著名皮鞋鋼琴幽靜斷斷續續

　　茅屋琴聲燭光失明純熟清幽琴鍵

　　霎時景象照耀陶醉

　　(2)近義詞

　　幽靜~寧靜清秀~秀麗陌生~生疏

　　純熟~熟練恬靜~安靜陶醉~沉醉

　　著名~有名霎時~瞬時照耀~照射

　　微弱~柔弱斷斷續續~陸陸續續

　　波濤洶涌~波浪滔天馳騁~奔馳尷尬~難堪

　　虛擬~虛構制服~治服無窮無盡~應有盡有

　　風雨不透~密不透風不可開交~不亦樂乎

　　約定俗成~相沿成習

　　(3)反義詞

　　幽靜→喧鬧微弱→強烈陌生→熟悉

　　純熟→生疏陶醉→蘇醒斷斷續續→連續不斷

　　波濤洶涌→水平如鏡漂亮→丑陋鮮明→模糊

　　虛擬→真實傳統→現代奇特→普通

　　高妙→低俗動態→靜態保留→舍棄

　　(4)詞語歸類

　　①AABB式詞語:斷斷續續

　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

　　②ABAC式詞語:無窮無盡

　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

　　③描寫風雨的詞語:風雨不透

　　類似的詞語:風調雨順狂風暴雨風雨大作

　　④描寫波浪的詞語:波濤洶涌

　　類似的詞語:碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪

　　⑤含有“然”字的詞語:戛然而止

　　類似的詞語:蔚然成風嫣然一笑井然有序

　　⑥量詞:一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法

　　⑦動詞:譜寫樂曲凸顯氣概

　　⑧修飾詞:幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲微弱的燭光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲優美的姿態

　　⑨描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇筆精墨妙蠶頭燕尾龍飛鳳舞登峰造極

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。

　　這句話把微云比作輕紗,生動形象地寫出了微云輕薄的特點。

　　(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”

　　這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對音樂的精通。

　　2.精彩句

　　(1)他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……

　　這段話用生動形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。

　　(2)雙方正在對打,激烈到簡直是風雨不透,臺下看的人非常緊張,一個個大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰就把對方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉,眼睛對著眼睛,兵器對著兵器,一切都像被某種定身術給制服了!

　　這段話用生動形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺上從表演到亮相的具體過程,體現了京劇舞臺藝術獨特的魅力。

　　標點符號是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)寫出句中的破折號、省略號、引號的作用。

　　(2)選出句中標點符號使用有錯誤的選項。

　　三、考試熱點

　　1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點詞句的形式考查。

　　2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內閱讀或課文內容填空的形式考查。

　　3.《京劇趣談》一課,其主要內容和文中重點詞語常以判斷或解釋的形式考查。

　　4.第七單元習作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學會了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習作水平。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:魯迅《社戲》

　　推薦理由:這篇小說以作者少年時代的生活經歷為依據,用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷:兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,表達了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農家朋友誠摯情誼的眷戀。

　　閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進行對比閱讀,兩篇文章雖然都是寫“戲”,但文章體裁、寫作方法、表達方法、主題思想等方面都有很大的差異。

　　第八單元

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　捕(bǔ) 撒(sǎ) 縛(fù) 墜(zhuì)

　　(2)難寫的字

　　廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。

　　擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎為懸針豎。

　　(3)多音字

　　少撒差削正傳冠場

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　一望無際家景供品祭器講究盼望

　　廚房項圈刺猬伶俐經歷潮汛預告

　　煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾

　　解散融合退縮參差瘦削浮動瞬間

　　驟然陡然凌亂

　　(2)近義詞

　　家景~家境祭祀~祭拜鄭重~慎重

　　熟識~熟悉無端~無故伶俐~靈活

　　希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預告~預報

　　昏沉~迷糊幽雅~優美錯綜~交錯

　　解散~遣散融合~交融退縮~畏縮

　　參差~凌亂瘦削~瘦弱浮動~漂浮

　　瞬間~霎時驟然~突然陡然~猛然

　　凝視~注視去世~逝世追悼~悼念

　　驚異~詫異各色各樣~各種各樣愛戴~擁戴

　　羞愧~慚愧悔恨~后悔囫圇吞棗~一知半解

　　感激~感動恍然大悟~幡然醒悟偉大~雄偉

　　情愿~甘愿摔垮~摔壞永遠~永久

　　記住~銘記到處~處處

　　(3)反義詞

　　鄭重→輕率熟識→陌生高興→沮喪

　　伶俐→笨拙新鮮→陳舊危險→安全

　　希奇→普遍無窮無盡→山窮水盡昏沉→清楚

　　幽雅→喧雜解散→集合融合→分離

　　退縮→擴張瘦削→肥胖凌亂→整齊

　　昏暗→明亮緊張→鎮靜難受→舒服

　　深奧→淺顯慈祥→兇狠枯瘦→豐滿

　　痛苦→幸福團聚→分離活→死俯→仰

　　偉大→渺小永遠→暫時

　　(4)詞語歸類

　　①ABB式詞語:黑洞洞

　　類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶

　　②ABCB式詞語:一動不動

　　類似的詞語:一了百了百戰百勝應有盡有

　　③AABB式詞語:馬馬虎虎來來往往

　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

　　④ABAC式詞語:又高又直又扁又平

　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

　　⑤含有數字的成語:一望無際

　　類似的詞語:三三兩兩四分五裂五湖四海

　　⑥量詞:一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋

　　⑦修飾詞:金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經風霜的臉

　　⑧表現人物精神品質的詞語:一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執法如山剛正不阿冰清玉潔

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

　　這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。

　　(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。

　　這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。

　　2.排比句

　　(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

　　句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。

　　(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

　　句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

　　3.精彩句

　　(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

　　這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。

　　(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

　　這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。

　　4.含義深刻的句子

　　(1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因為閏土從小參加勞動,對自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。

　　(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。

　　在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神,以及對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

　　三、考試熱點

　　1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。

　　2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。

　　3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。

　　4.《有的人》一課,課文的寫作特點常以判斷的形式考查。

　　5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。

　　理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。

　　(2)加點詞句在文中具體指的什么內容?

　　四、“1+X”閱讀