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《泥濘》閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編整理的《泥濘》閱讀答案，希望對大家有所幫助。
《泥濘》閱讀答案1
①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！
②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親 每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。
③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。
④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。
⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂 上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。
⑥微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。
⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。 ⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的.天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。
⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾 聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。
我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。
母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。
沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。
突然，“撲通”一聲重重的悶響！
我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！
我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。
從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。（選自《最閱讀》，有刪改）
1．請閱讀選文③-⑩段，完成下面表格。
段落③~④⑤~⑥⑦~⑨ ⑩~1213~16母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，
我用頭巾回應A
母親呼喊、尋找
我，我終于回應B
2．選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。
______________________________
3．請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。
______________________________
4．請簡要分析選文第⑥段加粗詞的表達效果。
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
______________________________
5．請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。
______________________________
6．選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。
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7．“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。
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參考答案：
1．A我用母親的頭巾捕魚
B我終于找到來尋找我的母親
2．承上啟下（過渡）
3．比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。
4．“非常快”的意思，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
5．動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無私的愛。
6．（1）堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。
（2）細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。
7．（1）線索。
（2）形象地表現母親對“我”無私的愛。
（3）表現“我’對母愛的理解。
《泥濘》閱讀答案2
北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人：雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現。
純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；
老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……
這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
我熱愛這種渾然天成的泥濘。
泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣？一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。
如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了：但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的`泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。
（推薦語：文章一氣呵成，熱情而理性地表達了對雪的熱愛，更表達了對渾然天成泥濘的熱愛，表達了“生于憂患，死于安樂”的警示精神。 蘇久生推薦）
《泥濘》閱讀題及答案
1、文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？
2、作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”?請聯系全文回答。
3、最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?
答案：
1、參考答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）
方法點撥：首先，理清句子間的關系，找出句子間的連接性詞語。其次，抓住語言標志和文章體裁進行分析篇章結構。第三，理解文中前后照應、襯托等關系。
2、參考答案：因為泥濘帶來了鄉村質樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，“泥濘”使人自然回憶起了民族艱辛的歷史，“泥濘”自然使人想起了土地的廣博與祖國的含義。
方法點撥：品味重要句子和賞析作品豐富內涵，要注意詞不離句，句不離篇，縱觀全篇，從整體上去分析、理解，注重上下文的聯系，依文釋詞，依文解句。
3、參考答案：因為泥濘是渾然天成的，無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
方法點撥：做這類題要仔細分析題目要求，挖掘隱含信息，然后綜觀全文，整體感知作品的思想內容，情感思路，再根據文脈合理推斷，組織語言，寫出答案。
《泥濘》閱讀答案3
泥濘中．要把母親的頭巾舉起
1一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！
2母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。
3日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。
4田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。
5}母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。
6微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
7后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。
8我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。
9我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。
10正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲叉傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲
11我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。
13沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！
16我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。
（選自《最閱讀》，有刪改）
14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。(2分)
16．請簡要回答選文第④段劃線句運用的`修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。
17.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
18.請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。（4分）
19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。（4分）
20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回 答。（3分）
答案：
14.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親
15.承上啟下(過渡）
16.比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。
17.“非常快”的意思，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
18.動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無私的愛。19（1）堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。（2)細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。20(1)線索。(2)形象地表現母親對“我”無私的愛。（3)表現“我’對母愛的理解。
《泥濘》閱讀答案4
泥濘
遲子建
①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。
②在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
④這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
⑤我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯想到餓羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。 (螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的'泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
⑦當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。
(選自《知識窗))20xx年第3期，選文有改動)
9．文章重在寫泥濘，但第①②段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么?
10．閱讀文章②③兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?
11．對文章第⑤段劃線句子，你是如何理解的?
12．文章第⑥段說作者在融雪的季節，走在農貿市場久違的泥濘路上．為什么會陷人另一種懷想?
13．有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個觀點，談談你的看法。
參考答案：
9．(3分)從雷著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。
說明：大意緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
10．(2分)美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”(1分)；丑陋：雪融化后呈現出來的鄉村自然景象(1分)。
說明：答對一點給l分，大意正確即可。
11．(3分)①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息(1分)；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣(1分)；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義(1分)。
說明：答對一點給l分，大意正確即可。
12．(3分)①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落(1分)；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重(1分)；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱(1分)。
說明：答對一點給l分，大意正確即可。
13．(2分)開放題，有自己的觀點，只要言之成理，能自圓其說，即可得分。
《泥濘》閱讀答案5
閱讀下面一篇散文，回答問題。
泥濘
遲子建
①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。
②在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡 著雪緘的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們 游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
④這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
⑤我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯想到餓羅斯這個偉大的民族，羅 蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓 的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。（螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
⑥當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的`落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。（選自《知識窗》20xx年第3期，選文有改動）
1．文章重在寫泥濘，但第①②段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么？
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2．閱讀文章②③兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么？
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3．對文章第⑤段劃線句子，你是如何理解的？
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4．文章第⑥段說作者在融雪的季節，走在農貿市場久違的泥濘路上．為什么會陷人另一種懷想？
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5．有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個觀點，談談你的看法。
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參考答案：
1．從雷著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。
2．美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現出來的鄉村自然景象。
3．①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。
4．①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。
5．“略”。
（意思對即可）
《泥濘》閱讀答案6
①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！
②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。
③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。
④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。
⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。
⑥微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。
⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。
⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。
⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。
11我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。
13沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂地貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！
16我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。
（選自《最閱讀》，有刪改）
小題1:請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
段落
③～④⑤～⑥⑦～⑨⑩～1213～16母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應A母親呼喊、尋找我，我終于回應B
小題2:選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。(2分)
小題3:請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。
小題4:請簡要分析選文第⑥段劃線詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
小題5:請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。（4分）
小題6:選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。（4分）
小題7:“血紅的.頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。（3分）
參考答案：
小題1:A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親。
小題2:承上啟下(過渡）
小題3:比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。
小題4:“非常快”的意思，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
小題5:動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無私的愛。
小題6:（1）堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。（2)細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。
小題7:(1)線索。(2)形象地表現母親對“我”無私的愛。（3)表現“我’對母愛的理解。
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章3---10段的內容來概括即可。
小題2:本題考查學生分析段落在結構上的作用的能力。中間段落的作用往往是“承上啟下”，也叫“過渡”，題干中有“簡要回答”的要求，故只答術語即可。
小題3:本題考查賞析文章精妙語句的能力。把“葉子”比作“墻壁”，顯然是比喻的修辭。答作用的時候要用“生動形象地……”這一比喻專用術語，其后具體內容，結合原句組織。
小題4:本題考查學生鑒賞加點詞的表達效果的能力。先解釋“迅速”的意思，表達效果要結合原句，往段意—“母親時時擔心我“上靠攏。
小題5:本題考查學生分析人物描寫的方法以及作用的能力。從“跌倒”爬”，可以看出動作描寫，從“雙手和胳膊……”“頭發凌亂地貼在臉上”，可以看出外貌描寫，作用往段意和中心上靠攏。
小題6:本題考查學生分析文章內容的能力。答題區間為②⑤段。
小題7:本題考查學生分析題目的作用的能力。首先文章題目往往具有線索作用，其次回答具體內容還要往中心—“母愛，及我對母愛的理解”上靠攏。
《泥濘》閱讀答案7
泥濘中．要把母親的頭巾舉起
①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！
②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親 每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。
③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。
④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。
⑤}母親把我安置在一塊寬寬的田埂 上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。
⑥微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。
⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。
⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。
⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲叉傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾 聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲
11我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。
12母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。
13沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。
14突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的'母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！
16我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。
17從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。
（選自《最閱讀》，有刪改）
14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
段落
③～④
⑤～⑥
⑦～⑨[
⑩～12
13～16
母親帶我到田野
母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應
A
母親呼喊、尋找我，我終于回應
B
15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。(2分)
16．請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。
17.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
18.請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。（4分）
19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。（4分）
20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。（3分）
參考答案：
14.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親15.承上啟下(過渡）16.比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。17.“非常快”的意思，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。18.動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無私的愛。19（1）堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。（2)細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。20(1)線索。(2)形象地表現母親對“我”無私的愛。（3)表現“我’對母愛的理解。
《泥濘》閱讀答案8
①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。
②在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭．
小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的`母親卻快意地笑起來
……
④這是我童時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
⑤我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯想到餓羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。
如今，在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
⑦當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。
21、開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?（3分）
________________________________________________________________________
22、賞析第②段中“春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人”這句話。（3分）
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23、第⑤段中作者為什么說她“熱愛這種渾然天成的泥濘”，請聯系全文回答。（3分）
________________________________________________________________________
24、作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，這看似矛盾的說法，你是如何理解的?（3分）
________________________________________________________________________
25、骯臟的泥濘，遲子建卻發現它蘊含著使人警醒的力量；肆虐的暴風雨，高爾基卻能感受到革命激情的呼喚。生活中總有些讓我們懼怕甚至要逃避的事物，但換一種眼光，你也能從中感受到正能量。聯系生活說說你的體會，80字以內。（5分）
21．突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。
或者（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）從雪著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。
說明：大意緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
22．運用比喻擬人等修辭手法生動形象的寫出了冰雪消融的過程，表現了雪消融之后的丑陋不堪和惋惜無奈。
23．①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，
它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。
24.泥濘是渾然天成的，無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
25．要求辯證去寫，寫出正能量，語言流暢。
《泥濘》閱讀答案9
泥濘 （遲子建）
①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。
②在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……
④這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
⑤我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯想到餓羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。
⑥ 如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
⑦當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。 (選自《知識窗))20xx年第3期，選文有改動)
小題1:文章重在寫泥濘，但第①②段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么?（3分）
小題2:閱讀文章②③兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?（4分）
小題3:對文章第⑤段劃線句子，你是如何理解的?（4分）
小題4:文章第⑥段說作者在融雪的季節，走在農貿市場久違的泥濘路上．為什么會陷人另一種懷想?（3分）
小題5:有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個觀點，談談你的看法。（4分）
參考答案：
小題1: (3分)從雪著筆是為了寫初春雪后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。
緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。
小題2: (4分)美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”(2分)；丑陋：雪融化后呈現出來的鄉村自然景象(2分)。
小題3: (4分)①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義(答對二點得3分，答對三點得4分。)。
小題4:(3分)①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落(1分)；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重(1分)；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱 (1分)。
小題5:(4分)開放題，有自己的觀點，只要言之成理，能自圓其說，即可得分。
小題1:試題分析：作品的標題是“泥濘”，表明其抒寫的主體是“泥濘”。在抒寫主體出現之前先寫次要的東西（雪），往往就有“鋪墊”、“渲染”、“引起下文”等作用。可見，在寫“泥濘”之前，先寫“雪”，是要為“泥濘”作好鋪墊。然而，僅僅說“先寫‘雪’，是要為‘泥濘’作好鋪墊”是不全面的，因為文章第一段寫“雪”之美，第二段又寫了“雪”之丑。文章作者認為，既然愛雪，就不僅要愛雪之美，也應同時愛雪之丑，并由此引出了本文的主旨：熱愛這種渾然天成的泥濘。因此可見，文章開頭描寫雪，是為了突出雪那美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。
點評：文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內容時，要整體把握文章，注意文中的鋪墊、伏筆、照應、對比等語句，多思考，這樣不僅理解了其內容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領會到了。
小題2:試題分析：文章第②段寫雪“自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。”“你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。”可以分析出“雪”的美麗指冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；第③段雪融化后呈現出來的鄉村自然景象可以看出雪的“丑陋”。
點評：詞語的理解要與句子相結合，有時還要根據上下文內容進行揣摩。我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是正確的全面的。
小題3:試題分析：文章圍繞著“我熱愛泥濘”這一思想情感來鋪寫行文的。因此“我熱愛這種渾然天成的泥濘”一句顯然是本文的主旨句。從篇章結構上看，文章的.第二段末作者抒寫了“（我）更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘”的思想情感，接著第三段描寫了早春時光泥濘不堪的山村生活場景，然后，再展開聯想（“泥濘常常使我聯想到……”。綜觀以上分析，我們不難看出，“我熱愛這種渾然天成的泥濘”一句在篇章結構上又是一個承上啟下的過渡句。如果說“山村的泥濘”是實寫的話，那么接下來的“聯想”則是虛寫，“泥濘”則是抽象的，具有象征意義的物象，為什么“我熱愛這種渾然天成的泥濘”呢？第五段開頭一句就作了回答：“泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族”，聯想到羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金等踏著“泥濘”前進的跋涉者。這一段的最基本內容就是，泥濘使我聯想到了跋涉者。
點評：作者情感的表達，往往要借助于一些精彩的語句，這些語句又要借助于一些表現手法來流淌作者的感情。理解文中重要詞句的含義時，要聯系文章內容來分析，有時候可以用文中原句來解釋，有時候則需要歸納概括。
小題4:試題分析：從文章第⑥段中“想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰”可以看出歷史帶給人的深重感受，而不忘歷史，就能使人警醒。因為從文章內容上看“泥濘”可以象征著“困難”、“挫折”、“逆境”等方面的意思。泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。
點評：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。
小題5:試題分析：這道開放性的題目，無論學生贊成哪種觀點，只要觀點明確，言之成理，能自圓其說即可。如贊成“春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它”可從雪融化后呈現出來的鄉村自然景象等角度去組織答案；如贊成“春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它”可以從“泥濘”的象征意思，結合文章中心句“我熱愛這種渾然天成的泥濘”去思考。
點評：這類開放性的語言表達題，文章中沒有直接解讀的句子，全靠學生個人思考能力。解答此類感想題，要根據文章內容、主題等來整體感知的。整體感知的時候，理解文章的內容，抓住關鍵的語段和語句是很重要的，這些地方往往是文章情感的觸發點，是畫龍點睛之筆，也是我們闡述理由的出發點。
《泥濘》閱讀答案10
鑒真和尚剛剛剃度空門時，寺里的主持見他天資聰慧又勤奮好學，心里對他十分贊許，但卻讓他做了寺里誰都不愿做的行腳僧。每天風里來雨里去，吃苦受累不說，化緣時還常常吃白眼，遭人譏諷挖苦。鑒真對此忿忿不平。
有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。主持很奇怪，推開鑒真的房門，見鑒真依舊不醒，床前堆了一大堆破破爛爛的芒鞋。主持叫醒鑒真問：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破芒鞋做什么？”
鑒真打了一個哈欠說：“別人一年一雙芒鞋都穿不破，可我剛剛剃度一年多，就穿爛了這么多的鞋子，我是不是該為廟里節省些鞋子？”
主持一聽就明白了它的弦外之音，微微一笑說：“昨天夜里下了一場雨，你隨我到寺前的路上走走看看吧。”
鑒真和主持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黃土坡，由于剛下過雨，路面泥濘不堪。
主持拍著鑒真的肩膀說：“你是愿意做一天和尚撞一天鐘，還是想做一個能光大佛法的名僧？”
鑒真說：“我當然想做個名僧了。”
主持捻須一笑：“你昨天是否在這條路上行走過？”鑒真說：“當然。”
主持問：“你能找到自己的腳印嗎？”
鑒真十分不解地說：“昨天這路又坦又硬，小僧那能找到自己的腳印？”
主持又笑笑說：“今天我倆在這條路上走一遭，你能找到自己的腳印嗎？
鑒真說：“當然能了。”
主持聽了，微笑著拍拍鑒真的肩說：“泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無為的人，不經風沐雨，沒有起也沒有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒有留下。而那些經風沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，就像一雙腳行走在泥濘里。他們走遠了，但腳印卻印證著他們行走的價值。”
1解釋詞語
蕓蕓眾生：
跋涉：
2.突出運用了那種描寫，有什么作用？
3.根據“留在了彌漫著櫻花醇香的扶桑泥土里。”我們推測他在（國名）光大了佛法。
4.聯系全文，談談文章最后一段有什么含義，在文中起什么作用？
5.在語言的角度看，13段有不少富有表現力的精彩語句，選出最欣賞的，陳述理由。
參考答案：
1．讀書超過萬卷，形容讀書很多下筆如有神
2．隨便讀書簡單，選拔有益的.，讀后對人生有用的都是復雜的。
3．曹雪芹施耐庵羅貫中
4．讀書可以學到知識，理解人生，學會做人
5．給人動力，給人力量讀書有用，可以影響人
6．道理論證、舉例論證
7．不可以，個人生活之外的知識大部分是通過讀書得到的，但也有些是通過其他途徑得到的，體現語言的嚴密性。
通過《泥濘》閱讀參考答案，同學們是否覺得自己對這篇文章的理解程還不夠深刻呢，如果是這樣，那就抓緊時間改正吧。
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