泥濘的閱讀答案

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《泥濘》閱讀練習與答案推薦度：
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泥濘的閱讀答案

　　在學習、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的泥濘的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

泥濘的閱讀答案

　　泥濘的閱讀答案篇1

　　①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。

　　②在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。

　　③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭。——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……

　　④這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。

　　⑤我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯想到餓羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。 (螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的'苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。

　　⑦當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。

　　(選自《知識窗))2012年第3期，選文有改動)

　　1．文章重在寫泥濘，但第①②段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么?

　　2．閱讀文章②③兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?

　　3．對文章第⑤段劃線句子，你是如何理解的?

　　4．文章第⑥段說作者在融雪的季節，走在農貿市場久違的泥濘路上．為什么會陷人另一種懷想?

　　5．有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個觀點，談談你的看法。

　　[參考答案]

　　1．從雷著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。

　　2．美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現出來的鄉村自然景象。

　　3．①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。

　　4．①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。

　　5．開放題，有自己的觀點，只要言之成理，能自圓其說，即可得分。

　　泥濘的閱讀答案篇2

　　泥濘（遲子建）

　　①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然源自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。

　　③然而，春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撤手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采……

　　④這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。

　　⑥ 如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的.廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。

　　⑦當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。 (選自《知識窗))2012年第3期，選文有改動)

　　小題1:文章重在寫泥濘，但第①②段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么?（3分）

　　小題2:閱讀文章②③兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么?（4分）

　　小題3:對文章第⑤段劃線句子，你是如何理解的?（4分）

　　小題4:文章第⑥段說作者在融雪的季節，走在農貿市場久違的泥濘路上．為什么會陷人另一種懷想?（3分）

　　小題5:有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它。你贊成哪一個觀點，談談你的看法。（4分）

　　參考答案：

　　小題1: (3分)從雪著筆是為了寫初春雪后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。

　　緊扣“鋪墊”或“引出下文”方可得分。

　　小題2: (4分)美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”(2分)；丑陋：雪融化后呈現出來的鄉村自然景象(2分)。

　　小題3: (4分)①泥濘帶來了質樸自然的鄉村信息；②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；③一個民族經過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義(答對二點得3分，答對三點得4分。)。

　　小題4:(3分)①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落(1分)；②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重(1分)；③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱 (1分)。

　　小題5:(4分)開放題，有自己的觀點，只要言之成理，能自圓其說，即可得分。

　　小題1:試題分析：作品的標題是“泥濘”，表明其抒寫的主體是“泥濘”。在抒寫主體出現之前先寫次要的東西（雪），往往就有“鋪墊”、“渲染”、“引起下文”等作用。可見，在寫“泥濘”之前，先寫“雪”，是要為“泥濘”作好鋪墊。然而，僅僅說“先寫‘雪’，是要為‘泥濘’作好鋪墊”是不全面的，因為文章第一段寫“雪”之美，第二段又寫了“雪”之丑。文章作者認為，既然愛雪，就不僅要愛雪之美，也應同時愛雪之丑，并由此引出了本文的主旨：熱愛這種渾然天成的泥濘。因此可見，文章開頭描寫雪，是為了突出雪那美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。

　　點評：文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內容時，要整體把握文章，注意文中的鋪墊、伏筆、照應、對比等語句，多思考，這樣不僅理解了其內容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構思上的精妙之處，也可以領會到了。

　　小題2:試題分析：文章第②段寫雪“自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。”“你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。”可以分析出“雪”的美麗指冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；第③段雪融化后呈現出來的鄉村自然景象可以看出雪的“丑陋”。

　　點評：詞語的理解要與句子相結合，有時還要根據上下文內容進行揣摩。我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是正確的全面的。

　　小題3:試題分析：文章圍繞著“我熱愛泥濘”這一思想情感來鋪寫行文的。因此“我熱愛這種渾然天成的泥濘”一句顯然是本文的主旨句。從篇章結構上看，文章的第二段末作者抒寫了“（我）更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘”的思想情感，接著第三段描寫了早春時光泥濘不堪的山村生活場景，然后，再展開聯想（“泥濘常常使我聯想到……”。綜觀以上分析，我們不難看出，“我熱愛這種渾然天成的泥濘”一句在篇章結構上又是一個承上啟下的過渡句。如果說“山村的泥濘”是實寫的話，那么接下來的“聯想”則是虛寫，“泥濘”則是抽象的，具有象征意義的物象，為什么“我熱愛這種渾然天成的泥濘”呢？第五段開頭一句就作了回答：“泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族”，聯想到羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金等踏著“泥濘”前進的跋涉者。這一段的最基本內容就是，泥濘使我聯想到了跋涉者。

　　點評：作者情感的表達，往往要借助于一些精彩的語句，這些語句又要借助于一些表現手法來流淌作者的感情。理解文中重要詞句的含義時，要聯系文章內容來分析，有時候可以用文中原句來解釋，有時候則需要歸納概括。

　　小題4:試題分析：從文章第⑥段中“想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰”可以看出歷史帶給人的深重感受，而不忘歷史，就能使人警醒。因為從文章內容上看“泥濘”可以象征著“困難”、“挫折”、“逆境”等方面的意思。泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。

　　點評：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。

　　小題5:試題分析：這道開放性的題目，無論學生贊成哪種觀點，只要觀點明確，言之成理，能自圓其說即可。如贊成“春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它”可從雪融化后呈現出來的鄉村自然景象等角度去組織答案；如贊成“春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它”可以從“泥濘”的象征意思，結合文章中心句“我熱愛這種渾然天成的泥濘”去思考。

　　點評：這類開放性的語言表達題，文章中沒有直接解讀的句子，全靠學生個人思考能力。解答此類感想題，要根據文章內容、主題等來整體感知的。整體感知的時候，理解文章的內容，抓住關鍵的語段和語句是很重要的，這些地方往往是文章情感的觸發點，是畫龍點睛之筆，也是我們闡述理由的出發點。

　　泥濘的閱讀答案篇3

　　泥濘

　　鑒真和尚剛剛剃度空門時，寺里的主持見他天資聰慧又勤奮好學，心里對他十分贊許，但卻讓他做了寺里誰都不愿做的行腳僧。每天風里來雨里去，吃苦受累不說，化緣時還常常吃白眼，遭人譏諷挖苦。鑒真對此忿忿不平。

　　有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。主持很奇怪，推開鑒真的房門，見鑒真依舊不醒，床前堆了一大堆破破爛爛的芒鞋。主持叫醒鑒真問：你今天不外出化緣，堆這么一堆破芒鞋做什么？

　　鑒真打了一個哈欠說：別人一年一雙芒鞋都穿不破，可我剛剛剃度一年多，就穿爛了這么多的鞋子，我是不是該為廟里節省些鞋子？

　　主持一聽就明白了它的弦外之音，微微一笑說：昨天夜里下了一場雨，你隨我到寺前的路上走走看看吧。

　　鑒真和主持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黃土坡，由于剛下過雨，路面泥濘不堪。

　　主持拍著鑒真的肩膀說：你是愿意做一天和尚撞一天鐘，還是想做一個能光大佛法的名僧？

　　鑒真說：我當然想做個名僧了。

　　主持捻須一笑：你昨天是否在這條路上行走過？鑒真說：當然。

　　主持問：你能找到自己的腳印嗎？

　　鑒真十分不解地說：昨天這路又坦又硬，小僧那能找到自己的腳印？

　　主持又笑笑說：今天我倆在這條路上走一遭，你能找到自己的腳印嗎？

　　鑒真說：當然能了。

　　主持聽了，微笑著拍拍鑒真的`肩說：泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無為的人，不經風沐雨，沒有起也沒有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒有留下。而那些經風沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，就像一雙腳行走在泥濘里。他們走遠了，但腳印卻印證著他們行走的價值。

　　1解釋詞語

　　蕓蕓眾生：

　　跋涉：

　　2.突出運用了那種描寫，有什么作用？

　　3.根據留在了彌漫著櫻花醇香的扶桑泥土里。我們推測他在（國名）光大了佛法。

　　4.聯系全文，談談文章最后一段有什么含義，在文中起什么作用？

　　5.在語言的角度看，13段有不少富有表現力的精彩語句，選出最欣賞的，陳述理由。

　　參考答案

　　1．讀書超過萬卷，形容讀書很多下筆如有神

　　2．隨便讀書簡單，選拔有益的，讀后對人生有用的都是復雜的。

　　3．曹雪芹施耐庵羅貫中

　　4．讀書可以學到知識，理解人生，學會做人

　　5．給人動力，給人力量讀書有用，可以影響人

　　6．道理論證、舉例論證

　　7．不可以，個人生活之外的知識大部分是通過讀書得到的，但也有些是通過其他途徑得到的，體現語言的嚴密性。

　　泥濘的閱讀答案篇4

　　北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。

　　然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人：雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現。

　　純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；

　　老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……

　　這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。

　　我熱愛這種渾然天成的泥濘。

　　泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣？一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。

　　如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了：但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。

　　我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的'泥濘。因此它是舉世無雙的。

　　（推薦語：文章一氣呵成，熱情而理性地表達了對雪的熱愛，更表達了對渾然天成泥濘的熱愛，表達了“生于憂患，死于安樂”的警示精神。蘇久生推薦）

　　《泥濘》閱讀題及答案

　　1、文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？

　　2、作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”?請聯系全文回答。

　　3、最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?

　　答案：

　　1、參考答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）

　　方法點撥：首先，理清句子間的關系，找出句子間的連接性詞語。其次，抓住語言標志和文章體裁進行分析篇章結構。第三，理解文中前后照應、襯托等關系。

　　2、參考答案：因為泥濘帶來了鄉村質樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，“泥濘”使人自然回憶起了民族艱辛的歷史，“泥濘”自然使人想起了土地的廣博與祖國的含義。

　　方法點撥：品味重要句子和賞析作品豐富內涵，要注意詞不離句，句不離篇，縱觀全篇，從整體上去分析、理解，注重上下文的聯系，依文釋詞，依文解句。

　　3、參考答案：因為泥濘是渾然天成的，無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。

　　方法點撥：做這類題要仔細分析題目要求，挖掘隱含信息，然后綜觀全文，整體感知作品的思想內容，情感思路，再根據文脈合理推斷，組織語言，寫出答案。