胡令能《小兒垂釣》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案

時間：2023-06-14 10:56:09 閱讀答案我要投稿

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　　【原文】：

胡令能《小兒垂釣》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案

　　小兒垂釣

　　【唐】胡令能

　　蓬頭①稚子②學垂綸③，側坐莓④苔⑤草映身。

　　路人借問⑥遙招手，怕得魚驚⑦不應人。

　　【注釋】

　　①蓬頭：頭發亂蓬蓬的。②稚子：年齡小的孩子。③垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。④莓：一種小草。⑤苔：苔蘚植物。⑥借問：向人打聽。⑦魚驚：魚兒受到驚嚇而逃跑。

　　【翻譯】

　　一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。

　　【賞析】：

　　《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的詩作。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；后兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。

　　這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一個稚氣未脫的小兒在水邊學釣的情景，形神兼備，意趣盎然。

　　在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

　　一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與他初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向他打問，就因為看得見他。

　　后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

　　通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

　　【閱讀訓練】

　　（1）從首句中“蓬頭”一詞，可以推知“垂釣”者是一個怎樣的孩子？

　　（2）用現代散文的語言，改寫“側坐莓苔草映身”一句。

　　（3）這是一首以兒童生活為題材的詩作。其中一、二句重在寫“____”，三、四句重在傳神。

　　（4）這首詩刻畫了一個怎樣的釣娃形象？（多選題）

　　A.幼稚

　　B.充滿童趣

　　C.無邪

　　D.天真可愛

　　（5）下列對詩句的理解，說法正確的是哪幾項？（多選題）

　　A.這首詩表現的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無邪的童心。